前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了手機(jī)依賴癥調(diào)查報(bào)告范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。
手機(jī)依賴癥調(diào)查報(bào)告范文1
文/孫文茹
手機(jī)作為一種現(xiàn)代化的通訊工具,由于它的方便快捷,越來(lái)越受到人們的青睞,隨著“手機(jī)一族”隊(duì)伍的不斷壯大,一種由于對(duì)手機(jī)過(guò)分依賴而形成的現(xiàn)代心理疾病也悄然現(xiàn)身了。
石小姐是白領(lǐng),由于工作的需要和外界聯(lián)系頻繁,手機(jī)便成為她形影不離的得力助手,使用手機(jī)的頻率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于他人。由于工作業(yè)績(jī)突出,石小姐被調(diào)去從事行政工作。工作性質(zhì)的轉(zhuǎn)變使得接入的電話驟然減少,一向?qū)ぷ鳠崆楹芨叩氖〗汩_始感到十分焦慮,郁郁寡歡,情緒低落,時(shí)不時(shí)地拿出手機(jī)來(lái)看是否有未接電話,還經(jīng)常把別人的電話鈴聲當(dāng)成是自己的手機(jī)在響,甚至莫名其妙地發(fā)火。
究竟什么原因讓石小姐的情緒變化如此之大?心理咨詢師張建認(rèn)為,這是典型的“手機(jī)依賴癥”。張建解釋說(shuō),現(xiàn)代社會(huì)工作壓力大,人際交往日益頻繁,信息更新流通速度快,這些原因使得手機(jī)成為大多數(shù)人工作和生活的重要工具,手機(jī)無(wú)形中在這些人的心里占據(jù)了相當(dāng)重要的地位,一旦手機(jī)沒電或來(lái)電頻率突然降低就會(huì)出現(xiàn)情緒波動(dòng),如焦慮、煩躁、抑郁等癥狀。
中國(guó)是世界上擁有手機(jī)人數(shù)最多的國(guó)家,而追求時(shí)尚的白領(lǐng)階層往往頻繁更換手機(jī)或一人多部手機(jī),是對(duì)手機(jī)最為關(guān)注的人群。加之工作壓力大,對(duì)手機(jī)的依賴性也相對(duì)較大,這種心理的不適應(yīng)狀況在白領(lǐng)中的發(fā)生率也呈現(xiàn)出增高的趨勢(shì)。此外,一些性格內(nèi)向、缺乏自信的人是感染手機(jī)依賴癥的高發(fā)人群。這些人往往交際圈小、朋友少,想與外界聯(lián)系又不積極主動(dòng),只能借助于手機(jī)來(lái)排解孤獨(dú)感和證明自己的存在。還有一些人通過(guò)頻繁接電話來(lái)向別人顯示自己工作繁忙,以此證明自己在社會(huì)上的重要性,從而滿足自己的虛榮心。
手機(jī)依賴癥的另一個(gè)表現(xiàn)形式是過(guò)多地利用手機(jī)進(jìn)行溝通,如明明走幾步就可到達(dá)的地方,卻非要通過(guò)手機(jī)進(jìn)行聯(lián)系;在等人的時(shí)候總是頻繁打電話問(wèn)對(duì)方身在何處,如果不打就焦急難耐,嚴(yán)重者還會(huì)出現(xiàn)手腳發(fā)麻、心悸、頭暈、冒汗、腸胃功能失調(diào)等癥狀。
網(wǎng)絡(luò)依賴癥
文/劉流
在現(xiàn)實(shí)中與人交流會(huì)讓你覺得麻煩,現(xiàn)實(shí)的生活讓你覺得厭煩和壓抑,于是你習(xí)慣于在網(wǎng)絡(luò)里尋找生活樂(lè)趣,你會(huì)覺得在網(wǎng)上跟人說(shuō)話、交流要輕松很多。你每天都想上網(wǎng),一旦遇到不知道的事情就去網(wǎng)上查。這時(shí),你可能不知道你已經(jīng)得了網(wǎng)絡(luò)依賴癥!
判斷網(wǎng)絡(luò)依賴癥的標(biāo)準(zhǔn)為:下線后總念念不忘網(wǎng)事、總嫌上網(wǎng)的時(shí)間太少、無(wú)法控制用網(wǎng)、一旦減少上網(wǎng)時(shí)間就會(huì)焦躁不安、一上網(wǎng)就能消散種種不愉快、上網(wǎng)比工作或其他的事更重要、為上網(wǎng)寧愿失去重要的人際交往和工作、不惜支付巨額上網(wǎng)費(fèi)、對(duì)親友上司掩蓋頻頻上網(wǎng)的行為、下網(wǎng)后有疏離和失落感。
筆者在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn),不少人因?yàn)殚L(zhǎng)期通過(guò)網(wǎng)絡(luò)通信工具交流,而導(dǎo)致在面對(duì)面交流時(shí)“無(wú)言以對(duì)”。在某廣告公司工作的吳小姐,幾乎和客戶所有的聯(lián)絡(luò)都是在MSN上進(jìn)行的,在網(wǎng)上除了聊工作,還可以說(shuō)說(shuō)彼此的心情、喜好等個(gè)人問(wèn)題,她也因此與許多客戶“走得很近”。而令吳小姐不解的是,每次她和客戶見面時(shí),卻發(fā)現(xiàn)沒有什么話題可聊,常常會(huì)冷場(chǎng)。但只要一回到網(wǎng)上,溝通立刻就順暢起來(lái)。
“這就是網(wǎng)絡(luò)依賴的后遺癥。”心理專家指出。長(zhǎng)時(shí)間通過(guò)敲打鍵盤這樣機(jī)械的方式與人交流,難以感受到直面接觸時(shí)的真情實(shí)感,無(wú)疑會(huì)對(duì)人的心理調(diào)節(jié)和人際交往產(chǎn)生負(fù)面影響。
那么,如何才能擺脫這些負(fù)面影響呢?專家認(rèn)為,白領(lǐng)可以適時(shí)放棄使用MSN,創(chuàng)造機(jī)會(huì)與他人進(jìn)行面對(duì)面的交流,必要時(shí)逼迫自己強(qiáng)制斷網(wǎng),并積極參加一些朋友聚會(huì),找回沒有網(wǎng)絡(luò)時(shí)的娛樂(lè)方式。
快遞依賴癥
文/ 傅洋
“怎么還在中轉(zhuǎn)站上,急死人了。”一遍遍刷新著發(fā)貨的快遞單件證號(hào)碼,剛剛從廣州購(gòu)買了新版秋裝的上班族劉小姐焦急地等待著快遞人員上門送貨。購(gòu)物后頻繁查詢快遞送貨進(jìn)程已經(jīng)成了她和許多白領(lǐng)的一個(gè)習(xí)慣。
當(dāng)點(diǎn)擊鼠標(biāo)、足不出戶的購(gòu)物方式越來(lái)越流行,白領(lǐng)一族和快遞人員也開始了頻繁接觸。筆者了解到,相比兩年前,在一個(gè)寫字樓內(nèi),快遞送貨的數(shù)量增長(zhǎng)了兩倍。很多年輕的白領(lǐng)更是得了快遞依賴癥,不但網(wǎng)購(gòu)叫快遞,甚至連買菜、搬家也叫快遞幫忙。
“大家都以為寫字樓送信函的多,其實(shí)現(xiàn)在什么都送。”快遞員王培正告訴筆者。有一次,一個(gè)寫字樓的白領(lǐng)打電話叫快遞晚上把菜送到家去。原來(lái),這個(gè)白領(lǐng)主婦利用中午休息時(shí)間到菜市場(chǎng)買了菜和生活用品,晚上還得見客戶,就放在前臺(tái)叫了快遞給送回家去。“還有公司發(fā)了果盒等東西不想拎著上地鐵的人也叫我們送,不過(guò),路遠(yuǎn)的人還真比打車回家劃算。”
有時(shí)趕上附近的商場(chǎng)打折了,寫字樓的女白領(lǐng)中午就會(huì)出去血拼一番,很多拿不動(dòng)?xùn)|西的女孩也找快遞送貨。前一段時(shí)間,有公司的員工被裁或者辭職離崗,東西都打了十幾包,不叫搬家公司,卻找來(lái)快遞公司把箱子一個(gè)個(gè)送走。
在王培正眼中,白領(lǐng)們最愛網(wǎng)購(gòu)的物品是衣服、飾品以及手機(jī)類電子產(chǎn)品,其中也有不少比較奇怪的物品,開始以為是上班族給孩子買的,一問(wèn)原來(lái)都是年輕的白領(lǐng)自己玩兒的。比如紙模型、布袋木偶、橡皮泥、魔方、九連環(huán),也許工作壓力太大了,對(duì)調(diào)劑生活的玩具需求也大大增長(zhǎng)。
甚至還有人要求快遞寵物。不久前公司就接到一個(gè)電話要快遞員到一個(gè)小區(qū)傳達(dá)室。快遞員到了,發(fā)現(xiàn)一個(gè)牽狗的女孩正在等著,就問(wèn)東西在哪兒。女孩指指小狗說(shuō),就是它,快遞到一個(gè)朋友家寄養(yǎng)幾天,打車怕被司機(jī)拒載。當(dāng)然,快遞公司不能快遞寵物,按照規(guī)定只好拒絕了。
針對(duì)這種越來(lái)越流行的快遞方式,心理專家提醒,雖然快遞能給工作、生活帶來(lái)很多便利,然而,對(duì)于這樣一個(gè)好工具,合理、理性、謹(jǐn)慎的使用也是有必要的,否則,過(guò)猶不及。此外,也不要因?yàn)榭爝f影響了自己的心情,要多參加一些娛樂(lè)活動(dòng),多和人交往,生活中除了快遞之外還有很多值得擁有的東西。
虛擬社交依賴癥
文/水晶
越迷戀越瘋狂,越迷戀越孤獨(dú),“虛擬社交依賴癥”正在都市中日益泛濫。
調(diào)好鬧鐘半夜起床,只為了偷到一棵“菜”;提前半小時(shí)到公司,只為了搶在屏蔽時(shí)間段之前把“車停好”;做出詳細(xì)的EXECL表格,將所有朋友栽種“莊稼”的收獲時(shí)間“登記在冊(cè)”,為的是在精確時(shí)間上網(wǎng)收割,力求“顆粒歸倉(cāng)”……
越來(lái)越多的人愛上開心網(wǎng),越來(lái)越多的白領(lǐng)開始不自覺地過(guò)上“開心時(shí)間”,有人甚至因此被單位開除。某心理咨詢師指出,虛擬的網(wǎng)絡(luò)社交表面看似乎減少了人的孤獨(dú)感,聯(lián)絡(luò)了社交感情,實(shí)際上,越是沉迷于虛擬社交的人,越是在現(xiàn)實(shí)中感到壓抑的人。
復(fù)旦大學(xué)社會(huì)學(xué)教授顧曉鳴表示,現(xiàn)實(shí)中的人際交往才能夠更好地滿足人的情感需要。他建議,與其依賴網(wǎng)絡(luò)上的虛擬社交,不如離開電腦,真正地走出家門。
一份專業(yè)調(diào)查報(bào)告顯示,雖然開心網(wǎng)的用戶不乏美國(guó)、日本、歐洲等海外用戶,但主力人群仍是上海、北京等中國(guó)城市的白領(lǐng),占總用戶數(shù)的7成以上。
一家外資企業(yè)的負(fù)責(zé)人金小姐告訴筆者,上個(gè)月公司剛剛開除了一名屢教不改的“開心迷”。“每隔幾分鐘,他總是控制不住要去‘停車’,不能集中精力工作。”由于公司績(jī)效是以小組的業(yè)績(jī)計(jì)算,他的精力不集中導(dǎo)致上傳數(shù)據(jù)等小錯(cuò)誤不斷,大大影響了小組的考核績(jī)效,導(dǎo)致同事怨聲不斷。“我們勸過(guò),但效果不好,只能開除了。”
“迷戀開心網(wǎng),有如染上賭癮,用術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō),就是虛擬社交依賴癥。”心理咨詢師任虹告訴筆者,在這種“癡迷”與“瘋魔”的背后,是裸的現(xiàn)實(shí)需求,如交友、集體游戲、釋放壓力等。參與者對(duì)彼此的一舉一動(dòng)都了如指掌,無(wú)疑會(huì)大大彌補(bǔ)現(xiàn)實(shí)生活中朋友越來(lái)越少、聚會(huì)越來(lái)越難的缺憾。
然而,開心網(wǎng)所培植的自戀、自尊、樂(lè)趣是虛幻的,它容易降低人們處理現(xiàn)實(shí)事情的能力,進(jìn)而形成新的心理封閉。
擺脫依賴癥的五個(gè)關(guān)鍵詞
文/一名
承認(rèn)依賴癥患上依賴癥的人,往往很難把握自己,不知道正常狀態(tài)應(yīng)該是怎樣的。這時(shí)候可以對(duì)照以下幾條標(biāo)準(zhǔn),看看自己有沒有類似的情況出現(xiàn)。“不管怎樣,這件事都要先做”,在你的生活里,就有這樣的一件事。這件事會(huì)給身體或者經(jīng)濟(jì)帶來(lái)不良影響;自己已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了它壞的影響,可就是沒法放棄,總是重蹈覆轍。以上這些,哪怕只有一條符合,你就已經(jīng)在依賴癥的邊緣了。如果你認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),并承認(rèn)自己有依賴的傾向,就可以找到解決的辦法。
不自責(zé)患上依賴癥的人,有時(shí)會(huì)對(duì)自己苛求,希望自己能在拒絕依賴的過(guò)程中變得更堅(jiān)強(qiáng)些,但這種過(guò)度的自我控制有時(shí)反而會(huì)適得其反,甚至越陷越深。如果有什么事情是自己想去做的,但是實(shí)踐過(guò)程中卻沒能辦到,那也沒什么關(guān)系。不要責(zé)怪自己,更不要強(qiáng)迫自己,要學(xué)會(huì)經(jīng)常自我表?yè)P(yáng)。
尋求他人幫助要想從依賴癥中解脫出來(lái),單靠一個(gè)人是不夠的,個(gè)人的過(guò)度努力反而會(huì)產(chǎn)生新的壓力。有的人原先依賴癥的情況確實(shí)有所好轉(zhuǎn),卻又很快陷入了努力過(guò)程中產(chǎn)生的新依賴癥中。但如果向心理醫(yī)生尋求幫助,醫(yī)生會(huì)從談話中發(fā)現(xiàn)患者本人可能從未察覺的一些情況,并給出有針對(duì)性的指導(dǎo)。
培養(yǎng)忍受孤獨(dú)的能力一個(gè)人獨(dú)處,并不等于被別人孤立。患上依賴癥的人要學(xué)會(huì)享受一個(gè)人的時(shí)光,不依賴別人,也不依賴某種東西或行為。獨(dú)處的時(shí)間能夠幫助一個(gè)人客觀正確地認(rèn)識(shí)自己,也是形成自己獨(dú)立個(gè)性所必須的,這是改善依賴癥的關(guān)鍵一步。
手機(jī)依賴癥調(diào)查報(bào)告范文2
關(guān)鍵詞: 中職學(xué)生 手機(jī)使用 合理使用
一、關(guān)于我校學(xué)生手機(jī)使用的調(diào)查問(wèn)卷分析
1.學(xué)生手機(jī)使用的普及度高。
本次調(diào)查覆蓋我校2個(gè)專業(yè),08、09級(jí)2個(gè)年級(jí)中部分班級(jí),共10個(gè),發(fā)出問(wèn)卷321份,收回有效問(wèn)卷304份。其中95%的問(wèn)卷是在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷調(diào)研得到結(jié)果。內(nèi)容由學(xué)生本人完成,結(jié)果較為真實(shí)可信。
調(diào)查表明,被調(diào)查學(xué)生中,93%的學(xué)生擁有手機(jī)。其中擁有1部手機(jī)的占78%,擁有過(guò)2―3部手機(jī)的學(xué)生占18%,擁有3部以上的占4%。82%的學(xué)生手機(jī)是父母購(gòu)買的,16%的學(xué)生手機(jī)是親友饋贈(zèng)的,只有2%學(xué)生的手機(jī)是自己打工攢錢購(gòu)買的。
2.學(xué)生對(duì)手機(jī)的使用缺乏正確的分析和控制能力。
(1)學(xué)生在手機(jī)上的花費(fèi)過(guò)多,容易造成攀比現(xiàn)象。
調(diào)查顯示,73%的學(xué)生手機(jī)購(gòu)買價(jià)格在1000―2000元,11%的在2000―3000元,甚至有少部分同學(xué)的手機(jī)超過(guò)了3000元。
在手機(jī)月消費(fèi)數(shù)額這欄,90%以上的學(xué)生選擇了100元左右,只有8%的學(xué)生能把手機(jī)的月消費(fèi)控制在50元以下。
(2)學(xué)生在課堂使用手機(jī)現(xiàn)象很普遍。
在調(diào)查問(wèn)卷中,52%的一年級(jí)學(xué)生選擇了在課堂上偷偷使用手機(jī),二年級(jí)學(xué)生中的人數(shù)比例上升到83%。
(3)學(xué)生使用手機(jī)中娛樂(lè)功能占大多數(shù)。
在手機(jī)的各個(gè)功能選項(xiàng)中,學(xué)生使用最多的五個(gè)選項(xiàng)分別為:發(fā)短信,聊QQ,打電話,上網(wǎng),聽歌。其中近90%的學(xué)生將“發(fā)短信”放在了第一位,這也就很容易理解為什么有些學(xué)生被稱為“拇指一族”①。
(4)學(xué)生手機(jī)的聯(lián)絡(luò)對(duì)象以同學(xué)朋友為主,極少與家長(zhǎng)、老師聯(lián)系。
調(diào)查報(bào)告表明學(xué)生聯(lián)系對(duì)象的排名依次是:同學(xué)、朋友、網(wǎng)友、父母、老師。近50%的學(xué)生在“是否會(huì)主動(dòng)打電話給父母、老師”欄中選擇“否”,只有5%的學(xué)生會(huì)在“節(jié)假日發(fā)短信或者打電話祝福家人或老師”。
3.學(xué)生對(duì)手機(jī)高度依賴,影響了他們的實(shí)際交流能力和應(yīng)變能力。
在這次的調(diào)查中有一道題是:“如果走失,你如何找到方向?”53%的學(xué)生選擇打電話問(wèn)朋友或家人,21%的人選擇用手機(jī)上網(wǎng)查詢,只有8%的學(xué)生選擇問(wèn)路人,至于自己看影子辨識(shí)方向的選擇者更是寥寥無(wú)幾。
在日常學(xué)生對(duì)于手機(jī)的依賴更是明顯,在“一小時(shí)內(nèi)翻看手機(jī)的次數(shù)中”近90%的學(xué)生選擇了10次左右,也就意味著每隔5分鐘左右他們就要看一次手機(jī)。
二、中職學(xué)生不合理使用手機(jī)的原因分析
手機(jī)作為新科技的代表產(chǎn)品,起初它的出現(xiàn)是為了方便人們進(jìn)行通訊,然而這并不能滿足人們,人們不斷研發(fā),手機(jī)的樣式、品種、功能越來(lái)越多,因此,也越來(lái)越勾起人們對(duì)其的購(gòu)買欲。
學(xué)生無(wú)法合理利用手機(jī)的原因首先在于不少家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛。學(xué)生經(jīng)歷了中考的磨難之后已經(jīng)是脫了一層皮,家長(zhǎng)自然會(huì)盡量在物質(zhì)上滿足孩子,希望孩子能開心,因此手機(jī)不僅成為了“大學(xué)生”的入學(xué)“三大件”,而且成為了中學(xué)生的必備品。現(xiàn)在不少職校學(xué)生都住校,家長(zhǎng)為了方便通訊,便給孩子買了手機(jī)。給學(xué)生買手機(jī)無(wú)非就是希望可以時(shí)時(shí)監(jiān)督學(xué)生,給學(xué)生安一個(gè)“遙控器”,家長(zhǎng)希望全程監(jiān)控學(xué)生,不管他什么時(shí)候、在哪里、干什么,都能時(shí)時(shí)掌握。如果學(xué)生出了事情,也可以及時(shí)和家里取得聯(lián)系。家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子不要跑到網(wǎng)吧去游戲,玩玩手機(jī)也沒有什么。手機(jī)越來(lái)越時(shí)尚,這一點(diǎn)不能忽視,學(xué)生們已經(jīng)將手機(jī)當(dāng)作一種身份的象征,一種富貴的標(biāo)志,但這又預(yù)示了什么?很多職校學(xué)生追潮逐流,自然不會(huì)放過(guò)手機(jī)這一象征,于是校園中掀起一波“攀比風(fēng)”,一些人在比誰(shuí)的手機(jī)好,最新款、最貴,以此來(lái)顯示自己家財(cái)萬(wàn)貫。很多老師都說(shuō):學(xué)生的手機(jī)現(xiàn)在比他們的都好。更令人無(wú)奈的是一些學(xué)生們?yōu)榱伺时?為了跟上“潮流”,不停地更新手機(jī),一天一個(gè)樣,一周全都換。甚至沒有手機(jī)的學(xué)生會(huì)成為被鄙視的對(duì)象,導(dǎo)致心理不平衡,吵著鬧著向家長(zhǎng)要手機(jī)。家長(zhǎng)們出于對(duì)孩子的愛只得給買,卻不知買手機(jī)要錢,換手機(jī)也要錢,養(yǎng)手機(jī)也要錢,學(xué)生自己為了滿足一時(shí)的虛榮心,卻不斷地增加家庭的負(fù)擔(dān)。這些父母本身的觀念存在誤區(qū),又何以正確指導(dǎo)自己的孩子呢?
職業(yè)學(xué)校的課業(yè)負(fù)擔(dān)沒有普通高中那么重,學(xué)生的課余時(shí)間也相對(duì)較多。我校封閉式的管理讓很多學(xué)生沒有辦法自由外出,因此選擇用手機(jī)打發(fā)時(shí)間成了他們的最大愛好。職校學(xué)生相對(duì)于普通高中學(xué)生應(yīng)具有更強(qiáng)的專業(yè)技能和交流能力,但是課余時(shí)間全被手機(jī)占用,他們本應(yīng)具有的素質(zhì)已經(jīng)被消磨殆盡。以前學(xué)者研究的結(jié)果顯示:短信的隱蔽性和自由的特點(diǎn),避免了直接交流的尷尬;其價(jià)格便宜,符合學(xué)生的消費(fèi)觀念;它的多種形式(包括聲音、圖片、彩信等形式)更是滿足了學(xué)生的口味。學(xué)生成為了名副其實(shí)的“拇指一族”。聊QQ、“偷菜”、賽車,這些看似簡(jiǎn)單的小游戲,卻在一點(diǎn)點(diǎn)蠶食著學(xué)生的自控力。
其次,在日常教學(xué)中對(duì)職校學(xué)生正確使用手機(jī)的指導(dǎo)不夠。中職學(xué)生的年齡一般在十五歲至十九歲,正值青春期或青年初期,也是產(chǎn)生心理困惑、心理沖突最多的時(shí)期。這一時(shí)期是人的心理變化最激烈的時(shí)期,部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上、品德上和行為上都不令人滿意,充滿好奇心,缺乏自控能力。但是一些家長(zhǎng)和教師沒有正確地疏導(dǎo)這種好奇心,反而粗暴地對(duì)孩子進(jìn)行制止。由于孩子叛逆心理,不愿意和家長(zhǎng)、老師交流,因此手機(jī)短信聊天、上網(wǎng)就成了學(xué)生與同齡人交流的最便捷手段。上課時(shí)老師在講臺(tái)的口干舌燥抵不過(guò)手機(jī)短信的提示音,上課期間鈴聲接二連三地響起,嚴(yán)重阻礙了公共秩序,老師不得不停下指責(zé)一番。于是有不少學(xué)生開始耍小聰明,不再接電話,卻是在桌子下不停地敲打手機(jī)上的鍵盤,無(wú)聲無(wú)息的,一堂課就可以在聊天里輕松度過(guò),雖然沒有影響課堂,卻讓自己白白地浪費(fèi)了一堂課,浪費(fèi)了父母的心血,浪費(fèi)了自己的光陰。學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)聊天時(shí)輕信他人,被人騙取錢財(cái)?shù)氖吕巡货r見。更有甚者,個(gè)別學(xué)生互相攀比手機(jī)是否高檔,造成打架、偷竊事件。由于學(xué)校對(duì)學(xué)生的心理和行為了解不夠全面和客觀,以及課程設(shè)置等因素,并沒有在日常教育(例如德育課)中將學(xué)生的是非觀、金錢觀等方面與合理利用手機(jī)實(shí)際情況結(jié)合起來(lái),從而也難以達(dá)到真正的指導(dǎo)目的。
三、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確合理使用手機(jī)的建議
1.家長(zhǎng)應(yīng)樹立對(duì)手機(jī)的正確認(rèn)識(shí),從行動(dòng)上做好榜樣。
手機(jī)本身的存在并沒有錯(cuò)誤,如果學(xué)生能夠合理使用手機(jī),就能給學(xué)習(xí)生活帶來(lái)很多幫助。學(xué)生手機(jī)具備鬧鐘、課程表、短信息、簡(jiǎn)單的通訊功能就可以了。至于上網(wǎng)、移動(dòng)QQ、聊天室等功能完全是不需要的。家長(zhǎng)應(yīng)就手機(jī)問(wèn)題和孩子平等交流,而不是把自己的意愿強(qiáng)加給孩子。這方面的過(guò)多干預(yù),往往會(huì)讓孩子對(duì)家長(zhǎng)的行為感到反感,從而產(chǎn)生逆反心理,在心理上和精神上造成不良影響。有的孩子就因此認(rèn)為父母不相信自己,甚而發(fā)展到在生活中懷疑一切。因此,對(duì)于孩子使用手機(jī),家長(zhǎng)應(yīng)該采取引導(dǎo)的方式,教他們學(xué)會(huì)文明使用手機(jī),上課時(shí)關(guān)閉手機(jī),必要時(shí)才開機(jī)與家長(zhǎng)或同學(xué)聯(lián)系。若孩子自控能力很薄弱,家長(zhǎng)可以適當(dāng)關(guān)閉一些手機(jī)功能,幫助他們戒除“手機(jī)依賴癥”②。
2.學(xué)校應(yīng)在日常教育中融入“合理使用手機(jī)”的概念,提高學(xué)生的自律意識(shí)。
我們要用聯(lián)系觀、發(fā)展觀、矛盾觀及質(zhì)量互變規(guī)律分析和解決問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生合理地利用手機(jī),將“合理使用手機(jī)”的觀點(diǎn)貫穿在平時(shí)的教育教學(xué)及班級(jí)學(xué)校活動(dòng)中。首先幫助學(xué)生用聯(lián)系的觀點(diǎn)正確看待手機(jī)的作用。幫學(xué)生分析校園內(nèi)手機(jī)盛行的原因、危害,然后對(duì)學(xué)生曉之以理、導(dǎo)之以行。引導(dǎo)學(xué)生變課堂內(nèi)玩手機(jī)為課余的聯(lián)系,變非正常的頻繁聯(lián)系為正常的偶爾聯(lián)系,變影響學(xué)習(xí)的玩樂(lè)聯(lián)系為幫助學(xué)習(xí)的討論聯(lián)系。其次,幫助學(xué)生以發(fā)展的觀點(diǎn)看待自己的學(xué)習(xí)生活,逐步戒除“手機(jī)依賴癥”。要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前的學(xué)習(xí)階段對(duì)整個(gè)人生發(fā)展的重要性,職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的特殊性,從而使他們集中精力好好學(xué)習(xí),約束自己的不良行為;讓學(xué)生理解現(xiàn)在不應(yīng)帶手機(jī)不等于一直不能帶,在校不能帶不等于假期和將來(lái)走向社會(huì)不能帶。鼓勵(lì)學(xué)生假期勤工儉學(xué),自己賺取下學(xué)期的手機(jī)費(fèi),這樣既能讓孩子磨練自己的意志,又能讓他們知道錢來(lái)之不易,從而約束自己隨意打電話的行為。量變是質(zhì)變的前提和基礎(chǔ),沒有量變就不會(huì)有質(zhì)變,因此根治學(xué)生校園帶手機(jī)問(wèn)題要從人人、時(shí)時(shí)、事事抓起,要持之以恒,而不能急于求成,更不能馬虎大意、聽之任之。
3.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)管理,嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定。
手機(jī)為人們的生活帶來(lái)了很大方便,但目前已存在的校園“手機(jī)依賴癥”族,必須引起人們的重視。手機(jī)雖然便于孩子和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),但學(xué)校和家庭在對(duì)中學(xué)生使用手機(jī)進(jìn)行教育和引導(dǎo)的同時(shí),也應(yīng)通過(guò)規(guī)章制度予以規(guī)范。學(xué)校不提倡學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)入校園,原則上禁止學(xué)生在校期間使用手機(jī)等移動(dòng)通訊工具。確有特殊情況需使用手機(jī)的學(xué)生,在父母雙方簽名同意后,可向?qū)W校提出書面申請(qǐng),校方有權(quán)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況來(lái)決定。獲準(zhǔn)攜帶手機(jī)的同學(xué)必須嚴(yán)格遵守《學(xué)生手機(jī)管理規(guī)定》,從攜帶手機(jī)到校之日起,到班主任處登記并填寫姓名、手機(jī)號(hào)碼,班主任核實(shí)后上報(bào)學(xué)生處備案。若學(xué)生上課開機(jī),或在上課期間、課間、就寢時(shí)間使用手機(jī),班主任、任課老師、宿舍管理人員等可扣留其手機(jī)交德育處,由德育處聯(lián)系家長(zhǎng)領(lǐng)回,并取消其校內(nèi)使用手機(jī)的資格。當(dāng)然合理使用手機(jī)的習(xí)慣并不是一蹴而就的,它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。學(xué)校長(zhǎng)期嚴(yán)格執(zhí)行該規(guī)定,一旦良好的習(xí)慣得到培養(yǎng)和加強(qiáng),就會(huì)對(duì)良好校風(fēng)的塑造起促進(jìn)作用,并形成校風(fēng)助學(xué)風(fēng)的良性循環(huán)。
四、結(jié)語(yǔ)
盡管中職學(xué)生依賴手機(jī)的現(xiàn)象比較普遍,但是只要老師、家長(zhǎng)與全社會(huì)高度重視,深刻認(rèn)識(shí)到學(xué)生濫用手機(jī)的弊端,家長(zhǎng)、學(xué)生通力配合,全校上下齊抓共管,一個(gè)安全和諧、有利于學(xué)生身心健康的教育教學(xué)環(huán)境就一定會(huì)出現(xiàn)。
注釋:
①拇指一族:喜用手機(jī)發(fā)短信進(jìn)行交流的人群。
②手機(jī)依賴癥:是隨著現(xiàn)代人生活方式的改變而出現(xiàn)的現(xiàn)代心理病癥,表現(xiàn)為對(duì)手機(jī)的過(guò)于依賴,交流多依靠手機(jī)完成。
參考文獻(xiàn):
[1]郭耀邦.中等職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的時(shí)代調(diào)整.教育與職業(yè),2001,(2).
手機(jī)依賴癥調(diào)查報(bào)告范文3
摘 要：手機(jī)上網(wǎng)已經(jīng)影響到高中生學(xué)習(xí)、生活的方方面面。文章分析手機(jī)新媒介具有的特征，手機(jī)新媒介的變革性意義，以及高中生使用手機(jī)新媒介的生活價(jià)值。認(rèn)為要對(duì)高中生使用手機(jī)進(jìn)行科學(xué)管理，以促進(jìn)高中生健康成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：手機(jī)；新媒介；高中生；管理；德育；成長(zhǎng)
中圖分類號(hào)：G631；G455 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）07-0030-01
隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，手機(jī)成為繼報(bào)刊、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)之后的新媒體，對(duì)高中生的學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)產(chǎn)生深刻的影響。因此，教師要對(duì)手機(jī)媒體進(jìn)行深入研究，解決高中生使用手機(jī)帶來(lái)的問(wèn)題，促進(jìn)高中生健康成長(zhǎng)。本文基于高中生手機(jī)用途視角，對(duì)手機(jī)新媒介進(jìn)行哲學(xué)思考。
一、手機(jī)新媒介具有的特征
現(xiàn)在高中生所使用的多是智能手機(jī)，智能手機(jī)具有以下一些特征。第一，隨時(shí)性。雖然學(xué)校要求學(xué)生不把手機(jī)帶進(jìn)課堂，但有時(shí)很難杜絕。智能手機(jī)的隨時(shí)性就在于隨時(shí)隨地可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)，瀏覽網(wǎng)上的各種內(nèi)容，或玩一些手機(jī)游戲。這種隨時(shí)性，導(dǎo)致學(xué)校管理難度加大。第二，隨意性。智能手機(jī)具有多種功能，學(xué)生可以不經(jīng)家長(zhǎng)和教師審查，隨意各種信息。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息良莠不齊，各種游戲泛濫，有時(shí)給涉世未深的高中生造成傷害。第三，中介性。智能手機(jī)作為新媒介是高中生進(jìn)行信息搜集、情感交流的工具之一，也是高中生接觸不良信息的“中介”。調(diào)查顯示，個(gè)別高中生打架斗毆、尋釁滋事、搶劫盜竊等不良社會(huì)行為，有些是通過(guò)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)“學(xué)習(xí)”到的。第四，被動(dòng)接受信息性。智能手機(jī)的多功能和網(wǎng)絡(luò)管理的困難，給不法分子提供了機(jī)會(huì)。一些不法分子經(jīng)常肆意不良信息，干擾高中生正常的學(xué)習(xí)和生活，讓涉世未深的高中生在心理上產(chǎn)生許許多多的問(wèn)題。第五，置換性。智能手機(jī)能夠隨時(shí)隨地把任何信息發(fā)送出去，部分高中生于是通過(guò)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)抒發(fā)心情，記錄學(xué)習(xí)和生活中的事情。有些學(xué)生甚至為了擁有一定的粉絲和點(diǎn)擊量，而不分好歹隨意信息。這讓人們陷入思考：人不再是手機(jī)的主人，而處于奴隸或仆人的位置。
二、手機(jī)新媒介的變革性意義
手機(jī)新媒介給社會(huì)生活帶來(lái)一系列變化，這些變化使人們對(duì)待事物的態(tài)度、處理問(wèn)題的途徑、思考問(wèn)題的角度等悄然發(fā)生改變。第一，人機(jī)交互新時(shí)代。手機(jī)新媒介的出現(xiàn)，代表一個(gè)人機(jī)交互新時(shí)代的來(lái)臨。人們使用智能手機(jī)，實(shí)現(xiàn)信息隨時(shí)隨地溝通，一些公眾活動(dòng)、日常生活購(gòu)物以及銀行支付功能，皆可以通過(guò)手機(jī)來(lái)完成。第二，人類信息傳遞新模式。過(guò)去手機(jī)功能有限，一般只作為單純的通訊工具，而現(xiàn)在智能手機(jī)功能眾多，各種信息都可以通過(guò)手機(jī)隨時(shí)隨地傳遞，信息傳遞更加快捷，文化傳播更加方便自由。第三，日常智力考量。智能手機(jī)帶來(lái)信息傳遞便利化的同時(shí)，也給學(xué)校管理者提出新問(wèn)題。一是部分高中生產(chǎn)生心理上和生理上的手機(jī)依賴癥。對(duì)部分高中生來(lái)說(shuō)，手機(jī)已經(jīng)成了生活中不可缺少的一部分，一刻都不能離開手機(jī)。一旦離開手機(jī)，就有莫名的失落感和煩躁感，甚至出現(xiàn)認(rèn)知能力下降的現(xiàn)象。二是手機(jī)弱化部分高中生的智力。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，部分高中生遇到問(wèn)題不再獨(dú)立思考，而是把一切問(wèn)題的解決辦法都交給可以隨時(shí)隨地上網(wǎng)查詢的手機(jī)。部分學(xué)生通過(guò)手機(jī)網(wǎng)絡(luò)搜索問(wèn)題的解決方法，不再冥思苦想，或求助于同學(xué)、老師，這使得自己的智力開始弱化，情感開始淡漠，合作精神開始淡化，影響了人際關(guān)系的正常發(fā)展。
三、高中生使用手機(jī)新媒介的生活價(jià)值分析
從信息溝通、情感交流的角度來(lái)看，高中生可以有一個(gè)具備基本通訊功能的手機(jī)，但不能沉溺于智能手機(jī)的世界。高中生使用手機(jī)新媒介的生活價(jià)值，可作如下分析。一是看對(duì)高中生的學(xué)習(xí)有沒有促進(jìn)作用。高中生必須以學(xué)業(yè)為重，遠(yuǎn)離各種對(duì)學(xué)習(xí)造成負(fù)面影響的誘惑。調(diào)查顯示，部分高中生意志薄弱，沉溺于光怪陸離的手機(jī)世界，而越是沉迷于手機(jī)，學(xué)習(xí)上就越糟糕。二是看對(duì)高中生言行與理想有沒有負(fù)面影響。絕大多數(shù)高中生能夠正確看待手機(jī)，理智地使用手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，或與父母、老師、同學(xué)進(jìn)行情感交流。但也有極少數(shù)高中生受手機(jī)網(wǎng)絡(luò)上不良信息的影響，思想道德水平開始下降。據(jù)報(bào)道，某初中生因母親反對(duì)他玩手機(jī)而在大街上出手打母H、某高中生不滿手機(jī)被沒收而將班主任殺害。這雖是個(gè)案，但也說(shuō)明越是沉迷于手機(jī)的學(xué)生，則越言語(yǔ)粗俗、行事粗暴、沒有遠(yuǎn)大理想。三是看對(duì)高中生消費(fèi)觀有沒有不健康的影響。隨著智能手機(jī)的普及，高中學(xué)生之間有時(shí)也出現(xiàn)攀比現(xiàn)象，影響高中生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
四、結(jié)束語(yǔ)
手機(jī)作為一種新的通訊工具在學(xué)校普及率越來(lái)越高，手機(jī)擁有多種功能，逐漸成為高中生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、情感交流、資源共享、游戲娛樂(lè)的工具，對(duì)高中生的校園生活影響日益加大。因此，學(xué)校要對(duì)手機(jī)新媒體進(jìn)行深入研究。要解決好學(xué)生使用手機(jī)帶來(lái)的問(wèn)題，避免出現(xiàn)“手機(jī)焦慮癥”“低頭族”等不良現(xiàn)象，并將手機(jī)新媒體建成思想政治教育的新平臺(tái)，更好地引導(dǎo)高中生健康成長(zhǎng)。
基金項(xiàng)目：本文是省級(jí)課題“中學(xué)生手機(jī)使用現(xiàn)狀調(diào)查和教育對(duì)策研究”的階段性研究成果，課題編號(hào)：GS[2015]GHB0830
作者簡(jiǎn)介：董艷紅（1981-），女，甘肅通渭人，一級(jí)教師，從事高中語(yǔ)文教學(xué)與研究。
參考文獻(xiàn)：
[1]王婷.高中生手機(jī)使用行為調(diào)查報(bào)告――以江蘇省南通地區(qū)為例[J].中小學(xué)心理健康教育，2015（18）.
手機(jī)依賴癥調(diào)查報(bào)告范文4
收入來(lái)源。在對(duì)主要消費(fèi)來(lái)源的調(diào)查題目中，選擇主要由家庭供給的占比為91．6％，選擇兼職的占比為5．2％，選擇獎(jiǎng)助學(xué)金、助學(xué)貸款的占比為3．2％。同時(shí)，在選擇兼職的學(xué)生中，來(lái)自農(nóng)村或城鎮(zhèn)的學(xué)生占絕對(duì)比例。通過(guò)調(diào)查數(shù)據(jù)可以看出，雖然部分學(xué)生通過(guò)家教、餐廳打工、網(wǎng)上開店等兼職方式獲得收入，但大多只能作為輔的收入來(lái)源，家庭供給仍然是大學(xué)生的主要收入來(lái)源。與大學(xué)生在消費(fèi)結(jié)構(gòu)上所表現(xiàn)出的多元化特征不同，其收入來(lái)源相對(duì)單一化。
消費(fèi)方式。本文主要針對(duì)大學(xué)生的日常購(gòu)物方式進(jìn)行調(diào)研。在對(duì)購(gòu)物方式調(diào)查的題目中，有86．9％的同學(xué)同時(shí)選擇了外出購(gòu)物和網(wǎng)上購(gòu)物。并且，調(diào)查結(jié)果顯示，網(wǎng)購(gòu)商品種類涉及大學(xué)生日常生活的各個(gè)方面，從衣、帽、鞋、襪、飾品、零食到學(xué)習(xí)用品，甚至各類電子產(chǎn)品。由此可見，隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，網(wǎng)購(gòu)已經(jīng)成為90后大學(xué)生主要的消費(fèi)方式之一。
90后大學(xué)生消費(fèi)狀況評(píng)價(jià)與存在問(wèn)題
受近年來(lái)物價(jià)水平不斷上漲的影響，90后大學(xué)生的消費(fèi)水平亦表現(xiàn)出不斷上升的態(tài)勢(shì)。從消費(fèi)結(jié)構(gòu)來(lái)看，表現(xiàn)出多元化的特征，以飲食消費(fèi)為主體，交通通訊、電子消費(fèi)等消費(fèi)項(xiàng)目所占比重有所上升。從消費(fèi)方式來(lái)看，電子消費(fèi)方式深受90后大學(xué)生的青睞，成為其主要的消費(fèi)方式之一。從收入來(lái)源來(lái)看，仍然以家庭供給為主，與消費(fèi)結(jié)構(gòu)的多樣性相比，其收入來(lái)源則相對(duì)單一。整體而言，上海高校在校大學(xué)生的消費(fèi)水平相對(duì)較高，但從上海市城鎮(zhèn)居民的平均消費(fèi)水平和消費(fèi)環(huán)境來(lái)看，其消費(fèi)水平基本適當(dāng)。然而，通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和深入訪談發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前在校大學(xué)生在消費(fèi)行為、消費(fèi)習(xí)慣等方面尚存在一些突出問(wèn)題，主要表現(xiàn)在如下方面：
1．飲食消費(fèi)健康意識(shí)淡漠。問(wèn)卷調(diào)查顯示，飲食消費(fèi)雖然在大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)中占較大的比重，但通過(guò)對(duì)其飲食消費(fèi)細(xì)目的具體分析可以看出，90后大學(xué)生在飲食消費(fèi)上隨意性較大、健康意識(shí)淡漠。
1．1校外就餐現(xiàn)象較為普遍，飲食安全存在隱患。在對(duì)每周校外就餐多少次的調(diào)查題目中，選擇3次以上的學(xué)生占比32．6％，甚至一些高年級(jí)學(xué)生經(jīng)常性地在校外就餐，學(xué)校周邊的小餐館、小吃攤生意異常火爆。然而，如上就餐場(chǎng)所在原材料采購(gòu)、餐具使用衛(wèi)生等方面存在嚴(yán)重的食品安全隱患。
1．2膳食結(jié)構(gòu)不合理，營(yíng)養(yǎng)知識(shí)匱乏。調(diào)查問(wèn)卷顯示，3成以上的學(xué)生不經(jīng)常吃早餐或早餐營(yíng)養(yǎng)價(jià)值不高。在被問(wèn)及日常飲食首先考慮的是什么時(shí)，76．8％的學(xué)生選擇的是菜品的口味，而非營(yíng)養(yǎng)均衡，多數(shù)學(xué)生膳食結(jié)構(gòu)不合理。并且，不少學(xué)生喜歡油炸食品和重口味食品，而蔬菜、水果和粗糧的攝入量不足。
1．3零食、飲料消費(fèi)過(guò)度。大學(xué)生吃零食的現(xiàn)象非常普遍，尤其是女生更加偏愛零食。調(diào)查問(wèn)卷顯示，8成以上的學(xué)生有吃零食的習(xí)慣，零食消費(fèi)平均占大學(xué)生飲食消費(fèi)總額的26．9％，這也是大學(xué)生平均飲食消費(fèi)較高的原因之一。并且，部分學(xué)生經(jīng)常以零食代替正餐。另外，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生的日常飲水量不足，沒有養(yǎng)成主動(dòng)喝水的習(xí)慣，甚至有部分學(xué)生經(jīng)常以飲料代替白開水。
2．電子消費(fèi)追趕時(shí)尚｀，娛樂(lè)化傾向明顯。近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，電子消費(fèi)作為新興消費(fèi)產(chǎn)業(yè)，持續(xù)保持快速增長(zhǎng)的勢(shì)頭。從隨身聽、游戲機(jī)、智能手機(jī)到平板電腦，電子消費(fèi)日益成為大學(xué)生的重要開支。然而，值得注意的是當(dāng)前大學(xué)生在電子消費(fèi)中普遍存在如下不良現(xiàn)象：
2．1求新求變心理突出。調(diào)查問(wèn)卷顯示，73．5％的大學(xué)生在購(gòu)買電子產(chǎn)品時(shí)首先考慮的是時(shí)尚和品牌，而非實(shí)用性。新外觀、新款式、新功能的電子產(chǎn)品通常更受大學(xué)生的“青睞”。不少同學(xué)坦言，在電子產(chǎn)品消費(fèi)中喜歡追趕潮流，“更新?lián)Q代”較為頻繁。這一方面與大學(xué)生自身的年齡特點(diǎn)相關(guān)，另一方面也反映出其消費(fèi)行為的非理性化傾向。
2．2電子產(chǎn)品娛樂(lè)化。當(dāng)前大學(xué)生在電子產(chǎn)品的使用上，娛樂(lè)功能所占的比重遠(yuǎn)高于其他功能。調(diào)查顯示，78．6％的學(xué)生表示，除了基本的通訊功能外，他們經(jīng)常用手機(jī)玩游戲、上網(wǎng)等。同時(shí)，70％以上的受訪學(xué)生表示，除了畢業(yè)寫論文和找工作，平時(shí)真正用電腦處理文檔、查閱資料的時(shí)間并不多，遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于用來(lái)玩游戲、看視頻等娛樂(lè)的時(shí)間。甚至一些學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品有成癮性依賴癥，習(xí)慣性地在課堂上玩手機(jī)、電腦等，使正常的學(xué)習(xí)生活受到影響。
3．缺乏明確的財(cái)務(wù)規(guī)劃，沖動(dòng)消費(fèi)、從眾消費(fèi)行為突出。
3．1缺乏財(cái)務(wù)規(guī)劃。調(diào)查顯示，65．4％的大學(xué)生對(duì)于每月的消費(fèi)開支沒有明確的規(guī)劃，95．7％的學(xué)生沒有記、賬習(xí)慣，76．3％的學(xué)生認(rèn)為自己的財(cái)務(wù)管理能力較差。在對(duì)月消費(fèi)額較高的學(xué)生進(jìn)行訪談時(shí)了解到，不少學(xué)生持有“有錢就多花，沒錢就少花”的消費(fèi)觀念，以至于出現(xiàn)“月初富翁、月底負(fù)翁”的境況。雖然月消費(fèi)額處于中間水平的大學(xué)生會(huì)對(duì)日常生活以外的開支，如去娛樂(lè)場(chǎng)所消費(fèi)、買高檔化妝品和服裝等有較為理性的節(jié)制，但他們也表示，對(duì)于每月的開支很少有明確的財(cái)務(wù)目標(biāo)和規(guī)劃，大多數(shù)學(xué)生屬于“跟著感覺走”。僅有少部分學(xué)生有較為明確的消費(fèi)計(jì)劃，特別是月消費(fèi)額較低的學(xué)生，除飲食、通訊費(fèi)、交通費(fèi)等必不可少的花銷外，額外支出較少，消費(fèi)相對(duì)理性，屬于“精打細(xì)算”型。
3．2沖動(dòng)消費(fèi)、從眾消費(fèi)現(xiàn)象突出。由于缺乏明確的財(cái)務(wù)規(guī)劃，大學(xué)生的沖動(dòng)消費(fèi)現(xiàn)象也較為突出。調(diào)查顯示，78．2％的大學(xué)生會(huì)受商場(chǎng)的促銷、打折等宣傳活動(dòng)影響而購(gòu)買當(dāng)時(shí)可能并不需要的商品，比如衣服、食品等。由此可以看出，多數(shù)大學(xué)生還沒有形成穩(wěn)定的消費(fèi)觀念，自控能力不強(qiáng)。另外，值得注意的是大學(xué)生消費(fèi)中的羊群效應(yīng)。調(diào)查顯示，無(wú)論是衣服、鞋帽、飾品，還是各類電子產(chǎn)品，大學(xué)生的消費(fèi)行為很容易受到周圍同伴的影響。72．9％的大學(xué)生表示，其在商品的購(gòu)買過(guò)程中最信任的信息媒介渠道是同學(xué)或朋友的經(jīng)驗(yàn)傳授。這一方面與大學(xué)生活高度的聚群性有關(guān)，另一方面也反映出大學(xué)生在消費(fèi)中的從眾心理。甚至有些學(xué)生通過(guò)其消費(fèi)行為的趨同性，以保持自己與群體的一致性和自我認(rèn)同感。
引導(dǎo)科學(xué)消費(fèi)行為，加強(qiáng)高校理財(cái)文化建構(gòu)
消費(fèi)行為和消費(fèi)習(xí)慣對(duì)理財(cái)能力的培養(yǎng)和理財(cái)文化的形成起著至關(guān)重要的作用，而理財(cái)能力的培養(yǎng)和理財(cái)文化的形成又直接影響著大學(xué)生的消費(fèi)行為和消費(fèi)習(xí)慣。針對(duì)當(dāng)前90后大學(xué)生消費(fèi)中存在的問(wèn)題，積極引導(dǎo)其科學(xué)的消費(fèi)行為，加強(qiáng)高校理財(cái)文化建構(gòu)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。
1．加強(qiáng)飲食健康教育，引導(dǎo)科學(xué)飲食消費(fèi)行為。
當(dāng)前不少大學(xué)生營(yíng)養(yǎng)知識(shí)缺乏，健康飲食意識(shí)淡漠，飲食消費(fèi)行為隨意。因此，大學(xué)生飲食消費(fèi)干預(yù)措施和飲食健康教育亟需“跟進(jìn)”。
1．1提升學(xué)校食堂服務(wù)質(zhì)量，減少學(xué)生外出就餐機(jī)會(huì)。其一，豐富學(xué)校食堂菜品種類，增加特色小吃、點(diǎn)心，盡量滿足不同學(xué)生的飲食需求；其二，深化特色化經(jīng)營(yíng)模式，適當(dāng)增加特色餐廳，以滿足學(xué)生生日、節(jié)日等特殊就餐需求；其四，積極采取各種措施縮短采購(gòu)鏈條，大力推進(jìn)平價(jià)菜制度，提高學(xué)生飲食消費(fèi)的“性價(jià)比”。
1．2普及營(yíng)養(yǎng)健康常識(shí)，培養(yǎng)科學(xué)的飲食態(tài)度和消費(fèi)習(xí)慣。其一，充分發(fā)揮高校社團(tuán)作用，定期開展?fàn)I養(yǎng)知識(shí)和食品安全知識(shí)講座，普及食品營(yíng)養(yǎng)和安全的基本常識(shí)；其二，從培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和作息習(xí)慣入手，培養(yǎng)其科學(xué)的飲食態(tài)度，尤其要培養(yǎng)大學(xué)生按時(shí)吃早餐和科學(xué)消費(fèi)零食的習(xí)慣；其三，對(duì)大學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)狀況實(shí)行積極的干預(yù)措施，根據(jù)中國(guó)居民膳食指南，制定合理的膳食結(jié)構(gòu)，大力推廣營(yíng)養(yǎng)餐。
2．引導(dǎo)大學(xué)生電子消費(fèi)行為回歸理性。
2．1加強(qiáng)大學(xué)生電子產(chǎn)品消費(fèi)觀念教育。引導(dǎo)大學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)濟(jì)情況和現(xiàn)實(shí)需要購(gòu)買電子產(chǎn)品，并充分考慮其實(shí)用，而不是盲目跟風(fēng)、攀比或者過(guò)分追求時(shí)尚和品牌，從而使大學(xué)生的電子產(chǎn)品消費(fèi)趨于理性化。同時(shí)，應(yīng)充分取得學(xué)生家長(zhǎng)的理解、支持和配合。因?yàn)殡娮赢a(chǎn)品消費(fèi)開支金額相對(duì)較大，通常是由家長(zhǎng)“買單”，因此家長(zhǎng)應(yīng)從經(jīng)濟(jì)源頭上控制孩子對(duì)電子產(chǎn)品的過(guò)度消費(fèi)。
2．2嚴(yán)格加強(qiáng)高校課堂紀(jì)律管理，減少電子產(chǎn)品娛樂(lè)化的不良影響。如今，大學(xué)課堂上玩手機(jī)、玩平板電腦已成為一種普遍現(xiàn)象，視電子產(chǎn)品為玩具的學(xué)生不在少數(shù)。雖然有些高校對(duì)此也出臺(tái)過(guò)一些相應(yīng)的制度規(guī)定，但在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中卻流于形式。一方面是由于部分大學(xué)生的自覺性和自控力相對(duì)較弱，另一方面也與課堂紀(jì)律管理不嚴(yán)格有關(guān)。因此，高校應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)課堂紀(jì)律管理，使電子產(chǎn)品對(duì)大學(xué)生正常課堂教學(xué)秩序的負(fù)面影響盡量弱化。
3．加強(qiáng)理財(cái)教育，建構(gòu)理財(cái)文化。
消費(fèi)與理財(cái)之間存在著密不可分、相輔相成的關(guān)系。引導(dǎo)大學(xué)生科學(xué)合理的消費(fèi)行為，加強(qiáng)理財(cái)教育、建構(gòu)理財(cái)文化必不可少。理財(cái)專家指出，大學(xué)時(shí)期是理財(cái)?shù)钠鸩诫A段，也是學(xué)習(xí)理財(cái)?shù)狞S金時(shí)期。因此，在培養(yǎng)大學(xué)生“智商”和“情商”的同時(shí)，增強(qiáng)其“財(cái)商”的培養(yǎng)，在大學(xué)校園建構(gòu)和諧的消費(fèi)、理財(cái)文化，有著重要的意義和價(jià)值。
3．1培養(yǎng)理財(cái)觀念。大學(xué)階段是理財(cái)觀念和理財(cái)習(xí)慣的形成階段。然而，調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果顯示，62．6％的同學(xué)認(rèn)為自己尚未步入社會(huì)，除家庭外沒有穩(wěn)定的收入來(lái)源，所以“沒財(cái)可理”。還有學(xué)生認(rèn)為“財(cái)是賺出來(lái)的，不是理出來(lái)的”、“理財(cái)是富人的事，和自己關(guān)系不大”。并且，通過(guò)深入訪談了解到，不少在校大學(xué)生將理財(cái)?shù)韧谕顿Y，認(rèn)為理財(cái)就是炒股票、買基金等。由此可見，當(dāng)前在校大學(xué)生對(duì)理財(cái)還存在著一定的偏見和誤區(qū)。“你不理財(cái)，財(cái)不理你”。因此，應(yīng)積極引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)主動(dòng)理財(cái)?shù)囊庾R(shí)，形成良好的理財(cái)習(xí)慣。
3．2學(xué)習(xí)理財(cái)知識(shí)。調(diào)查顯示，82．9％的大學(xué)生表示，對(duì)理財(cái)知識(shí)缺乏系統(tǒng)的了解。萬(wàn)事達(dá)卡的“大學(xué)生理財(cái)觀念與行為調(diào)查報(bào)告”顯示，75％的大陸受訪大學(xué)生對(duì)個(gè)人理財(cái)培訓(xùn)表示感興趣，但是受訪者中認(rèn)為學(xué)校沒有提供適當(dāng)和足夠的個(gè)人理財(cái)教育的占72％。由此可見，大學(xué)生理財(cái)教育的缺失現(xiàn)象較為嚴(yán)重。即便是一些財(cái)經(jīng)類專業(yè)開設(shè)有理財(cái)課程，但常以理論為主，偏重于證券、基金等投資知識(shí)的論述，真正貼近大學(xué)生實(shí)際消費(fèi)情況和財(cái)務(wù)狀況，能為之所用的理財(cái)知識(shí)則較少。高校應(yīng)把理財(cái)教育以專業(yè)基礎(chǔ)課或選修課的形式納入課程體系之中，積極普及理財(cái)知識(shí)。
