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［摘要］通過對手機媒體環境對高校思政教育影響的分析，分別從依托手機媒體來構建高校思政教育平臺、利用手機媒體推動他律與自律機制結合、發揮手機媒體在校園文化建設中的作用等方面，提出了手機媒體環境下高校思政教育的有效對策。旨在能夠利用手機媒體的優勢，進一步增強高校思政教育的實效性及整體質量，促進廣大學生的健康發展。
當前，手機已成為人們生活中不可缺少的重要工具，特別是對新鮮事物更加敏感、更容易接受的當代大學生群體來說，他們對手機的依賴性更強。手機媒體不僅影響著大學生的日常學習與生活，同時也轉變了他們的思維模式和價值觀念。因此，高校思政教育應高度重視手機媒體對其教學的重要影響，要積極拓展思政教育的范圍和領域，通過科學有效的對策來提高思政教育效果及質量。
一、手機媒體環境對高校思想政治教育的影響
（一）積極影響
1．為高校思想教育陣地提供新平臺
媒體技術的迅猛發展，為高校思政教育帶來了全新的發展機遇，高校思政教育人員應緊抓這一機遇，積極迎接挑戰，緊緊把握住手機媒體的話語權，從而最大限度地發揮手機媒體在思政教育的積極作用。在當今社會中，新媒體特別是手機媒體，對社會的影響力越來越大，而大學生群體是其他國家敵對勢力想要對我國進行意識形態滲透的重要目標，高校應積極運用手機媒體對大學生開展思政教育，以此來推動思政教育的順利開展。此外，高校也可通過手機媒體，來加強與學生之間的交流和溝通，以便能夠更好的幫助大學生樹立正確的價值觀念，搶占思政教育的新陣地。
2．為高校思政教育提供新途徑
在以往的思政教育中，教師通常利用課堂上的強制灌輸的方式將知識傳授給學生，因而無法達到理想的教學效果。但在手機媒體飛速發展的今天，當代大學生變得更加主動，他們積極利用網絡查找所需信息，在這樣的形勢下，高校如果能夠科學有效的指導，必定會達到事半功倍的教育效果。同時，手機媒體因不受時空限制的特征，也進一步創新了高校思政教學的方法及模式。高?？蓪⑺颊虒W內容全新的形式，如短信、微信等進行，也可利用網絡平臺來加強對學生的教育管理，以此來提高思政教育的實效性。手機媒體不僅充分實現了高校思政教育的現代化，同時也能為思政教育帶來全新的生機與活力。
（二）消極影響
1．大學生思想道德意識受影響
手機媒體當中夾雜著各種各樣的信息，這些復雜多樣的信息將會直接影響著當代大學生的思想及行為。大學生當前正處在價值觀、世界觀形成的重要時期，雖然他們自身具有一定的判斷力，但也極易受到負面信息的誤導。手機媒體在為大學生提供便捷服務的同時，也逐漸削弱了他們的思想道德意識。例如，某些大學生對手機有著較強的依賴性，無論在課堂上還是課余時間，甚至走路時都在低頭玩手機，沉浸在手機網絡世界中。還有一些學生利用手機一些虛假信息、散布謠言。而造成這些現象的根本原因主要是由于他們缺少自控能力，教育人員應對其進行正確指導。
2．教師權威地位受到巨大的威脅
教師對手機媒體的認知和運用將會影響教學工作的進展情況及效果。但當前高校教學團隊年齡差距較大，通常處在信息劣勢，對新鮮事物的接受和運用相對于大學生來說要落后很多。因此，教師積極了解與利用手機媒體，提高個人對新媒體的運用能力，是迎接全新挑戰的基本要求。此外，網絡的自由性和開放性對高校思政教師的主導地位和權威性造成了巨大沖擊，學生利用智能手機上網，隨時隨地就能查詢到各種信息，無論是公開性還是私密性、無論是真實的還是虛假的，都會對教師所傳授的知識提出一定的質疑，嚴重挑戰了廣大教師的權威性。
二、手機媒體環境下高校思想政治教育的有效對策
（一）依托手機媒體來構建高校思政教育平臺
首先，運用手機媒體進行一對一思政教育。思政教育人員可積極運用手機短信的隱秘性、便捷性等特征，基于手機短信平臺實施一對一思政教育和心理指導。利用手機短信這樣不需要面對面、立即做出反應的溝通方式，通過親切的語言、精短的短信內容來展開師生交流，這種擺脫有限空間的非面對面溝通方式，可以充分緩解學生的緊張情緒，更好的減輕他們的心理負擔，更有利于拉近師生間的距離，推動彼此的和諧交流。此外，利用手機短信來強化信息的及時搜集與反饋，能夠讓思政教育融入到學生日常學習生活當中，有利于教師全方位的照顧學生，并能掌握學生的思想動態，了解他們的真實情況，從而提高思政教育的針對性及實效性。其次，依托微信平臺擴大思政教育的覆蓋范圍。隨著思政教育的積極創新，單方面的信息已經無法當代大學生的學習需求，原來的網站及博客等方式的信息傳送無法保證每位學生都會查看。對此，高校可利用微信，將相關信息及時發送給每位學生的微信號上，來提高學生的閱讀量，讓他們更樂于接受思政教育。與此同時，高校還可開通公眾微信賬號，在其中一些廣大學生較為關注的信息內容，也可更新學生課程安排、專業考試等方面的信息，還可以派專門人員針對學生提出的問題進行及時回復，在創新溝通交流過程中進一步增強高校思政教育水平及質量。
（二）利用手機媒體推動他律與自律機制結合
由于大學生社會經驗較少，心智發育尚未成熟，他們對好多事物的判斷力及識別能力還存在明顯不足，難以對復雜多樣的媒體信息進行理性地審視和客觀的接納。同時再加上社會、院校對手機媒體缺少嚴格的監控與管理，因此在一定程度上，很容易導致當代大學生在篩選手機媒體信息當中出現錯誤的選擇，進而造成道德行為上的不良現象。針對這樣的情況，將他律體制與自律體制相互融合，是有效提高廣大學生認知分辨能力的重要途徑。從他律體制角度來看，應加強對運營商、手機網站等方面的監控，仔細審查手機媒體中的各個層面的內容，從源頭上加大對手機媒體的管理。規范并完善手機媒體的管理機制，倡導積極向上的意識與行為，抵制消極、偏激的觀念及做法。主動開發手機媒體安全性能方面的先進技術，創建信息防火墻，優化手機媒體環境，通過技術來解決手機媒體不良信息的問題。從思政教育人員的角度來說，要加大手機媒體道德的建設力度，將我國社會主義核心價值觀作為引領手機媒體發展的主旋律，促使大學生個人道德素養的提升，幫助他們樹立正確的社會榮辱觀，主動抵制負面信息及不良風氣。而從自律體制層面上看，教師要引導廣大學生高度重視并加強學習，學會定期自我總結與反省，檢查個人思想行為是否違背法律和道德的基本要求。要規定學生時刻注意自己的言行，小心謹慎，努力提高個人修養。
（三）發揮手機媒體在校園文化建設中的作用
在高校校園文化建設過程中，應始終堅持先進優秀文化的前進方向，在宣傳主旋律，大力推廣展現主流價值形態的當代媒體文化，以良好的人文環境來構建積極向上的校園文化環境。思政教育人員可將手機媒體文化中健康、正能量的內容通過當代大學生喜歡的方式生動形象的呈現在他們面前，這樣才能讓思政教育內容變得更加豐富有趣，才能在無形中讓廣大學生的思想及精神得到升華。此外，也要積極組織豐富多彩的校園文化活動，努力拓展校園文化建設的途徑及空間，引導與鼓勵大學生參加相關手機文化活動，將主流意識合道德標準融入到大學生思想體系中，讓手機媒體文化與校園文化有機整合到一起，相互影響、相互促進，真正成為培育當代大學生高尚情操、優秀品格的大課堂。
參考文獻：
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［3］潘靜．手機媒體對大學生思想政治教育的影響及對策探析［J］．山西經濟管理干部學院學報，2016，24（04）：78－81．
作者:呂尚苗 單位:晉中職業技術學院公共教學部