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企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案范文1

Abstract： The construction of enterprise resource of teaching resources library is designed according to the demand of teacher， student and cooperative enterprise. Enterprise solution must come from the whole enterprise solution， conform to reality of schools. Its application and promotion must be the co-construction and sharing of resources. The paper puts forward the complete construction scheme on constructing target， idea， scheme， step of enterprise resource of teaching resources， and the application and promotion of project， providing useful exploration and research on construction of teaching resources library enterprise resource.

關(guān)鍵詞： 教學(xué)資源庫(kù)企業(yè)資源；建設(shè)目標(biāo)；建設(shè)方案；建設(shè)步驟

Key words： enterprise resource of teaching resource library；construction goal；construction scheme；construction steps

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）28-0286-02

0 引言

我院數(shù)控設(shè)備維護(hù)專業(yè)教研室的專兼職教師參與高等職業(yè)教育數(shù)控設(shè)備維護(hù)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)企業(yè)資源子項(xiàng)目建設(shè)，從項(xiàng)目申報(bào)，提出建設(shè)思路和方案，落實(shí)任務(wù)，歷時(shí)三年，基本完成項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，等待評(píng)估驗(yàn)收。

1 項(xiàng)目建設(shè)目標(biāo)

堅(jiān)持以服務(wù)為宗旨，以增強(qiáng)服務(wù)區(qū)域和行業(yè)的能力為目標(biāo)。發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，加快校企合作體制改革步伐，緊跟教育教學(xué)改革和行業(yè)技術(shù)發(fā)展，持續(xù)提升專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量及社會(huì)服務(wù)能力。

1.1 構(gòu)建區(qū)域行業(yè)信息平臺(tái)，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展方向 廣泛收集區(qū)域內(nèi)外行業(yè)相關(guān)信息、發(fā)展規(guī)劃等，分析當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)行業(yè)、人才需求和專業(yè)開(kāi)設(shè)等情況。實(shí)時(shí)修整適合本地區(qū)的專業(yè)人才培養(yǎng)方案、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系等基礎(chǔ)資料，創(chuàng)建、規(guī)整實(shí)訓(xùn)條件，引領(lǐng)和帶動(dòng)全國(guó)高職院校專業(yè)人才培養(yǎng)模式和教學(xué)方法改革。

1.2 建成企業(yè)解決方案資源，持續(xù)提升服務(wù)能力 調(diào)研數(shù)控系統(tǒng)生產(chǎn)企業(yè)、數(shù)控設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)和應(yīng)用企業(yè)，選取典型的數(shù)控設(shè)備應(yīng)用案例、維修案例和提煉數(shù)控設(shè)備設(shè)計(jì)、制造、維護(hù)案例，進(jìn)行企業(yè)解決方案資源建設(shè)和相應(yīng)的企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)資源建設(shè)。為在崗人員技能培訓(xùn)、中職畢業(yè)生在崗繼續(xù)教育、失業(yè)人員的技能培訓(xùn)及農(nóng)村剩余勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn)提供優(yōu)質(zhì)的開(kāi)放資源，為企業(yè)解決技術(shù)難題提供快捷的支持服務(wù)平臺(tái)。

2 項(xiàng)目建設(shè)思路

2.1 基于校企合作平臺(tái)，組建多元建設(shè)團(tuán)隊(duì) 依托“校企合作委員會(huì)”，組建多元的專業(yè)化建設(shè)子團(tuán)隊(duì)，成員主要包括行業(yè)或企業(yè)專家、校內(nèi)外專業(yè)帶頭人、校內(nèi)一線教師、企業(yè)一線技術(shù)工人。為項(xiàng)目順利開(kāi)展提供充分的人力資源保障。

2.2 面向各類學(xué)習(xí)者，項(xiàng)目式設(shè)計(jì)企業(yè)解決方案 以需求為導(dǎo)向，面向數(shù)控設(shè)備生產(chǎn)企業(yè)、數(shù)控設(shè)備應(yīng)用企業(yè)以及社會(huì)學(xué)習(xí)者，項(xiàng)目式設(shè)計(jì)企業(yè)解決方案資源建設(shè)項(xiàng)目的結(jié)構(gòu)和功能；實(shí)行學(xué)生、教師、企業(yè)人員等各類人員的資源利用的成組與個(gè)性化管理，建設(shè)教學(xué)可用、實(shí)踐可用、技術(shù)可用的優(yōu)質(zhì)資源，以滿足專業(yè)教學(xué)及其各類學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)的需要。

2.3 落實(shí)保障體系，促進(jìn)資源庫(kù)持續(xù)發(fā)展 建立資源建設(shè)組織管理機(jī)構(gòu)與體系，實(shí)施項(xiàng)目責(zé)任人負(fù)責(zé)制，落實(shí)項(xiàng)目責(zé)任，明確近期任務(wù)與遠(yuǎn)期任務(wù)，實(shí)行目標(biāo)管理。同時(shí)緊跟行業(yè)發(fā)展與教育發(fā)展，在學(xué)校企業(yè)不斷收集資源庫(kù)用戶新的需求及其使用中存在的問(wèn)題，及時(shí)調(diào)整、改進(jìn)，持續(xù)建設(shè)企業(yè)解決方案案例，并及時(shí)更新上網(wǎng)。

3 項(xiàng)目建設(shè)方案

3.1 專業(yè)級(jí)資源建設(shè) 應(yīng)用高職教育理念，結(jié)合區(qū)域、行業(yè)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)，建設(shè)涵蓋專業(yè)調(diào)研資源、專業(yè)建設(shè)方案資源、專業(yè)解讀資源等內(nèi)容的專業(yè)級(jí)資源，建成專業(yè)調(diào)研資源，專業(yè)建設(shè)資源，專業(yè)解讀資源，以供高職院校同類專業(yè)的專業(yè)開(kāi)設(shè)與建設(shè)參考需要。

3.2 素材級(jí)資源建設(shè) 以需求為導(dǎo)向，以實(shí)用、好用為原則，自主開(kāi)發(fā)建成文本類素材資源、圖片類素材資源、動(dòng)畫類資源、視頻類資源、課件資源等。如表1所示，以供不同用戶二次開(kāi)發(fā)或?qū)W習(xí)使用。

3.3 企業(yè)解決方案資源建設(shè) 根據(jù)本專業(yè)人才培養(yǎng)分解的職業(yè)能力與就業(yè)崗位要求，在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上，收集、整理企業(yè)典型案例進(jìn)行企業(yè)解決方案建設(shè)如表2所示。

3.4 企業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)資源建設(shè) 面向不同用戶需求，兼顧專業(yè)建設(shè)需要，收集、整理專業(yè)所需的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)等各類學(xué)習(xí)資源12個(gè)；建設(shè)企業(yè)典型案例解決方案培訓(xùn)課程3門。建設(shè)培訓(xùn)課程2套，企業(yè)案例、標(biāo)準(zhǔn)類資源、產(chǎn)品技術(shù)類資源多個(gè)，如表3所示，以滿足企業(yè)培訓(xùn)需要。

4 建設(shè)步驟

按照“前期準(zhǔn)備”搭建隊(duì)伍、落實(shí)任務(wù)；“中期建設(shè)”三個(gè)階段分步實(shí)施；“后期應(yīng)用”必須考慮不同用戶需求。同時(shí)兼顧項(xiàng)目?jī)?nèi)容的先進(jìn)性和實(shí)用性，確保資源庫(kù)的持續(xù)更新。（表4）

5 項(xiàng)目應(yīng)用

建立校企合作、校校合作、校政合作工作運(yùn)行機(jī)制、互惠共贏動(dòng)力機(jī)制、溝通交流機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、保障機(jī)制，形成“人才共育、過(guò)程共管、成果共享、責(zé)任共擔(dān)”的緊密型合作機(jī)制，促進(jìn)深度合作。①校際推廣。強(qiáng)化資源推廣力度，力爭(zhēng)在川、陜、甘片區(qū)相關(guān)高職院校推廣使用。包括前期宣傳培訓(xùn)、應(yīng)用試點(diǎn)及推廣普及等力爭(zhēng)在五年內(nèi)達(dá)成目標(biāo)。②校企推廣。在數(shù)控系統(tǒng)制造企業(yè)、數(shù)控設(shè)備制造及數(shù)控設(shè)備使用企業(yè)積極推廣應(yīng)用，包括用戶培訓(xùn)、試點(diǎn)應(yīng)用及逐步推廣。

6 特色創(chuàng)新

①基于先進(jìn)教育理念，架構(gòu)全新的專業(yè)資源體系。緊緊圍繞高職院校師生、企業(yè)員工及社會(huì)其他人員等不同學(xué)習(xí)對(duì)象的“共性”與“個(gè)性”需求，基于先進(jìn)教育理念，為用戶提供專業(yè)建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、課程教學(xué)、員工培訓(xùn)、繼續(xù)教育所需資源與快捷的服務(wù)。②整合多方優(yōu)勢(shì)資源，構(gòu)建系統(tǒng)化生態(tài)支撐體系。聚集行業(yè)、企業(yè)多方優(yōu)勢(shì)；通過(guò)體制機(jī)制的改革創(chuàng)新，確定各方責(zé)任與任務(wù)，推動(dòng)各方的深入合作；依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)、通信技術(shù)、虛擬技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，合力持續(xù)建設(shè)系統(tǒng)化、可視化的專業(yè)資源，惠及各方，助推各方長(zhǎng)效合作，持續(xù)建設(shè)，形成資源庫(kù)持續(xù)、快速建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制。③依托現(xiàn)代信息技術(shù)，營(yíng)造可視化虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境。綜合應(yīng)用動(dòng)畫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)，多途徑開(kāi)發(fā)典型動(dòng)畫、典型圖片等培訓(xùn)資源，實(shí)現(xiàn)抽象內(nèi)容形象化，搭建集學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)于一體，克服傳統(tǒng)教學(xué)資源的時(shí)空局限性，提高學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣與效率，降低教學(xué)成本。

7 結(jié)論

校企合作是高職教育永恒的主題，讓企業(yè)積極主動(dòng)參與教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)和應(yīng)用推廣是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，逐步實(shí)施。在探索高職教育校企合作的同時(shí)，需要有完善的法律規(guī)章的支持，明確企業(yè)參與職業(yè)教育的責(zé)任與義務(wù)，推進(jìn)高職教育校企合作的持續(xù)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)高職教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉紅兵，李移倫.探索如何基于企業(yè)素材建設(shè)數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)[J].電子世界，2012（14）.

[2]關(guān)于開(kāi)展高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫(kù).2010年度項(xiàng)目申報(bào)工作的通知（教高司函[2010]129號(hào)）.

企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案范文2

論文關(guān)鍵詞：電力企業(yè)；培訓(xùn)；人才  

 

一、創(chuàng)建有效電力企業(yè)培訓(xùn)系統(tǒng) 

第一，創(chuàng)建有效培訓(xùn)系統(tǒng)就要從企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略和人力資本戰(zhàn)略系統(tǒng)出發(fā)，依據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略目標(biāo)加強(qiáng)規(guī)劃，結(jié)合人力資本發(fā)展戰(zhàn)略，量身定做出符合企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的高效培訓(xùn)系統(tǒng)。 

第二，評(píng)價(jià)企業(yè)開(kāi)展員工培訓(xùn)要求和詳細(xì)計(jì)劃，依據(jù)企業(yè)戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，預(yù)測(cè)人力資本需求量和分布情況。采取評(píng)價(jià)培訓(xùn)計(jì)劃，確保培訓(xùn)項(xiàng)目和內(nèi)容與企業(yè)發(fā)展目標(biāo)保持一致，切實(shí)可行地解決企業(yè)在人力資本方面需要問(wèn)題，提前為企業(yè)做好人力資本培育和儲(chǔ)備工作。 

第三，有效培訓(xùn)系統(tǒng)也要充分考慮到人力資本在自我發(fā)展方面要求。所以，企業(yè)在設(shè)置培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，既要以企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略為核心，也要想到和人力資本個(gè)人職業(yè)生涯相融合，體現(xiàn)人力資本素質(zhì)提升與企業(yè)經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略相一致，將人力資本個(gè)人發(fā)展投入到企業(yè)發(fā)展軌道中，充分激發(fā)人力資本參加培訓(xùn)積極性和主動(dòng)性，提升培訓(xùn)成效。 

第四，執(zhí)行培訓(xùn)時(shí)要和考核相結(jié)合，并提升對(duì)培訓(xùn)進(jìn)程的注重程度。在培訓(xùn)進(jìn)程中，需充分調(diào)動(dòng)受訓(xùn)者參加互動(dòng)、交流研討。在培訓(xùn)內(nèi)容上，培訓(xùn)要聚焦企業(yè)實(shí)際問(wèn)題，在培訓(xùn)進(jìn)程中對(duì)培訓(xùn)和受訓(xùn)者一起提煉出解決問(wèn)題的方案和思路，充分貫徹讓培訓(xùn)和考核緊密結(jié)合的原則，使企業(yè)能通過(guò)培訓(xùn)獲得利益。 

二、設(shè)置有效電力企業(yè)培訓(xùn)方案 

1.培訓(xùn)方案各組成要素分析 

培訓(xùn)方案是培訓(xùn)目標(biāo)、內(nèi)容、教師、對(duì)象、日期和時(shí)間、場(chǎng)所和設(shè)備的有機(jī)結(jié)合。培訓(xùn)需求分析是培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)的指南，通過(guò)詳盡的培訓(xùn)需求分析大致架構(gòu)出培訓(xùn)方案大概輪廓，在前面培訓(xùn)需求分析基礎(chǔ)上就培訓(xùn)方案各組成要素實(shí)行具體分析。 

（1）培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)置。培訓(xùn)目標(biāo)設(shè)置有賴于培訓(xùn)需求分析。要達(dá)到培訓(xùn)目標(biāo)就要求員工通過(guò)培訓(xùn)掌握一些知識(shí)和技能，即希望員工通過(guò)培訓(xùn)后了解什么？通過(guò)培訓(xùn)后能夠干什么？通過(guò)培訓(xùn)后有哪些改變？這些期望都以培訓(xùn)需求分析為基礎(chǔ)，通過(guò)需求分析明確員工現(xiàn)狀，知道員工具有哪些知識(shí)和技能，具有什么樣崗位職能，而企業(yè)發(fā)展需要具有什么樣知識(shí)和技能的員工，從而來(lái)確定培訓(xùn)對(duì)象。 

（2）培訓(xùn)內(nèi)容選擇。在明確培訓(xùn)目標(biāo)和期望后，就應(yīng)該確保培訓(xùn)中所要涵蓋傳授的信息。雖然具體培訓(xùn)內(nèi)容千差萬(wàn)別，但一般來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋三個(gè)層面，即知識(shí)培訓(xùn)、技能培訓(xùn)和素質(zhì)培訓(xùn)，究竟應(yīng)選擇哪些層次培訓(xùn)內(nèi)容需依據(jù)各個(gè)培訓(xùn)內(nèi)容層次特征和培訓(xùn)需求分析來(lái)抉擇。 

（3）培訓(xùn)指導(dǎo)老師確定。培訓(xùn)資源可分為外部資源和內(nèi)部資源，他們都有其特征、缺點(diǎn)，最終究竟選擇何種資源要由培訓(xùn)內(nèi)容及可運(yùn)用資源來(lái)決定。 

外聘老師選擇范圍大，可獲取高品質(zhì)培訓(xùn)師，對(duì)培訓(xùn)對(duì)象有吸引力，可提升培訓(xùn)檔次，引起企業(yè)各方面注意，營(yíng)造氣氛推進(jìn)成效。其缺點(diǎn)是缺乏了解有風(fēng)險(xiǎn)，且可能使適用性降低，成本較高。 

內(nèi)聘老師主要資源是公司領(lǐng)導(dǎo)、專責(zé)、具備特殊知識(shí)和技能的員工，其優(yōu)點(diǎn)是有針對(duì)性，且有助于培訓(xùn)成效提升，互相熟悉交流順暢，培訓(xùn)易于控制，成本低。缺點(diǎn)是內(nèi)部人員不易于在培訓(xùn)對(duì)象中樹立威望，可能影響培訓(xùn)對(duì)象在培訓(xùn)中的參加態(tài)度。 

（4）確認(rèn)培訓(xùn)對(duì)象。根據(jù)企業(yè)培訓(xùn)需求分析，不同需求決定不同培訓(xùn)內(nèi)容，從而大體上確認(rèn)不同培訓(xùn)對(duì)象。在最需要的時(shí)間里選最需要的人進(jìn)行培訓(xùn)，依據(jù)崗位在組織中重要程度進(jìn)行選擇，同時(shí)堅(jiān)持員工愿望與組織需要相結(jié)合原則。 

（5）培訓(xùn)日期的選擇。通常狀況下，有下列三種情況之一時(shí)就要進(jìn)行培訓(xùn)。 

新進(jìn)員工培訓(xùn)。大多數(shù)新員工都要通過(guò)培訓(xùn)熟悉企業(yè)工作程序和行為標(biāo)準(zhǔn)，他們定要掌握企業(yè)運(yùn)作中一些差別，并掌握一些技能；回避培訓(xùn)對(duì)象工作高峰期，選擇不影響他們完成工作任務(wù)的時(shí)間。比如：避開(kāi)每月規(guī)定抄表日期、搶修高峰等。 

新技術(shù)培訓(xùn)。如引進(jìn)新項(xiàng)目、新技術(shù)、新設(shè)備，購(gòu)進(jìn)新軟件等都要求對(duì)原有職工培訓(xùn)。 

在作培訓(xùn)需求分析時(shí)，確認(rèn)需要培訓(xùn)哪些知識(shí)和技能，依據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)對(duì)這些知識(shí)和技能培訓(xùn)做出日程安排，看大概需要多少時(shí)間及培訓(xùn)真正見(jiàn)效所需時(shí)間，進(jìn)而判斷培訓(xùn)提前期長(zhǎng)短，依據(jù)電力行業(yè)工作特征對(duì)普及性培訓(xùn)采用“短、小、精”培訓(xùn)方式比較合適。 

（6）培訓(xùn)方法的選擇。培訓(xùn)方法有多種，單對(duì)工作人員來(lái)說(shuō)，比較適合的可分為三類。適宜知識(shí)類培訓(xùn)的有講授法、專題講座法、研討法；以掌握技能為目標(biāo)的實(shí)踐性培訓(xùn)有工作指導(dǎo)法、演示法、工作輪換、個(gè)別指導(dǎo)；適宜綜合性能力提升和開(kāi)發(fā)參與式培訓(xùn)的有自學(xué)、案例分析法、事件處理法、頭腦風(fēng)暴法、模擬訓(xùn)練法等。 

2.培訓(xùn)方案具體實(shí)施計(jì)劃 

（1）改善企業(yè)各種編制員工技術(shù)技能，完善激勵(lì)體制。主要是健全電力企業(yè)基層單位員工培訓(xùn)、評(píng)價(jià)、使用、待遇、職業(yè)發(fā)展一體化體制，給廣大員工創(chuàng)造一個(gè)干事創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)，激起員工潛質(zhì)，讓他們切實(shí)感受到學(xué)與不學(xué)不一樣、干好干壞不一樣。同時(shí)，要改善員工檔案資料，讓他們有歸屬感。 

（2）健全培訓(xùn)目的考核辦法、積分管理辦法、持證上崗等制度，將培訓(xùn)和人才評(píng)價(jià)、崗位晉升、薪酬待遇融合起來(lái)，同時(shí)，拓展員工發(fā)展途徑，開(kāi)辟技術(shù)、技能等各類人才職業(yè)發(fā)展渠道，激勵(lì)員工各盡其才、各顯其能，快樂(lè)工作。 

（3）重視培訓(xùn)師和培訓(xùn)管理者建設(shè)。針對(duì)培訓(xùn)師資，可定期選拔生產(chǎn)崗位技術(shù)技能骨干，通過(guò)培訓(xùn)后回到單位擔(dān)任培訓(xùn)師，也可以選出班組技能手擔(dān)任本班組培訓(xùn)師。 

（4）開(kāi)展形式多樣的技術(shù)技能培訓(xùn)，可運(yùn)用工作例會(huì)、交接班、班前班后會(huì)、設(shè)備安裝調(diào)試、項(xiàng)目驗(yàn)收等契機(jī)，圍繞崗位工作中難點(diǎn)問(wèn)題實(shí)行學(xué)習(xí)交流。開(kāi)展崗位練兵、技術(shù)比武、技能競(jìng)賽、師帶徒等活動(dòng)。 

（5）建設(shè)培訓(xùn)基地。有條件的單位要建設(shè)培訓(xùn)基地，基地配備各專業(yè)工種實(shí)操設(shè)備、儀器工機(jī)具，開(kāi)發(fā)相關(guān)課件、集中資源、整合師資力量為員工實(shí)操學(xué)習(xí)培訓(xùn)提供場(chǎng)所。重點(diǎn)滿足一線人員實(shí)操培訓(xùn)需求和任務(wù)，課程設(shè)計(jì)要依據(jù)各類專業(yè)崗位體系有序地開(kāi)發(fā)。 

（6）切實(shí)將培訓(xùn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和企業(yè)來(lái)說(shuō)，均是一項(xiàng)大難度任務(wù)。首先，需要培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容有深入研究和實(shí)踐，對(duì)重點(diǎn)部分要有深入了解，可以從各種繁亂情況中找到導(dǎo)致問(wèn)題產(chǎn)生的真正原因；其次，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)，定要由真正熟悉崗位工作的人員負(fù)責(zé)培訓(xùn)。對(duì)培訓(xùn)要有耐心，不能操之過(guò)急，因?yàn)橛械呐嘤?xùn)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力可能要花費(fèi)1-2年時(shí)間，并且這個(gè)轉(zhuǎn)變一般將衍生成企業(yè)文化，這可能極大提升企業(yè)凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力。

三、進(jìn)行電力企業(yè)培訓(xùn)方案評(píng)估和完善 

培訓(xùn)方案測(cè)評(píng)主要從三個(gè)角度來(lái)考慮。從培訓(xùn)方案本身角度考慮，培訓(xùn)方案各組成部分是否合理、系統(tǒng)化，分析其是否符合培訓(xùn)需求；傳授信息是否能被培訓(xùn)對(duì)象吸收，否則要考慮從傳授方法和培訓(xùn)對(duì)象學(xué)習(xí)特征等各個(gè)方面因素來(lái)進(jìn)行改進(jìn)。從培訓(xùn)對(duì)象角度來(lái)考慮，觀察學(xué)員培訓(xùn)前后行為轉(zhuǎn)變是否與期望相同，掌握學(xué)員對(duì)培訓(xùn)項(xiàng)目的主觀感覺(jué)或滿意度，學(xué)員在工作中行為方式有多大程度轉(zhuǎn)變。從培訓(xùn)實(shí)際效果來(lái)考慮，即培訓(xùn)成本收益比來(lái)分析。培訓(xùn)成本需涵蓋培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì)、培訓(xùn)方案實(shí)施費(fèi)用，培訓(xùn)對(duì)象在培訓(xùn)期間的工資和福利。培訓(xùn)方案收益則涵蓋企業(yè)收益和社會(huì)效益兩部分。 

四、電力企業(yè)培訓(xùn)不求回報(bào) 

應(yīng)從企業(yè)長(zhǎng)期發(fā)展的角度來(lái)看待培訓(xùn)效果，短期內(nèi)不一定能看到效果，并且培訓(xùn)進(jìn)程還存在很多問(wèn)題。如：培訓(xùn)對(duì)象素質(zhì)不高、培訓(xùn)流程有阻礙、培訓(xùn)對(duì)象學(xué)習(xí)形式單一等。針對(duì)這些問(wèn)題要使培訓(xùn)對(duì)象對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容感興趣，培訓(xùn)效果應(yīng)與績(jī)效掛鉤，培訓(xùn)內(nèi)容以技能為主。需提倡普及性培訓(xùn)和個(gè)性化培訓(xùn)相融合，前面所闡述的根本是普及性教育，還需強(qiáng)調(diào)個(gè)性化教育，如：（1）培訓(xùn)如何裝表接電、業(yè)擴(kuò)、輸電線路、變電修試就需按照個(gè)性化方式培訓(xùn)，約見(jiàn)會(huì)談。通過(guò)和學(xué)員個(gè)性化溝通，確定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。（2）制定個(gè)性化培訓(xùn)方案，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、時(shí)間進(jìn)度、學(xué)習(xí)步調(diào)等。（3）監(jiān)督指導(dǎo)。教師要掌握學(xué)習(xí)進(jìn)度，并實(shí)行進(jìn)度檢查。學(xué)員有什么需要，或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)。（4）能力評(píng)價(jià)和測(cè)試。每個(gè)學(xué)員學(xué)習(xí)一個(gè)階段或?qū)W習(xí)結(jié)束時(shí)應(yīng)有總結(jié)性評(píng)價(jià)。（5）跟蹤反饋，做好培訓(xùn)評(píng)估工作。 

企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案范文3

[關(guān)鍵詞]企業(yè) 職工 培訓(xùn)

[中圖分類號(hào)]C961 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1009-5349（2013）02-0028-02

對(duì)于企業(yè)，職工的培訓(xùn)是其人力資源開(kāi)發(fā)的一個(gè)重要內(nèi)容。當(dāng)今社會(huì)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)更多地取決于企業(yè)職工素質(zhì)的優(yōu)劣，現(xiàn)代企業(yè)職工素質(zhì)優(yōu)劣除其自身的內(nèi)在素質(zhì)，企業(yè)應(yīng)定期為本企業(yè)職工提供學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，來(lái)提升企業(yè)職工素質(zhì)。縱觀當(dāng)代世界經(jīng)濟(jì)的一體化發(fā)展，現(xiàn)代企業(yè)間的競(jìng)爭(zhēng)既是人才的競(jìng)爭(zhēng)，也是企業(yè)員工培訓(xùn)的競(jìng)爭(zhēng)。重視培訓(xùn)、重視職工全面素質(zhì)的提升，提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的學(xué)習(xí)型組織和企業(yè)職工的自身提高與發(fā)展，為現(xiàn)代企業(yè)發(fā)展提供保障。發(fā)展現(xiàn)代企業(yè)不容忽視其內(nèi)部職工及新進(jìn)職工的培訓(xùn)和發(fā)展。

一、企業(yè)員工的培訓(xùn)理論研究

（一）企業(yè)員工培訓(xùn)的含義

培訓(xùn)是指組織為實(shí)現(xiàn)自身和工作員工個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，有計(jì)劃地對(duì)全體工作員工進(jìn)行訓(xùn)練，使其提高與工作相關(guān)的技藝、知識(shí)、能力及態(tài)度等素質(zhì)，適應(yīng)并勝任各職位工作。企業(yè)人員的組織培訓(xùn)將根據(jù)企業(yè)及培訓(xùn)員工的某一段工作時(shí)間的工作發(fā)展需要，利用現(xiàn)代的、適合的培訓(xùn)方法手段，來(lái)提升職工工作效率和企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的過(guò)程。

（二）企業(yè)職工人員培訓(xùn)目的、意義

1.員工培訓(xùn)的目的。企業(yè)培訓(xùn)的目的主要有四項(xiàng)：育道德、建觀點(diǎn)、傳知識(shí)、培能力，缺一不可。前兩者是軟性的、間接的，后兩者是硬性的、直接的，是企業(yè)培訓(xùn)的重點(diǎn)。企業(yè)培訓(xùn)中的知和能，反映了企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐的兩個(gè)重要特征：一是強(qiáng)烈的應(yīng)用導(dǎo)向性，即實(shí)用性；二是多元性、復(fù)雜性與動(dòng)態(tài)性。

2.培訓(xùn)的意義。企業(yè)進(jìn)行人力資源培訓(xùn)與發(fā)展，對(duì)組織和個(gè)人都有非常重要的意義。不斷地提升企業(yè)職工的技能水平，培養(yǎng)提高職工的相關(guān)專業(yè)知識(shí)學(xué)歷，提高企業(yè)的生產(chǎn)技術(shù)水平，生產(chǎn)設(shè)備現(xiàn)代化水平，節(jié)約成本。不定期的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)還可以提高職工對(duì)企業(yè)的歸屬感，有利于企業(yè)對(duì)其企業(yè)文化的發(fā)展建設(shè)，推進(jìn)向?qū)W習(xí)型企業(yè)轉(zhuǎn)變，形成企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

二、企業(yè)員工培訓(xùn)的方法

在人力資源管理實(shí)踐中，有很多培訓(xùn)方法，培訓(xùn)方法的不同會(huì)產(chǎn)生不同的培訓(xùn)結(jié)果。

（一）在職培訓(xùn)

也稱崗位培訓(xùn)，是指員工通過(guò)實(shí)際做某項(xiàng)工作而學(xué)會(huì)做某項(xiàng)工作，即在實(shí)際工作經(jīng)歷中學(xué)會(huì)做該項(xiàng)工作。它通常包括四種方式：①學(xué)徒式培訓(xùn)；②工作指導(dǎo)培訓(xùn)；③實(shí)習(xí)培訓(xùn)；④工作輪換。

（二）課堂講授

在脫崗的狀態(tài)下學(xué)習(xí)，是最為常用的培訓(xùn)方法，其主要形式是講座和討論。

（三）案例研究

培訓(xùn)者提供某組織面對(duì)困境或難題的書面材料，受訓(xùn)者根據(jù)人、環(huán)境和規(guī)矩等來(lái)分析問(wèn)題，提供解決辦法。

（四）角色扮演

是在一個(gè)特定的場(chǎng)景中或情境下讓受訓(xùn)者扮演分派給他們角色的一種培訓(xùn)技術(shù)。

（五）自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)法

是指讓受訓(xùn)者全面承擔(dān)自己學(xué)習(xí)責(zé)任的方法。

（六）情景（仿真）模擬

是一種模仿現(xiàn)實(shí)生活中的場(chǎng)景的培訓(xùn)方法，在這種場(chǎng)景下，受訓(xùn)者做出決策所產(chǎn)生的結(jié)果實(shí)際就是他在現(xiàn)實(shí)工作中做出同類決策所可能產(chǎn)生的后果

（七）商業(yè)游戲

是讓受訓(xùn)者在計(jì)算機(jī)模擬下按照一定的規(guī)則參與做游戲，以達(dá)到某種學(xué)習(xí)目的。商業(yè)游戲既可按市場(chǎng)設(shè)計(jì)，也可按企業(yè)設(shè)計(jì)，還可以按職能部門設(shè)計(jì)。

（八）行為塑造（模仿）

行為塑造是讓受訓(xùn)者學(xué)習(xí)被肯定的樣板行為并在實(shí)踐中加以正確運(yùn)用的培訓(xùn)技術(shù)。它包括以下幾個(gè)步驟：①演示正確行為方式；②角色扮演；③正確行為的強(qiáng)化；④培訓(xùn)的轉(zhuǎn)化。

（九）冒險(xiǎn)性學(xué)習(xí)

也稱為探險(xiǎn)學(xué)習(xí)、野外或戶外培訓(xùn)。是一種讓受訓(xùn)者參加有計(jì)劃的戶外活動(dòng)來(lái)開(kāi)發(fā)其領(lǐng)導(dǎo)能力和協(xié)作能力的培訓(xùn)方法。

（十）行動(dòng)學(xué)習(xí)

是指布置給團(tuán)隊(duì)或小組一個(gè)工作中實(shí)際面臨的難題，要求他們想出解決這一問(wèn)題的辦法，并制訂相應(yīng)的計(jì)劃，然后加以實(shí)施。

（十一）視聽(tīng)培訓(xùn)

視聽(tīng)設(shè)備包括投影膠片、幻燈片、磁帶、錄像帶、電影、閉路電視和交互式視頻等。除了交互式視頻外，其他方式都是單項(xiàng)交流。交互式視頻通過(guò)一個(gè)與鍵盤相連接的監(jiān)視器，培訓(xùn)內(nèi)容通過(guò)一對(duì)一的方式被傳遞給受訓(xùn)人，受訓(xùn)人通過(guò)鍵盤或觸摸監(jiān)視器屏幕的方式進(jìn)行互動(dòng)。

（十二）計(jì)算機(jī)培訓(xùn)（CBT）

包括計(jì)算機(jī)輔助指導(dǎo)和計(jì)算機(jī)管理指導(dǎo)兩種。

（十三）互聯(lián)網(wǎng)培訓(xùn)

是指企業(yè)運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)通過(guò)個(gè)人自學(xué)或集體培訓(xùn)的一種培訓(xùn)方法。

（十四）遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)

指通過(guò)電視會(huì)議、電子文件會(huì)議等形式，培訓(xùn)者在中心地點(diǎn)對(duì)許多在地域上較為分散的邊遠(yuǎn)地區(qū)的雇員進(jìn)行培訓(xùn)的一種培訓(xùn)方法。

（十五）虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)

即通過(guò)計(jì)算機(jī)為受訓(xùn)人提供三維學(xué)習(xí)的技術(shù)。

（十六）智能指導(dǎo)系統(tǒng)

是利用人工智能對(duì)受訓(xùn)者進(jìn)行指導(dǎo)的系統(tǒng)。

三、企業(yè)員工培訓(xùn)系統(tǒng)模型

員工培訓(xùn)的重要保障是建立、精心設(shè)計(jì)有效的培訓(xùn)系統(tǒng)。

（一）培訓(xùn)的準(zhǔn)備階段

1.需求分析。對(duì)于是否需要進(jìn)行培訓(xùn)來(lái)說(shuō)培訓(xùn)需求分析是非常重要的，是確定是否需要培訓(xùn)的一個(gè)過(guò)程。它包括任務(wù)分析，即任務(wù)確定和對(duì)培訓(xùn)中所需知識(shí)、技能、行為進(jìn)行的分析；組織分析，是為發(fā)展企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理戰(zhàn)略的培訓(xùn)提供培訓(xùn)要求的活動(dòng)、資源、管理支持。人員分析，分析員工目前績(jī)效水平與預(yù)期工作績(jī)效水平來(lái)幫助培訓(xùn)者判斷確定誰(shuí)需要培訓(xùn)。

2.目標(biāo)確定。有目標(biāo)的員工培訓(xùn)。企業(yè)職工的職業(yè)發(fā)展就是一系列個(gè)人的需要與組織的需要不斷求得恰當(dāng)?shù)南嗷ヅ浜系倪^(guò)程。個(gè)人與組織都有各自不同的需要與特點(diǎn)，而組織中又有多種備選途徑，這些途徑要求特定的心理素質(zhì)與職業(yè)資歷。即確立培訓(xùn)目標(biāo)是整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中不能缺少的環(huán)節(jié)。

（二）培訓(xùn)的實(shí)施階段

培訓(xùn)的實(shí)施階段：培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)和培訓(xùn)實(shí)施。

1.培訓(xùn)方案設(shè)計(jì)。培訓(xùn)目標(biāo)的操作具體化，即告訴人們應(yīng)該做什么，如何做。其包含：培訓(xùn)負(fù)責(zé)人的確認(rèn)、培訓(xùn)對(duì)象的確定、培訓(xùn)的地點(diǎn)、方法。此次根據(jù)培訓(xùn)的既定目標(biāo)，確認(rèn)培訓(xùn)計(jì)劃具體形式、培訓(xùn)課方案的設(shè)置、考核，參考書目、材料、設(shè)備等，培訓(xùn)計(jì)劃的制訂還要考慮企業(yè)實(shí)際情況。

2.培訓(xùn)方案的實(shí)施。在實(shí)施培訓(xùn)時(shí)，要保證培訓(xùn)的質(zhì)量、效果，著眼于企業(yè)與職工兩方面，既要滿足企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)中需要的技能，又要將企業(yè)的企業(yè)文化、經(jīng)營(yíng)戰(zhàn)略等融入方案中。同時(shí)，提升企業(yè)職工的工作能力、技術(shù)水平，達(dá)到職工在企業(yè)中的自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)。在方案的實(shí)施中應(yīng)注意以下六點(diǎn)：①選擇合適的場(chǎng)地；②課程描述；③培訓(xùn)具體計(jì)劃；④培訓(xùn)導(dǎo)師選擇；⑤講授材料的選擇；⑥時(shí)間的確定。

（三）培訓(xùn)的評(píng)價(jià)階段。

培訓(xùn)評(píng)價(jià)是培訓(xùn)系統(tǒng)的重要環(huán)節(jié)，包括如下幾點(diǎn)：

1.確定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。為評(píng)價(jià)培訓(xùn)項(xiàng)目，必須確立培訓(xùn)的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)。

2.評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)。人力資源部門可根據(jù)幾種評(píng)價(jià)方案設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)定。主要有以下幾種：①小組培訓(xùn)前后量化比較；②參訓(xùn)者的預(yù)先測(cè)驗(yàn)；③培訓(xùn)后測(cè)試；④時(shí)間序列分析。

3.培訓(xùn)控制程序。整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程之中都要實(shí)施培訓(xùn)的控制，根據(jù)企業(yè)參與培訓(xùn)職工的特點(diǎn)、培訓(xùn)的目標(biāo)等來(lái)調(diào)控培訓(xùn)中的培訓(xùn)方法、進(jìn)度等。

4.培訓(xùn)評(píng)價(jià)。對(duì)培訓(xùn)系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)應(yīng)對(duì)培訓(xùn)目標(biāo)、受訓(xùn)者的個(gè)人素質(zhì)、培訓(xùn)設(shè)計(jì)方案、培訓(xùn)材料、培訓(xùn)地點(diǎn)、培訓(xùn)設(shè)施、管理等方面進(jìn)行評(píng)估。培訓(xùn)評(píng)價(jià)的過(guò)程：首先是收集數(shù)據(jù)；其次是分析數(shù)據(jù)；最后是比較結(jié)論與培訓(xùn)目標(biāo)，提供意見(jiàn)，進(jìn)行改進(jìn)。

5.對(duì)培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)。是對(duì)培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)移評(píng)價(jià)。即對(duì)企業(yè)接受培訓(xùn)的職工培訓(xùn)后在實(shí)踐工作中的工作情況的具體表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。通過(guò)問(wèn)受訓(xùn)人、被培訓(xùn)者工作負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)等進(jìn)行調(diào)查，了解分析培訓(xùn)后職工的工作情況、自身完善情況。

（四）反饋培訓(xùn)

員工培訓(xùn)反饋員工是培訓(xùn)最后環(huán)節(jié)。通過(guò)培訓(xùn)效果的具體量化，了解培訓(xùn)中企業(yè)職工產(chǎn)生收益多少，掌握投資回報(bào)率，提供依據(jù)改善職工培訓(xùn)決策，進(jìn)一步進(jìn)行開(kāi)發(fā)有利于企業(yè)發(fā)展的職工培訓(xùn)。

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企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案范文4

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)體制建設(shè)，技術(shù)培養(yǎng)，動(dòng)態(tài)建設(shè)

企業(yè)職工的技能培養(yǎng)是決定一個(gè)公司市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的關(guān)鍵所在，任何一家企業(yè)都是以培養(yǎng)具有一技之長(zhǎng)的高素質(zhì)技術(shù)人員為己任。因此，職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)是目前企業(yè)內(nèi)涵建設(shè)的核心內(nèi)容。在“結(jié)合市場(chǎng)需求、理清技術(shù)培養(yǎng)思路、結(jié)合專業(yè)行業(yè)特色、積極穩(wěn)妥進(jìn)行培養(yǎng)體制建設(shè)”整體思路的指導(dǎo)下，我有幸參與了我公司職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)工作，在建設(shè)過(guò)程中積累了一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)定位是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)

培養(yǎng)目標(biāo)的合理定位是培養(yǎng)職工技術(shù)的前提，有些學(xué)校就是因?yàn)槿瞬排囵B(yǎng)目標(biāo)定位準(zhǔn)確度不高、細(xì)化不具體，很多人在校學(xué)習(xí)期間崗位核心能力培養(yǎng)不夠，導(dǎo)致他們走上工作崗位后無(wú)法快速融入到崗位工作中，給企業(yè)的發(fā)展和生產(chǎn)帶來(lái)一定的影響，進(jìn)而造成企業(yè)招聘高技能人才困難的情況。所以企業(yè)的職工要進(jìn)行二次的技術(shù)培訓(xùn)，首先要明確技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合本企業(yè)崗位實(shí)際，針對(duì)不同崗位進(jìn)行分層次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，分類指導(dǎo)，師徒結(jié)對(duì)，師傅教的方向明確，對(duì)職工能力培養(yǎng)到位；職工學(xué)習(xí)的目標(biāo)具體，崗位技能掌握嫻熟，通過(guò)培訓(xùn)后能很快獨(dú)立挑起崗位工作，從而有效地提升了企業(yè)的生產(chǎn)效率，進(jìn)而促進(jìn)了企業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)。

我公司在職工技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)定位方面主要注重“兩個(gè)結(jié)合”：一是注重與教育院校相結(jié)合。盡量與院校合作培養(yǎng)企業(yè)廣泛需求的專業(yè)人才、盡量培養(yǎng)能幫助企業(yè)發(fā)展的勞動(dòng)者是我公司確定技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)考慮的首要因素。因?yàn)槠髽I(yè)對(duì)人才需求量較大，能提供多種崗位職務(wù)；培養(yǎng)的技能人才能服務(wù)于同類企業(yè)的發(fā)展需要。如我公司從事金融機(jī)具設(shè)備生產(chǎn)，所以培養(yǎng)職工時(shí)把目標(biāo)定位于培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代制造服務(wù)行業(yè)要求的企業(yè)技術(shù)人員、生產(chǎn)線工人、電子產(chǎn)品檢測(cè)員、電子產(chǎn)品銷售員、電子產(chǎn)品售后服務(wù)人員，就是基于金融機(jī)具生產(chǎn)行業(yè)良好的發(fā)展前景，且每年對(duì)人才大量需求的判斷。二是注重與職工學(xué)習(xí)能力相結(jié)合。培養(yǎng)目標(biāo)定位要符合大部分職工學(xué)習(xí)能力實(shí)際，要是通過(guò)專業(yè)培訓(xùn)可達(dá)到的目標(biāo)，切不可盲目求大求全，如我公司曾考慮過(guò)將大部分技術(shù)人員定位于產(chǎn)品開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)方面的培養(yǎng)，但通過(guò)幾年的實(shí)踐，大部分技術(shù)人員學(xué)習(xí)能力難以達(dá)到要求，盡管職工一旦掌握該項(xiàng)技能將會(huì)有很美好的前途，但因開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)內(nèi)容部分涉及保密事項(xiàng)。所以，我們要注重培養(yǎng)目標(biāo)與職工學(xué)習(xí)能力相結(jié)合。

二、技術(shù)培養(yǎng)方式是建設(shè)的核心

培養(yǎng)目標(biāo)定位只是明確了“希望培養(yǎng)出來(lái)的職工能做什么”，而圍繞培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)確定技術(shù)培養(yǎng)方式是實(shí)現(xiàn)職工能不能適應(yīng)崗位需求的關(guān)鍵，因此，技術(shù)培養(yǎng)方式體制建設(shè)是建設(shè)的核心內(nèi)容。根據(jù)技術(shù)培養(yǎng)目標(biāo)，充分調(diào)研、論證每個(gè)崗位所需要的專業(yè)技能是什么？綜合素質(zhì)應(yīng)達(dá)到什么要求？形成職工技術(shù)培養(yǎng)方案，根據(jù)技術(shù)培養(yǎng)方案確定通過(guò)哪些方式和途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)這些技能目標(biāo)，從而構(gòu)建服務(wù)于職工技術(shù)培養(yǎng)的培養(yǎng)方案。

職工技術(shù)培養(yǎng)方案堅(jiān)持以“3A”素質(zhì)為主線，即“素質(zhì)（quality）、技能（ability）、實(shí)踐（practice），達(dá)到A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)”的培養(yǎng)模式。同時(shí)搭建文化基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)、專業(yè)技能三個(gè)培養(yǎng)平臺(tái)。文化基礎(chǔ)培養(yǎng)平臺(tái)以必需、夠用為尺度，以講清概念、強(qiáng)化應(yīng)用為培養(yǎng)重點(diǎn)，使職工具備基本的文化素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。綜合素質(zhì)培養(yǎng)平臺(tái)以培養(yǎng)職工自強(qiáng)、自力、自信為目標(biāo)。專業(yè)技能培養(yǎng)平臺(tái)按照崗位知識(shí)與能力目標(biāo)設(shè)置培訓(xùn)內(nèi)容，以具有針對(duì)性、實(shí)用性為標(biāo)尺，以理論與實(shí)踐相互融合為原則，以崗位技能培養(yǎng)為重點(diǎn)，形成以崗位能力培養(yǎng)為目標(biāo)的培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)體系。如生產(chǎn)線職工根據(jù)崗位需求開(kāi)設(shè)電子工藝、電子技術(shù)、電工基礎(chǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)的培訓(xùn)；技術(shù)人員開(kāi)設(shè)單片機(jī)、Protel DXP、電子線路等培訓(xùn)內(nèi)容等培訓(xùn)項(xiàng)目課程。

培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)體系中我們特別注重實(shí)踐培養(yǎng)體系的構(gòu)建，因?yàn)閷?shí)踐培養(yǎng)體系是把職工培養(yǎng)成符合崗位技能要求的最主要環(huán)節(jié)，關(guān)系到職工能否順利完成崗位工作。

三、建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地為職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)提供推力

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是實(shí)施實(shí)踐培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的助推劑。為保證實(shí)訓(xùn)培訓(xùn)的有效進(jìn)行，企業(yè)應(yīng)聯(lián)合大中專院校共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地，例如建設(shè)電工電子實(shí)訓(xùn)室、PLC實(shí)訓(xùn)室、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室、電子測(cè)量實(shí)訓(xùn)室、電子工藝實(shí)訓(xùn)室、SMT實(shí)訓(xùn)室等。通過(guò)合作大大改善了學(xué)校的實(shí)訓(xùn)條件，形成資源共享機(jī)制。學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地不僅提供學(xué)生專業(yè)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所、還提供企業(yè)職工培訓(xùn)場(chǎng)所，使學(xué)校教師、學(xué)生、企業(yè)技術(shù)人員、職工共同參與到項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)中，通過(guò)這種方式還為企業(yè)與學(xué)校人才搭建了交流平臺(tái)，合作學(xué)校愿意接受企業(yè)職工進(jìn)行培訓(xùn)，提高企業(yè)職工的技能水平，為企業(yè)培養(yǎng)更多實(shí)用性崗位人才。

四、培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)是職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)的關(guān)鍵

培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)、培訓(xùn)質(zhì)量的達(dá)標(biāo)，離不開(kāi)一支優(yōu)質(zhì)的專業(yè)培訓(xùn)隊(duì)伍，企業(yè)應(yīng)從實(shí)際需求出發(fā)，“外引內(nèi)培，專兼結(jié)合”，力求建設(shè)好一支優(yōu)質(zhì)專業(yè)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)，使之適應(yīng)崗位培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)，為企業(yè)優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)提供保障。

優(yōu)化專業(yè)培訓(xùn)隊(duì)伍。企業(yè)根據(jù)職工技術(shù)培養(yǎng)制度建設(shè)的需要，以業(yè)務(wù)能力能否實(shí)現(xiàn)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)為標(biāo)尺，大力優(yōu)化專業(yè)培訓(xùn)隊(duì)伍。如為適應(yīng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)分別派遣企業(yè)工程技術(shù)人員到學(xué)校擔(dān)任外聘教師，更好的發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢(shì)。分批選派培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)成員赴學(xué)校、企業(yè)不同崗位頂崗煅煉。在頂崗鍛煉的同時(shí)，充實(shí)培訓(xùn)知識(shí)與內(nèi)容。既參與學(xué)校教學(xué)，又能在企業(yè)不同崗位得到煅煉，了解培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題，尋求解決辦法。

國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的不斷變化，勢(shì)必帶動(dòng)社會(huì)就業(yè)需求、企業(yè)招聘渠道發(fā)生變化，與此同時(shí)，職工的學(xué)習(xí)能力也在不斷變化中，這就決定了企業(yè)職工技術(shù)培養(yǎng)制度建設(shè)必將一直處于動(dòng)態(tài)建設(shè)中，是一個(gè)需要不斷進(jìn)行研究的永恒課題，這也要求我們時(shí)刻掌握市場(chǎng)變化，不斷修正培養(yǎng)目標(biāo)，不斷修訂人才培養(yǎng)目標(biāo)，不斷調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃，不斷完善培訓(xùn)課程結(jié)構(gòu)體系，不斷改善適應(yīng)崗位培訓(xùn)需要的實(shí)訓(xùn)條件，不斷培養(yǎng)和造就滿足培訓(xùn)需要的培訓(xùn)隊(duì)伍，在動(dòng)態(tài)建設(shè)中逐步實(shí)現(xiàn)企業(yè)職工技術(shù)培養(yǎng)體制建設(shè)的總體目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]《沈陽(yáng)現(xiàn)代制造服務(wù)學(xué)校國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案》

企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案范文5

[觀點(diǎn)]

工作負(fù)荷減少時(shí)

正是培訓(xùn)好時(shí)機(jī)

在經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期，許多企業(yè)把削減培訓(xùn)費(fèi)用也作為“過(guò)冬”的措施之一，但是，培訓(xùn)費(fèi)用的削減并不意味著培訓(xùn)工作可以跟著打折扣，更不應(yīng)該以經(jīng)費(fèi)不足為理由讓培訓(xùn)工作進(jìn)入冬眠狀態(tài)。恰恰相反，經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期正是進(jìn)行員工培訓(xùn)、提高員工技能的好時(shí)機(jī)。

在經(jīng)濟(jì)過(guò)熱時(shí)期，企業(yè)往往訂單接連不斷、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和各項(xiàng)管理工作都滿負(fù)荷運(yùn)行，甚至經(jīng)常需要加班加點(diǎn)，企業(yè)往往忙于應(yīng)付，另外企業(yè)擔(dān)心培訓(xùn)員工為他人作了嫁衣，加之各部門本來(lái)就忙得不可開(kāi)交，所以，往往把應(yīng)該安排的培訓(xùn)耽擱下來(lái)，使企業(yè)在學(xué)習(xí)充電以及員工技能提高方面欠帳較多。

這也導(dǎo)致了企業(yè)上下級(jí)之間抱怨增加，上司往往抱怨下屬整天瞎忙，不善于分析和解決問(wèn)題，不善于防范問(wèn)題，只能在問(wèn)題變得嚴(yán)重后自己出馬替下屬解決問(wèn)題或?yàn)橄聦倬然穑幌聦俨簧朴谧リP(guān)鍵問(wèn)題、不善于表達(dá)問(wèn)題，使得所提建議領(lǐng)導(dǎo)采納較少，從而抱怨領(lǐng)導(dǎo)不深入基層、不體諒一線員工的疾苦、不采納自己的真知灼見(jiàn)。

在工作負(fù)荷很滿或超負(fù)荷運(yùn)行時(shí)，即使已經(jīng)安排了培訓(xùn)課程，參訓(xùn)的管理人員或骨干員工經(jīng)常請(qǐng)假缺席，或被領(lǐng)導(dǎo)叫走處理緊急事務(wù)，影響了培訓(xùn)的效果。當(dāng)前經(jīng)濟(jì)危機(jī)形勢(shì)下，工作負(fù)荷明顯減少，可以免去以前培訓(xùn)所受的這些干擾，讓員工專心致志地學(xué)習(xí)充電。

[案例]

培訓(xùn)費(fèi)減 效果不減

黑龍江一家企業(yè)前幾年每年派出4個(gè)班到上海各培訓(xùn)一周，每個(gè)班大約由30名中層干部（包括子公司干部）組成。往返交通和住宿費(fèi)每人約3000元，共36萬(wàn)元；培訓(xùn)老師授課費(fèi)每位老師每天1萬(wàn)元，每個(gè)班5天，4個(gè)班20天，培訓(xùn)授課費(fèi)共20萬(wàn)元，再加上培訓(xùn)管理及配套觀光旅游，每年用于中層干部的培訓(xùn)費(fèi)用近70萬(wàn)元。

隨著經(jīng)濟(jì)危機(jī)的蔓延，2008年后半年起，公司各項(xiàng)費(fèi)用預(yù)算都進(jìn)行了壓縮，2008年后半年到2009年上半年的中層培訓(xùn)費(fèi)也由70萬(wàn)元壓縮為35萬(wàn)元。盡管培訓(xùn)費(fèi)用打了對(duì)折，但公司人力資源部門認(rèn)識(shí)到經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期正是培訓(xùn)學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)，所以本著“費(fèi)用壓縮，內(nèi)容不減反增”的原則，把培訓(xùn)方案由“走出去”改為“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，也就是請(qǐng)授課老師到黑龍江的公司本部去培訓(xùn)，每個(gè)班的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間由原來(lái)的5天增加到10天，培訓(xùn)內(nèi)容增加了《合理化建議的深化與提升》、《分析與解決問(wèn)題技能訓(xùn)練》、《優(yōu)秀管理者的十八般武藝》、《危機(jī)管理與問(wèn)題管理》、《經(jīng)濟(jì)周期理論與歷次經(jīng)濟(jì)危機(jī)回顧》等以前沒(méi)有安排的新課程。

培訓(xùn)方案修改后，不僅內(nèi)容得到了充實(shí)，而且費(fèi)用明顯降低。培訓(xùn)授課老師一部分從上海、北京、哈爾濱等城市外聘，一部分由公司資深管理人員進(jìn)行專門準(zhǔn)備和試講后兼任，外聘老師培訓(xùn)課天數(shù)24天，因外聘老師地區(qū)來(lái)源增多，平均授課費(fèi)下降為每天9000元，授課費(fèi)共21.6萬(wàn)元，內(nèi)部培訓(xùn)師授課16天，每天授課補(bǔ)貼2000元，共3.2萬(wàn)元。雖然培訓(xùn)天數(shù)增加1倍，但授課費(fèi)只由20萬(wàn)元增加到24.8萬(wàn)元，外地授課老師的往返交通、住宿和接待費(fèi)每人次平均3000元，共2.4萬(wàn)元，培訓(xùn)教材等其他費(fèi)用約5萬(wàn)元，合計(jì)培訓(xùn)費(fèi)為32.2萬(wàn)元，在超額完成培訓(xùn)任務(wù)的前提下，公司人力資源部門受到公司高層的嘉獎(jiǎng)。

這樣的培訓(xùn)方式不僅節(jié)約了費(fèi)用、增加了課程內(nèi)容，而且有一個(gè)原來(lái)意想不到的收獲。培訓(xùn)方案由“走出去”改為“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”后，學(xué)員們不再整天想著借培訓(xùn)之機(jī)觀光旅游，而是專心學(xué)習(xí)，學(xué)到的知識(shí)量和學(xué)習(xí)效果比以前明顯提高。

[點(diǎn)評(píng)]

造就高素質(zhì)員工隊(duì)伍

培訓(xùn)不應(yīng)只是簡(jiǎn)單地請(qǐng)老師講課，讓學(xué)員來(lái)聽(tīng)課，而應(yīng)立足于企業(yè)發(fā)展和個(gè)人發(fā)展的需要，以提高技能、解決問(wèn)題為導(dǎo)向，周密設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案，并進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)效果評(píng)估。

培訓(xùn)方案應(yīng)包括培訓(xùn)需求分析、培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)方案的內(nèi)容、培訓(xùn)進(jìn)程控制與意外情況應(yīng)對(duì)預(yù)案、培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)五個(gè)關(guān)鍵部分。其中培訓(xùn)方案的內(nèi)容應(yīng)包括：（1）學(xué)員名單及學(xué)員特征；（2）授課老師及課程內(nèi)容、課程大綱或教材；（3）授課形式、場(chǎng)地及配套器材；（4）授課日程及作息時(shí)間；（5）費(fèi)用預(yù)算；（6）聯(lián)絡(luò)人、注意事項(xiàng)等。意外情況應(yīng)對(duì)預(yù)案包括會(huì)場(chǎng)停電、設(shè)施故障、授課老師萬(wàn)一不能到場(chǎng)等意外情況的應(yīng)急安排。

在經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)期，有些企業(yè)對(duì)培訓(xùn)采取了“四壓”措施，即壓縮費(fèi)用、壓縮課程、壓縮課時(shí)、壓縮參訓(xùn)人數(shù)，而忽視了培訓(xùn)效果和培訓(xùn)目標(biāo)，這樣的做法不利于企業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

正如上面案例所述，通過(guò)培訓(xùn)方案的修改或培訓(xùn)模式的創(chuàng)新，完全可以在壓縮費(fèi)用的情況下做到培訓(xùn)量和質(zhì)兩方面的保證和提高。低費(fèi)高效搞培訓(xùn)的方式還有很多，例如：去掉培訓(xùn)的中介環(huán)節(jié)改為自行設(shè)計(jì)培訓(xùn)方案、聯(lián)絡(luò)授課老師，也可以省去中間環(huán)節(jié)，節(jié)約費(fèi)用。

企業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)方案范文6

（一）加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)合作力度

充分利用學(xué)院牽頭組建的陜西裝備制造業(yè)職業(yè)教育集團(tuán)和行業(yè)學(xué)會(huì)的資源優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展多層次、實(shí)質(zhì)性的校企合作，加強(qiáng)培訓(xùn)班學(xué)員的企業(yè)實(shí)踐和動(dòng)手能力，切實(shí)提高培訓(xùn)質(zhì)量。北京法那科機(jī)電有限公司、德國(guó)DMG公司給學(xué)院投入實(shí)訓(xùn)設(shè)備，共同制訂建設(shè)方案和培訓(xùn)方案，陜西秦川機(jī)床工具集團(tuán)有限公司、陜西北人印刷機(jī)械有限責(zé)任公司、東風(fēng)商用車公司鑄造二廠等企業(yè)共同制訂專業(yè)教學(xué)培訓(xùn)方案，參與教學(xué)培訓(xùn)的全過(guò)程。校企合作的深入開(kāi)展，為職教師資培訓(xùn)質(zhì)量的提高提供了充分的保障，得到培訓(xùn)班學(xué)員和派出學(xué)校的高度認(rèn)可，形成了以校企合作為特色的職教師資培訓(xùn)基地。

（二）赴相關(guān)國(guó)培基地開(kāi)展學(xué)習(xí)調(diào)研

組織調(diào)研小組赴省內(nèi)外相關(guān)國(guó)培基地參觀、學(xué)習(xí)和交流，積極開(kāi)展對(duì)外學(xué)習(xí)和調(diào)研活動(dòng)。先后多次赴西安交通大學(xué)、陜西科技大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、四川農(nóng)業(yè)大學(xué)、重慶師范大學(xué)和重慶電子職業(yè)學(xué)院、成都工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校等國(guó)家級(jí)師資培訓(xùn)基地進(jìn)行調(diào)研和專項(xiàng)交流。赴國(guó)家級(jí)師資培訓(xùn)基地東風(fēng)汽車公司專題調(diào)研，了解企業(yè)基地對(duì)學(xué)員的培訓(xùn)、管理和服務(wù)方面的經(jīng)驗(yàn)和做法。通過(guò)對(duì)本科、高職、中職和企業(yè)各個(gè)方面的國(guó)培基地進(jìn)行走訪交流和學(xué)習(xí)調(diào)研，對(duì)改善管理水平、提升服務(wù)能力、提高培訓(xùn)質(zhì)量等方面學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為搞好師資培訓(xùn)打下了堅(jiān)實(shí)的基地。

二、項(xiàng)目實(shí)施成效顯著

（一）啟動(dòng)專業(yè)點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目

學(xué)院基地申報(bào)的“2013年度職教師資培訓(xùn)專業(yè)點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目”焊接技術(shù)應(yīng)用專業(yè)，中央財(cái)政給予200萬(wàn)元支持建設(shè)，學(xué)院配套680萬(wàn)元。學(xué)院焊接實(shí)訓(xùn)基地占地面積1000平方米，原有設(shè)備160臺(tái)套，設(shè)備總值480余萬(wàn)元，但先進(jìn)、高端焊接設(shè)備數(shù)量偏少，不能完全滿足校內(nèi)實(shí)訓(xùn)和社會(huì)培訓(xùn)的需要。以購(gòu)置高端設(shè)備為主，建成以“理論與實(shí)踐相結(jié)合、學(xué)校訓(xùn)練與社會(huì)培訓(xùn)相結(jié)合、服務(wù)學(xué)校與服務(wù)社會(huì)相結(jié)合”為內(nèi)涵的立體式實(shí)訓(xùn)體系。

（二）推進(jìn)專業(yè)教師培訓(xùn)包開(kāi)發(fā)項(xiàng)目

2013年，學(xué)院基地申請(qǐng)了陜西省2013年中等職業(yè)教育專業(yè)教師培訓(xùn)“數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”和“計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作”兩個(gè)專業(yè)的培訓(xùn)包開(kāi)發(fā)任務(wù)，開(kāi)發(fā)工作按計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)，完成相關(guān)培訓(xùn)資源建設(shè)，通過(guò)陜西省教育廳的項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收。

（三）積極開(kāi)展課題研究工作

2013年，學(xué)院基地申請(qǐng)了陜西省2013年度職業(yè)教育重點(diǎn)招標(biāo)課題《陜西省職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐的現(xiàn)狀及對(duì)策研究》，經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)并劃撥項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)3萬(wàn)元，學(xué)院配套3萬(wàn)元。該課題已經(jīng)完成研究工作，通過(guò)項(xiàng)目結(jié)題驗(yàn)收。

（四）積極開(kāi)展職教師資培訓(xùn)

兩年以來(lái)，學(xué)院基地共承辦了十期各類職教師資培訓(xùn)任務(wù)，培訓(xùn)學(xué)員859名。承辦三期中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班，四期中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)班，兩期高等職業(yè)院校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)班，兩期陜西省中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)管理人員培訓(xùn)班，二期西安市中等職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)班，三期中等職業(yè)學(xué)校青年教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目。

三、提升水平，凝練特色

（一）強(qiáng)化組織管理，建立管理機(jī)制

學(xué)院師資培訓(xùn)辦公室全面負(fù)責(zé)職教師資培訓(xùn)工作，各二級(jí)學(xué)院配合協(xié)調(diào)開(kāi)展工作。每期培訓(xùn)班均配備輔導(dǎo)員和班主任，組建班委會(huì)，形成三級(jí)管理體系，切實(shí)加強(qiáng)組織管理。

（二）堅(jiān)持調(diào)查研究，科學(xué)制定方案

學(xué)院基地始終堅(jiān)持深入中等職業(yè)學(xué)校進(jìn)行調(diào)研，每年選數(shù)10所中職院校，與參加過(guò)培訓(xùn)的學(xué)員和派出學(xué)校進(jìn)行座談交流、問(wèn)卷調(diào)查，了解中職教師現(xiàn)狀和培訓(xùn)的需求，形成培訓(xùn)工作反饋機(jī)制，為提高培訓(xùn)質(zhì)量打下堅(jiān)持的基礎(chǔ)。在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同培訓(xùn)項(xiàng)目的任務(wù)要求，精心制定項(xiàng)目實(shí)施方案，確保培訓(xùn)計(jì)劃的針對(duì)性與時(shí)效性。

（三）突出技能訓(xùn)練，增強(qiáng)培訓(xùn)效果

在教學(xué)實(shí)施上，堅(jiān)持把技能訓(xùn)練放到第一位，重點(diǎn)突出實(shí)踐應(yīng)用，依托學(xué)院實(shí)訓(xùn)基地優(yōu)越的訓(xùn)練條件和精良的設(shè)備，加大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)，講練結(jié)合，強(qiáng)化了學(xué)員動(dòng)手能力培養(yǎng)。根據(jù)學(xué)員實(shí)際，對(duì)培訓(xùn)方案進(jìn)行調(diào)整，開(kāi)展分層培訓(xùn)。組織學(xué)員深入企業(yè)一線，進(jìn)行企業(yè)實(shí)踐，增加生產(chǎn)實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，保證培訓(xùn)目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)。加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)學(xué)員的安全教育和督導(dǎo)，強(qiáng)化安全意識(shí)。根據(jù)培訓(xùn)學(xué)員的不同專業(yè)和不同需求，提早落實(shí)學(xué)員考取職業(yè)資格證書的相關(guān)事宜，并組織會(huì)對(duì)性的理論指導(dǎo)和強(qiáng)化訓(xùn)練。

（四）加強(qiáng)信息反饋，滿足學(xué)員需求

每期培訓(xùn)班開(kāi)班后，及時(shí)召開(kāi)學(xué)員座談會(huì)，聽(tīng)取他們對(duì)教學(xué)安排和生活服務(wù)方面的意見(jiàn)和建議。同時(shí)，要求任課教師加強(qiáng)課后交流，了解學(xué)員在學(xué)習(xí)方面的需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法，提高教學(xué)的針對(duì)性和適應(yīng)性。滿足學(xué)員需要，為學(xué)員辦理圖書閱讀卡，申請(qǐng)專用上網(wǎng)賬號(hào)，開(kāi)展豐富多彩的課外文體活動(dòng)。

四、發(fā)展思路和工作舉措