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【摘要】

隨著新課程改革的推行，高中思想政治課的教學面臨著機遇和挑戰，本文簡要闡釋了新課改下高中思想政治課的教學要求，分析了目前高中思想政治課存在的諸多問題，如教師教學理念不夠先進、學生學習方式不夠主動、課程學習價值不夠突出等，并針對這些問題提出提高學科地位、倡導主動學習、改善教學方法、完善教師考核機制等策略。

【關鍵詞】

思想政治；教學策略；政治教學；高中政治

引言

隨著時代的發展和社會的進步，教育改革也在不斷深化，新課程改革的實施是教育教學與時俱進的重要體現，也是提高教育質量的重要途徑。高中思想政治課的教學具有其特殊的特點和方法，要改善高中思想政治課教學的質量和效果就應該結合各學科教學方法的共性和政治學科教學方法的個性，深入研究新課改環境下的思想政治課應該如何實現有效教育和高效教學。

1.新課改下高中思想政治課的教學要求

在新課程改革的背景下，各學科教學理念和教學方式都在轉變和創新，先進的教學理念逐漸融入到日常教學的各個環節之中，高中政治課教學方式和教學方法的改革就是要逐步由以教師為主體的單一教學模式轉化為以學生為主體的多層次教學模式，真正做到以人為本，實現面向學生主體的互動式教學方式，這樣既能提高學生的綜合素質，培養全面發展的優質人才，滿足社會人才需求，又能提高學生在教學中的參與度，培養學生自主學習能力和團隊合作能力，由學生作為教學問題的提出者、分析者、解決者，全程參與教學過程中的各個重要環節。從理論角度上來看，高中思想政治課程標準提出了高中思想政治課與時俱進的任務要求以及對實踐型人才和高政治素養公民的培養要求，為實現這些要求，高中思想政治課程課堂應該逐漸由教學專制走向教學民主，從而增強教學過程的互動性并突出教學過程中學生的主體地位；從現實角度上來看，提高思想政治課堂教學的有效性是提高思想政治課教學質量和思想政治學科地位的重要手段，為實現教學有效性，教師要不斷探究教學技巧并提高自身素養，用靈活的教育手段來使學生掌握更多的理論知識與實踐技巧。

2.高中思想政治課教學存在的問題

2.1教師教學理念不夠先進。目前，新課程改革逐漸深入到各個教學環境中，但仍有很多教師沒有積極主動地轉變陳舊的教學觀念，只注重教學任務和教學目標的實現，且過度重視考試成績，而忽視了日常教學中學生學習主動性的發揮，這不符合以學生為主體的教學理念和務實的教學作風。在教學過程中，除了對基本知識點的講解和考察，教師應該注重學生接受知識的效果，以此來檢驗自身的教學成果，改善自身的教學方法，從而使學生在課程學習過程中感受到學科魅力。

2.2學生學習方式不夠主動。在現階段的教學環境下，很多學生的主動學習意識較差，多數學生已經習慣了聽課、背誦、做題、考試等常規應試教育模式下的學習環節，學習方式消極被動，一味等著教師來“灌輸”知識而不會自主學習和思考，或者在考試前臨時復習，達不到學習內容深化的學習效果。就高中思想政治課的學習而言，很多學生對課程的重視程度較低，對課程的感興趣程度也較低，認為政治學科無足輕重，這導致了政治學科的價值難以得到廣大學生的認同。

2.3課程學習價值不夠突出。高中思想政治課在高考中所占分值較小，應試教育的功利性造成了部分師生對思想政治學科的輕視，只要不擺脫教學環節形式化和應試教育功利化的陳舊模式，高中思想政治課的課程學習價值就難以突出，學生對課程學習價值不夠認同就容易造成學科課程的整體水平落后，這不利于教學內容與方法的改革和推進，也不利于學生思想品德素質的教育。

3.高中思想政治課教學的策略

3.1提高學科地位，倡導主動學習。高中階段的思想政治課程教學應該以學生為中心，以情感教育為重點開展有針對性的教學活動[1]，要在根本上提高思想政治學科在教師和學生心中的學科地位，就需要減少應試教育模式對思想政治學科課程帶來的消極影響，轉變學生根據學科在高考中所占分值大小而學習的錯誤觀念，在此基礎上，高中思想政治課應該轉變自身教學方式，倡導學生主動學習，讓學生在主動學習的過程中體會到學習思想政治的樂趣。

3.2改善教學方法，增強課程趣味性。相對于其他學科，高中思想政治課內容和教學形式較為枯燥，難以使學生產生學習興趣，針對這個問題，思想政治課應該從教材、習題、教學手段等方面加以改善，面向全體學生開展情感教育模式，將“人性化”教學理念和“個性化”教學模式相結合，采用現代教學手段開展教學活動，促使學生在生動有趣的教學過程中學習到思想政治知識，形成價值觀和人生觀，成為品德兼優的人才。

3.3完善教師考核機制，活化學生考核機制。要提高高中思想政治課的教學水平和教學效果，就要完善現有的教師考核和學生考試機制，一方面，要改進思想政治課學科教師的績效考核機制，除了常規的業績考核，也應該將情感教育的模塊加入到教師績效考核的范圍之中，不以單一的評價方式考核教師的教學水平，另一方面，要改進學生在思想政治課上的考試方式，促使考試方式靈活化，減少“題海戰術”給學生帶來的疲累感，采取小組討論和多媒體教學等較為靈活的教學形式，真正激發學生主動學習的學習積極性。

結束語

高中思想政治課要緊跟時代步伐，積極適應教育發展的新形勢，積極豐富教學內容，促使教學形式靈活化，倡導學生主動學習課程知識，提高高中思想政治課的教學水平和教學質量。總而言之，面對新課程改革的機遇與挑戰，高中思想政治課應該提高自身學科地位，以學生為中心開展情感教學模式，使得學生在理論知識與思想品德上全面發展，在教師教學的環節上，教師應該強化自身教學水平并熟練掌握多媒體教學手段，實現與學生的互動式教學，促進高中思想政治課整體教學水平的提高和學科教育的發展。

作者：王偉 單位：山東省無棣第一中學

參考文獻：

[1]曹媛.情感教育視角下高中思想政治課教學策略的研究[J].基礎教育研究,2014(24).