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新課改實驗教學高中生物論文

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新課改實驗教學高中生物論文

一、當前高中生物實驗教學存在的問題

(一)實驗觀念的缺乏

雖然新的課程改革不斷推進,但是舊的教學模式難以更改。學生的總目的就是高考,一切在高考制度下,社會、家長對學生的評價標準依然是高考成績。這樣的價值觀對中國的教育有著重要的導向作用。學校教育不自覺的就向“高考指揮棒”制定的目標靠攏,這種情況下,學生是為了考試才實驗,老師也是為了升學率而開實驗課,實驗課缺乏創新意識,教學觀念陳舊、老套,實驗教學工作就難以開展,課程的改革就更加談不上了。

(二)實驗教學方法過于傳統,缺乏創新

眾所周知,生物是一門實驗科學,生物的教學離不開實驗。但是在高中這個即將進入大學的關鍵階段,很多實驗只是文本形式,生物實驗也不例外。很多生物教師在實驗教學過程中,為了節省時間,往往采用照本宣科的灌輸式教育方法,很多實驗只流于演示實驗的形式,學生沒有經過親自動手體驗,自然沒有清晰的概念,只有抽象的印象。這樣下去,學生雖然可能在考試中得到高分,但是會失去探究學習的興趣,創新能力和獨立思考能力得不到培養,長此以往,學生會淪為考試的機器,教育體系也培養不出大師級人才。

(三)實驗設備和器材較為缺乏

開展生物實驗的教學就需要大量的設備和器材,但是現在,在有些欠發達地區,實驗設施并沒有得到完善,很多高中生物的實驗器材呈老化狀態,有些易耗品如試管、燒杯等得不到及時補充,很多的實驗用具和藥品,原材料也很缺乏。由于實驗沒有納入高考的考試范圍,沒有以具體的分數來衡量,導致學校領導的忽視,進一步導致資金問題得不到落實,在新課改的背景下,盡管國家做出了極大努力,投入了很多的資金加強管理,但是仍然無法徹底解決這個問題。

(四)學生實驗能力普遍不高,且參差不齊

由于長期以來的應試教育,以及家庭環境和學校環境的影響,學生的動手實踐能力普遍不高。在高中階段,由于每個人的理解能力和學習能力的區別,再上學生初中實驗教育的各有不同,有的基礎好,有的基礎較薄弱,導致學生的實驗能力出現了差異。有的學生一點就通,而有的學生很難將知識消化,這就給教師的實驗教學帶來了極大的影響。既要兼顧學生的學習水平,又要按時完成教學目標,這無疑給教師的工作帶來難度。

二、改善高中生物實驗教學狀況的對策

針對以上實驗教學出現的問題,筆者經過分析和思考提出了以下的解決策略:

(一)改變傳統的教學觀念,充分提高對于實驗教學重要性的認識

雖然高中生物教材的很多實驗都用文字的方式敘述了,但是實驗的開展也是有必要的,如果學校沒有開學生實驗的條件,那么教師就應當做實驗演示。因為只學習理論知識而忽視實踐教育是不可取的,難以加強學生的印象。所以應當摒棄傳統的教學觀念,充分利用新課改的理念為指導,把傳統的填鴨式教學轉變為實踐教學,充分激發學生的學習興趣,加深學生對理論知識的理解,讓抽象艱澀的知識變得生動形象,使課堂氣氛變得十分活躍,提高課堂教學質量,促進實驗教學的快速發展。

(二)增加實驗教學課程,把實驗作為考核的一部分

目前的實驗教學課數量較少,教師沒有足夠的時間進行教學,只能嚴格按照課表的課程規定完成教學內容。這樣就導致學生的實驗時間較短,達不到以實踐學習支撐理論學習的效果。因此學校應該劃出一定的時間用于高中生物的實驗教學,這樣的話,在這段時間里,老師和學生都全心全意的投入實驗,以達到良好的實驗教學效果。除此之外,實驗應當作為考核學生能力的一部分。經過了長期鍛煉,學生應當具備了一定的動手實踐能力,這是以實驗的方式來考核,便會激發學生的學習熱情,充分發揮了部分動手能力極強的學生的優勢,使得整個考評體系更加完善和公平,達到重視實驗教學的效果。

(三)加大資金投入,完善實驗設備

高中實驗想要順利開展,離不開資金的大幅投入。在新課改的背景下,我國對于生物實驗的教學已經越來越重視,對此投入了大量資金。但是很多學校的實驗狀況還沒有得到改善,所以學校必須取得國家政府已經教育部門的支持,大幅度改善實驗教學條件。如建立大型的生物實驗室、配備實驗的儀器設備,購買實驗用的藥品等等。此外,應該請部分老師作為固定的實驗員,配合生物實驗教學的正常開展。通過種種努力,是高中生物的實驗教學成為重要的教學模式,邁向新的臺階。

三、總結

通過分析我們發現,經過了新課改,高中生物實驗教學得到了極大的完善,但還是有很多不足之處。這就需要政府部門、教育部門和教師、學生的共同努力,利用先進的教學理念和方法,總結過去的經驗教訓,揚長避短,同舟共濟,促進高中生物實驗教學的更大發展。

作者:張麗娜 單位:磐石市第五中學

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