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【摘要】深化改革教師的教育理念，將教學(xué)創(chuàng)新，是將學(xué)生的技能水平與學(xué)校的體育效果提高的主要途徑。文章分析了現(xiàn)在的教師所需要的教育技能，與現(xiàn)如今加深在信息化環(huán)境下所具備的信息因素，對于學(xué)生的技能培養(yǎng)、在體育教學(xué)中學(xué)生的“微課”技能培養(yǎng)、構(gòu)建微課體系與培養(yǎng)去開展討論，分析與探討微課理念下的體育教育。

【關(guān)鍵詞】微課;體育教育;職業(yè)技能培訓(xùn)

所出現(xiàn)的微課教育于體育教學(xué)有很多新的解釋，能夠通過對互聯(lián)網(wǎng)信息的使用，將精彩的視頻與體育中的重難點(diǎn)等在課堂中傳播，能夠引起課堂中較好的反響。在使用微課進(jìn)行體育教學(xué)時能夠得到很多不同的發(fā)展，體育教學(xué)不會像傳統(tǒng)的教學(xué)方式那樣單一，其資源也和以前的不一樣，使傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了變化，提高教學(xué)效率。

一、應(yīng)用探究

1.優(yōu)勢條件。不斷發(fā)展的信息技術(shù)教育為了開展中學(xué)微課教育提供很多有利的條件。很多的學(xué)習(xí)都有多媒體設(shè)備，并且教師對于使用多媒體進(jìn)行教育越來越成熟，老師不但能夠熟練地對其進(jìn)行利用，學(xué)習(xí)還有專門的技術(shù)指導(dǎo)人員，使學(xué)校能夠使用多媒體教學(xué)。現(xiàn)在不論是家長、教師還是學(xué)生都有信息通訊設(shè)備，能夠在三者之間建立溝通群。提供了教師將微課開展的方便，教師能夠通過使用微課讓學(xué)生與其家長對體育的內(nèi)容更加直觀與形象。2.開展微課的需求。在體育教學(xué)中微課的使用是發(fā)展信息教育的必經(jīng)之路。微課的“碎片化”的教學(xué)模式是體育教學(xué)中所需要的，在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生需要在一節(jié)課中學(xué)習(xí)一項(xiàng)或者是多項(xiàng)體育的動作，很多的學(xué)生都只是對其基本要領(lǐng)進(jìn)行掌握。因?yàn)椴粩嘣黾拥慕虒W(xué)內(nèi)容，很多的學(xué)生慢慢的忘記了之前學(xué)習(xí)過的技術(shù)動作。這樣的問題都能夠通過微課進(jìn)行解決，教師通過特定的動作對微課進(jìn)行設(shè)計(jì)，學(xué)生對其有選擇的去學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效果，發(fā)展中學(xué)生的素質(zhì)需求，使學(xué)生能夠在信息時代中成長，信息化的教學(xué)模式。其內(nèi)容無法引起學(xué)生的注意力，不利于學(xué)生掌握技術(shù)動作。

二、應(yīng)用

1.與課程結(jié)合。雖然“微課”的教學(xué)方式有很大的積極性，但是在傳統(tǒng)的理論教學(xué)無法被微課代替，傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師在多年的教學(xué)中所研究出來的教學(xué)模式，不能夠完全被微課教育所代替，教師應(yīng)該將傳統(tǒng)的教學(xué)模式與微課看課堂有機(jī)的結(jié)合與利用，將傳統(tǒng)的課堂的優(yōu)勢繼承，發(fā)揮出微課最大的優(yōu)勢，將教學(xué)的目的達(dá)到。2.與其他資源配合。目前微課教學(xué)依然是一種較為新型的學(xué)習(xí)與教學(xué)的資源，在很多的方面還不成熟，尤其是在其在體育教學(xué)當(dāng)中的利用，此時就需要教師在使用微課教學(xué)的時候，將微課有效的與其他的方式與資源相結(jié)合與利用。例如使用教學(xué)資源庫，將自己需要的效率達(dá)到。有些時候還需要將教學(xué)模式按照自身的情況對其進(jìn)行優(yōu)化與調(diào)整。3.選擇方法。在使用微課教學(xué)的時候，需要有實(shí)際的應(yīng)用方法。雖然傳統(tǒng)的課堂有缺陷，但是這是這些年以來，一直都在應(yīng)用的方法，并且是目前主要的方法。因此在使用微課進(jìn)行教學(xué)的同時，要將其與傳統(tǒng)的課堂優(yōu)勢相結(jié)合，將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)的優(yōu)勢最大化。教師在教學(xué)時，需要有選擇性的對教學(xué)進(jìn)行利用。例如在教學(xué)的過程中將微課引入，起到幫助學(xué)生記憶的作用，在課堂下為學(xué)生解決疑難問題，將重難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行解決。在課堂教學(xué)中，微課是一項(xiàng)完整的教學(xué)過程，其性質(zhì)為系統(tǒng)性，學(xué)生如果在學(xué)習(xí)的過程中能夠自主的學(xué)習(xí)就不會有斷節(jié)的情況出現(xiàn)，其能夠使學(xué)生學(xué)習(xí)時更自由，教師在課堂中能夠根據(jù)教學(xué)的要求對微課進(jìn)行設(shè)置，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，教師在課下能夠?qū)熒c家長的關(guān)系促進(jìn)，使得有效率的教學(xué)情況出現(xiàn)。4.創(chuàng)建應(yīng)用平臺。系統(tǒng)化的微課教學(xué)平臺也是極其重要的，學(xué)習(xí)這樣的平臺，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)的微課能夠更加系統(tǒng)化，有一個系統(tǒng)的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，可以有效地集中微課的教學(xué)資源，使學(xué)生有更多的學(xué)者。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在早期的教學(xué)中是一種新的教學(xué)方式，學(xué)生在進(jìn)入平臺之后，通過微課去學(xué)習(xí)。發(fā)展科學(xué)技術(shù)，很多的平臺能夠通過微課去學(xué)習(xí)。在目前有很多的微信平臺，有很多較為個性化的服務(wù)，并且其為公開的平臺。目前不斷發(fā)展的科技水平，提供了很多教學(xué)的平臺，為教學(xué)提供了學(xué)習(xí)中的捷徑小路。

三、結(jié)語

體育教師的能力與知識結(jié)構(gòu)是組成教師職業(yè)技能的重要的組成部分，也是學(xué)生體育可持續(xù)發(fā)展的基石。將體育教師的技能進(jìn)行培養(yǎng)需要與一定的實(shí)踐結(jié)合，立足于現(xiàn)代化的教育理念，對現(xiàn)代的技術(shù)設(shè)備充分的利用，將教學(xué)的效果提高，通過使用微課教育，將教師的技能培養(yǎng)建成互動的平臺，通過教育者的努力，將其功能進(jìn)行挖掘，將其價值最大程度的進(jìn)行發(fā)揮，創(chuàng)造教師職業(yè)技能的優(yōu)良條件。

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作者:董強(qiáng) 單位:河南師范大學(xué)體育學(xué)院