前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的新課改下的教育轉(zhuǎn)型，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、新課改中的“新”

（一）觀念創(chuàng)新

1、學(xué)科的功能：從“整體”的觀念來(lái)構(gòu)建新的課程教育模式。教課過(guò)程、學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)價(jià)過(guò)程，是一個(gè)完整的教學(xué)系統(tǒng)。強(qiáng)調(diào)：知識(shí)和技能、過(guò)程和方法、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。

2、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變：教學(xué)是一個(gè)信息和情感交流、溝通，倡導(dǎo)師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展、共同學(xué)習(xí)。

3、教學(xué)質(zhì)量觀：實(shí)現(xiàn)由“以分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)”到“以每個(gè)學(xué)生德、智、體等諸方面素質(zhì)與個(gè)性得到充分發(fā)展為標(biāo)準(zhǔn)”的轉(zhuǎn)變,使每個(gè)學(xué)生更加全面的發(fā)展自己。

（二）教學(xué)方式創(chuàng)新改革，倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探討學(xué)習(xí)。

1、自主學(xué)習(xí)：學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，能學(xué)、要學(xué)、堅(jiān)持學(xué)。

2、合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組和團(tuán)隊(duì)中為了完成共同的任務(wù)，互相扶持，互相幫助。

3、探討學(xué)習(xí)：?jiǎn)栴}性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。

（三）評(píng)教創(chuàng)新:

1、評(píng)教科目多元化。全面考評(píng)，重視語(yǔ)言能力與數(shù)理邏輯能力評(píng)價(jià)、同時(shí)還要講求過(guò)程、方法、態(tài)度、價(jià)值觀方面的評(píng)價(jià)。

2、評(píng)教方式多樣化。除原有的筆試外，還要對(duì)口試、答辯、操作考試、聽(tīng)力考試、過(guò)程檔案記錄、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)、預(yù)測(cè)性評(píng)語(yǔ)等等。

二、作為一所高等院校應(yīng)該如何響應(yīng)國(guó)

家新課改的號(hào)召校園作為學(xué)生學(xué)習(xí)的載體和學(xué)生全面素質(zhì)塑造的圣地，有一種活的文化氛圍。學(xué)風(fēng)是學(xué)校的靈魂，這個(gè)靈魂的建設(shè)需要所有的人共同努力《。現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》的一般解釋是：學(xué)風(fēng)即“學(xué)校的、學(xué)術(shù)界的或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)氣”。從廣義上講就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問(wèn)題上的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是凝聚在教與學(xué)過(guò)程中的精神動(dòng)力、態(tài)度作風(fēng)、方法措施等，它依不同學(xué)校的不同特點(diǎn)的學(xué)校表現(xiàn)出獨(dú)有的特色和豐富的內(nèi)涵，并通過(guò)學(xué)校全體成員的意志與行動(dòng)，逐步地形成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風(fēng)格。如何進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設(shè)呢？那就需要教、學(xué)、管三管齊下，而且必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈，持之以恒。教：學(xué)校的課程應(yīng)該教一些什么？課程要面向?qū)W生的生活世界和社會(huì)實(shí)踐，課程的內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活，反映社會(huì)、科技的發(fā)展水平。課程學(xué)習(xí)要與社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，從學(xué)生的生活實(shí)際中，模擬生活實(shí)際活動(dòng)，解決問(wèn)題。同時(shí)教學(xué)活動(dòng)要尊重和學(xué)生已有的知識(shí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程是自我構(gòu)建、自我生成的過(guò)程，基于知識(shí)的認(rèn)知構(gòu)建，基于經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)知構(gòu)建。學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)也是重要的課程資源，教學(xué)要尊重學(xué)生獨(dú)特的感受和理解，新知識(shí)納入原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去。還要讓課堂教學(xué)充滿創(chuàng)新活力，新課程改革的主旋律是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，一切著眼于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素質(zhì)，自主的根本目的是張揚(yáng)個(gè)性，個(gè)性是創(chuàng)新的前提。合作與探究有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力，營(yíng)造一個(gè)充滿“磁性”的課堂環(huán)境，放飛思維與想象，打開(kāi)學(xué)生智慧的門(mén)，在放飛思想與想象中尋找創(chuàng)新。知識(shí)、能力、創(chuàng)新水乳交融，將知識(shí)、能力、創(chuàng)新三者統(tǒng)一于教學(xué)目標(biāo)之中學(xué)：抓學(xué)風(fēng)，第二個(gè)因素是“學(xué)”的問(wèn)題，也就是學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性問(wèn)題。作為大學(xué)生群體，他們思想活躍，對(duì)于參與社會(huì)工作等歷來(lái)都有很高地積極性，由于社會(huì)對(duì)學(xué)院認(rèn)知度不高造成的畢業(yè)生就業(yè)難等問(wèn)題一直使部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情受到影響。這就要求實(shí)行“新生入學(xué)教育工作“和各類(lèi)獎(jiǎng)懲機(jī)制。為幫助新生盡早適應(yīng)大學(xué)生活，熱愛(ài)所學(xué)專(zhuān)業(yè)，首先要正對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想上的改造。從“認(rèn)識(shí)大學(xué)、熱愛(ài)專(zhuān)業(yè)、端正態(tài)度”到“認(rèn)識(shí)自我、關(guān)愛(ài)自我、明確目標(biāo)”再到“我看大學(xué)的方方面面”三個(gè)階段開(kāi)展。教育內(nèi)容包括“專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)、前景”、“人格傾向和心理調(diào)試”“、職業(yè)生涯規(guī)劃”“、人與社群”等等。管：在“管”的方面，建立了以分黨委、分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班主任、學(xué)生助管、學(xué)生黨員為主的一支抽查隊(duì)伍，定期不定期抽查課堂和宿舍，以抽查宿舍為主，將抽查情況認(rèn)真詳實(shí)記錄并直接與班級(jí)和個(gè)人的獎(jiǎng)懲掛鉤。“要真抓實(shí)干，切忌走過(guò)場(chǎng)；要有打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備并為之建章立制。

三、結(jié)語(yǔ)

教學(xué)改革是教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，新的知識(shí)政體代替舊的知識(shí)政體也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)，如何讓我過(guò)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，則需要我們無(wú)數(shù)的教育工作者與同學(xué)共同努力，相互探討，不斷地用新的教學(xué)理念解決教學(xué)中的新問(wèn)題，只有不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，我們的教育事業(yè)才能改革，不斷地發(fā)展，才能適應(yīng)新時(shí)代。

作者：李潔 單位：鄭州華信學(xué)院