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摘要：近幾年，我國社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，帶動我國體育事業(yè)高速發(fā)展的同時，體育教育與體育文化間的聯(lián)系也越來越緊密。在這種背景下，以體育文化大背景為基礎(chǔ)進行體育教育的研究，借助二者間的關(guān)系，突出體育教學(xué)在體育文化發(fā)展過程中的重要作用，對于促進我國優(yōu)秀體育文化的良好傳承和發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義。

關(guān)鍵詞：體育文化；體育教育；關(guān)系；探討

隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，我國體育事業(yè)也發(fā)展迅速，國民的體育運動熱情和需求日益高漲，使得體育文化受到了越來越廣泛的重視和關(guān)注。一方面，體育文化在我國社會生活中占據(jù)重要地位，是我國社會主義先進文化的重要組成部分，承載著將我國建設(shè)成為“體育強國”的重大使命。另一方面，隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，青少年的身體素質(zhì)水平成為我國教育事業(yè)發(fā)展重點關(guān)注的話題，學(xué)校體育教育和體育文化作為學(xué)校體育發(fā)展的兩大基本發(fā)展要素，只有科學(xué)協(xié)調(diào)二者間的關(guān)系，在正確認(rèn)識體育文化基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，加強學(xué)校體育教學(xué)科學(xué)性和有效性，才能全方位提高我國青少年群體的身體素質(zhì)水平，進而實現(xiàn)將我國建設(shè)成為“體育強國”的遠(yuǎn)大目標(biāo)。本文圍繞體育文化的基本內(nèi)涵，就體育教學(xué)與體育文化間的關(guān)系，進行分析和探討。

一、體育文化的基本內(nèi)涵概述

體育文化是指“在人類體育實踐和體育生活中創(chuàng)造出來的，并通過有形的身體形態(tài)、動作技能、運動器材、物質(zhì)以及無形的與社會屬性相關(guān)的意志、觀念、時代精神反映出來的一種文化”。與其他文化一樣，體育文化同樣反映出一個國家、一個民族、一個時代的特征，并影響著人們主觀上的價值觀念，規(guī)范著人們的體育行為。從廣義上講，體育文化是指體育運動本身所蘊含的、以體育運動為核心所形成的一切精神文明和物質(zhì)文明的總和；從狹義的角度分析，體育文化也可代表體育運動某一方面的文明因素。體育文化的本質(zhì)是人類文明和社會文化共同的發(fā)展成果，是體育歷史發(fā)展過程得到的精神財富和物質(zhì)財富的總和，直接受到人們的體育實踐和體育活動的影響。體育文化的存在具有多種形式，這種多樣性主要由人們在體育生活和體育實踐過程中，為達(dá)到身心健康發(fā)展目的，所選取的教育性、娛樂性、競技性等不同手段的差異導(dǎo)致，即由動作技能和身體形態(tài)變化所引發(fā)的運動屬性的變化。通常來說，體育文化具有以下幾點基本特征：1.體育文化與人的體育生活有著直接且緊密的聯(lián)系；2.體育文化具有規(guī)范民族體育行為的作用，會對人們不同的體育價值觀念產(chǎn)生相應(yīng)影響，同時代表著一個民族的、傳統(tǒng)的體育特征；3.體育文化總是誕生于一個民族或地域的物質(zhì)文明、社會文明以及自身的發(fā)展過程，并且以上文明之間存在著互動發(fā)展的關(guān)系；4.從不同的角度進行分析，體育文化會表現(xiàn)出多種不同的屬性，同時體育文化也具有獨立性，無論是文化的產(chǎn)生還是文化發(fā)展都具有其自身的變化規(guī)律。現(xiàn)代體育教育的發(fā)展方向與世界教育發(fā)展潮流相一致。近百年來，不僅體育文化的內(nèi)涵得到了極大地豐富，體育文化在社會文化中的地位的價值也有了極大地提升，在促進人的“協(xié)調(diào)發(fā)展”“全面發(fā)展”以及“完善發(fā)展”過程中發(fā)揮著重要的作用。目前，社會上存在的體育文化豐富多樣，如奧林匹克文化、競技體育文化、大眾體育文化、校園體育文化、中國傳統(tǒng)體育文化等等，這些體育文化無不對人們的體育價值觀念和體育行為產(chǎn)生著影響。因此，在體育文化背景基礎(chǔ)上，對體育教育與體育文化間的關(guān)系進行探討，對于提高現(xiàn)代體育教學(xué)科學(xué)性和實效性，促進我國體育事業(yè)進一步的良性發(fā)展，具有重要的現(xiàn)實意義。本文即從體育文化對體育教育的制約作用以及體育教育在體育文化發(fā)展中發(fā)揮的作用兩個方面，對體育文化與體育教育間的關(guān)系進行了探討。

二、體育文化包含體育教育

（一）體育教育是體育文化的重要構(gòu)成

國內(nèi)相關(guān)學(xué)者認(rèn)為：體育文化屬于一個整體，在特定的文化背景環(huán)境下，人類所表現(xiàn)出來的體育活動具有一定的統(tǒng)一性和共性，從而決定了多種體育存在方式的統(tǒng)一性和共性特征。如果假定體育文化為一個整體，并對其進行系統(tǒng)的整理和歸類，則體育文化主要包含以下幾點內(nèi)容：1.從體育文化誕生至今創(chuàng)作和傳承保留下來的體育價值；2.各類豐富的體育活動和技能；3.人類進行體育實踐和體育活動的理論經(jīng)驗；4.各類體育活動設(shè)施和服務(wù)部門。總的來說，體育文化包含傳統(tǒng)體育、體育實踐、體育教育和體育部門四部分內(nèi)容。由此可見，體育教育是體育文化重要的組成部分，因此體育教育的發(fā)展必然受到文化推廣的約束。前國際奧委會主席羅格認(rèn)為“國際奧委會的職責(zé)不應(yīng)僅局限于主辦體育賽事，同時還應(yīng)肩負(fù)起青少年運動員的教育職責(zé)，因為體育就是一種教育”。就現(xiàn)代學(xué)校教育而言，體育教育是其必不可少的組成環(huán)節(jié)，承載著教授學(xué)生體育知識、技能，強化學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生良好體育意識和體育習(xí)慣的重要教育職責(zé)。在學(xué)校體育教學(xué)實踐過程中，相關(guān)教師應(yīng)注意充分發(fā)揮體育文化的育人功能，借助學(xué)校體育教育，幫助學(xué)生形成良好的價值觀念和心理素質(zhì)，進而使其積極適應(yīng)生理、心理和社會間的關(guān)系，最終成長成為一個身心健康的人。

（二）體育教育的發(fā)展受到傳統(tǒng)體育文化及多種體育文化的影響

傳統(tǒng)體育文化普遍具有民族體育所獨有的民族觀念、精神和思維特點，通常來說，傳統(tǒng)體育文化的基本內(nèi)容可大致概括為傳統(tǒng)體育價值觀、邏輯思想、技能理論知識和體育符號等幾部分內(nèi)容，而以上內(nèi)容在體育教育發(fā)展過程中均會對其教育思想、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生相應(yīng)的影響和制約作用。傳統(tǒng)體育文化會在本民族人們的不斷傳承和創(chuàng)新中保持著與其特有體育價值觀念的一致性，同時這種民族特有的價值觀也會影響、制約著體育教育的發(fā)展。每個民族所表現(xiàn)出的體育文化和核心價值觀念會因其民族發(fā)展的獨特經(jīng)歷而表現(xiàn)出不同的特征和差異。我國是一個多民族國家，不同民族間多元化的體育文化共同組成了我國所特有的體育文化。從體育文化誕生的角度分析，體育的產(chǎn)生多是由軍事技能、勞動生產(chǎn)或祭祀活動等人類的生活活動中衍化得到的，在體育活動發(fā)展的過程中，受到多方面因素的干擾和影響，不同民族的體育文化就會帶有其本民族獨有的文化特征，并充分地展現(xiàn)出一個民族的全部特色。就傳統(tǒng)體育文化來說，體育符號是其重要的基本組成內(nèi)容，尤其是一些肢體動作和運動對其體育文化發(fā)展有著較為深遠(yuǎn)的影響。部分民族在創(chuàng)造本民族文字時，就會根據(jù)人的肢體動作進行繪畫，從而得到最早的象形文字，這些語言符號作為體育文化重要的傳承載體，表現(xiàn)出體育文化的發(fā)展歷史。除傳統(tǒng)體育文化外，不同地域發(fā)展得到的體育文化，也會對體育教學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生相應(yīng)的影響。

（三）體育教育發(fā)展受到體育文化融合發(fā)展趨勢影響

隨著社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，不同文化、風(fēng)俗、習(xí)慣間的碰撞愈發(fā)頻繁，人們的思想觀念、價值觀念也在發(fā)生著相應(yīng)的變化，多種體育文化間的融合發(fā)展趨勢越來越明顯。距今170萬年至110萬年前，“元謀人”和“藍(lán)田人”作為直立行走的“人類”生活在華夏大地上。此時人類生活處于初始階段，知識結(jié)構(gòu)極為貧乏，“元謀人”和“藍(lán)田人”借助簡單的石器工具進行狩獵，其在狩獵過程中進行跑、跳等動作就是體育的發(fā)展雛形；隨著人類文明和社會文化水平的進一步發(fā)展和提高，體育文化的傳承由傳統(tǒng)的口口相傳改為文字傳承，史料《蘇秦列傳》《禮記•雜記》《列子》中均有古人體育活動和競技活動的記載；目前，體育教育已經(jīng)發(fā)展成為以學(xué)校體育教育為核心的完善的體育教育系統(tǒng)，體育理論和文化也得到了完好的傳承和發(fā)展。在當(dāng)今世界社會經(jīng)濟高速發(fā)展背景下，各國的體育文化都在趨向現(xiàn)代化的目標(biāo)發(fā)展，世界范圍內(nèi)各類體育文化間的碰撞日益頻繁和激烈，促進不同體育文化間有效文化交流的同時，對于體育教育的發(fā)展產(chǎn)生了一系列復(fù)雜且深遠(yuǎn)的影響。

三、體育教育在體育文化傳承和發(fā)展過程中發(fā)揮著重要作用

（一）體育教育是傳承體育文化的重要載體

體育文化產(chǎn)生于人類的生產(chǎn)和生活活動，因此體育文化在人們的生活中無處不在，人們會主動地進行各類體育活動進行娛樂和鍛煉，同時體育文化也會在人們無意識的狀態(tài)下傳承和發(fā)展。隨著現(xiàn)代體育教育體系的形成，學(xué)校體育教育成為體育文化傳承的重要載體，并且各類體育運動理論、技能、經(jīng)驗在教育教學(xué)的過程中得到了進一步的完善和創(chuàng)新，實現(xiàn)體育文化良好傳承的同時，對體育文化的內(nèi)涵進行了有效擴充。人們在接受體育教育的同時，也接受了高度概括的體育文化的核心價值，從而保障了體育文化傳承的系統(tǒng)性不被破壞，也確保了傳統(tǒng)體育文化的傳承和延續(xù)。體育文化在我國有著悠久的歷史，《史記•蘇秦列傳》中就包含齊國臨淄人“走狗、陸博、蹴鞠”等活動的記錄。隨著體育文化和體育事業(yè)的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的體育項目逐漸發(fā)展完善，傳統(tǒng)蹴鞠運動中使用的球類器材，也使用了更為先進的材料和工藝，在這種發(fā)展和變化中，體育教育發(fā)揮著重要的作用，可以說體育教育是體育文化得以傳承和發(fā)展的根本原因之一。

（二）體育教育促進了本土體育文化與外來體育文化間的融合

體育文化在傳承和發(fā)展過程中，會受到地域、民族等多方面因素的影響，形成不同區(qū)域所特有的文化特色和屬性。社會經(jīng)濟的高速發(fā)展加速了不同地域間的文化、經(jīng)濟交流，導(dǎo)致地區(qū)與地區(qū)間、國家與國家間體育文化的相互滲透。體育教育在這一過程中，就起到了保留本土體育文化、加速本土文化與外來文化相互融合的重要作用，具體表現(xiàn)如下：首先，體育教育相關(guān)活動正式開展之前，其必須對要傳播的內(nèi)容進行整理和審查，從而確保體育教育的科學(xué)性和實效性。在內(nèi)容整理和審查的過程中，體育文化中最為重要的部分就會被保留，而其他外來文化也會得到相應(yīng)的篩選，其中可以與本地體育文化核心價值相融合的內(nèi)容就可以得到保留；其次，體育教育是一個系統(tǒng)、復(fù)雜的過程，除了體育知識技能的傳授和體育文化的有效傳播之外，其還包含教學(xué)反饋信息的收集和整理工作，通過對體育教學(xué)反饋信息的采集和整理，相關(guān)教師即可對體育教學(xué)內(nèi)容進行有針對性、選擇性的調(diào)整，從而不斷提高體育教學(xué)和體育文化傳播的正確性和客觀性，保障健康體育文化得到良好的傳承；最后，雖然體育教育是體育文化重要的傳承載體，在體育教育在傳承體育文化的過程中，并不是一成不變、毫不變化地保留所有的內(nèi)容，而是根據(jù)當(dāng)前的教學(xué)要求和體育發(fā)展環(huán)境，綜合我國體育文化的凈化和外國體育文化的精髓，不斷地進行創(chuàng)新和完善，通過這種文化的良好傳承和創(chuàng)新，就可以保障體育文化內(nèi)涵的不斷豐富，進而形成具有新的內(nèi)涵的，符合各方面需求的體育文化。

四、青少年體育教育提高措施的分析

青少年作為我國未來發(fā)展的希望。加強對青少年的體育教育，提高青少年群體整體的身體素質(zhì)水平，幫助其樹立良好的體育意識和運動習(xí)慣，具有及其重要的教育意義和社會意義。素質(zhì)教育背景下，學(xué)校體育教師要充分認(rèn)識并尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位，從學(xué)生的角度入手，結(jié)合學(xué)校體育教學(xué)要求和當(dāng)?shù)靥厣w育文化，加強學(xué)生思維的引導(dǎo)，提高學(xué)生體育運動技能和身體素質(zhì)水平的同時，使其了解本地域、本民族的體育文化，從而提高學(xué)生整體的體育素養(yǎng)，促進學(xué)生身心的健康成長。

五、結(jié)語

綜上所述，體育文化與體育教育之間存在著直接且緊密的聯(lián)系，一方面，體育教育包含于體育文化當(dāng)中，其自身發(fā)展受到文化推廣的影響和約束；另一方面，體育教育作為體育文化重要的傳承載體，在體育文化傳承、創(chuàng)新發(fā)展過程中，發(fā)揮著重要的作用。就我國當(dāng)前的體育事業(yè)發(fā)展而言，應(yīng)該在保留傳統(tǒng)體育文化核心價值的同時，積極融入其他先進文化，同時重點加強對青少年的體育教育，從而促進我國體育綜合實力的提升。

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作者:潘春江 單位:白銀礦冶職業(yè)技術(shù)學(xué)院