前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的新課標導向下高中政治論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、高中政治教學過程中倡導態度評價并注重評價角度的多元性

由于高中政治作為高考的必考科目之一，學校、學生以及家長非常看重學生在平時以及模擬測試中的卷面成績，考試成績高，則歡呼雀躍，進行一頓褒獎；考試成績低了，則垂頭喪氣，進行一頓批評。因此，學生考試的分數在高中政治教學過程中，占有重要位置。本次課程改革的一大亮點便是改變這類僅僅注重學生分數的評價而忽視學生能力培養的方法，轉而重視學生在平時的學習態度以及學生在每次考試過程中的進步，平時學習態度端正，在考試的過程中進步較大的學生應給予高分，給予鼓勵和表揚，針對考試成績徘徊不前，進步較小的學生則在評價過程中給予較低的分數。新課程標準還倡導評價角度的多元化，改變僅僅依靠高中政治教師一人進行評價的現實，讓學生、同學、班主任以及家長都能參與到對學生學習態度的評價過程中，讓教師對學生的評價更加公平、公正。

二、高中政治教學過程中改變以書本為主的教學內容，應注意生活化與選擇性

過去的高中政治教學在授課時，以課本為主，很多教師認為這是理所當然，是亙古不變的真理。其實不然，高中政治課本屬于學科理論范疇，知識存在于理論層面，學生進入社會，很難用發展的觀點審視現實社會發生的現象，總感覺所學非所用，總感覺書本知識沒有太大的用處。這主要是由于教育就是生活，生活也是一種教育，離開了現實生活的高中政治教學是建造空中樓閣，是一種假象。新課標倡導的教學內容生活化主要是立足學生能力的培養與發展，讓學生所學不能偏離實際生活，讓學生多接觸社會現實，在社會生活中建構自身的知識體系。

三、高中政治教學過程中教學方法的應用需要體現時代性與開放性

過去的高中政治教學過程中，教師采用的教學方法，由于受應試教育的影響，往往側重于學生基本理論知識的識記與背誦，為了讓學生掌握更多的書本知識，教師往往會在課堂上要求將知識劃分成三六九等，最重要的重點講授，不理解的則要求強加記憶，并將這部分知識視為考點，而對于不是很重要的內容則在授課過程中粗枝大葉一帶而過。學生在政治學習過程中最主要的學習方法便是記憶，知識背誦的越多考試分數越高。新課標要求改變這樣的教學方法，倡導以學生獨立學習、獨立思考為主，在教學過程中根據時展的特點植入多媒體、網絡、微博等教學方法，以讓學生更好地理解所學知識。

四、結束語

高中政治教學是高中教育體系的重要組成部分，作為高考的考試科目之一，備受學校、學生和家長的重視。在2004年頒布并實施的新課標中倡導的教學理念，使得高中政治教學倡導態度評價并注重評價角度的多元；改變以書本為主的教學內容，應注意生活化與選擇性；教學方法的應用需要體現時代性與開放性，為國家培養出能力出眾的建設者和接班人。

作者：劉彥魁 單位：滿洲里市第一中學