前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的新時(shí)期大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)論文2篇，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

第一篇

一、目前學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀的原因分析

1.學(xué)生方面

新時(shí)期，從大學(xué)生生源來看，隨著大學(xué)不斷地?cái)U(kuò)招，生源的整體素質(zhì)較之以往有所下降了。不少大學(xué)生的綜合成績不如往屆，整體的素質(zhì)也不如往屆，學(xué)習(xí)的積極性也比以往低。有部分學(xué)生原本的能力便不足以適應(yīng)該大學(xué)的學(xué)習(xí)要求，因此在學(xué)習(xí)的過程中深感力不從心，逐漸跟不上同班的學(xué)生，便開始自暴自棄，不思進(jìn)取了。尤其是一些少數(shù)民族的學(xué)生，在高中階段學(xué)習(xí)的課程比普通生少，難度低，錄取分?jǐn)?shù)線也低，進(jìn)入大學(xué)之后，面對新的課程，新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一時(shí)間難以適應(yīng)，逐漸脫離了班級團(tuán)隊(duì)，跟不上整體的學(xué)習(xí)節(jié)奏，在大學(xué)中迷失了方向感。其次，上大學(xué)是為了“混文憑”的思想仍舊存在，許多大學(xué)生對所學(xué)的專業(yè)課程并不上心，甚至?xí)r常抱怨學(xué)習(xí)該門課程毫無用處，即使學(xué)得好將來也找不到稱心如意的工作，因此得過且過，只求能夠順利得到大學(xué)的畢業(yè)證就心滿意足了。也有部分學(xué)生依靠父母親戚的關(guān)系買了一張大學(xué)通知書，在大學(xué)里只求考試及格，畢業(yè)順利，對自己的人生沒有清晰的規(guī)劃，也不愿意付出努力，仍舊把自己的未來寄托于父母在社會上的關(guān)系以及父母的產(chǎn)業(yè)上。最后，許多大學(xué)生由于不滿意自己的專業(yè)而缺乏學(xué)習(xí)的熱情。在填報(bào)志愿的時(shí)候，不少學(xué)生由于分?jǐn)?shù)不理想未能選擇自己喜歡的專業(yè)，甚至被調(diào)劑到了自己非常不喜歡的專業(yè)，在大學(xué)相對松散的管理模式中，提不起學(xué)習(xí)的興趣，又缺乏鞭策自己學(xué)習(xí)的動力，因此對學(xué)習(xí)專業(yè)課不上心。還有部分學(xué)生對自己的專業(yè)就業(yè)前景感到困惑，不知道學(xué)習(xí)該門課程能夠做什么，例如一些較為冷門的草地農(nóng)業(yè)學(xué)、地質(zhì)學(xué)等，也不愿意將過多的精力放在學(xué)習(xí)上。

2.學(xué)校方面

首先，目前大學(xué)的教育體制改革還不能適應(yīng)社會的要求，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。許多教師在講課的時(shí)候脫離實(shí)際，照本宣科，嚴(yán)重地打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，尤其是經(jīng)濟(jì)管理類，教師熱衷于闡述概念，講授一些不切實(shí)際的原理，使學(xué)生必須通過大量的課外閱讀方能夠找到學(xué)習(xí)該門課程的意義，長此以往，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性將會降低。其次，目前大學(xué)的教學(xué)內(nèi)容相對單一，教學(xué)模式機(jī)械死板，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得不到體現(xiàn)，學(xué)習(xí)參與度低，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率低，學(xué)習(xí)壓力進(jìn)一步加大。且學(xué)校對學(xué)生考核評價(jià)的方式單一，造成了“高分低能”的現(xiàn)象，有調(diào)查顯示，目前社會企業(yè)更青睞于成績中等偏上的畢業(yè)生，因?yàn)檫@些學(xué)生不僅會學(xué)習(xí)，各項(xiàng)綜合技能也比尖子生強(qiáng)，能夠滿足企業(yè)對人才的需求。最后，不少大學(xué)教師對轉(zhuǎn)變教育方式，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容等改革措施并不上心，該部分教師已經(jīng)把自己的大部分精力投入到校外的兼職工作和科研上，因?yàn)榭蒲兄苯佑绊懙浇處煹穆毞Q晉級和業(yè)務(wù)等級評定，使教師實(shí)現(xiàn)名利雙收。再者，教學(xué)工作既費(fèi)時(shí)間又費(fèi)精力，還難以出成果，因此許多教師寧愿做校外工作來增加經(jīng)濟(jì)收入，也不愿意認(rèn)真?zhèn)湔n，在上課的時(shí)候便對著課本念，使學(xué)生感到課堂枯燥無味。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

1.加強(qiáng)思想教育促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)

學(xué)風(fēng)建設(shè)的根本目的是使學(xué)生在思想上重視學(xué)習(xí)，端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，充分發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)主觀能動性，提高學(xué)習(xí)的參與度。因此學(xué)校首先要多渠道、多方面、多形式地加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育工作，從思想上轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)觀念、學(xué)習(xí)態(tài)度。助教可以深入學(xué)生內(nèi)部了解學(xué)生學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，向教師傳達(dá)學(xué)生的意見建議，幫助教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。黨員和入黨積極分子要起模范帶頭作用，與學(xué)習(xí)后進(jìn)生結(jié)成一對一的學(xué)習(xí)小組，幫助后進(jìn)生克服學(xué)習(xí)上存在的困難。學(xué)校還可以邀請相關(guān)的專家學(xué)者進(jìn)行講座，向?qū)W生講授一些感興趣的問題，激發(fā)學(xué)生的探究欲，豐富學(xué)生的知識面。或者是進(jìn)行有關(guān)學(xué)習(xí)方法的講座，為學(xué)習(xí)有疑惑的學(xué)生排憂解難，并開展學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會，進(jìn)一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。也可以邀請一些老教授、優(yōu)秀畢業(yè)生、高年級的學(xué)生與低年級學(xué)生進(jìn)行座談，使其了解該門課程未來的就業(yè)前景，明確自己的努力方向，提高對自己專業(yè)的認(rèn)同感，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。學(xué)校還可以通過組織社會實(shí)踐來使學(xué)生感受到祖國日新月異的變化，了解祖國對其的需求，增強(qiáng)其時(shí)代使命感，以此不斷激勵其努力學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國。或者是邀請進(jìn)步人士、著名科學(xué)家、專家開展愛國主義宣傳教育活動，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，增強(qiáng)學(xué)生的愛國主義意識，使其不斷增強(qiáng)社會責(zé)任感，提高自己的服務(wù)意識。

2.狠抓教風(fēng)促進(jìn)學(xué)風(fēng)

教師在一定程度上是學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)桿，如果教師本人對自己的專業(yè)課程不重視，沒有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，學(xué)生會從心理上不尊重該教師，對該教師所授的課程也漫不經(jīng)心。因此，教風(fēng)建設(shè)是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)和前提，優(yōu)良的教風(fēng)能夠有效促進(jìn)勤奮刻苦、求真務(wù)實(shí)、積極上進(jìn)的優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，而不良的教風(fēng)則容易產(chǎn)生浮躁松散、不求上進(jìn)、得過且過的不良學(xué)風(fēng)。因此要抓好教師的師德教育，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。學(xué)校可以通過專題報(bào)告會、名師講座，參訪活動、經(jīng)驗(yàn)交流會、黨團(tuán)活動、思想政治教育等活動來提高教師的責(zé)任意識和服務(wù)意識，使其端正自己的教學(xué)態(tài)度，努力刻苦鉆研專業(yè)科學(xué)，熱愛每一位學(xué)生，熱衷自己的教學(xué)事業(yè)，不斷學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科、交叉學(xué)科，邊緣學(xué)科的知識，努力轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)模式，將學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位上，不斷引進(jìn)新的思想、新的科學(xué)觀點(diǎn)、新的理論研究成果，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.轉(zhuǎn)變考核機(jī)制

目前我國大學(xué)的考核評價(jià)方式仍舊比較單一，不能夠起到很好的激勵鞭策作用。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，杜絕高分低能的現(xiàn)象，必須要轉(zhuǎn)變考核機(jī)制。首先，可以增設(shè)期中考試和課堂檢測，如果僅有期末考試，學(xué)生平時(shí)容易放松對自己的要求，養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。其次，要綜合考查學(xué)生的各個(gè)方面，而不僅僅是專業(yè)課程的成績，以此來激勵學(xué)生參與實(shí)踐，鍛煉自我。最后，要重視學(xué)生的平時(shí)成績，適當(dāng)提高平時(shí)成績占總成績的比例，以此督促學(xué)生養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)、認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、結(jié)束語

綜上所述，新時(shí)期加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)需要從學(xué)生、教師、學(xué)校三方面入手，只有學(xué)生從思想上重視學(xué)習(xí)，教師從思想上重視教學(xué)，學(xué)校抓好對學(xué)生教師的管理，中肯地制定考核評價(jià)的方式，方能在全校范圍內(nèi)形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

作者：康昕 單位：遼寧工業(yè)大學(xué)

第二篇

一、大學(xué)生學(xué)風(fēng)存在主要問題的原因分析

大學(xué)生學(xué)風(fēng)所存主要問題的原因是多方面的，既有大學(xué)生自身的問題，也有教師、學(xué)校和社會的問題。在大學(xué)生自身方面，一是學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)生在高中階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)是考大學(xué)，但進(jìn)入大學(xué)后，有很多學(xué)生在思想上沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，也就學(xué)習(xí)沒有壓力、缺乏內(nèi)動力；二是對大學(xué)環(huán)境不適應(yīng)，中學(xué)與大學(xué)的教學(xué)與教育管理環(huán)境有著較大的差別，中學(xué)基本上是老師“抱著走”，而大學(xué)是在老師的指導(dǎo)下靠自我約束，部分學(xué)生一時(shí)適應(yīng)不了大學(xué)環(huán)境，導(dǎo)致紀(jì)律松懈、學(xué)習(xí)松弛；三是認(rèn)識錯誤“混文憑”，錯誤地認(rèn)為只要有個(gè)好爸爸、好關(guān)系，學(xué)好學(xué)壞都一樣找個(gè)好工作，沒必要下力氣做學(xué)問、搞創(chuàng)新；四是對所學(xué)專業(yè)興趣不高，自己考入大學(xué)所學(xué)專業(yè)并非自己選擇，缺乏專業(yè)興趣，對未來發(fā)展信心不足，喪失了學(xué)習(xí)勁頭；五是與就業(yè)期望值落差大，部分學(xué)生認(rèn)為上了大學(xué)就是“人才”，將來一定能找份“體面”的工作，但當(dāng)看到其學(xué)哥學(xué)姐主要是在廠礦一線或比較艱苦的地方就業(yè)，有的甚至還不能馬上找到工作，便產(chǎn)生了學(xué)好學(xué)壞都差不多的思想，甚至失去了努力學(xué)習(xí)的動力源。

二、提高教師綜合素質(zhì)，發(fā)揮教師在大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)中的主導(dǎo)作用

（一）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師綜合素質(zhì)

新時(shí)期加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、提高教師綜合素質(zhì)是加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障。在清華大學(xué)建校100周年大會紀(jì)念活動上的講話中指出，廣大高校教師要“加強(qiáng)師德建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)良教風(fēng)，提高業(yè)務(wù)水平，以高尚師德、人格魅力、學(xué)識風(fēng)范教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人”。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，一要加強(qiáng)師德建設(shè)，在教師引進(jìn)、教師培養(yǎng)、教師管理與考核等方面把師德放在首位，師德不合格的“一票否決”，使教師能夠?qū)W為人師、行為世范；二要提高教師的教學(xué)水平，通過積極開展公開示范教學(xué)課、青年教師講課比賽、教學(xué)研討會等教學(xué)活動為教師搭建開展教學(xué)研究、提升教學(xué)水平的平臺，通過建立教學(xué)團(tuán)隊(duì)、青年教師導(dǎo)航計(jì)劃、教學(xué)督導(dǎo)制度、教師課堂教學(xué)質(zhì)量測評制度等提升教師教學(xué)水平的制度體系和教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)體系，切實(shí)提高教師的教學(xué)水平；三要注重人才引進(jìn)，要制定優(yōu)惠政策，吸引高層次人才，改善學(xué)緣結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支高水平的師資隊(duì)伍；四要構(gòu)建教師培養(yǎng)機(jī)制，通過攻讀學(xué)位、國內(nèi)外高校進(jìn)修或做訪問學(xué)者等提高教師的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平；五要教師加強(qiáng)自身修養(yǎng)，教師要加強(qiáng)道德修養(yǎng)，提高教學(xué)科研水平與育人能力，努力做到愛國守法、敬業(yè)愛生，為人師表、教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、服務(wù)社會。

（二）加強(qiáng)大學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

1.教書育人，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想

教師在教書過程中，既要傳授知識、培養(yǎng)能力，又要培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。今年5月4日在北京大學(xué)師生座談會上的講話中指出：“教師要時(shí)刻銘記教書育人的使命，甘當(dāng)人梯，甘當(dāng)鋪路石，以人格魅力引導(dǎo)學(xué)生心靈，以學(xué)術(shù)造詣開啟學(xué)生的智慧之門。”大學(xué)生進(jìn)入高校后，教師就要根據(jù)培養(yǎng)計(jì)劃，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際指導(dǎo)學(xué)生制定科學(xué)的專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃、確立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想，注重幫助學(xué)生近景目標(biāo)及遠(yuǎn)景目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)，對專業(yè)思想嚴(yán)重、就業(yè)壓力大的同學(xué)突出解決專業(yè)思想和就業(yè)壓力問題；教育學(xué)生要樹立正確的理想信念，要勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會做人做事，將來無論是就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，還是考研深造、學(xué)術(shù)研究，對國家對社會都會有所作為的，以此增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)動力，形成良好的學(xué)風(fēng)。我校采取教授聯(lián)系學(xué)生班級或?qū)嵭袑W(xué)生班級導(dǎo)師制的做法，對營造良好的學(xué)風(fēng)取得了比較好的效果。

2.認(rèn)真組織課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望

課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識的主要途徑，教師的知識面、教學(xué)水平直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而影響到學(xué)風(fēng)，因此，教師必須認(rèn)真組織課堂教學(xué)。首先要認(rèn)真?zhèn)湔n，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段與方式方法等都要精心準(zhǔn)備，在知識面與信息量上解決好“一桶水”與“一杯水”的問題，做到教學(xué)內(nèi)容豐富、嫻熟。其次要認(rèn)真組織教學(xué)，講述內(nèi)容要充實(shí)，能聯(lián)系生產(chǎn)或生活實(shí)際，能反映當(dāng)前學(xué)科發(fā)展或科研的動態(tài)與成果，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；講述的問題要思路清晰、條理清楚，重點(diǎn)突出、前后照應(yīng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性；講課有熱情、有感染力，用啟發(fā)式、提問式等教學(xué)方法與學(xué)生互動，啟發(fā)學(xué)生思考問題，“或懸念疑云頓起，或情景理念交融，或妙語意趣橫生，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心”；用科學(xué)的態(tài)度講述原理或結(jié)論得出的方式方法，給予學(xué)生思考、聯(lián)想、創(chuàng)新的啟迪；有效利用各種教學(xué)媒體，展示或演示豐富的教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.營造良好的學(xué)術(shù)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自由探索的能力

新時(shí)期大學(xué)教師在業(yè)務(wù)上承擔(dān)著教學(xué)與科研雙重任務(wù)，教師的科研水平和開展學(xué)術(shù)研究的氛圍也直接或間接地影響到學(xué)生的學(xué)風(fēng)。因此，作為大學(xué)教師，在教學(xué)過程中，應(yīng)潛心學(xué)術(shù)研究，并在自己的研究領(lǐng)域有所建樹的情況下，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科研，提高學(xué)生的科研能力；同時(shí)，教師的學(xué)術(shù)風(fēng)氣要端正，學(xué)術(shù)成果不造假、論文著作不剽竊，教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神和良好的學(xué)術(shù)氛圍，激勵著學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，探求事物規(guī)律，必能促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。我校部分高年級學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，積極參與老師的課題研究、參加各類科技競賽，并獲得多項(xiàng)地區(qū)、省級以上獎勵，既增強(qiáng)了他們的學(xué)術(shù)研究意識又提高了科研能力，有力地促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

4.認(rèn)真抓好實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的動手能力

實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)及課程設(shè)計(jì)，是培養(yǎng)學(xué)生最重要的實(shí)踐環(huán)節(jié)，任課教師必須抓好這一環(huán)節(jié)，認(rèn)真組織各類實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)及課程設(shè)計(jì)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能訓(xùn)練的成效。我校教師認(rèn)真對待實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，到實(shí)驗(yàn)室認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)及課程設(shè)計(jì)，跟班到生產(chǎn)廠礦指導(dǎo)學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)，而學(xué)生還主動利用課余時(shí)間到開放實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)或進(jìn)行科學(xué)研究，這極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與動手能力，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)風(fēng)建設(shè)。

5.注重考試環(huán)節(jié)，以考風(fēng)促學(xué)風(fēng)

新時(shí)期在大學(xué)，考試是課程學(xué)習(xí)的最后一個(gè)重要環(huán)節(jié)，教務(wù)部門一直是嚴(yán)格管理、嚴(yán)肅考紀(jì)的，但考試作弊現(xiàn)象卻是屢禁不止的，稍有放松，就可能出現(xiàn)大面積作弊現(xiàn)象，這是考風(fēng)不正、學(xué)風(fēng)不正的表現(xiàn)。抓好考試環(huán)節(jié)，需要教務(wù)部門、學(xué)院及教師等多管齊下，尤其要發(fā)揮教師在考試環(huán)節(jié)上的重要作用。我校教師在考試環(huán)節(jié)上發(fā)揮了積極作用：首先，任課教師認(rèn)真出卷，所出試卷題量適度、難易適中；對部分課程建立了試題庫或試卷庫，考試時(shí)隨機(jī)組題或隨機(jī)抽卷，避免部分學(xué)生投機(jī)取巧的心理，也避免少數(shù)教師泄題、漏題；對實(shí)驗(yàn)課或?qū)嶋H操作的課程，考核時(shí)突出了實(shí)際運(yùn)用的測試。其次，認(rèn)真閱卷，老師們認(rèn)真執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格判卷，最后成績還要按照一定比例加上平時(shí)考核成績；最后，認(rèn)真監(jiān)考，老師們在監(jiān)考時(shí)認(rèn)真負(fù)責(zé)，考前認(rèn)真清理考場，積極向?qū)W生宣講考場規(guī)則和考試紀(jì)律以及作弊的危害性；考中堅(jiān)守崗位，認(rèn)真巡視，不給學(xué)生留有作弊的念頭和機(jī)會，嚴(yán)肅了考場紀(jì)律。近幾年，我校的作弊現(xiàn)象逐年減少，有的學(xué)院出現(xiàn)了零作弊現(xiàn)象。考風(fēng)正，帶動了學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。

作者：張東 肖林京 單位：山東科技大學(xué)