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一、小學(xué)體育課上學(xué)生的表現(xiàn)分析

小學(xué)生正處于形成正確認知及掌握生活技能的重要階段。在小學(xué)體育課堂教學(xué)中，常常有部分學(xué)生在參與體育實踐活動中存在違紀的行為。有些學(xué)生不聽不看，注意力不集中，對老師的吹哨動作毫無緊迫感；有的學(xué)生不按照體育課的要求，穿皮鞋及牛仔褲等進行體育活動，在老師吹哨進行指導(dǎo)時，更是不聞不問；此外，在規(guī)定的課堂教學(xué)中，有的學(xué)生不能在規(guī)定的時間內(nèi)完成教師所規(guī)定的練習(xí)任務(wù)。

二、原因分析

在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，體育課堂教學(xué)內(nèi)容無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，且進度不盡合理，部分學(xué)生無法完成，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒；小學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中存在講課風格、聲音等方面的問題，使得學(xué)生不愿意參與到體育教學(xué)活動中。

三、對策分析

1.建立健全一貫執(zhí)行的體育課堂教學(xué)常規(guī)

建立健全一貫執(zhí)行的體育課堂教學(xué)常規(guī)，是促使學(xué)生更好地配合體育教師參與體育課堂教學(xué)活動的有效策略之一。在學(xué)期之初，體育教師就應(yīng)明確地和學(xué)生說明在體育課堂教學(xué)中可以做及不允許做的行為，在進行具體的教學(xué)活動時，嚴格按照課堂教學(xué)常規(guī)規(guī)定來執(zhí)行，使學(xué)生逐漸適應(yīng)體育課堂的教學(xué)習(xí)慣。在建立健全一貫執(zhí)行的體育課堂教學(xué)常規(guī)的基礎(chǔ)上，體育教師可以針對學(xué)生參與體育課堂教學(xué)活動的實際狀況，采取靈活的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識與體育技能的積極性。

2.體育教師應(yīng)認真觀察與分析學(xué)生的行為

在小學(xué)體育課堂教學(xué)管理中，體育教師應(yīng)認真觀察與分析學(xué)生的行為，關(guān)注學(xué)生參與體育課堂教學(xué)活動的情況及完成教學(xué)任務(wù)的情況，以便更好地維持正常的課堂紀律。體育教師認真觀察與分析學(xué)生的行為，有助于教師及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中存在的問題，并在有效的時間內(nèi)幫助學(xué)生解決問題，幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，激發(fā)學(xué)生參與體育課堂教學(xué)活動的積極性。因此，在體育教學(xué)中，體育教師應(yīng)認真觀察與分析學(xué)生的行為。

3.妥善處理違背課堂教學(xué)管理的行為

妥善處理違背課堂教學(xué)管理的行為，要求體育教師在發(fā)現(xiàn)這類行為時，迅速作出正確的反應(yīng)，并及時采用恰當?shù)姆椒ㄟM行處理。在處理違背課堂教學(xué)管理行為的過程中，體育教師要在尊重學(xué)生人格的前提下進行。如果學(xué)生因為消極的學(xué)習(xí)態(tài)度而沒有完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，教師可以通過皺眉、走近等方式，提醒學(xué)生快速完成學(xué)習(xí)任務(wù)。如果學(xué)生的違紀行為影響了其他同學(xué)的正常學(xué)習(xí)，教師應(yīng)立即暗示學(xué)生停止不良行為，使學(xué)生明白教師的苦心，進而改變不好的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與體育課堂的教學(xué)活動。

四、結(jié)語

綜上所述，在小學(xué)體育課堂教學(xué)管理工作中，體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，做好嚴明的體育課堂教學(xué)組織管理。處于小學(xué)階段的學(xué)生在認知、理解能力方面都存在一定的局限性，體育教師在進行課堂教學(xué)管理時，要在嚴格要求的前提下，積極調(diào)動學(xué)生參與體育教學(xué)的主動性，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識及體育技能，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸培養(yǎng)體育鍛煉的興趣，使學(xué)生的身體素質(zhì)更好。因此，小學(xué)體育教師在實際教學(xué)過程中，針對課堂教學(xué)中存在的問題，積極地探究解決途徑是非常重要的。

作者：郝俊鵬 單位：丹陽市華南實驗學(xué)校