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新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的導(dǎo)入可以激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、要求，為學(xué)好新知識創(chuàng)造良好的前提。新課程的基本理念是“以學(xué)生發(fā)展為本”。以此為基礎(chǔ)倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勤學(xué)、樂學(xué)，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用，并追求課堂的有效教學(xué)。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，高中歷史必須做好新課導(dǎo)入。新課導(dǎo)入是教師在課堂教學(xué)開始或某個(gè)教學(xué)活動(dòng)開始時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。

一、新課導(dǎo)入在新課改下高中歷史課堂中的意義

所謂“萬事開頭難”，開好了頭就等于成功了一半。因此，有效地新課導(dǎo)入是課堂教學(xué)過程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。有經(jīng)驗(yàn)的教師非常重視導(dǎo)入的設(shè)計(jì)和使用，他們登上講臺，往往不是匆匆開講，而是用貼切而精煉的語言，正確、巧妙地導(dǎo)入新課，架設(shè)師生之間信任、理解的橋梁。好的導(dǎo)入可以激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、要求，為學(xué)好新知識創(chuàng)造良好的前提。成功的導(dǎo)入能夠承上啟下，開宗明義，抓住學(xué)生的心理，引起學(xué)生的注意，為完成教學(xué)任務(wù)創(chuàng)造條件。同時(shí)，導(dǎo)入既聯(lián)系了舊知識，也為新知識的傳授奠定基礎(chǔ)。

二、新課導(dǎo)入的方法

那如何做好新課導(dǎo)入呢？簡單的說，就是要通過通俗、易懂的語言聯(lián)系一些熟悉的知識，并且要達(dá)到最終回歸到新課的目的。根據(jù)不同的教材特點(diǎn)，筆者將歷史課堂中新課導(dǎo)入的方法歸納為以下幾種。

1、溫故求新法

這是最傳統(tǒng)也是最常見的新課導(dǎo)入方法，然而在課改以后仍然實(shí)用，通過回顧舊知識，從中引導(dǎo)出新知識的一種方法。由于教材有其內(nèi)在的邏輯關(guān)系，并且新舊知識之間又往往存在著有機(jī)的聯(lián)系。這種方法有利于新舊知識銜接，使學(xué)生理解歷史概念中的因果關(guān)系，因而有利于更好的掌握新知識。在操作的時(shí)候，可以從總結(jié)舊課入手導(dǎo)入，也可以從學(xué)生提問入手導(dǎo)入。如高一歷史必修一《中國軍民維護(hù)國家主權(quán)的斗爭》，可以這樣導(dǎo)入：“同學(xué)還記得我們上節(jié)課的內(nèi)容嗎？”（學(xué)生回答）“上節(jié)課《列強(qiáng)入侵與民族危機(jī)》主要介紹了中國如何被侵略。那做為中國人被侵略了要不要反抗呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)面對侵略，中國人是如何反抗的。”同樣這課，也可以從提問入手，也就是課前提問兩三個(gè)學(xué)生上節(jié)課的一些問題，如“近代列強(qiáng)對華發(fā)動(dòng)了哪些主要的侵華戰(zhàn)爭？”“中國怎么一步一步的論為半殖民地半封建社會(huì)？”“簽定了哪些條約？”等等，然后教師再進(jìn)行總結(jié)：“這些說明了中國民族危機(jī)空前嚴(yán)重，因而為了民族的利益，中國軍民奮起反抗，進(jìn)行了維護(hù)國家主權(quán)的斗爭。

2、設(shè)置懸念法

古人云：“學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。”在新課導(dǎo)入中，我們也可以借鑒這種方法設(shè)置懸念，如何設(shè)置呢？教師提出一系列聯(lián)系緊密的、有啟發(fā)性的問題，使學(xué)生在“心求通而未得，口欲言而不能”的狀態(tài)下，啟迪他們積極思考，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而做到以疑導(dǎo)思的目的。如講到《美國1787年憲法》時(shí)，可以這樣設(shè)問：“大家知道什么是憲法嗎？”“世界上第一部成文的憲法是哪部？”“它內(nèi)容什么？”“影響有多大？”這一連串的設(shè)問，造成一個(gè)個(gè)懸念，從而激起了學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，促使他們在學(xué)習(xí)的過程中，細(xì)心鉆研課文，同時(shí)又指出了本節(jié)課的主要內(nèi)容。

3、圖片導(dǎo)入法

主要是要使用到幻燈片來展示圖片，然后由圖片反映的問題來推導(dǎo)出新課。這種方式非常的便捷，還直觀明了。因而，符合學(xué)生形象思維豐富的心理特點(diǎn)，并能由淺入深，向抽象思維發(fā)展。如《羅斯福新政》中，以一張羅斯福和胡佛的PK照導(dǎo)入新課（如圖1），在1929—1933年的資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)中，美國總統(tǒng)是誰？（胡佛）是否解決危機(jī)？（學(xué)生回答：不僅沒有解決，反而加劇了危機(jī)，最后下臺。）后來哪個(gè)總統(tǒng)使美國度過難關(guān)？（學(xué)生回答：羅斯福）那羅斯福是怎么使美國度過難關(guān)的？好，我今天就來學(xué)習(xí)。

4、視頻導(dǎo)入法

這是新課改以后才比較常用的一種方法，因?yàn)橐曨l截取、加工、播放，充分體現(xiàn)了信息技術(shù)在教學(xué)中的運(yùn)用。這種方法使音、像、文相結(jié)合，容易引起學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。視頻的內(nèi)容可以是一部電影的片段，一則新聞，一篇報(bào)道，也可以是記事片的片段等等。除了用多媒體展示外，在導(dǎo)入過程中一定要適當(dāng)結(jié)合教師的講解，這樣才真正會(huì)使視頻導(dǎo)入發(fā)揮作用。如《蒸汽的力量》，節(jié)選《大國的崛起——工業(yè)革命》中相應(yīng)的比較能反映問題的片段，片段的內(nèi)容為：“為了實(shí)施自由貿(mào)易政策，英國用武力迫使一個(gè)又一個(gè)國家打開了大門，迅速擴(kuò)張成為一個(gè)太陽不落的帝國，在這個(gè)帝國里，一個(gè)以英國為核心的商業(yè)貿(mào)易圈逐漸形成。英國經(jīng)濟(jì)學(xué)家杰文斯1865年曾這樣描述：北美和俄國的平原是我們的玉米地，加拿大和波羅的海是我們的林區(qū)，澳大利亞有我們牧羊場，秘魯送來白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦，印度人和中國人為我們種植茶葉，我們的咖啡、甘蔗和香料種植園片布東印度群島，我們的棉花長期以來栽植在美國南部，現(xiàn)已擴(kuò)展到地球每個(gè)溫暖地區(qū)。”加上教師講解：請大家一段視頻，看的過程中要思考視頻主要反映了什么？這時(shí)的英國強(qiáng)大嗎？（強(qiáng)大，英國成為世界最大的殖民國家，稱為“日不落帝國”）英國為什么可以如此強(qiáng)大？（英國率先完成了工業(yè)革命）這也可以說是蒸汽的力量，今天我們就來體會(huì)一下蒸汽的力量。

5、歌曲導(dǎo)入法

歌曲導(dǎo)入時(shí)一般從歌詞和歌曲所表達(dá)的感情入手，由于歌曲所特有的感染力使得歌曲導(dǎo)入法能渲染氣氛、復(fù)現(xiàn)情景、調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，甚至還有利于思想教育。如《近代中國民族工業(yè)的興起》，課前播放黃梅戲《天仙配》。歌詞內(nèi)容：“樹上的鳥兒成雙對，綠水青山帶笑顏。從今再不受那奴役苦，夫妻雙雙把家還。你耕田來我織布，我挑水來你澆園。寒窯雖破能避風(fēng)雨，夫妻恩愛苦也甜。你我好比鴛鴦鳥，比翼雙飛在人間。”教師：“剛剛的音樂描繪了一種什么經(jīng)濟(jì)模式？”（自給自足的自然經(jīng)濟(jì)）而這種經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)后來發(fā)生了變化，為什么？（鴉片戰(zhàn)爭后經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)變動(dòng)即自給自足的自然開始解體。）自給自足的自然開始解體推動(dòng)中國興起了近代民族工業(yè)，為什么呢？好，具體的我們來學(xué)習(xí)今天的課題……

6、現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入法

現(xiàn)實(shí)的社會(huì)狀況都有其相應(yīng)的歷史根源，這種方法的主要秘訣就是從身邊的大家所熟悉的事物說起，把歷史知識與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，從而使歷史知識“活”起來。新課程下的歷史課堂迎合了教育目的，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，鼓勵(lì)他們多分析、多思考。現(xiàn)實(shí)導(dǎo)入法是從一些學(xué)生所熟悉的現(xiàn)實(shí)中存在的問題入手，提出與其聯(lián)系緊密的問題，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的思考問題，使學(xué)生能從“知其然”到“知其所以然”的過程。如講到《一國兩制的構(gòu)想》，教師這樣導(dǎo)入：“大家知道現(xiàn)在街上插的有紫荊花圖案的旗是什么旗？（香港特別行政區(qū)區(qū)旗）為什么最近大街小巷插滿了這樣的旗呢？（慶祝香港回歸二十周年）那香港回歸主要由于中國實(shí)行什么政策？（一國兩制）一國兩制的政策是怎么形成的呢？請看今天的課題……總的說來，以上只是簡單介紹了幾種常用的導(dǎo)入方法，關(guān)于歷史課新課導(dǎo)入的方式方法還很多，比如故事法、倒敘法、釋題法、鄉(xiāng)土法、典故法、談話法等等。但是，要注意的是，各種方法可以混合使用，還要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教材的特點(diǎn)來進(jìn)行，具體問題具體分析，不要局限于形式。

三、歷史課堂新課導(dǎo)入中應(yīng)注意的問題

首先，導(dǎo)入要有主題性。設(shè)計(jì)導(dǎo)入的目的就是為了講授新課，所以一定要和主題貼切，為自己的講課服務(wù)。比如圖片導(dǎo)入，要找到相應(yīng)的，能說明問題的圖片，并且圖片本身的視覺效果要好，也就是要圖象清晰的、色彩鮮明的。這樣才會(huì)引起學(xué)生注意，吸引學(xué)生的眼球。而視頻導(dǎo)入也是如此，除了圖象效果外還要聲音清楚，播放時(shí)還要控制好音量。其次，導(dǎo)入要有趣味性，要有啟發(fā)性，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。濃厚的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的前提，使他們快樂學(xué)習(xí)，表現(xiàn)出高昂的探索精神，才能做到事半功倍的效果。而啟發(fā)性的導(dǎo)入，不但能活躍學(xué)生的思維，還能起到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的作用。再次，導(dǎo)入過程注意主體性。導(dǎo)入要以學(xué)生為主體，教師只是有效的加以引導(dǎo)。課前教師展示某些材料或提出某些問題，由學(xué)生自主探究，而教師通過適當(dāng)提示將學(xué)生的思路引導(dǎo)到與課題有關(guān)的問題上來。特別是在新課改的指引下，歷史課堂不是教師個(gè)人的表演秀，而是師生互動(dòng)的過程，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增加課堂的師生合作。此外，注意導(dǎo)入過程的時(shí)間性。導(dǎo)入并不是教師上課的主要內(nèi)容，要注意時(shí)間的控制，時(shí)間不要多于5分鐘。導(dǎo)課是為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，如果占用太多的時(shí)間會(huì)給后面的教學(xué)帶來壓力，甚至導(dǎo)致無法完成。因而，在導(dǎo)入時(shí)要盡量用一些通俗易懂的語言，便于學(xué)生明白，只有使學(xué)生理解了才會(huì)積極的參與到課堂中來，從而達(dá)到導(dǎo)課的目的，并且也有利于把握好導(dǎo)課的時(shí)間。

作者：蘭少云 單位：福建省寧德市民族中學(xué)