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【摘要】體育學(xué)科作為學(xué)生喜歡的學(xué)科，理應(yīng)獲得學(xué)生的積極參與。但近年來(lái)由于受應(yīng)試教育的影響，外加教師教學(xué)方法偏差，沒(méi)能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)代的初中體育必須按照素質(zhì)教育和新課標(biāo)要求，以學(xué)生為主體進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)。通過(guò)興趣教學(xué)法、情景教學(xué)法、情感化教學(xué)法和探究性教學(xué)法激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中有所獲得，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代;初中體育;教學(xué)方法

新時(shí)代的素質(zhì)教育教學(xué)要求教師在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情。體育學(xué)科作為學(xué)生喜歡的學(xué)科，理應(yīng)獲得學(xué)生的積極參與。但近年來(lái)由于受應(yīng)試教育的影響，外加教師教學(xué)方法偏差，沒(méi)能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因此，體育教師必須更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，“吸引”學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，做到“教無(wú)定法，教學(xué)有法，貴在得法”。讓學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中有所獲得，從而培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)。下面筆者結(jié)合初中體育的教學(xué)實(shí)踐，就新時(shí)代的體育教學(xué)方法談一下自己的觀點(diǎn)。

一、興趣教學(xué)法

興趣是做好的老師。初中學(xué)生心身正在成長(zhǎng)中，他們喜歡運(yùn)動(dòng)、喜歡游戲，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)和游戲能夠讓學(xué)生有健康的體魄，提升素質(zhì)。為此教師可在體育教學(xué)中，迎合學(xué)生喜好，依據(jù)教材內(nèi)容用游戲化的形式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極和興趣。在教學(xué)《團(tuán)體接力》課時(shí)，筆者先向?qū)W生講解競(jìng)技賽跑的要點(diǎn)，隨后指導(dǎo)學(xué)生在跑道上設(shè)定100米的距離節(jié)點(diǎn)，再把學(xué)生分成2組，進(jìn)行整組人的接力跑。獲勝組會(huì)獲得“自由活動(dòng)”的權(quán)利；落敗的一組要接受每人輪流唱歌的趣味懲罰，為勝利者助興歡呼。兩組學(xué)生都表現(xiàn)出了極大的興趣和積極性，在所獲得的同時(shí)，享受到體育的快樂(lè)，而且能夠?yàn)榧w榮譽(yù)而努力拼搏。

二、設(shè)置情景教學(xué)法

當(dāng)前的體育教學(xué)模式大多是教師講解所要學(xué)習(xí)的動(dòng)作要領(lǐng)，隨后給學(xué)生示范，最后是學(xué)生進(jìn)行重復(fù)的模仿訓(xùn)練。這種延續(xù)多年的教學(xué)方法單調(diào)、無(wú)味，已不適合新時(shí)代學(xué)生好奇、好動(dòng)、接受新生事物特快的特點(diǎn)，就更談不上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣了。新時(shí)代初中學(xué)生的理想體育課堂是可以盡情游戲、運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽的有序空間，讓他們參與活動(dòng)的同時(shí)，使思維和機(jī)體得到充分展示與鍛煉。為此教師要按照素質(zhì)教育和新課標(biāo)要求，設(shè)置情景創(chuàng)新教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性、積極性，讓學(xué)生在想學(xué)、樂(lè)學(xué)中學(xué)有所得。在教學(xué)《前滾翻》這節(jié)課時(shí)，筆者告訴學(xué)生先來(lái)猜謎語(yǔ)，學(xué)生一愣，隨后表現(xiàn)出了興趣，直勾勾的瞅著筆者，生怕漏點(diǎn)什么。筆者說(shuō)：“兩手用力撐，兩腳迅速蹬，團(tuán)身如球滾，展體似雄鷹。”謎語(yǔ)一出，學(xué)生的主觀能動(dòng)性和興趣都被筆者調(diào)動(dòng)起來(lái)了，課堂氣氛活躍起來(lái)，學(xué)生開(kāi)始互動(dòng)交流。在筆者的引導(dǎo)寫下，達(dá)到了寓教于學(xué)的目的。

三、情感化教學(xué)法

不經(jīng)風(fēng)雨，怎見(jiàn)彩虹。當(dāng)前的初中學(xué)生年紀(jì)尚小、閱歷不深，正處于長(zhǎng)身體和完善思維的階段，要使他們健康成長(zhǎng)，通過(guò)情感培養(yǎng)其毅力是必要的。一是在體育教學(xué)過(guò)程中，要促進(jìn)學(xué)生的健康全面發(fā)展。所有的教學(xué)活動(dòng)都需要教師去設(shè)計(jì)，都夾雜教師的一定的情感內(nèi)涵，都是為了提高體育教學(xué)效率服務(wù)的。二是“愛(ài)屋及烏”，當(dāng)學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生好感時(shí)，就會(huì)把教師看成“偶像”，老師做什么事情都看著順眼。對(duì)體育老師有好感，肯定會(huì)在課堂上興趣有加，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)。教師對(duì)學(xué)生加以指導(dǎo)，不但有利于其動(dòng)作技術(shù)的掌握，還能夠提升學(xué)生的心理和生理素質(zhì)。三是對(duì)問(wèn)題學(xué)生，教師要按照素質(zhì)教育核新課標(biāo)面向一切學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的要求，用情感去感化他們，對(duì)他們應(yīng)多關(guān)心、愛(ài)護(hù)，培養(yǎng)與他們的情感。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的肯定和表?yè)P(yáng)，讓他們重新認(rèn)識(shí)體育，重新認(rèn)識(shí)教師。只要心換心，學(xué)生是會(huì)在教師的引導(dǎo)下全面提升體育素養(yǎng)的。

四、探究性教學(xué)法

新時(shí)代的初中學(xué)生在家受到至少四位家長(zhǎng)的呵護(hù)，“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”。為此，在教學(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)學(xué)生的毅力和自主性探究性學(xué)習(xí)的能力。一是糾正學(xué)生注意力不集中的問(wèn)題究。初中學(xué)生的注意力不及成人，他們總有疲勞的時(shí)候，在課堂上的表現(xiàn)是“人到課堂心不到”。筆者就用韻律操、模仿動(dòng)物動(dòng)作等學(xué)生喜愛(ài)的活動(dòng)，適時(shí)在課堂上表演一番，凝聚起學(xué)生的心，然后上課。二是讓學(xué)生給自己定目標(biāo)，在教師的監(jiān)督和指導(dǎo)下一步步完成。完目成標(biāo)的過(guò)程是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。比如，讓學(xué)生練習(xí)10000米長(zhǎng)跑。最初，學(xué)生覺(jué)得“太長(zhǎng)了，跑不了”，但在教師的慢慢引導(dǎo)和指導(dǎo)下就會(huì)今天1000米、明天2000米，積少成多，完成跑步，這就是自主探究性學(xué)習(xí)。三是新時(shí)代的初中學(xué)生具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的個(gè)性特點(diǎn)，為此筆者就引導(dǎo)這些學(xué)生在體育課堂或者體育賽事上進(jìn)行競(jìng)技競(jìng)賽，以此提高學(xué)生自主性探究學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生學(xué)有所獲。總之，新時(shí)代的初中學(xué)生都有一定的個(gè)性特點(diǎn)和學(xué)識(shí)基礎(chǔ)，為此體育教師要迎合學(xué)生的這些特點(diǎn)，構(gòu)建良好的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在和諧有序的環(huán)境里，創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生上體育課的興趣，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

作者:方曉 單位:山東省臨沂義堂中學(xué)