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摘要：

體育課程的設(shè)計(jì)關(guān)系到體育教學(xué)的實(shí)施，能夠講求設(shè)計(jì)的理念和技巧，有效的實(shí)現(xiàn)了教學(xué)質(zhì)量的飛躍。積極的發(fā)展體育課程多樣性，是體育教學(xué)的重要節(jié)點(diǎn)，保證增強(qiáng)體育教學(xué)的素質(zhì)，對(duì)未來體育教育的發(fā)展有積極的推動(dòng)作用。針對(duì)體育課程與體育教學(xué)的關(guān)系進(jìn)行分析和研究，希望通過設(shè)定具體的教學(xué)課程，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目的，保證學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

關(guān)鍵詞：

體育課程；體育教學(xué)；若干關(guān)系

傳統(tǒng)教學(xué)的關(guān)鍵比較落后，對(duì)體育教學(xué)的重視度不足，影響了體育課程的設(shè)計(jì)，并且失去了對(duì)學(xué)生體能鍛煉的意義。現(xiàn)代教學(xué)改革隨著新課程政策的逐漸深入而不斷完善，實(shí)現(xiàn)了教育理念和教育目的的重新明確。傳統(tǒng)的體育教學(xué)體系受到影響，支持創(chuàng)新的體育教學(xué)得到進(jìn)一步的理順，將體育課程與體育教學(xué)的概念區(qū)分開來。傳統(tǒng)教學(xué)重視的是教案本身，忽視了學(xué)生與教師之間的互動(dòng)，沒有關(guān)注到教學(xué)過程的重要性。本文針對(duì)體育課堂和體育教學(xué)的概念進(jìn)行分析和研究，通過找到實(shí)施教學(xué)目的的方法，完善當(dāng)下我國的體育專業(yè)教育體系。

1體育課程概述

體育學(xué)科的教學(xué)與管理工作中包含體育課程內(nèi)容，體育課程是體育教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是具有個(gè)性化發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。保證體育課程的質(zhì)量設(shè)計(jì)，有助于提升體育教學(xué)效果，保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定發(fā)展。當(dāng)下我國社會(huì)的體育教學(xué)工作在不斷進(jìn)步，通過體育課堂的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了良好的師生互動(dòng)，保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。在體育教學(xué)過程當(dāng)中，實(shí)施教學(xué)課程設(shè)計(jì)和安排，能夠保證與體育教學(xué)相互干預(yù)和促進(jìn)。新課程理論的深入，促使兩個(gè)完全獨(dú)立存在的理論成為合作的團(tuán)隊(duì)，在融合的過程中充分體現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的成功導(dǎo)向性。當(dāng)下的體育教學(xué)內(nèi)容要求體育課程的內(nèi)容設(shè)計(jì)，在參與階段實(shí)現(xiàn)與教學(xué)課程結(jié)合，保證了學(xué)生進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求。體育教育的特殊性要求學(xué)生在嚴(yán)格的管理氛圍下學(xué)習(xí)，并且按照科學(xué)的訓(xùn)練體系進(jìn)行鞏固，加深學(xué)生技能記憶度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才能夠保證教學(xué)工作的進(jìn)一步實(shí)施。教學(xué)課堂的內(nèi)容設(shè)計(jì)幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。觀察社會(huì)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，注意體育教學(xué)中的體育課程設(shè)置，主要是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生能力和身體機(jī)能的培養(yǎng)。在學(xué)生學(xué)習(xí)階段的體育課程設(shè)置，應(yīng)該包含社會(huì)的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，綜合學(xué)生年齡接受能力，進(jìn)一步滿足教學(xué)內(nèi)容的豐富工作［1］。科學(xué)規(guī)范的體育課堂設(shè)計(jì)，才能夠適應(yīng)當(dāng)下學(xué)生學(xué)習(xí)生活的發(fā)展，只有通過合理的教學(xué)課堂設(shè)置，才能夠鍛煉學(xué)生的身心，保證量體裁衣、因材施教的理念融合。體育課堂是體育教育事業(yè)的重要環(huán)節(jié)，通過鍛煉讓學(xué)生得到健康的身體，保證能支持文化課業(yè)的學(xué)習(xí)和研究。教育機(jī)構(gòu)在拓展教學(xué)工作的過程中，應(yīng)該滿足德智體美勞全面發(fā)展的要求，增設(shè)全面的體育課程內(nèi)容，堅(jiān)持以科學(xué)技術(shù)為發(fā)展根基.

2體育教學(xué)概述

現(xiàn)階段，體育課程在校園中也是非常重要的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容，因此體育課也是學(xué)校課程中的主要的組成部分。在體育課程中，教學(xué)內(nèi)容主要在師生共同努力和參與的基礎(chǔ)上完成，并且在完成教學(xué)內(nèi)容過程中還需要利用一些比較系統(tǒng)的教學(xué)模式和結(jié)構(gòu)體系，最終形成一個(gè)系統(tǒng)化的教學(xué)模式和教學(xué)流程。在現(xiàn)階段的體育教學(xué)過程中，一般情況下都是老師在學(xué)生的配合下，利用比較合理、科學(xué)性的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)手段才能夠使學(xué)生掌握和體育相關(guān)的知識(shí)，以及基礎(chǔ)的技能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展［2］。隨著教育體制的不斷深化改革，黨中央、國務(wù)院逐漸認(rèn)識(shí)到體育的重要性，所以不遺余力的加強(qiáng)中學(xué)生體育能力，并全面落實(shí)到初中畢業(yè)升學(xué)考試中，以此來增強(qiáng)中學(xué)生的體育能力。眾所周知，體育教學(xué)不僅能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的健康人格，同時(shí)還能增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，目前，在我國的中學(xué)教育教學(xué)發(fā)展中，體育教育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的發(fā)展也起著重要的影響，尤其是現(xiàn)今我國推行素質(zhì)化教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的全面發(fā)展，因而對(duì)于學(xué)生來講，只學(xué)好文化課顯然已經(jīng)不能滿足全面發(fā)展的需求，必須要加強(qiáng)學(xué)生的體育教育教學(xué)，才能推動(dòng)體育教學(xué)的不斷發(fā)展，體育課程的學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是否提高，運(yùn)動(dòng)技能是否增強(qiáng)，健康狀況是否得到改善等方面。而傳統(tǒng)的體育課程關(guān)注的是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)是否掌握、身體素質(zhì)是否提高、體育成績是否進(jìn)步。前者是以促進(jìn)學(xué)生健康為目標(biāo)，關(guān)注的是學(xué)習(xí)的全過程；后者是以完成學(xué)習(xí)任務(wù)為目標(biāo)，關(guān)注的是學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)和身體素質(zhì)。體育需要強(qiáng)調(diào)人們積極參加體育鍛煉，并使之成為日常生活不可分割的內(nèi)容。培養(yǎng)人們對(duì)體育的興趣、愛好，并形成體育鍛煉的習(xí)慣是中考體育貫徹落實(shí)的最終目的。而對(duì)于學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)就需要通過新型的體育教學(xué)模式來給予有效的促進(jìn)。對(duì)于學(xué)生來講，在體育教學(xué)中加入新的體育教學(xué)手段則更能促進(jìn)學(xué)生愛上體育課程，同時(shí)能夠大幅度地增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，所以發(fā)展體育教學(xué)具有十分重要的作用［3］。

3體育課程與體育教學(xué)的若干關(guān)系

3.1體育課程中體育教學(xué)方法的應(yīng)用

3.1.1體育課程過程中體育教學(xué)方法的應(yīng)用普及情況

在教學(xué)過程中，體育教師在講解規(guī)范動(dòng)作時(shí)，采取的方式往往是整體示范與分解示范相結(jié)合的方式。如在講解我國第八套廣播體操時(shí)，對(duì)于每一個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)教師都會(huì)采取分解示范的方式來保證每一個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)清楚。最后采取整體示范來保證學(xué)生能夠完整體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。在調(diào)查中，體育教師整體示范的應(yīng)用率為90%以上，而分解示范則達(dá)到了95%以上［4］。

3.1.2體育課程過程當(dāng)中體育教學(xué)的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)情況

在體育教師講解體育動(dòng)作時(shí)，往往會(huì)通過不同角度來展現(xiàn)每一個(gè)動(dòng)作細(xì)節(jié)，如散打教學(xué)中，對(duì)于直拳的講解，教師會(huì)根據(jù)出拳、速度、力度等多方面來展現(xiàn)直拳的動(dòng)作特征，從而保證學(xué)生能夠掌握直拳。在調(diào)查中，體育教師體育教學(xué)方法的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)較高，達(dá)到了90%以上。

3.1.3體育課程過程當(dāng)中體育教學(xué)方法的效果情況分析

體育教師在教學(xué)過程中，體育教學(xué)方法的應(yīng)用，保證了教學(xué)的順利進(jìn)行，同時(shí)也保證了教學(xué)的質(zhì)量和效率。在調(diào)查中，也會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生非常喜歡體育教學(xué)方法的教學(xué)，而且，就調(diào)查結(jié)果而言，體育教學(xué)方法所取得的效果也非常顯著，能夠保證學(xué)生學(xué)有所得。

3.1.4綜合統(tǒng)計(jì)分析目前體育教學(xué)方法在體育課程當(dāng)中的總體效果

目前，尤其是在體育動(dòng)作教學(xué)過程中，對(duì)于示范教學(xué)法的應(yīng)用，從整體上來說，具有非常好的效果，換句話說，就是能夠從整體上保證體育教學(xué)方法教學(xué)能夠把動(dòng)作教學(xué)中的各個(gè)動(dòng)作要領(lǐng)準(zhǔn)確的教授給學(xué)生，從而使學(xué)生能夠體會(huì)出每一個(gè)動(dòng)作的真實(shí)含義與動(dòng)作，進(jìn)而保證學(xué)生在獨(dú)立做動(dòng)作時(shí)，能夠標(biāo)準(zhǔn)。體育教學(xué)方法在現(xiàn)代體育教學(xué)課程中有著重要的作用，體育教學(xué)方法是其他教學(xué)方法所無法替代的，它能夠是學(xué)生更為直觀地認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)并掌握技術(shù)動(dòng)作。教師在示范動(dòng)作過程中，也要注意到示范動(dòng)作的目的性，準(zhǔn)確性，合理性和多樣性，這樣才能夠便于學(xué)生理解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提升示范教學(xué)的效果。

3.2在體育課程中應(yīng)用體育教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)

3.2.1更具有科學(xué)性

在現(xiàn)代體育課程中，體育教學(xué)的示范動(dòng)作要符合學(xué)生的心理發(fā)展特征，技術(shù)動(dòng)作要選擇從簡單到復(fù)雜的過程。教師的體育教學(xué)的示范動(dòng)作也要遵循這樣的原則。體育教學(xué)的示范動(dòng)作是使學(xué)生利用感覺器官，注意到教師的體育教學(xué)的示范動(dòng)作，達(dá)到強(qiáng)化學(xué)生對(duì)動(dòng)作的記憶的目的。生理學(xué)認(rèn)為，體育教學(xué)的示范動(dòng)作能夠加強(qiáng)大腦對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí)和理解，并結(jié)合自身的實(shí)踐，在頭腦中形成一定的行為意識(shí)習(xí)慣。

3.2.2更具有針對(duì)性

體育課程中，體育教學(xué)的示范針對(duì)性遵循的是學(xué)生的實(shí)際情況，充分體現(xiàn)了體育課程活動(dòng)中學(xué)生的主導(dǎo)地位。不同年齡階段的學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作有著不同的理解和認(rèn)知能力。教師要根據(jù)學(xué)生年齡的階段性特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)捏w育教學(xué)示范方式，并著重強(qiáng)調(diào)不同的體育教學(xué)的示范動(dòng)作環(huán)節(jié)，采用整體示范和分解示范相結(jié)合的方法，確保每一個(gè)學(xué)生都能夠很好地掌握技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。

3.2.3更具有實(shí)效性

體育課程中體育教學(xué)的示范教學(xué)實(shí)效性能夠使學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的示范動(dòng)作保持良好的心理狀態(tài)。例如，學(xué)生在實(shí)踐技術(shù)動(dòng)作時(shí)，發(fā)生了意外情況，會(huì)影響到其他學(xué)生對(duì)于技術(shù)動(dòng)作的練習(xí)，部分學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生恐懼心理，而教師及時(shí)的補(bǔ)充體育教學(xué)的示范，就能夠很好地解決學(xué)生的心理問題，提高實(shí)踐的自信心。體育教學(xué)的示范動(dòng)作的實(shí)效性有助于穩(wěn)定學(xué)生的情緒，提高技術(shù)動(dòng)作的實(shí)踐質(zhì)量［5］。

4體育教學(xué)在體育課程中實(shí)踐的應(yīng)用

體育課程涵蓋了多種多樣的體育教學(xué)方法，而良好的體育教學(xué)方法會(huì)促進(jìn)體育課程效果的進(jìn)一步提高。在體育課程的編排過程中實(shí)施有效的體育教學(xué)方式，能夠充分的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以實(shí)踐的形式滿足教學(xué)相長的目的。

4.1體育語言教學(xué)方式在體育課程中的實(shí)踐應(yīng)用

在體育課堂中實(shí)施體育教學(xué)，需要教師與學(xué)生之間保持良好的交流與溝通，教師的語言教學(xué)方法必須要符合學(xué)生的成長心理，能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生充分的掌握教師的指導(dǎo)思想，提升學(xué)生體育實(shí)踐活動(dòng)能力。教師應(yīng)該考慮到學(xué)生的實(shí)際能力，安排相關(guān)的體育能力提升知識(shí)講解。講解的過程中要涉及實(shí)際案例，讓學(xué)生更好的理解。比如，可以通過基礎(chǔ)體能比賽了解學(xué)生的基礎(chǔ)體能情況，然后，要求教師能夠以標(biāo)準(zhǔn)的普通話形式向?qū)W生介紹體育課程的重要性。體育課程的重要性，就是要求通過教師對(duì)體育教學(xué)的意義進(jìn)行分析，讓學(xué)生了解到擁有良好的體能可以支持長期文化課學(xué)習(xí)的充沛體力，強(qiáng)健學(xué)生體魄。教師在介紹體育教學(xué)重要性的過程中，可以自己設(shè)計(jì)相關(guān)的口訣，便于學(xué)生的理解。在體育課程中講求體育教學(xué)的實(shí)踐應(yīng)用，能夠幫助學(xué)生更好的進(jìn)行體能訓(xùn)練和體能提升，有利于綜合性人才的全面培養(yǎng)。使用語言進(jìn)行體育教學(xué)的過程中，應(yīng)該注重教師語言的明確性，關(guān)注到對(duì)學(xué)生的啟發(fā)作用。教師在進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)講解的過程中，應(yīng)該關(guān)注到時(shí)機(jī)性，當(dāng)學(xué)生正在進(jìn)行危險(xiǎn)性較高動(dòng)作的時(shí)候，盡量減少會(huì)影響學(xué)生注意力的講解，側(cè)重對(duì)安全性的提醒比較科學(xué)。

4.2示范型體育教學(xué)在體育課程中的實(shí)踐應(yīng)用

示范型的體育教學(xué)方式在體育課程中的實(shí)踐應(yīng)用作用比較明顯，能夠充分的體現(xiàn)出教學(xué)方式的效率提升意義。通過教師身體力行的展示體育運(yùn)動(dòng)的方法和要領(lǐng)，讓學(xué)生了解到實(shí)際工作的運(yùn)動(dòng)規(guī)范。更加準(zhǔn)確的進(jìn)行體能訓(xùn)練活動(dòng)，更有利于學(xué)生身體機(jī)能的提升，也能夠滿足教學(xué)效果的質(zhì)量提升。在教師示范運(yùn)動(dòng)行為的過程中，一般采取的演示行為是整體的示范，和慢動(dòng)作的示范。整體示范主要是為了體現(xiàn)動(dòng)作的完整性，讓學(xué)生對(duì)此項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)有基礎(chǔ)的了解。在實(shí)施慢動(dòng)作示范的過程中，主要是向?qū)W生分解運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生能夠觀察到細(xì)致的節(jié)點(diǎn)，更有助于運(yùn)動(dòng)實(shí)施的準(zhǔn)確性，不會(huì)對(duì)學(xué)生身體機(jī)能造成損傷。再者，教師可以通過不同的位置和身體方位向?qū)W生演示運(yùn)動(dòng)細(xì)節(jié)。其中包括正面的示范，和側(cè)面、背面的演示操作。全方位的示范目的主要是為了讓學(xué)生更加細(xì)致的觀察到運(yùn)動(dòng)練習(xí)的每個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)而保證學(xué)生運(yùn)動(dòng)的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。

4.3體育教學(xué)中完整方式和分解方式在體育課程中的實(shí)踐應(yīng)用

體育課程要想實(shí)現(xiàn)較好的教學(xué)效果離不開體育教學(xué)的幫助，可以說體育教學(xué)附屬于體育課程，同時(shí)又是體育課程實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要實(shí)施手段。將體育教學(xué)實(shí)際的應(yīng)用在體育課程中主要是通過完整教學(xué)方式以及分解教學(xué)方式兩種方式來具體實(shí)踐。而所謂的完整教學(xué)方式主要是指通過將某個(gè)動(dòng)作進(jìn)行連續(xù)的完整的教學(xué)演練進(jìn)而形成的一種教學(xué)方式，該種教學(xué)方式注重要的特點(diǎn)在于同一個(gè)技術(shù)的涉及的技術(shù)環(huán)節(jié)均沒有進(jìn)行分割。而這種完整教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)在于能夠促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行完整的身體練習(xí)，而其缺點(diǎn)則在于不利于學(xué)生對(duì)于體育課程中相關(guān)練習(xí)難點(diǎn)以及重點(diǎn)的掌握；而所謂的分解教學(xué)方式則是指通過將某個(gè)動(dòng)作進(jìn)行不同練習(xí)環(huán)節(jié)的有效分解，進(jìn)而按分解部分逐一進(jìn)行聯(lián)系，最終掌握所有技術(shù)要點(diǎn)的一種教學(xué)方式。該種教學(xué)方式的優(yōu)勢(shì)在于能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于重點(diǎn)技術(shù)以及難點(diǎn)技術(shù)的良好掌握，同時(shí)也促進(jìn)了高難度技術(shù)的簡便化，學(xué)生通過該種學(xué)習(xí)方式更加容易學(xué)會(huì)。而其缺點(diǎn)則在于不利于學(xué)生對(duì)于整個(gè)的完整動(dòng)作的良好連接，從而影響到學(xué)生對(duì)于體育課程中完整技術(shù)知識(shí)的整體性掌握。總體來講將體育教學(xué)實(shí)際的應(yīng)用在體育課程中需要具體實(shí)踐完整教學(xué)方式以及分解教學(xué)方式。

4.4體育教學(xué)練習(xí)法在體育課程中的實(shí)踐應(yīng)用

在體育課堂中采取練習(xí)法的體育教學(xué)，主要是為了鍛煉學(xué)生的能力，并且驗(yàn)收學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。一般的體育教學(xué)練習(xí)方式，存在3種方法。首先是讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分操作課堂學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容，保證對(duì)實(shí)際體育活動(dòng)的充分掌握。其次，需要教師在原本練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行體能和運(yùn)動(dòng)方式的轉(zhuǎn)變，將原本單一的活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更加樂于操作。教師再采取循環(huán)的體育教學(xué)方式進(jìn)行體育課堂的規(guī)劃，主要是為了幫助學(xué)生加深學(xué)習(xí)印象，在固定的周期內(nèi)幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和重復(fù)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生從身體機(jī)能和身體記憶上，實(shí)現(xiàn)對(duì)教學(xué)任務(wù)的復(fù)習(xí)，滿足體育課堂教學(xué)需求。但是循環(huán)練習(xí)的方式需要消耗教師和學(xué)生的大量體能，所以在體育教學(xué)方式具體實(shí)施的過程中，需要考量學(xué)生個(gè)人身體素質(zhì)和體能特征進(jìn)行操作，滿足學(xué)生練習(xí)需求的同時(shí)，也避免對(duì)學(xué)生身體造成嚴(yán)重傷害。

5結(jié)論

文章內(nèi)容主要是探討體育課程與體育教學(xué)的關(guān)系，正確地認(rèn)識(shí)體育教育的重要性，對(duì)于提升學(xué)生體質(zhì)起到了非常重要的作用。綜上所述，明確體育課程與體育教學(xué)的關(guān)系，是拓展教學(xué)效果的關(guān)鍵性方法，保證體育課堂和體育教學(xué)的充分融合，能夠促進(jìn)兩者相互影響和干預(yù)。提升體育學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，是新課程政策實(shí)施的重要環(huán)節(jié)，有利于體育教育的全新規(guī)劃，能夠保證教學(xué)目的的實(shí)施，是為社會(huì)培養(yǎng)全面性人才奠定良好的基礎(chǔ)。德智體美全面發(fā)展的學(xué)生，才能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，保證學(xué)生穩(wěn)定的身體和心理素質(zhì)是為國家貢獻(xiàn)力量的根基力量。

作者：張晨玉 單位：山西交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院

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［5］賈齊，朱妹，沈菁.對(duì)“教材”、“內(nèi)容”和“教學(xué)方法”指稱對(duì)象的深化討論———兼對(duì)“對(duì)體育課程若干概念指稱的再思考”的質(zhì)疑［J］.體育與科學(xué)，2012（5）.