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1研究對象及方法

1.1研究對象

調(diào)查對象以新疆師范大學(xué)體育學(xué)院體育教育專業(yè)2012-1.2班全體學(xué)生為調(diào)研對象，共發(fā)放問卷80份，回收問卷80份，回收率100%，其中有效問卷72份，問卷有效率為90%。

1.2研究方法

運用文獻資料法、訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等對體育教育專業(yè)學(xué)生進行崗前培訓(xùn)需求的調(diào)查與分析。

2結(jié)果與分析

2.1培訓(xùn)內(nèi)容

2.1.1專業(yè)知識與技能

具備專業(yè)的知識與技能是成為一名合格體育教師的必備要素，學(xué)生通過兩年的通識教育和專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，已基本掌握運動人體科學(xué)、學(xué)校體育教學(xué)的相關(guān)理論知識及球類、體操、田徑、武術(shù)等運動實踐技能，在此基礎(chǔ)上進一步加強教學(xué)實踐技能的培訓(xùn)是為更好地鞏固與加強學(xué)生專業(yè)能力素養(yǎng)。通過調(diào)查分析，除了基本的內(nèi)容之外，學(xué)生對以下幾方面的培訓(xùn)需求較高。學(xué)生對各項競賽規(guī)則需求度較高，其中選擇非常需要進行田徑秩序冊編排培訓(xùn)的人數(shù)最高42人，占到總?cè)藬?shù)的58.3%，選擇不太需要的學(xué)生有2人，僅占總?cè)藬?shù)的2.8%；對籃球、排球、足球競賽規(guī)則培訓(xùn)的學(xué)生人數(shù)情況基本上相當(dāng)，針對學(xué)生的需求，在實習(xí)支教崗前培訓(xùn)工作中需要對此培訓(xùn)內(nèi)容進行設(shè)計以滿足學(xué)生的需求。2011級學(xué)生在實習(xí)支教過程中，由于學(xué)校資源場地受限，存在場地不規(guī)范，沒有線等問題，學(xué)生根據(jù)實際自主取材，劃場地線情況。通過2013年秋季實習(xí)支教交流座談，調(diào)研獲得2012級學(xué)生中對場地設(shè)計內(nèi)容培訓(xùn)需求度也較高。77.8%的同學(xué)都需要此項目內(nèi)容的培訓(xùn)，因此根據(jù)學(xué)生的需求此項目也需要納入到實習(xí)支教崗前培訓(xùn)中。游戲在體育教學(xué)中起著非常重要的作用。它既能鍛煉學(xué)生身體、心理素質(zhì)，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，技能有利于學(xué)生掌握體育運動基本動作，又有利于學(xué)生提高體育運動技術(shù)、技能水平。學(xué)生對體育游戲編排與組織需求也較高，占總?cè)藬?shù)的82%。因此，在培訓(xùn)中讓學(xué)生掌握編排、創(chuàng)編、組織游戲的規(guī)則與方法是非常重要的。綜合看來，學(xué)生對場地設(shè)計、游戲編排等內(nèi)容的培訓(xùn)需求度相對較高；各類體育比賽的競賽規(guī)則和編排的熟練運用，也是體育專業(yè)實習(xí)支教學(xué)生必備的技能，這也表明了學(xué)生對于專業(yè)知識技能都具有較高的需求度。針對學(xué)院組織的基本功大賽是否有助于實習(xí)支教工作的調(diào)查中，43.6%的支教生認(rèn)為非常有幫助，39.1%認(rèn)為比較有幫助，11.1%認(rèn)為一般有幫助，6.2%認(rèn)為不太有幫助，無人選擇完全無幫助。由此看來，通過比賽的方式，對促進體育教育專業(yè)學(xué)生運動技能、專業(yè)素質(zhì)的提高意義深遠。

2.1.2非體育專業(yè)知識與技能

此次培訓(xùn)需求調(diào)研中90%的學(xué)生對青少年學(xué)習(xí)心理方面知識，教育教學(xué)過的實際操作知識，班主任相關(guān)工作，信息技術(shù)、多媒體和課程整合應(yīng)用知識，師德修養(yǎng)與教師心理，教育科研相關(guān)知識都有較高的需求度。根據(jù)2012、2013年體育專業(yè)學(xué)生實習(xí)支教情況統(tǒng)計，有相當(dāng)一部分學(xué)生因?qū)嵙?xí)支教受援地學(xué)校實際需要，擔(dān)任其他專業(yè)的教學(xué)工作的情況，在南疆等少數(shù)名族學(xué)生聚集地較多的地區(qū)，漢語授課師資力量匱乏，實習(xí)支教學(xué)生中很大一部分都會擔(dān)任當(dāng)?shù)貙W(xué)校的《漢語》課程教學(xué)，所以具備較完善的漢語教學(xué)技能，也是一個支教所必須有的。在對《漢語》課程設(shè)計的培訓(xùn)內(nèi)容調(diào)查中，94%的學(xué)生選擇非常需要，由此可以看出支教生對此項技能有很高的需求度。奔赴南疆進行實習(xí)支教工作的漢族學(xué)生在教學(xué)、生活中能夠?qū)嵤╇p語，有利于和當(dāng)?shù)鼐用竦臏贤ㄅc交流，也有利于在教學(xué)中發(fā)揮專業(yè)特長，快速融入教學(xué)，增強與學(xué)生的互動，提高教學(xué)質(zhì)量。在對基礎(chǔ)維語課程是否有助于實習(xí)支教工作的調(diào)查中，51.4%的學(xué)生認(rèn)為非常有幫助，24%認(rèn)為比較有幫助。在對喜歡怎樣的方式進行《基礎(chǔ)維語》課程培訓(xùn)的調(diào)查中，90%的學(xué)生選擇以雙語授課大賽、少數(shù)民族同學(xué)為骨干組織的班級維語教學(xué)小課堂、優(yōu)化《基礎(chǔ)維語》課程教學(xué)、成立維語口語學(xué)習(xí)互助小組等形式進行培訓(xùn)。

2.1.3教育教學(xué)能力

實習(xí)支教學(xué)生的教育教學(xué)能力直接影響著實習(xí)支教工作的好壞，學(xué)生素質(zhì)的高低直接影響著實習(xí)支教工作的成敗，因此必須加強崗前培訓(xùn)使學(xué)生的教學(xué)工作能力及實踐能力得到提高。由于學(xué)生在校期間關(guān)于教育教學(xué)能力方面的學(xué)習(xí)多以理論知識為主，實踐部分較少，實踐的能力自然匱乏。教育教學(xué)能力的模塊分布廣闊，包括應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)教學(xué)的能力，分析處理教學(xué)內(nèi)容，整合課程教材的能力，教育教學(xué)評價能力，課堂教學(xué)過程的組織與監(jiān)控能力，課堂教學(xué)活動的實施能力，設(shè)計教學(xué)模式、策劃教學(xué)方案的能力，靈活運用教育教學(xué)方法的能力，人際交往與師生溝通能力，教學(xué)反思能力，在調(diào)查的過程中以上所給的選項，近90%的支教生認(rèn)為都是他們在支教過程中所需要的。

2.2培訓(xùn)方式

學(xué)生支教工作能力主要靠兩年的專業(yè)知識和技能的學(xué)習(xí)、積累而成，崗前培訓(xùn)是實習(xí)支教活動的一個重要環(huán)節(jié)，是使學(xué)生順利完成支教任務(wù)的前期工作，所以崗前培訓(xùn)的培訓(xùn)形式和學(xué)習(xí)方式也能夠成為支教工作最后的助力之舉。崗前培訓(xùn)工作也正是要抓住這一點，才能在最短的時間里達到最好的效果，也有可能使支教學(xué)生在短時間內(nèi)快速成長。培訓(xùn)形式與學(xué)習(xí)方式需多種多樣，包括一線教師講座、專家報告，觀摩課堂教學(xué)，參與式培訓(xùn)，同學(xué)之間介紹經(jīng)驗、教學(xué)展示、共同研討，在教師的指導(dǎo)下進行課題研究等等，以上在作為調(diào)查過程中的選項時，近93%的學(xué)生都會全部選擇。不同的培訓(xùn)形式和學(xué)習(xí)方式的開展，帶給支教生更好地學(xué)習(xí)氛圍的同時，也教會了他們?nèi)绾螌⑦@么多的方式方法運用到支教工作自身的教學(xué)中去，學(xué)會運用豐富的教學(xué)形式帶動課堂氣氛，達到更好的課堂學(xué)習(xí)效果。

3結(jié)論與建議

3.1結(jié)論

（1）實習(xí)支教崗前培訓(xùn)內(nèi)容以體育專業(yè)理論知識與體育教學(xué)技能為主，非體育專業(yè)理論知識為輔，培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置應(yīng)精煉、學(xué)生易接受。（2）體育教學(xué)技能的培訓(xùn)應(yīng)以實踐操作為主要形式，鍛煉支教學(xué)生的實踐能力；非體育專業(yè)的教學(xué)技能應(yīng)全面貫穿與培訓(xùn)內(nèi)容中，使支教生掌握多項技能。（3）培訓(xùn)方式的多元化，有助于支教生在短時間內(nèi)快速接受新知識、新技能，并且能掌握其中的方式、方法并運用于實踐教學(xué)中，提高教學(xué)質(zhì)量。

3.2建議

（1）培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)多加入《漢語》課程教授的教學(xué)技能，尤其是教授對象為少數(shù)民族學(xué)生，教學(xué)技能上如何以最恰當(dāng)?shù)姆绞绞箤W(xué)生理解并掌握。（2）由于新疆是個少數(shù)民族地域多元化的地區(qū)，各實習(xí)支教點的風(fēng)俗習(xí)慣有所不同，新疆以外的學(xué)生對少數(shù)民族的生活等可能了解甚少，所以在培訓(xùn)內(nèi)容中可加入關(guān)于當(dāng)?shù)厣贁?shù)民族風(fēng)俗習(xí)慣的介紹，以便支教學(xué)生與當(dāng)?shù)鼐用窀谇⒌叵嗵帯?/p>

作者：湯莉莉 單位：新疆師范大學(xué)體育學(xué)院