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一、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)建設(shè)的現(xiàn)狀

教育部明確認(rèn)可的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)建設(shè)從2004年開(kāi)始，至今文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)歷史已有10余年。2004年，教育部批準(zhǔn)了山東大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、中國(guó)傳媒大學(xué)和云南大學(xué)四所全國(guó)重點(diǎn)高校開(kāi)辦了“文化產(chǎn)業(yè)管理”本科專業(yè)的試點(diǎn)招生。2005年，教育部又批準(zhǔn)了中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、華東政法大學(xué)和山東藝術(shù)學(xué)院等高校開(kāi)辦文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)。截止到2014年，全國(guó)已經(jīng)有100多所高校開(kāi)設(shè)了文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)。從舉辦文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)高校的構(gòu)成來(lái)看，根據(jù)浙江傳媒學(xué)院“全國(guó)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)科建設(shè)”課題組的統(tǒng)計(jì)，大約能夠占到50%，綜合類大學(xué)（含師范類）居多，其它高校如藝術(shù)類高校、財(cái)經(jīng)類高校和其他多科類大學(xué)相對(duì)要少一些。從高校文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)科的人才培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看，每個(gè)高校都是以學(xué)校原有的學(xué)科專業(yè)和教學(xué)資源為基礎(chǔ)來(lái)建設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)。如首都師范大學(xué)以文學(xué)院為依托介入文化管理，首都師范大學(xué)的傳統(tǒng)學(xué)科文學(xué)有很大優(yōu)勢(shì)，學(xué)科力量深厚。文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)由于專業(yè)建設(shè)時(shí)間較短，而且由于文化產(chǎn)業(yè)概念很寬泛，口徑廣泛，包括9個(gè)大類和29個(gè)小類，各個(gè)高校在建設(shè)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)時(shí)也主要依靠本校原有的學(xué)科專業(yè)，就使得文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的建設(shè)沒(méi)有普遍的經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｊ娇裳?，各個(gè)高校也主要依靠原有的專業(yè)來(lái)建設(shè)和摸索。

二、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)存在的問(wèn)題

高校文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)建設(shè)過(guò)程中沒(méi)有普遍的模式可循，且每個(gè)學(xué)校發(fā)展情況不同，導(dǎo)致高校在文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的建設(shè)中面臨著諸多問(wèn)題。

1.文化產(chǎn)業(yè)管理學(xué)科歸屬不明，專業(yè)培養(yǎng)定位不明確

從文化產(chǎn)業(yè)管理的院系歸屬來(lái)看，文學(xué)、歷史學(xué)、藝術(shù)學(xué)、新聞與傳播學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)等專業(yè)對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理均有涉足，這樣就造成以文化產(chǎn)業(yè)學(xué)科的特性和專業(yè)特點(diǎn)難以達(dá)成共識(shí)，各高校對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)都有著不同的觀點(diǎn)。由于文化產(chǎn)業(yè)包含的內(nèi)容很多，許多產(chǎn)業(yè)門類都屬于文化產(chǎn)業(yè)，這就導(dǎo)致每個(gè)院校的文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)定位都不一樣，人才培養(yǎng)目標(biāo)也存在較大差異。

2.專業(yè)課程設(shè)置不夠完善，師資隊(duì)伍建設(shè)滯后

文化產(chǎn)業(yè)是實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，培養(yǎng)的應(yīng)該是復(fù)合型人才。目前來(lái)看，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)大多依靠高校原有的自身專業(yè)，如文學(xué)、歷史學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)，這些專業(yè)有深厚的學(xué)科基礎(chǔ)，可以為文化產(chǎn)業(yè)管理的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，但是傳統(tǒng)的學(xué)科偏重理論而輕視實(shí)踐教學(xué)，這樣就會(huì)導(dǎo)致文化產(chǎn)業(yè)管理的理論與實(shí)踐相脫節(jié)。筆者曾在北京的文化產(chǎn)業(yè)公司實(shí)習(xí)，從公司對(duì)市場(chǎng)的把握來(lái)看，公司對(duì)文化產(chǎn)業(yè)的敏銳性要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)校，面對(duì)瞬息萬(wàn)變的市場(chǎng)，公司在其商業(yè)模式的選擇上、經(jīng)營(yíng)管理上也是經(jīng)常根據(jù)市場(chǎng)的需求來(lái)進(jìn)行變動(dòng)。從師資來(lái)看，由于文化產(chǎn)業(yè)管理是新設(shè)專業(yè)，專業(yè)設(shè)置之初，師資力量就不足。有過(guò)文化產(chǎn)業(yè)從業(yè)經(jīng)歷或者文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)的碩士、博士并不多，導(dǎo)致文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)沒(méi)有足夠的專業(yè)教師來(lái)教授課程。

3.理論與實(shí)踐的脫節(jié)，學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)較少

傳統(tǒng)學(xué)科如文學(xué)、歷史學(xué)等更注重基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，而文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)應(yīng)該是側(cè)重于實(shí)踐的專業(yè)，因?yàn)槲幕a(chǎn)業(yè)管理專業(yè)面對(duì)的對(duì)象是文化產(chǎn)業(yè)，面向的是市場(chǎng)，學(xué)生必須實(shí)時(shí)了解文化產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)信息。而由于企業(yè)需求與學(xué)校培養(yǎng)不對(duì)接，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生很難找到適合的企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)。這樣就會(huì)面臨諸多問(wèn)題，學(xué)校不是企業(yè)，學(xué)校自身搞產(chǎn)學(xué)研一體化面臨著資金、人才等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；另一種途徑就是學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合培養(yǎng)，但一般情況下高校又較難找到合適的企業(yè)。除了以上三個(gè)方面的主要問(wèn)題外，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)還面臨著其它的一些問(wèn)題，如與傳統(tǒng)專業(yè)學(xué)科的整合問(wèn)題、教學(xué)科研資源共享問(wèn)題以及教師成長(zhǎng)等問(wèn)題。當(dāng)然，即使是發(fā)展較為成熟的傳統(tǒng)學(xué)科，其發(fā)展目前仍有諸多問(wèn)題。文化產(chǎn)業(yè)管理坐為新興專業(yè)，其面臨的問(wèn)題可能更多一些，那么在文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)科的建設(shè)路程中，有效解決這些問(wèn)題，對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的學(xué)科建設(shè)關(guān)系重大。

三、文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)建設(shè)的對(duì)策

針對(duì)文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)建設(shè)中存在的問(wèn)題，可以從以下幾方面加強(qiáng)文化產(chǎn)業(yè)管理的專業(yè)建設(shè)。

1.注重學(xué)科建設(shè)，明確培養(yǎng)目標(biāo)

高校必須要結(jié)合自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，確立一個(gè)明確的人才培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)應(yīng)用型的文化產(chǎn)業(yè)人才。如首都師范大學(xué)文學(xué)院文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為“造就有社會(huì)主義覺(jué)悟、熱愛(ài)祖國(guó)、德智體全面發(fā)展、具有本學(xué)科專業(yè)技能和創(chuàng)新精神的現(xiàn)代化建設(shè)者”。文化產(chǎn)業(yè)特色培養(yǎng)方向以“文史基礎(chǔ)，創(chuàng)意靈感，操作技能，管理智慧”為教育理念，注重夯實(shí)學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)，構(gòu)建開(kāi)放而靈活的知識(shí)架構(gòu)，形成求實(shí)創(chuàng)新的學(xué)識(shí)學(xué)品，使受教育者成為符合現(xiàn)代社會(huì)要求的富有開(kāi)拓精神、具有發(fā)展?jié)撡|(zhì)的人才。”文化產(chǎn)業(yè)管理的專業(yè)范圍較寬泛，導(dǎo)致培養(yǎng)口徑較寬，因而文化產(chǎn)業(yè)管理要明確培養(yǎng)定位，立足于本校特色專業(yè)基礎(chǔ)，可以通過(guò)區(qū)分行業(yè)屬性，走專業(yè)細(xì)分化發(fā)展之路，這樣培養(yǎng)目標(biāo)就會(huì)精準(zhǔn)。近年來(lái)，一些高校在文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)細(xì)分上已走出了探索之路。如山東大學(xué)在文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)下開(kāi)設(shè)了會(huì)展、演藝管理等方向，中國(guó)傳媒大學(xué)開(kāi)設(shè)了文化經(jīng)紀(jì)人和制片管理兩個(gè)方向。

2.完善課程體系，推進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)

文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)課程體系建設(shè)非常重要，構(gòu)建完善的課程體系才能實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)的目標(biāo)。文化產(chǎn)業(yè)管理要培養(yǎng)既懂文化又懂經(jīng)營(yíng)管理的復(fù)合型人才。在此理念下，高校要結(jié)合自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)來(lái)進(jìn)行課程體系的設(shè)置，文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)的課程設(shè)置要處理好傳統(tǒng)學(xué)科與文化產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，又要處理好基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的關(guān)系。高校更要推進(jìn)專業(yè)課師資建設(shè)。一方面要加強(qiáng)師資力量的培養(yǎng)，可鼓勵(lì)青年教師攻讀博士學(xué)位，或引進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)師資；另一方面可以搭建校際之間的教學(xué)、科研交流平臺(tái)。就河南而言，目前已有河南大學(xué)、洛陽(yáng)師范學(xué)院、商丘師范學(xué)院等高校開(kāi)設(shè)了文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)，校際之間可以進(jìn)行文化產(chǎn)業(yè)管理的教學(xué)、科研溝通交流工作。其次也可以聘請(qǐng)具有文化產(chǎn)業(yè)豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的業(yè)界精英作為兼職教師，可以舉辦專題講座，或開(kāi)設(shè)專業(yè)課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)來(lái)自企業(yè)一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.注重產(chǎn)學(xué)研一體化，開(kāi)拓學(xué)生實(shí)踐途徑

文化產(chǎn)業(yè)管理的實(shí)踐性是其特色，也是專業(yè)在建設(shè)中較難推行的環(huán)節(jié)。高校在進(jìn)行文化產(chǎn)業(yè)專業(yè)建設(shè)過(guò)程中，可以創(chuàng)辦校內(nèi)外文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)實(shí)習(xí)基地和實(shí)習(xí)點(diǎn)、建立文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)類實(shí)驗(yàn)室，通過(guò)學(xué)校自身的努力，為學(xué)生建設(shè)相關(guān)的實(shí)習(xí)基地和實(shí)驗(yàn)室。如首都師范大學(xué)文學(xué)院先后建立了“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)模擬運(yùn)營(yíng)實(shí)驗(yàn)室”“首都文化創(chuàng)意產(chǎn)學(xué)研合作模式創(chuàng)新平臺(tái)”。“文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)模擬運(yùn)營(yíng)實(shí)驗(yàn)室”針對(duì)本科生而設(shè)，之下有“首師創(chuàng)意網(wǎng)”，由本科生來(lái)設(shè)計(jì)和運(yùn)營(yíng)。另外，也為本科生設(shè)置了諸多的科研項(xiàng)目，促進(jìn)本科生去實(shí)踐調(diào)研。如北京大學(xué)每年定期舉辦的文化產(chǎn)業(yè)新年論壇，通過(guò)論壇的形式，將官方、業(yè)界、學(xué)界三方有效地結(jié)合在一起，可以說(shuō)是文化產(chǎn)業(yè)界的盛會(huì)，官員、學(xué)者、企業(yè)家通過(guò)這個(gè)平臺(tái)有效地進(jìn)行溝通，也擴(kuò)大了北京大學(xué)在文化產(chǎn)業(yè)界的影響。高校開(kāi)拓學(xué)生實(shí)踐途徑的另一個(gè)重要方式就是進(jìn)行開(kāi)放性辦學(xué)，與企業(yè)進(jìn)行合作，加強(qiáng)與文化企業(yè)的聯(lián)系，設(shè)置一些實(shí)習(xí)基地。企業(yè)為學(xué)生提供實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，高校也聯(lián)合企業(yè)進(jìn)行相關(guān)課題的研究，以達(dá)到學(xué)校與企業(yè)互利互惠。高校還應(yīng)充分重視本地的文化資源，開(kāi)發(fā)本地的文化資源，發(fā)掘本地的特色文化產(chǎn)業(yè)。

作者：代小飛 單位：周口師范學(xué)院經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院