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摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，教育改革成為了我國工作的重點(diǎn)。高校繼續(xù)教育理念逐漸深入身心，國民素質(zhì)在不斷提高。大學(xué)繼續(xù)教育是學(xué)生從校園踏入社會(huì)的重要階段，應(yīng)當(dāng)加以重視，提升學(xué)生日后在社會(huì)生存的抗壓能力。在本文中，將根據(jù)，將對(duì)當(dāng)前國內(nèi)高校繼續(xù)教育發(fā)展趨勢(shì)進(jìn)行詳細(xì)的分析，并對(duì)繼續(xù)教育存在的問題及改革機(jī)制進(jìn)行系統(tǒng)性的分析，并提出相應(yīng)的改革方案，以便將繼續(xù)教育與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高校繼續(xù)教育；堅(jiān)守；創(chuàng)新

一、引言

高校教學(xué)體系是一個(gè)重要的教育環(huán)節(jié)，對(duì)于社會(huì)人才培養(yǎng)及各類專業(yè)化建設(shè)發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用，是我國綜合實(shí)力不斷強(qiáng)大的根本保障。高校繼續(xù)教育教學(xué)體系是提升學(xué)生更加適應(yīng)社會(huì)變化的重要教學(xué)體系，也是逐漸被國民認(rèn)可，并全面提升國民素質(zhì)的重要方式。但是，高校繼續(xù)教育在發(fā)展過程中仍然面臨需要問題及挑戰(zhàn)，都亟待解決。

二、高校繼續(xù)教育的發(fā)展趨勢(shì)

（一）高校繼續(xù)教育的多向促進(jìn)。隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，國民學(xué)歷的不斷提高，教育發(fā)展深入身心并正在逐步影響廣大人民群眾的價(jià)值觀，越來越多的社會(huì)成員重視教育質(zhì)量。在國家大力扶持繼續(xù)教育的政策影響下，社會(huì)成員也渴望通過繼續(xù)教育加深對(duì)專業(yè)的認(rèn)知能力，以便具備更強(qiáng)的能力融入社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的變化發(fā)展。在社會(huì)快速經(jīng)濟(jì)發(fā)展及企業(yè)人才需求的影響下，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)不滿于與單一的高等教育，更愿意通過繼續(xù)教育多學(xué)習(xí)各方面的實(shí)踐技能，以便獲得多元化的發(fā)展機(jī)會(huì)，更好立足社會(huì)。如今，中國繼續(xù)教育內(nèi)容豐富，途徑便捷且具備多種社會(huì)實(shí)踐功能，可有效滿足社會(huì)成員對(duì)學(xué)歷的需要或是提升技術(shù)水平、培養(yǎng)創(chuàng)意專長的需要。因此，高校繼續(xù)教育的多元化發(fā)展是必經(jīng)之路，也是此條教育道路繼續(xù)發(fā)展的根本，否則很難滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

（二）高校繼續(xù)教育逐漸與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)接軌在高校繼續(xù)教育中，如何讓社會(huì)成員攻克對(duì)應(yīng)職業(yè)的專業(yè)知識(shí)，并如何讓具備的理論知識(shí)充分運(yùn)用于實(shí)踐中是必須解決的問題。因此，高校繼續(xù)教育一定不是死板的教育，單純?yōu)樘嵘龑W(xué)歷而設(shè)置，必須與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展規(guī)律相結(jié)合，才能培養(yǎng)出各行各業(yè)所需的人才。在政府部門及社會(huì)部門的組織領(lǐng)導(dǎo)下，許多社會(huì)組織在非學(xué)歷教育及培訓(xùn)方面已經(jīng)掌握比較成熟的學(xué)校教育經(jīng)驗(yàn)。目前，隨著高校繼續(xù)教育的快速發(fā)展，其必然會(huì)符合國際發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，并更加規(guī)范運(yùn)作，符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)律。同時(shí)，繼續(xù)教育并不是固步自封，還應(yīng)當(dāng)是可以提供競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，不斷提升競(jìng)爭(zhēng)與大眾服務(wù)的醫(yī)師，才能在市場(chǎng)教育中立足。總之，高校繼續(xù)教育的存在是社會(huì)合理化發(fā)展的結(jié)果，是為社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)多元化的高級(jí)人才，首先必須實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)作。

（三）高校繼續(xù)教育正面臨著與新興教育行業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，我國教育體系日漸完善，國民受教育率逐年上升。高校繼續(xù)教育作為教育體系的重要分支，面臨著激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)。早前。職業(yè)教育機(jī)構(gòu)針對(duì)學(xué)生未來的就業(yè)意向，根據(jù)學(xué)生步入社會(huì)的工作的需求制定特定的教學(xué)計(jì)劃，以便學(xué)生可以更快速融入大經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)環(huán)境中。但是，這種獨(dú)立教育機(jī)制的盛行，顯然對(duì)綜合性教學(xué)的高校繼續(xù)教育事業(yè)是一次沖擊。同時(shí)，隨著電子信息化的快速發(fā)展，線上教育不僅實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目的，還可以減少教學(xué)的成本，獲得了更多的受眾。網(wǎng)上微課、翻轉(zhuǎn)課堂都是在線教育的重要組成部分，這些課程對(duì)比于高校繼續(xù)教育來說，顯然更加方便、輕松，也就更加吸引人。在這些新型教育模式下，高等繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)需要理性看待此教育的優(yōu)勢(shì)，合理部署在市場(chǎng)中發(fā)展的戰(zhàn)略，才能在眾多競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，提升自身在激烈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的核心力。

三、高校繼續(xù)教育的機(jī)制創(chuàng)新措施

（一）定位準(zhǔn)確的教育目標(biāo)。高校繼續(xù)教育行業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中也是面臨著各類嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，其必定需要找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)并定位準(zhǔn)確的教育目標(biāo)，才能在市場(chǎng)中占據(jù)一席之地。一般而言，高校繼續(xù)教育各類專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求相符。例如，對(duì)于工科專業(yè)而言，繼續(xù)教育的教學(xué)內(nèi)容需要和當(dāng)今工業(yè)要求及制造基礎(chǔ)相適應(yīng)，并保證學(xué)生在學(xué)習(xí)之后可以積極運(yùn)用在社會(huì)的就業(yè)中，而不是僅僅學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的理論知識(shí)且不能為社會(huì)所需；對(duì)于文史類而言，繼續(xù)教育則是需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)的融會(huì)貫通，最終才可以將這些理論知識(shí)與后續(xù)的實(shí)踐相結(jié)合，快速適應(yīng)當(dāng)前各類行業(yè)的需要。除以上，繼續(xù)教育不僅需要滿足各類專業(yè)的實(shí)際需求，還需要滿足其他學(xué)者的要求。例如，不同大學(xué)的優(yōu)勢(shì)不一樣，繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)充分利用最這些教學(xué)或是研究的資源，為廣大學(xué)者提供個(gè)更多學(xué)科學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，利用專業(yè)教學(xué)方式及高質(zhì)量教學(xué)水平，以職業(yè)技能發(fā)展為主要目標(biāo)，在根本上保證教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)，繼續(xù)教育行業(yè)和大學(xué)確定了一個(gè)共一目標(biāo)，即培養(yǎng)高素質(zhì)人才，則是可以共同推動(dòng)社會(huì)教育一體化，共同促進(jìn)教育的進(jìn)步與發(fā)展。繼續(xù)教育、學(xué)歷教育或是非學(xué)歷教育都需要高素質(zhì)、高能力的專業(yè)型人才，才可以在根本上推動(dòng)教育的快速發(fā)展。繼續(xù)教育的理念是奠定在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)之上，其在推行及發(fā)展過程面臨著更多困難，更需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，更是不需要“死學(xué)習(xí)、學(xué)死習(xí)”的學(xué)生，并積極推陳出新，在已有的理論知識(shí)之上繼續(xù)系統(tǒng)性分析處理，從而獲得新知識(shí)及新方案的優(yōu)秀人才。

（二）教育數(shù)據(jù)的采集及有序化。高校繼續(xù)教育市場(chǎng)化的踐行，必須實(shí)教育數(shù)據(jù)的有序化。現(xiàn)代社會(huì)已經(jīng)初步信息化時(shí)代，各行各業(yè)都在充分利用數(shù)據(jù)的優(yōu)勢(shì)處理各類工作，并積極運(yùn)用數(shù)據(jù)化的分析預(yù)防外界風(fēng)險(xiǎn)，并有效提升信息共享的效率。因此，繼續(xù)教育的發(fā)展必然需要通過教育及培訓(xùn)數(shù)據(jù)的有序組織，保證教育機(jī)構(gòu)通過數(shù)據(jù)的分析可以提供更多增值性的教育服務(wù)，提升在市場(chǎng)中的核心競(jìng)爭(zhēng)力。數(shù)據(jù)披露則是通過業(yè)務(wù)系統(tǒng)及網(wǎng)站等數(shù)據(jù)接口，保證內(nèi)部系統(tǒng)與外部訪問系統(tǒng)、法律適用系統(tǒng)都可以共享一份數(shù)據(jù)，保證數(shù)據(jù)的同一性及有效性。開放式數(shù)據(jù)的共享及快速發(fā)展，加快數(shù)據(jù)教育發(fā)展的腳步，有利于其吸收當(dāng)前教育的最新理論，促進(jìn)教育模式的開放化。當(dāng)前，教育可幫助許多社會(huì)人士突破職業(yè)的瓶頸，獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，是價(jià)值的根本保證，而數(shù)據(jù)資產(chǎn)的實(shí)現(xiàn)則是提高治理教育能力的有效措施。開放教育數(shù)據(jù)符合信息化時(shí)代的發(fā)展步伐，推進(jìn)高等教育由傳統(tǒng)走向創(chuàng)新，由封閉走向開放，實(shí)現(xiàn)增值教育資產(chǎn)基本保障。完整的數(shù)據(jù)系統(tǒng)是實(shí)現(xiàn)教育開放式發(fā)展的前提。一方面，其利用數(shù)據(jù)化系統(tǒng)操作教育管理，為教育運(yùn)營中的決策提供信息支撐，保證決策的準(zhǔn)確與合理，減少外部環(huán)境的風(fēng)險(xiǎn)，保證財(cái)務(wù)資金運(yùn)行的安全；另一方面，這將開創(chuàng)一個(gè)新型的教育運(yùn)行管理模式，不再是盲目的受教育客戶群體，可以共同探索數(shù)據(jù)的價(jià)值，為教育與服務(wù)質(zhì)量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)據(jù)的運(yùn)用一定是未來發(fā)展的主流。因此，繼續(xù)教育更應(yīng)該與各類大學(xué)合作，共同開展實(shí)用的數(shù)據(jù)專業(yè)教育，共享大量的數(shù)據(jù)課程資源，為培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)數(shù)據(jù)人才而共同努力。

（三）加強(qiáng)建設(shè)管理體系。高校繼續(xù)教育有效將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)與社會(huì)相連接，其在發(fā)展過程中不僅有傳統(tǒng)教育的影子，也涵蓋著社會(huì)大環(huán)境發(fā)展下的結(jié)果。一方面，高校繼續(xù)教育在教學(xué)過程中一定是有別于高中與本科的應(yīng)試教育，否則學(xué)生在接受知識(shí)之后仍然無法在社會(huì)中生存及立足；另一方面，高校繼續(xù)教育單一落實(shí)實(shí)踐專業(yè)知識(shí)與目標(biāo)，忽略知識(shí)體系的形成，無法培養(yǎng)綜合性的優(yōu)秀人才，同樣缺乏一定的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。因此，高校繼續(xù)教育不僅滿足系統(tǒng)理論知識(shí)的教學(xué)要求，還需要在理論的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐及社會(huì)教育，保證理論知識(shí)與實(shí)踐的相結(jié)合，因材施教，才能為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)不同類型的優(yōu)秀人才。高校繼續(xù)教育發(fā)展的核心便是技能與技能標(biāo)準(zhǔn)之間的聯(lián)系，一定不脫離技能標(biāo)準(zhǔn)談技能，也不可單將就技能標(biāo)準(zhǔn)而忽略技能，并需要積極加強(qiáng)與企業(yè)之間的合作，及時(shí)熟知及了解有效和準(zhǔn)確的國家技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并將其納入課程和教育指導(dǎo)戰(zhàn)略。以上便是現(xiàn)階段高校繼續(xù)教育應(yīng)有的管理體系，改善先前傳統(tǒng)管理體系，引出未來高端的管理體系，雙向發(fā)展穩(wěn)固繼續(xù)教育體系。

（四）加強(qiáng)教育管理運(yùn)行機(jī)制的開放靈活性。在傳統(tǒng)的教育模式中，高校繼續(xù)教育主要是依靠高校教育管理機(jī)制得以運(yùn)行支撐，而體制之外的改革則是被忽視，同時(shí)此教育模式并沒有被國民所接受，繼續(xù)教育的市場(chǎng)化較低及受面眾較少，這都大大阻礙了繼續(xù)教育的向前發(fā)展。對(duì)此，要求高校通過創(chuàng)新繼續(xù)教育管理機(jī)制充分發(fā)揮繼續(xù)教育的優(yōu)勢(shì)，并根據(jù)繼續(xù)教育的特點(diǎn)合理建設(shè)課程，配備專業(yè)的師資力量，以便落實(shí)繼續(xù)教育的現(xiàn)代化發(fā)展，使其形成一個(gè)社會(huì)教育系統(tǒng)，為學(xué)生提供全面化的教學(xué)內(nèi)容，而不是單一的專業(yè)講學(xué)，區(qū)別于普通的教育機(jī)構(gòu)。此外，為推動(dòng)繼續(xù)教育的可持續(xù)發(fā)展，我國政府及相關(guān)教育部門應(yīng)該重視繼續(xù)教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要作用，將之納入到高校教育總體規(guī)劃之中。

（五）實(shí)現(xiàn)繼續(xù)教育合作機(jī)制的跨行業(yè)與跨部門化。在眾多教育模式眾，繼續(xù)教育與市場(chǎng)緊密最貼切，其發(fā)展不僅受到市場(chǎng)規(guī)律的制約，還會(huì)受到產(chǎn)業(yè)變化及人才需求變化的影響。對(duì)此，高校繼續(xù)教育需要和政府部門、人才市場(chǎng)及各大企業(yè)保持緊密且友好的關(guān)系，逐漸擴(kuò)大自身的品牌效應(yīng)，讓繼續(xù)教育獲得業(yè)界的支持及資金融資，以便獲得更長遠(yuǎn)的發(fā)展機(jī)會(huì)。

三、結(jié)語

綜上所述，高校繼續(xù)教育在發(fā)展過程仍然需要改革創(chuàng)新，積極適應(yīng)市場(chǎng)的發(fā)展需求，建立健全制度保障，落實(shí)監(jiān)督管理體系，逐漸形成系統(tǒng)化的教學(xué)模式，才能在激烈的市場(chǎng)環(huán)境中生存及發(fā)展。

作者:孫新來 單位:三亞學(xué)院