一、樹立“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念

首先，筆者在上課的一開始就請一位學(xué)生上來在黑板上把上節(jié)課講過的精子的形成過程簡要的寫出來，接下來再給出一些時間讓學(xué)生自己閱讀教材內(nèi)容，找出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的卵細胞形成過程與上節(jié)課講的精子的形成過程的區(qū)別與聯(lián)系，然后，筆者再帶領(lǐng)學(xué)生把之前學(xué)生在黑板上寫下來的精子的形成過程進行改動，使之變成卵細胞的形成過程，最后再進行總結(jié)和歸納。在整個教學(xué)過程中，學(xué)生始終都保持著強勁的學(xué)習(xí)勁頭，最后的教學(xué)效果也十分理想。本次教學(xué)活動之所以取得成功，一個最重要的因素就是貫徹了“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，想學(xué)生所想，從而把學(xué)生的積極性有效調(diào)動起來，進而實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。

二、恰當運用現(xiàn)代教育手段

隨著教學(xué)條件的不斷改進，現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段開始越來越廣泛地應(yīng)用于日常的教學(xué)工作中。生物學(xué)科本身就是一門抽象性較強的學(xué)科，像是細胞分裂、基因工程等內(nèi)容，運用多媒體和網(wǎng)絡(luò)工具等現(xiàn)代化教育手段開展教學(xué)工作的效果會顯著優(yōu)于單純的圖片、模型等傳統(tǒng)教學(xué)手段。因此，恰當?shù)倪\用現(xiàn)代教育手段對于構(gòu)建高效的生物高效課堂具有十分積極的意義。例如，筆者在給學(xué)生講“有絲分裂、減數(shù)分裂”的內(nèi)容時，就運用了現(xiàn)代化的多媒體教具，以動畫的形式向?qū)W生展示了有絲分裂和減數(shù)分裂的動態(tài)過程，這樣一來，原本抽象復(fù)雜的細胞分裂過程瞬間變得生動直觀起來，這樣不僅學(xué)生學(xué)起來輕松，同時，在有趣的動畫、美妙音樂的映襯下，原本有些嚴肅的生物高效課堂也變得更加輕松有趣，在輕松有趣的課堂氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更容易被激發(fā)起來，主觀能動性更能夠得到發(fā)揮，這樣，整體學(xué)習(xí)效果也會大大提升。

三、積極利用生物實驗手段

生物學(xué)科是一門實驗學(xué)科，生物學(xué)科形成的根基就在于各種各樣的生物實驗。透過實驗，可以將一些生物概念、原理、規(guī)律等抽象化的知識進行具體化的還原，使得學(xué)生有機會體驗知識形成的過程，這樣勢必會幫助學(xué)生更加深刻的把握知識的內(nèi)涵和外延，強化對知識的理解和掌握。同時，通過生物實驗的開展，還能在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生親自動手的能力。例如，筆者在給學(xué)生講“光合作用”這部分的知識時，就以實驗的方式開展教學(xué)活動，讓學(xué)生親自動手對葉綠體中的葉綠色進行提取和分離，這樣通過實驗的手段來獲得光合作用中有關(guān)色素的知識，可以讓學(xué)生親自體會知識的形成過程，并且在實驗的過程中學(xué)生還學(xué)會了提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這對于學(xué)生自身的成長無疑具有重大的意義。

四、構(gòu)建開放性問題情境

一、農(nóng)村英語高效課堂建設(shè)存在的問題。

1、農(nóng)村中學(xué)英語教師少且教學(xué)觀念相對滯后，教學(xué)方法單一。

雖然隨著這幾年國家特崗計劃的實施，農(nóng)村中學(xué)引進了大量的英語專業(yè)教師，但還是滿足不了農(nóng)村中小學(xué)的需求。現(xiàn)有的英語教師觀念比較落后，習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對新的課堂模式有排斥心理。更重要的是對于高效課堂建設(shè)不會實施。

2、農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生英語基礎(chǔ)薄弱，對英語學(xué)習(xí)興趣不高。

由于深居農(nóng)村、缺少英語語言環(huán)境、家庭貧困以及應(yīng)試教育的影響等原因，農(nóng)村學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)缺乏積極性與主動性，表現(xiàn)在課堂上是興趣平平、不敢參與。

二、我們要在困境中尋求農(nóng)村英語高效課堂建設(shè)的出路。

1、師生充分做好課前準備，為積極高效的課堂打好基礎(chǔ)。

第一篇：初中語文高效課堂教學(xué)效果探析

摘要：

在我國義務(wù)教育階段，語文的教學(xué)一直備受重視。作為一條學(xué)生接觸中華文化的基本途徑，初中語文的課堂效率與教學(xué)效果自然在整個學(xué)科里起到非常重要的作用。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，世界瞬息萬變，只有教師的思想與授課方式運用創(chuàng)新思維，才能與時俱進，然而，教學(xué)模式的不同自然會引起課堂效率的不同。結(jié)合實際，淺析了在初中階段如何打造語文高效課堂，增強初中語文教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：

初中語文 高效課堂 教學(xué)效果

中華民族的千年文化源遠流長，博大精深，在現(xiàn)代課堂中，語文教學(xué)是培育學(xué)生素養(yǎng)的重要部分，為了讓課堂效率提高，教學(xué)效果更加明顯，教師應(yīng)該學(xué)會運用創(chuàng)新思想去駕馭課堂。眾所周知，高效課堂需要高效的教學(xué)方式，迎合時代特征去吸引學(xué)生的注意力，從而把課堂的每一分鐘都有效地利用起來，才能達到增強教學(xué)效果的目的。本文就從教學(xué)方式入手淺析這一問題。

一、積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高語文課堂質(zhì)量

第一篇：小學(xué)語文高效課堂淺見

1教學(xué)實現(xiàn)高效課堂應(yīng)該注意的問題

1．1教師尊重學(xué)生，教態(tài)平和，平等待人：

高效課堂是目前現(xiàn)代社會所提倡的，所以，教師的教學(xué)模式是非常重要的，國內(nèi)大力提倡教學(xué)中運用創(chuàng)新思維，一改從前禁錮的思想，力求在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上達到更好的發(fā)展與改善。首先，教師應(yīng)該學(xué)會尊重學(xué)生，堅持以人為本的態(tài)度，在課堂上創(chuàng)立良好的師生互動關(guān)系，平和的態(tài)度可以讓學(xué)生覺得更加親切，從而對語文教學(xué)更加感興趣，與此同時，教師應(yīng)該學(xué)會平等的對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生在自由平等的氣氛下提高學(xué)習(xí)效率。

1．2教學(xué)過程中培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：

小學(xué)語文是義務(wù)教育中非常重要的科目，所以對于學(xué)生而言，教學(xué)過程中不僅要注重課堂的高效性，還要在授課過程中培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，因為所謂的高效課堂，除了學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的高效吸收，另外一點就是學(xué)生的思維能力得到高效鍛煉，所以，在教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生定期分組討論，在自主學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作能力，讓思想進一步成長與完善。

2創(chuàng)設(shè)高效課堂的方法

第一篇：中學(xué)語文高效課堂認識與思考淺析

【關(guān)鍵詞】

中學(xué)語文 高效課堂 發(fā)展現(xiàn)狀 對策

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場所，是教師組織教學(xué)活動的主要陣地，是發(fā)揮學(xué)生個人潛能、提高學(xué)生全面發(fā)展的重要途徑。中學(xué)語文作為基礎(chǔ)課程之一，對中學(xué)生的全面發(fā)展以及語文素養(yǎng)的提升具有十分重要的意義，而建立高效課堂能夠讓學(xué)生學(xué)到知識、掌握知識，真正成為課堂上的主人公，讓學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)去學(xué)習(xí)知識與消化知識。但是，從整體角度分析，現(xiàn)階段我國中學(xué)語文課堂教學(xué)質(zhì)量不容樂觀，因此，加強對其研究與分析，針對性地提出建議與措施，才能促進我國中學(xué)語文高效課堂的構(gòu)建。

一、現(xiàn)階段中學(xué)語文課堂教學(xué)效率低的現(xiàn)狀與原因

現(xiàn)如今，我國中學(xué)語文課堂均存在課堂教學(xué)效率低下的現(xiàn)象，究其原因，主要是由于教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法不和諧，換言之，便是教師與學(xué)生均存在一定的問題。首先，教師在教學(xué)方面主要存在的問題包括：（1）很多語文教師仍舊采用傳統(tǒng)模式進行教學(xué)，不僅導(dǎo)致課堂缺乏氣氛，并且也在一定程度上抑制學(xué)生思維發(fā)散，導(dǎo)致學(xué)生與課堂出現(xiàn)脫節(jié)現(xiàn)象；(2)我國教育模式受到傳統(tǒng)因素的影響，其傳統(tǒng)教學(xué)方式根深蒂固，很多語文教師在課堂中過分重視結(jié)果，但是卻忽略了學(xué)生在課堂中的表現(xiàn)，導(dǎo)致課堂教學(xué)出現(xiàn)重心偏移的現(xiàn)象，從而在一定程度上降低了課堂教學(xué)效率。（3）教師在進行備課的時候，對教學(xué)內(nèi)容過于重視，但是卻忽略了課堂中與學(xué)生之間的互動，從而導(dǎo)致學(xué)生不僅缺乏語文知識素養(yǎng)，并且出現(xiàn)厭倦語文與教學(xué)不相配合的現(xiàn)象。

二、構(gòu)建中學(xué)語文高校課堂的方法

第一篇：高中數(shù)學(xué)高效課堂的途徑

一、更新觀念，做好過渡鋪墊

當前，教育的資源，重視程度都不存在很大問題，重要的是觀念。教學(xué)觀念不解決，即使有好的教材，好的教學(xué)方法，也無法到得到應(yīng)有的教學(xué)效果。作為教師要有教育發(fā)展的大局觀，更要有領(lǐng)悟新課程體系中蘊涵的思想內(nèi)涵的敏銳性，樹立正確的教育觀念。具體來講要從以下幾點入手：逐步應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育，這個問題需要有很好的過渡，但一定要有這個意識。徹底轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，由灌輸式的教學(xué)方法轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)式的教學(xué)方法，開發(fā)學(xué)生的自主性；更新課堂模式，改變傳統(tǒng)課堂的封閉模式，逐步走向開放教學(xué)，包括課堂環(huán)節(jié)，學(xué)生活動；建立新型師生關(guān)系，教師應(yīng)由數(shù)學(xué)課堂的組織管理者變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)者；將學(xué)習(xí)活動由原來的簡單掌握基礎(chǔ)知識，到終生學(xué)習(xí)，素質(zhì)提升學(xué)習(xí)。

二、努力開拓、建立多種課堂模式

教學(xué)方法是由學(xué)習(xí)方法和教學(xué)方式運用的協(xié)調(diào)一致的效果決定的。傳統(tǒng)的教育過程過多強調(diào)的是教法，然而學(xué)法指導(dǎo)往往被忽略。我們知道，教學(xué)的整個學(xué)習(xí)活動的主體是學(xué)生，他們應(yīng)該是最活躍的因子，教師只是這個活動的組織者，指導(dǎo)者。所以，我們要打破傳統(tǒng)的課堂模式，建立新型的教與學(xué)的關(guān)系，那就只有建立新的教學(xué)模式。對于高中數(shù)學(xué)來講，近幾年探索了多種模式，如小組討論模式，教師布置課堂教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，學(xué)生對學(xué)習(xí)主題分頭學(xué)習(xí)討論，并進行匯總報告，集中討論，教師總結(jié)。這樣的模式既然全體學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中，又能解決一些共性的問題，將教師的作用發(fā)揮到指導(dǎo)，設(shè)計和服務(wù)中來。還有就是專題課，有些數(shù)學(xué)問題不是能通過理論講述，練習(xí)習(xí)題就能解決的，一定要通過對數(shù)學(xué)規(guī)律的掌握，對數(shù)學(xué)問題的感悟才能解決。這就需要專題討論和一些實踐模擬。只有靈活機動的寓學(xué)法于教法之中，才能提高教學(xué)的有效性，才能營造高效率的課堂。

三、要積極采用現(xiàn)代化教學(xué)手段

現(xiàn)代的教學(xué)是各種教學(xué)因素的綜合體，從資源建設(shè)，到理論水平，到教學(xué)手段，任何環(huán)節(jié)都不能差。所以，在更新觀念，建立新型模式的同時，要利用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)及計算機的多媒體技術(shù)，將現(xiàn)代教學(xué)媒體與教學(xué)目標緊密聯(lián)系在一起，來優(yōu)化課堂教學(xué)效果。多媒體技術(shù)在各種教學(xué)場合大規(guī)模使用，其中數(shù)學(xué)的利用率也開始高起來。一方面，從廣義來講，多媒體的利用將是方向性的，教學(xué)的多個環(huán)節(jié)會被簡化，如數(shù)學(xué)板書，花費教師很多精力，并且達到不了應(yīng)有的效果，很多教師練習(xí)板書畫圖，雖然手法很好了，但和多媒體技術(shù)比起來，相差很遠，如此說來，多媒體技術(shù)的應(yīng)用是具有劃時代性的。此外，很多數(shù)學(xué)問題具有抽象性，恰當引進現(xiàn)代化教學(xué)媒體，如利用powerpoint、flash、幾何畫板等制作課件，既能使學(xué)生的視覺、聽覺等得到享受，又可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時提高數(shù)學(xué)空間想象能力、思維能力，從而提高課堂的效率。如：在“函數(shù)的圖象”的教學(xué)中，用flash制作圖像動態(tài)圖，生動形象向?qū)W生們展示函數(shù)圖象的數(shù)據(jù)關(guān)系和變化特征，同時用更多突破展示與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生研究該函數(shù)圖象的興趣。

第一篇：小學(xué)語文高效課堂構(gòu)建

一、構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)

俗話說得好，良好的開始是成功的一半。因此，在進行課程導(dǎo)入的時候，教師應(yīng)考慮學(xué)生的理解能力和接受能力，在科學(xué)分析學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上導(dǎo)入課程。良好的課程導(dǎo)入目標之一，是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)熱情。小學(xué)生受年齡、認知等因素的影響，在學(xué)習(xí)過程中感情因素會產(chǎn)生極其重要的影響和作用。另外，小學(xué)生又處于好奇心強烈、求知欲旺盛的階段，所以教師一定要利用學(xué)生的這些特點，構(gòu)建高效的語文課堂。在課程導(dǎo)入方面，筆者認為影像資料和故事導(dǎo)入能夠起到較好的導(dǎo)入作用。這兩種導(dǎo)入方法都能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以更飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中。例如，在教學(xué)《地道戰(zhàn)》時，筆者就使用了影像資料導(dǎo)入課文。因為中國和平日久，學(xué)生們已經(jīng)感受不到戰(zhàn)爭硝煙的殘酷，所以筆者在教學(xué)前先給學(xué)生放映了一段有關(guān)地道戰(zhàn)的視頻，重點突出戰(zhàn)爭的慘烈和當時的社會現(xiàn)狀。當學(xué)生們看完這部影片的時候，普遍表示對當時中國的情況感同身受。在這個基礎(chǔ)上，筆者再進行相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生就很容易理解課本內(nèi)容了。同樣，用故事導(dǎo)入課文的時候，教師也要注意選擇恰當?shù)墓适骂}材和內(nèi)容，盡可能地考慮到學(xué)生的理解能力和學(xué)習(xí)興趣，抓住學(xué)生的興趣點導(dǎo)入課程，這樣才能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用。

二、構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)

在教學(xué)過程中運用游戲教學(xué)法，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的注意力不集中等問題。小學(xué)生年齡偏小，會被課堂外的一點“風(fēng)吹草動”分散注意力，所以教師要保證課堂對學(xué)生的吸引力大于課外，而游戲是教師最好的選擇。小學(xué)生年齡比較小，喜歡做游戲，與其讓學(xué)生一直在課堂上惦記著下課之后怎么玩，還不如直接讓學(xué)生在課堂上“玩”。這就要求教師把所學(xué)知識靈活地摻雜到游戲里，既集中了學(xué)生的注意力，又提高了教學(xué)質(zhì)量，可以說是一舉兩得。

三、構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂的教學(xué)方法

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，為促進教育的進步提供了良好的機會。多媒體技術(shù)的發(fā)展和普及為構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂提供了良好的條件，通過多媒體，教師可以播放音頻和視頻文件，傳播的信息更有利于學(xué)生理解和掌握。

一、生本教學(xué)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系

長期以來，教師在我國的高中體育課堂教學(xué)中占據(jù)著主導(dǎo)的地位，而忽略了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和作用，學(xué)生通常都是教師意志和意愿的執(zhí)行者，機械地服從于教師的安排和要求，在教師所劃定的框架內(nèi)進行體育學(xué)習(xí)和活動，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性受到嚴重的打擊。然而高中生大部分都已接近成年人，他們的想法、行為等都具備一定的獨立性，傳統(tǒng)的教學(xué)方法逐漸與學(xué)生的發(fā)展水平不相適應(yīng)。

針對這種問題，筆者認為應(yīng)該在實際的高中體育課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)該充分認識和發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和作用，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下能夠自主學(xué)習(xí)、自由發(fā)揮，并且在教學(xué)中增加與學(xué)生的互動，將“教”與“學(xué)”有機的結(jié)合起來，達到教學(xué)相長的目的。值得一提的是，教師除了要確立學(xué)生的主體地位，還要對自己進行準確的定位，清楚認識和擺正自己作為教學(xué)引路人的位置，多與學(xué)生進行交流和溝通，向?qū)W生提高必要的幫助，傾聽學(xué)生的心聲，努力構(gòu)建師生之間和諧友好的關(guān)系，有效提高高中體育課堂教學(xué)的有效性。

二、根據(jù)學(xué)科特點，進行分類教學(xué)

高一的學(xué)生由于還沒有進行文理選科分班，每個班的男女生分布相對比較均衡，教師在設(shè)計和安排高一的體育課堂教學(xué)時基本上就可以參照學(xué)校所設(shè)置的課程和課時來進行教學(xué)。然而到了高二，學(xué)生進行文理分科后，班上的男女生比例嚴重不協(xié)調(diào)，文科班女生多男生少，理科班男生多女生少，所以如果還按照高一的一套教學(xué)模式來的話，體育課堂的效果很難提高。因此，教師在對高二、高三年級的學(xué)生開展體育課堂教學(xué)的過程中，要注意文理科班級的學(xué)科特點，在學(xué)期之初就摸清學(xué)生的實際情況，并對結(jié)果進行統(tǒng)計和總結(jié)。

比如，理科班男多喜歡打籃球、踢足球等比較激烈的體育活動，那么在設(shè)計理科班的體育課堂教學(xué)時就可以多安排這類的活動；而文科班的女生多喜歡打羽毛球、跳繩、踢毽子等運動量相對較小的活動，那么在安排文科班的教學(xué)活動項目時也可以多傾向于這一類的體育運動。

三、遵循生理特點，合理安排教學(xué)