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對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的認(rèn)識(shí)范文1

關(guān)鍵詞：高校網(wǎng)絡(luò)；工程專業(yè)；教學(xué)改革；模式探討

引言

互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)信息時(shí)代的到來使得信息化成為我們生活生產(chǎn)的一大必然趨勢，而其更催生了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的熱度，高校相繼開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程教學(xué)。信息技術(shù)的迅猛發(fā)展與科技的瞬息萬變又加劇網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)的難度，如何綜合教學(xué)實(shí)際及高校課程設(shè)置提出有效的改革思路直覺決定著高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)有效性，更關(guān)系到高校該專業(yè)學(xué)生的未來就業(yè)與人生定位。

一、高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)不足及根源剖析

（一）理論講解比例過大，教學(xué)實(shí)踐關(guān)注不足

當(dāng)前高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)帶有明顯的重理論輕實(shí)踐趨向，更側(cè)重知識(shí)性人才的培養(yǎng)，書本理論講解占據(jù)課程主體，學(xué)生實(shí)踐及動(dòng)手能力培養(yǎng)不足。在教學(xué)模式上沿襲理論課到實(shí)驗(yàn)課的單一模式，實(shí)驗(yàn)與理論的結(jié)合不夠緊密，而實(shí)驗(yàn)課上更多的是教師的實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生按照教師提示操作，教師對(duì)實(shí)驗(yàn)操作情況點(diǎn)評(píng)。這使得網(wǎng)絡(luò)工程人員脫離時(shí)展需求，難以滿足企業(yè)對(duì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的客觀需求。

（二）理論脫離教學(xué)實(shí)際，理論實(shí)踐銜接不當(dāng)

高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)涵蓋軟件、硬件及網(wǎng)絡(luò)三方面，因此教學(xué)過程中必須確保理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，注重學(xué)生網(wǎng)絡(luò)專業(yè)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上做好學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)關(guān)注，為社會(huì)輸出高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)專員。但目前高校的網(wǎng)絡(luò)工程課程教學(xué)往往將理論與實(shí)踐割裂開來，在開展理論教學(xué)時(shí)弱化實(shí)踐操作，在開展實(shí)踐教學(xué)時(shí)弱化理論講解，理論與實(shí)踐脫節(jié)嚴(yán)重，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)工程學(xué)習(xí)要么理論占主導(dǎo)，要么實(shí)踐占主導(dǎo)，難以實(shí)現(xiàn)兩者的均衡兼顧。授課學(xué)習(xí)上的不均衡使得學(xué)生綜合技能的培養(yǎng)不盡人意。

二、高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教改的幾點(diǎn)舉措

（一）依托信息環(huán)境做好教學(xué)理念創(chuàng)新轉(zhuǎn)變

信息技術(shù)的迅猛發(fā)展催生網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的變革，但高校網(wǎng)絡(luò)專業(yè)教學(xué)往往滯后于科技變革，無論是理論研究還是實(shí)踐教學(xué)都難以做到科技的與時(shí)俱進(jìn)。因此在開展網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程教學(xué)時(shí)必須堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，將科技的最新發(fā)展融入到課程教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)工程課程教學(xué)更契合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與教學(xué)需求。此外理論與實(shí)踐并重，提升網(wǎng)絡(luò)實(shí)戰(zhàn)與應(yīng)用價(jià)值。理論學(xué)習(xí)作為網(wǎng)絡(luò)認(rèn)識(shí)的突破口，引導(dǎo)學(xué)生獲得對(duì)網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化與管理的全面認(rèn)識(shí)。實(shí)踐教學(xué)是理論教學(xué)的最終歸宿，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，掌握網(wǎng)絡(luò)操作技能，理論與實(shí)踐緊密融合，達(dá)到理想教學(xué)預(yù)期。教學(xué)理念對(duì)教學(xué)具有源頭性影響，因此教學(xué)理念的創(chuàng)新是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教改的當(dāng)務(wù)之急。

（二）高瞻遠(yuǎn)矚做好教學(xué)定位明確培養(yǎng)目標(biāo)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)作為信息環(huán)境下的特色專業(yè)，在現(xiàn)行教育評(píng)價(jià)體系的支持下，更傾向于知識(shí)技能復(fù)合型人才的培養(yǎng)，更側(cè)重網(wǎng)絡(luò)工程的運(yùn)用與實(shí)踐教學(xué)，因此其人才培養(yǎng)目標(biāo)也應(yīng)該更加細(xì)化具體。目前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了技能分類的細(xì)化，也為具體的人才培養(yǎng)指明了專業(yè)化方向。網(wǎng)絡(luò)建設(shè)與管理、網(wǎng)絡(luò)信息安全、無線網(wǎng)絡(luò)管理等，這也意味著教學(xué)計(jì)劃的制定應(yīng)該本著“寬口徑，強(qiáng)方向”的原則細(xì)分課程，強(qiáng)化專業(yè)教學(xué)，著力打造“平臺(tái)+模塊”的專業(yè)培養(yǎng)體系。而這種新型辦學(xué)體系的建構(gòu)必須以院校資源、學(xué)校資源及學(xué)生素質(zhì)同步提升為前提，強(qiáng)化業(yè)界合作，以企業(yè)發(fā)展與市場需求為依托，做好專業(yè)人才的教學(xué)培養(yǎng)。

（三）內(nèi)調(diào)控外監(jiān)督建構(gòu)教學(xué)質(zhì)量保障體系

高校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大對(duì)辦學(xué)質(zhì)量的要求也不斷提升，要想實(shí)現(xiàn)高校網(wǎng)絡(luò)工程課程教學(xué)優(yōu)化必須以完善的體系為保障。為高校網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)指明方向，明確教學(xué)計(jì)劃并起到有效的教學(xué)監(jiān)督指導(dǎo)作用。教學(xué)質(zhì)量保障體系的建構(gòu)需要課程委員會(huì)與考試委員會(huì)共同努力。其中課程委員會(huì)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃與教學(xué)大綱，綜合網(wǎng)絡(luò)發(fā)展實(shí)況聘請(qǐng)專家學(xué)者建就網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行明確，教學(xué)目標(biāo)既要滿足教學(xué)既定需求，更應(yīng)該結(jié)合企業(yè)網(wǎng)絡(luò)需求，定期反饋教學(xué)情況，最終設(shè)置教學(xué)計(jì)劃。網(wǎng)絡(luò)工程教學(xué)的特殊性又要求該專業(yè)教學(xué)必須及時(shí)修訂教學(xué)計(jì)劃與大綱。考試委員會(huì)主要負(fù)責(zé)考試的監(jiān)督，通過外部檢查確保考試客觀公正，定期抽檢起到良好的監(jiān)督作用。內(nèi)調(diào)控外監(jiān)督建構(gòu)起的教學(xué)保障體系是網(wǎng)絡(luò)工程課程改革的重要方面之一。

（四）發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢做好教學(xué)方法改革

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)在遵循高校教育一般性規(guī)則的基礎(chǔ)上必須充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)優(yōu)勢，帶動(dòng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程改革。其一努力建設(shè)課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，嘗試課程網(wǎng)站平臺(tái)的新模式，任課教師全權(quán)負(fù)責(zé)，涵蓋課程介紹、教學(xué)大綱、教學(xué)資源、課件分享、作業(yè)上傳等多方面內(nèi)容，提升教學(xué)互動(dòng)性，變僵化的教學(xué)模式為主動(dòng)參與。其二創(chuàng)新教材與課件。電子教材的教學(xué)優(yōu)勢也可以在網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)中體現(xiàn)，借助計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等教學(xué)軟件實(shí)現(xiàn)電子教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)探討與分享，將課程核心與重點(diǎn)融入到課后互動(dòng)中，以圖文并茂的形式組織教學(xué)答疑，教學(xué)效率得以提升，教學(xué)互動(dòng)性增強(qiáng)。其三注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改革，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)的重中之重，實(shí)驗(yàn)室建設(shè)則是教學(xué)實(shí)施的前提，創(chuàng)建高標(biāo)準(zhǔn)、權(quán)威性的實(shí)驗(yàn)室，滿足網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)多元的教學(xué)需求，并以此為指導(dǎo)做好實(shí)驗(yàn)室的有效規(guī)劃。

結(jié)束語

網(wǎng)絡(luò)工程作為高等教育新興熱門專業(yè)，就業(yè)前景廣闊。而網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)有效程度直接關(guān)系到未來該專業(yè)學(xué)生未來職業(yè)定位，因此做好該專業(yè)的課程教學(xué)改革十分必要。本文在分析論述高校網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)專業(yè)教學(xué)不足的基礎(chǔ)上，從理念創(chuàng)新、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、保障體系建構(gòu)及培養(yǎng)目標(biāo)明確四個(gè)方面提出了課程改革的思路，而其也將極大地推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)。

參考文獻(xiàn)：

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對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的認(rèn)識(shí)范文2

1.1黑客對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的攻擊黑客是利用網(wǎng)絡(luò)工程或計(jì)算機(jī)的系統(tǒng)性漏洞對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)起攻擊，進(jìn)而破解網(wǎng)絡(luò)工程密碼，獲取計(jì)算機(jī)信息資料，破壞他人對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程和計(jì)算機(jī)的正常使用，已到達(dá)非法目的的行為。黑客發(fā)展到現(xiàn)在已經(jīng)出現(xiàn)了分化，常見的黑客有兩種，一是，非破壞性攻擊黑客，這類黑客的主要以擾亂網(wǎng)絡(luò)工程和計(jì)算機(jī)正常運(yùn)行為主，主要的目的是阻礙系統(tǒng)正常的運(yùn)行，例如此類黑客采用信息炸彈的方式對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程和計(jì)算機(jī)進(jìn)行攻擊，使網(wǎng)絡(luò)工程處于癱瘓的狀態(tài)；二是，破壞性攻擊黑客，此類黑客以入侵網(wǎng)絡(luò)工程和計(jì)算機(jī)為主，獲取保密信息，用于不當(dāng)?shù)美捎谶@類黑客會(huì)在破解網(wǎng)絡(luò)工程和計(jì)算機(jī)時(shí)會(huì)使用非常規(guī)手段，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)工程和計(jì)算機(jī)產(chǎn)生破壞，嚴(yán)重者會(huì)形成網(wǎng)絡(luò)工程的報(bào)廢。

1.2計(jì)算機(jī)病毒對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的入侵計(jì)算機(jī)病毒會(huì)在網(wǎng)絡(luò)工程中發(fā)作，形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程安全和功能的制約和影響，由于計(jì)算機(jī)病毒的傳染性強(qiáng)、復(fù)制快、破壞劇烈等特點(diǎn)，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)工程中一旦感染計(jì)算機(jī)病毒就會(huì)形成極大的安全隱患，尤其是以網(wǎng)震、fire等病毒專門攻擊網(wǎng)絡(luò)工程，形成了對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程軟件、硬件，系統(tǒng)、功能上的全面影響。

1.3IP地址盜用對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的影響網(wǎng)絡(luò)工程中IP地址是一種資源，同時(shí)也是權(quán)限的具體體現(xiàn)，如果網(wǎng)絡(luò)工程的IP地址被盜用會(huì)直接形成兩個(gè)后果，一是，網(wǎng)絡(luò)工程的IP地址被盜用者迅速占用，既造成了正常用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的正常使用，又造成了IP地質(zhì)資源的枯竭，形成網(wǎng)絡(luò)工程數(shù)據(jù)交換能力的下降；二是，網(wǎng)絡(luò)工程IP地址被盜用會(huì)影響到權(quán)限和管理職能的行使，給網(wǎng)絡(luò)工程混亂的處理帶來嚴(yán)重的不便，延長了網(wǎng)絡(luò)工程修復(fù)的時(shí)間，嚴(yán)重侵害了網(wǎng)絡(luò)工程用戶的權(quán)益。此外，IP地址被盜用還可以被不法分子利用，起到“冒名頂替”的作用，既隱蔽了不法活動(dòng)，又增加了查處的難度[1]。

1.4垃圾郵件對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的影響垃圾郵件是指未經(jīng)對(duì)方運(yùn)行對(duì)非固定網(wǎng)絡(luò)用戶或網(wǎng)絡(luò)工程進(jìn)行發(fā)送郵件，垃圾郵件有批量發(fā)送的特點(diǎn)，如果出現(xiàn)垃圾郵件的泛濫，將會(huì)造成整個(gè)網(wǎng)絡(luò)的安全問題，嚴(yán)重占用網(wǎng)絡(luò)空間資源，造成網(wǎng)絡(luò)工程效率和安全的下降，給整個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程帶來長期、持續(xù)、巨大的影響。

1.5計(jì)算機(jī)系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的影響計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)是不可分割的兩個(gè)部分，計(jì)算機(jī)需要網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)現(xiàn)擴(kuò)展和外延，網(wǎng)絡(luò)工程需要計(jì)算機(jī)進(jìn)行維護(hù)和保障。計(jì)算機(jī)系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)會(huì)隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)工程的互聯(lián)互通而影響到網(wǎng)絡(luò)工程，如果網(wǎng)絡(luò)工程出現(xiàn)密碼、權(quán)限、系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)方面的問題，計(jì)算機(jī)系統(tǒng)風(fēng)險(xiǎn)就會(huì)被瞬間放大，形成對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程功能和安全的嚴(yán)重威脅。同時(shí)，計(jì)算機(jī)———網(wǎng)絡(luò)工程的互聯(lián)效應(yīng)會(huì)將威脅和風(fēng)險(xiǎn)再次倍增，導(dǎo)致局域網(wǎng)絡(luò)工程和計(jì)算機(jī)出現(xiàn)安全問題，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程和計(jì)算機(jī)徹底地癱瘓。

2提高網(wǎng)絡(luò)工程安全防護(hù)技術(shù)的技術(shù)要點(diǎn)

2.1合理運(yùn)用防火墻技術(shù)防火墻可以應(yīng)對(duì)黑客的攻擊和計(jì)算機(jī)病毒對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的威脅，可以通過網(wǎng)絡(luò)工程防火墻的設(shè)置達(dá)到對(duì)信息的過濾效果，特別在外部網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)工程之間更應(yīng)該加設(shè)防火墻，以計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)搭設(shè)網(wǎng)絡(luò)工程與外部網(wǎng)絡(luò)的連接，將外部網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)絡(luò)工程進(jìn)行地址上和信息體系上的分割，形成網(wǎng)絡(luò)工程所有的通信和信息均要經(jīng)由防火墻的過濾，這會(huì)避免黑客和病毒對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的攻擊，進(jìn)而提高網(wǎng)絡(luò)工程的安全性（見圖1網(wǎng)絡(luò)防火墻與計(jì)算機(jī)防火墻）。防火墻還可以對(duì)整個(gè)網(wǎng)絡(luò)工程進(jìn)行整合，關(guān)閉可能被木馬病毒所利用的不使用端口，進(jìn)一步避免信息的外泄，確保網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)信息的安全[3]。此外，防火墻技術(shù)還可以通過設(shè)置起到對(duì)特殊網(wǎng)站的防護(hù)性訪問，既可以避免對(duì)非法網(wǎng)站的訪問，又可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程的主動(dòng)性安全。

2.2計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)措施計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)是網(wǎng)絡(luò)工程建設(shè)和維護(hù)工作中重要的一環(huán)，是確保網(wǎng)絡(luò)工程功能和穩(wěn)定的基本措施之一，也是維護(hù)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)安全和性能的基礎(chǔ)。當(dāng)前計(jì)算機(jī)病毒在結(jié)構(gòu)上和形式上存在著巨大的改變，傳統(tǒng)檢驗(yàn)計(jì)算機(jī)病毒的特征碼已經(jīng)不復(fù)存在，這會(huì)造成網(wǎng)絡(luò)工程對(duì)計(jì)算機(jī)病毒防治的困難[4]。當(dāng)前，應(yīng)該利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，形成“云殺毒”的方式，利用奇虎、金山等計(jì)算機(jī)病毒防護(hù)專業(yè)公司出品的360安全衛(wèi)士、金山毒霸等帶有自動(dòng)升級(jí)的計(jì)算機(jī)殺毒軟件來進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)工程計(jì)算機(jī)病毒的防護(hù)，這些公司的產(chǎn)品具有可實(shí)時(shí)升級(jí)的特點(diǎn)，對(duì)于及時(shí)發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)工程的計(jì)算機(jī)病毒有著積極的意義，同時(shí)通過“云計(jì)算”、“云殺毒”的過程可以對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的新病毒和新變種進(jìn)行及時(shí)地防范和查殺，有利于網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性安全。

2.3入侵檢測技術(shù)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)工程要對(duì)入侵檢測系統(tǒng)留有一定的空間，以實(shí)現(xiàn)入侵檢測系統(tǒng)的功能，從主動(dòng)方面實(shí)現(xiàn)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的安全防護(hù)，這會(huì)產(chǎn)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的積極影響，有利于網(wǎng)絡(luò)工程安全目標(biāo)的達(dá)成。通過入侵檢測技術(shù)的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)可以檢驗(yàn)出網(wǎng)絡(luò)工程中和網(wǎng)絡(luò)資源中隱藏的惡意代碼或程序，并對(duì)威脅網(wǎng)絡(luò)工程的行為加以識(shí)別，以實(shí)現(xiàn)在攻擊開始前或威脅形成前就識(shí)別出攻擊和威脅行為，提前做好防護(hù)的準(zhǔn)備。當(dāng)前入侵檢測技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入到了新一代的開發(fā)，檢測的層次越來越多、防御的角度越來越獨(dú)特，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程防護(hù)的效果也越來越好，并成為當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)工程中主要的安全防護(hù)技術(shù)種類。

2.4垃圾郵件的處理針對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程垃圾郵件泛濫的實(shí)際，很多計(jì)算機(jī)軟件公司開發(fā)出垃圾郵件拒止軟件，通過對(duì)垃圾郵件特征的鑒別，以及用戶對(duì)垃圾郵件的舉報(bào)達(dá)到拒止垃圾郵件的目的[5]。在網(wǎng)絡(luò)工程中要注意網(wǎng)絡(luò)地址的保密，更要指導(dǎo)用戶的上網(wǎng)行為，尤其是要建立不隨便登記個(gè)人信息和電子郵箱地址的意識(shí)，在源頭上做出主動(dòng)防止垃圾郵件產(chǎn)生的行為。

2.5網(wǎng)絡(luò)工程風(fēng)險(xiǎn)防范在網(wǎng)絡(luò)工程安全中加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)防范是從源頭上控制網(wǎng)絡(luò)工程安全問題的產(chǎn)生，要通過數(shù)字加密技術(shù)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的信息和數(shù)據(jù)進(jìn)行加密，同時(shí)設(shè)置網(wǎng)絡(luò)工程的密碼和訪問權(quán)限，以風(fēng)險(xiǎn)控制和防范的方式，降低網(wǎng)絡(luò)工程產(chǎn)生安全問題的可能[7]。

3結(jié)語

對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的認(rèn)識(shí)范文3

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī);網(wǎng)絡(luò)工程;監(jiān)理

引言

當(dāng)下，很多公司會(huì)自己管理計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程，同時(shí)也會(huì)請(qǐng)專業(yè)的管理公司管理，使用不同的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品，但現(xiàn)在社會(huì)上網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的分類有很多，價(jià)格不等，所以，對(duì)于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的監(jiān)理，需要接受專業(yè)人員的指導(dǎo)，保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的質(zhì)量，認(rèn)識(shí)到監(jiān)理的必要性。

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與監(jiān)理

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的規(guī)劃有多方面內(nèi)容，即可行性分析、網(wǎng)絡(luò)需求報(bào)告與網(wǎng)絡(luò)方案的設(shè)計(jì)等，所以，在網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃階段，必須把監(jiān)理深入到網(wǎng)絡(luò)工程的各方面，以設(shè)計(jì)需求為前提，保證計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程順利進(jìn)行。工程監(jiān)理人員可以從以下幾點(diǎn)分析，包括分析用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)需求的真正需求，考察企業(yè)所處的環(huán)境，分析可能會(huì)影響變化的環(huán)境因素，同時(shí)，統(tǒng)計(jì)企業(yè)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中用戶的數(shù)量，確定位置，并了解企業(yè)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的范圍及類型，從而提供針對(duì)性的服務(wù)。監(jiān)理機(jī)構(gòu)對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的管理中，可以從多家競標(biāo)單位找到施工單位與材料的提供者，分析合同中標(biāo)注的各項(xiàng)內(nèi)容，及是否可以滿足業(yè)主的需求，與選定的合作方交流，如果雙方?jīng)]有任何異議，隨即簽訂合同，建立合作關(guān)系。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的監(jiān)理

其監(jiān)理內(nèi)容包括工程的投資、施工質(zhì)量的管理以及施工進(jìn)度的控制。首先，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的投資要求，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的過程中，需要完成工程計(jì)量，預(yù)估工程可能會(huì)使用的資金數(shù)額，把預(yù)算用文件的形式上交，管理部門審核，分析工程的結(jié)算報(bào)告，檢查其是否存在問題。同時(shí)，對(duì)于付款項(xiàng)目，需要由相關(guān)部門嚴(yán)格管理，標(biāo)明工程出現(xiàn)變更的內(nèi)容，加以控制，也可以根據(jù)合同中標(biāo)明的內(nèi)容，確定網(wǎng)絡(luò)工程無誤后，向施工方支付尾款，建立雙方長期合作的關(guān)系。其次，對(duì)施工質(zhì)量的控制包括材料與設(shè)備的使用，電纜光纜的檢查以及設(shè)備的連接。其一，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)需要使用很多電子設(shè)備，像是交換器、服務(wù)器等，作為工程的主要材料和設(shè)備，這些材料與設(shè)備正式使用前，必須逐一檢驗(yàn)，特別是設(shè)備與設(shè)備之間的連接線，都要有質(zhì)量合格書，與工程施工標(biāo)準(zhǔn)相符。其二，檢查電纜光纜。對(duì)于電纜光纜的檢查需要確定不同材料的型號(hào)，檢查其規(guī)格、質(zhì)量是否符合標(biāo)準(zhǔn)，表面是否出現(xiàn)損壞和變形，同時(shí)，電纜光纜的安裝需用放置的管槽內(nèi)，或是穿過孔洞，所以，需確定管槽、孔洞的位置、大小、數(shù)量與工程相符。有的線纜需要用支架支撐，根據(jù)工程的要求確定支架的高度，測量與障礙物之間的距離，為工程施工提供便利。網(wǎng)絡(luò)工程施工中必然會(huì)出現(xiàn)多個(gè)彎道，這些彎道的設(shè)計(jì)必須根據(jù)施工的要求完成，不會(huì)影響施工進(jìn)度。而光纜、電纜鋪設(shè)時(shí)，盡量平行，避免交叉，以免表面出現(xiàn)破裂導(dǎo)致混電，影響其他線路。此外，路由器是整個(gè)工程中重要組成部分，其各項(xiàng)線纜的連接必須準(zhǔn)確無誤。除了上述幾點(diǎn)外，工程人員也要做好線纜的放水、防火處理，以免對(duì)連接的設(shè)備造成影響。其三，檢查設(shè)備的安裝情況。每個(gè)設(shè)備與主機(jī)是整個(gè)系統(tǒng)的分支，最后都與機(jī)柜相連，因此，機(jī)柜要選擇恰當(dāng)?shù)奈恢冒卜牛c各個(gè)計(jì)算機(jī)連接。而機(jī)柜會(huì)使用跳線與總配線，這些線路的連接必須與施工標(biāo)準(zhǔn)相符，也要設(shè)有接地裝置。同時(shí)，各線纜與設(shè)備的連接符合工程規(guī)范。最后，控制施工進(jìn)度。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程正式開始建設(shè)前，必須明確施工中的各項(xiàng)要求，根據(jù)整個(gè)工程的周期，做出施工進(jìn)度計(jì)劃，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中的問題，并加以改進(jìn)。施工進(jìn)度計(jì)劃通過后，要與實(shí)際施工情況比對(duì)，檢查施工進(jìn)度，如果發(fā)現(xiàn)問題，要立即處理，施工方需要說出出現(xiàn)問題的原因，加以改進(jìn)，并確保施工進(jìn)度順利不受影響，修改原有的計(jì)劃，提高工程施工的質(zhì)量。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程監(jiān)理工作的結(jié)尾工作是驗(yàn)收工程，即檢查系統(tǒng)中使用的軟件與設(shè)備，是否與工程要求相符。監(jiān)理工作的最終目的是，確定企業(yè)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品按照施工的標(biāo)準(zhǔn)使用，版本內(nèi)容及時(shí)更新。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程竣工后，要求施工方把各項(xiàng)文件上交給工程所有方，保證文件的完整、真實(shí)，但如果發(fā)現(xiàn)問題，一些項(xiàng)目不合格，要馬上告知工程所屬方與施工單位，找到原因，解絕問題，調(diào)整雙方的關(guān)系，在限定的期限內(nèi)整改。

對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的認(rèn)識(shí)范文4

摘要：本文在認(rèn)識(shí)“學(xué)”與“術(shù)”和分析網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，規(guī)范了應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“學(xué)”、“術(shù)”范疇，并通過課程體系和課程內(nèi)容的優(yōu)化以及課時(shí)的合理分配，探索一種既有“學(xué)”又有“術(shù)”、“學(xué)”“術(shù)”和諧的應(yīng)用型本科專業(yè)教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)工程；學(xué)與術(shù)；課程體系；課程內(nèi)容

中圖分類號(hào)：G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

1對(duì)“學(xué)”與“術(shù)”的認(rèn)識(shí)

基礎(chǔ)理論教育與應(yīng)用技術(shù)教育的平衡與協(xié)調(diào)問題，可歸結(jié)為“學(xué)”與“術(shù)”的關(guān)系問題。在計(jì)算機(jī)及其相關(guān)專業(yè)的人才培養(yǎng)過程中，專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)即為“學(xué)”，專業(yè)技能即為“術(shù)”，“學(xué)”、“術(shù)”結(jié)合并且相互協(xié)調(diào)，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的應(yīng)用型人才。否則，有“學(xué)”無“術(shù)”或有“術(shù)”無“學(xué)”對(duì)于應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)來說都是不合格的。

2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“學(xué)”與“術(shù)”

2.1網(wǎng)絡(luò)工程的專業(yè)特點(diǎn)

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)編碼是080613W，屬于自然科學(xué)門類中的工學(xué)學(xué)科，其專業(yè)教學(xué)的核心內(nèi)容包括網(wǎng)絡(luò)工程的需求與可行性分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、設(shè)備選型、系統(tǒng)布線、組網(wǎng)、應(yīng)用開發(fā)、測試、運(yùn)營、管理等，這些內(nèi)容在時(shí)間關(guān)系上反映了網(wǎng)絡(luò)工程的全過程。這一過程所追求的目標(biāo)是以合理的性價(jià)比實(shí)現(xiàn)需求說明中要求的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，其中包括服務(wù)質(zhì)量和信息安全。因此，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的突出特點(diǎn)就是它的工程性特點(diǎn)。

從網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的層次看，各部分教學(xué)內(nèi)容中均都包含基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)以及相關(guān)協(xié)議與標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，這些內(nèi)容都會(huì)通過不同的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品(硬件產(chǎn)品或軟件產(chǎn)品)體現(xiàn)出來。另外，由于網(wǎng)絡(luò)工程所完成的是現(xiàn)代信息社會(huì)中的信息基礎(chǔ)設(shè)施，對(duì)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、國防等領(lǐng)域產(chǎn)生重大影響，因此，還會(huì)涉及更多的法律問題。

基于以上原因，結(jié)合應(yīng)用型本科教育的系統(tǒng)性和應(yīng)用性，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)從工程性特點(diǎn)出發(fā)，還會(huì)進(jìn)一步細(xì)化出技術(shù)特點(diǎn)、管理特點(diǎn)、標(biāo)準(zhǔn)特點(diǎn)和法律特點(diǎn)。因此，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)教學(xué)不僅需要基礎(chǔ)知識(shí)教育，更需要基本技能和工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的訓(xùn)練，還要強(qiáng)調(diào)工程思想和法律意識(shí)的養(yǎng)成，形成合理的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)。

2.2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“學(xué)”

依據(jù)“學(xué)主知”的功能劃分，可從以下幾個(gè)方面來規(guī)范應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“學(xué)”，從而構(gòu)建滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)體系。主要包括：工科電子信息專業(yè)本科生必須具備的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，如高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、電路原理、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電路等；計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本理論與基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括計(jì)算機(jī)原理與體系結(jié)構(gòu)、計(jì)算機(jī)語言與翻譯系統(tǒng)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與程序設(shè)計(jì)、微型計(jì)算機(jī)技術(shù)、操作系統(tǒng)與系統(tǒng)管理、數(shù)據(jù)庫技術(shù)與信息處理等；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括數(shù)據(jù)通信、網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、Internet以及網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等；網(wǎng)絡(luò)工程需求分析、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、施工、管理和維護(hù)的基本知識(shí)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；綜合布線系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、施工、測試和維護(hù)的基本知識(shí)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理、維護(hù)以及網(wǎng)絡(luò)安全的基本知識(shí)和相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)的基礎(chǔ)知識(shí)，主要包括網(wǎng)絡(luò)程序設(shè)計(jì)、多媒體信息處理技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)等；相關(guān)法律、法規(guī)以及具體案例等。

2.3網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“術(shù)”

依據(jù)“術(shù)主行”的功能劃分，可從以下幾個(gè)方面來規(guī)范應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“術(shù)”，從而構(gòu)建滿足人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的專業(yè)技術(shù)能力。主要包括計(jì)算機(jī)系統(tǒng)(軟件、硬件和常用外部設(shè)備)熟練的操作和一定的維護(hù)能力；計(jì)算機(jī)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的管理能力；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)能力；綜合布線(計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、通訊、安防)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、施工、維護(hù)能力；網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的性能分析能力；網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的配置與管理能力；一定程度的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全防范與跟蹤分析能力；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的開發(fā)能力等。

3專業(yè)教學(xué)中的“學(xué)”“術(shù)”和諧

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才培養(yǎng)過程中的“學(xué)”與“術(shù)”和諧，可從課程體系、課程內(nèi)容、課時(shí)分配、理論與實(shí)踐、考核體系等五個(gè)方面來考慮。

3.1課程體系和諧

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程的特點(diǎn)，參考網(wǎng)絡(luò)工程人才的職業(yè)需求和國家相關(guān)職業(yè)資格要求，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系可按公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課和拓展課程四個(gè)層次來構(gòu)建，課程內(nèi)容既要涵蓋網(wǎng)絡(luò)工程的基本內(nèi)容，更要區(qū)別于社會(huì)上的職業(yè)培訓(xùn)，在強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)性的同時(shí)，突顯專業(yè)的應(yīng)用型特點(diǎn)。

(1) 公共基礎(chǔ)課

與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等其他工科電子信息類專業(yè)相似，可在優(yōu)化課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上與其他專業(yè)使用相同的教學(xué)平臺(tái)。

(2) 專業(yè)基礎(chǔ)課

專業(yè)基礎(chǔ)課主要分為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)通信基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)和技術(shù)平臺(tái)四大模塊。其中計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)模塊主要包括計(jì)算機(jī)組成原理與體系結(jié)構(gòu)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)原理、面向過程/面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)庫原理、多媒體技術(shù)與應(yīng)用、軟件工程概論等軟硬件基礎(chǔ)內(nèi)容，并通過強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)，訓(xùn)練基本的計(jì)算機(jī)應(yīng)用和操作能力；網(wǎng)絡(luò)通信模塊主要包括數(shù)據(jù)通信原理、網(wǎng)絡(luò)交換技術(shù)等內(nèi)容；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)模塊主要包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)原理(層次結(jié)構(gòu)模型與協(xié)議集)、TCP/IP協(xié)議集與Internet技術(shù)等網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的基本概念，了解常用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)以及網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)的基礎(chǔ)知識(shí)，初步形成“按標(biāo)準(zhǔn)/協(xié)議/規(guī)程學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、規(guī)劃網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、管理網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、開發(fā)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用”等規(guī)范意識(shí)；技術(shù)平臺(tái)模塊目前可選擇基于MS Windows系統(tǒng)的.net平臺(tái)和Linux環(huán)境下的Java平臺(tái)，內(nèi)容主要包括網(wǎng)絡(luò)功能與性能介紹、安裝與使用、開發(fā)工具等。四個(gè)模塊的有機(jī)結(jié)合，可構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、設(shè)計(jì)、管理、開發(fā)、應(yīng)用、維護(hù)等網(wǎng)絡(luò)工程各環(huán)節(jié)的專業(yè)基礎(chǔ)。

(3) 專業(yè)方向課

專業(yè)方向課主要分為網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)管理與安全、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)三大模塊。每個(gè)模塊可選擇一種主流平臺(tái)(.net/Java)作為技術(shù)支撐，各模塊中的主要課程將以此平臺(tái)為基礎(chǔ)，構(gòu)成專業(yè)方向所需的知識(shí)框架。其中后兩個(gè)模塊與技術(shù)平臺(tái)有非常密切的關(guān)系，因此，必須首先掌握相應(yīng)的平臺(tái)技術(shù)。

1) 網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)

網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃與設(shè)計(jì)模塊主要包括網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)、結(jié)構(gòu)化綜合布線、現(xiàn)代交換技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的互聯(lián)與調(diào)試等內(nèi)容，主要向?qū)W生介紹網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)原則、設(shè)計(jì)方法、工程實(shí)施方法，網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品的技術(shù)性能、功能以及配置技術(shù)，結(jié)構(gòu)化綜合布線的基本知識(shí)、布線標(biāo)準(zhǔn)、傳輸介質(zhì)的選擇方法以及施工、測試、驗(yàn)收等諸多環(huán)節(jié)。使學(xué)生在掌握網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃設(shè)計(jì)的基本概念、思想、方法的基礎(chǔ)上，形成覆蓋“規(guī)劃設(shè)計(jì)選型施工測試驗(yàn)收使用管理維護(hù)”網(wǎng)絡(luò)工程全過程的技術(shù)能力。

2) 網(wǎng)絡(luò)管理與安全

網(wǎng)絡(luò)管理與安全模塊主要包括網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)(Windows/Linux)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)、協(xié)議分析與跟蹤技術(shù)、入侵檢測技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)仿真技術(shù)與性能分析等內(nèi)容。其中網(wǎng)絡(luò)管理與維護(hù)課程，重點(diǎn)介紹網(wǎng)絡(luò)管理的基本原理、網(wǎng)絡(luò)管理平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)管理標(biāo)準(zhǔn)等更高層的管理技術(shù)，超越操作系統(tǒng)中簡單的用戶管理和權(quán)限管理內(nèi)容。這些內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合，能夠幫助學(xué)生建立網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)安全的基本概念和思想，掌握幾種具體的安全防范技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)性能分析技術(shù)。

除了對(duì)網(wǎng)絡(luò)功能、性能、安全等技術(shù)性管理和維護(hù)外，網(wǎng)絡(luò)管理還包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)工作人員的管理和網(wǎng)絡(luò)資源的管理，因此，可根據(jù)實(shí)際情況添加資源管理和網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營管理方面的內(nèi)容。

3) 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)

網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)模塊主要包括兩方面的技術(shù)內(nèi)容，一方面是基于C/S結(jié)構(gòu)的各類網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)技術(shù)，另一方面是基于B/S結(jié)構(gòu)的各類Web網(wǎng)站開發(fā)技術(shù)。因此，主要課程包括網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)通信程序設(shè)計(jì)、網(wǎng)站的規(guī)劃與設(shè)計(jì)、多媒體信息處理技術(shù)等。

4) 拓展課程

拓展課程主要可考慮以下幾方面內(nèi)容，一是新技術(shù)課程，如NGN/NGI技術(shù)，網(wǎng)格技術(shù)，移動(dòng)多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，P2P技術(shù)、全光網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等；二是與應(yīng)用方向相關(guān)的課程，如網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)方向的游戲創(chuàng)意和美工處理，網(wǎng)站管理方向的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營課程等；三是研究性、方法類課程以及其他需要拓展的課程，如MATLAB應(yīng)用編程、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)模型等。拓展課程將更好的匹配各類學(xué)生(考研、網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、應(yīng)用開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)管理、網(wǎng)站運(yùn)營等)的特殊需求。

3.2課程內(nèi)容和諧

課程內(nèi)容的和諧是課程體系和諧的基礎(chǔ)，目前，大多數(shù)應(yīng)用型本科的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)都是簡單采用與計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程等專業(yè)完全相同或相近課程設(shè)置，課程內(nèi)容完全相同。這樣，在總課時(shí)的限制下，就無法開設(shè)所需的專業(yè)課程，不僅如此，還導(dǎo)致課程之間的嚴(yán)重重復(fù)、關(guān)系不明等問題。從專業(yè)發(fā)展的長遠(yuǎn)角度看，必須按照專業(yè)需求來優(yōu)化改革課程內(nèi)容，具體可從以下幾個(gè)方面來優(yōu)化：

1) 原有課程之間的內(nèi)容整合；

2) 新課程的內(nèi)容規(guī)范；

3) 各門課程中理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化；

4) 各門課程中工程化思想的體現(xiàn)；

5) 新技術(shù)的融入。

通過課程內(nèi)容優(yōu)化，在減少不必要重復(fù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確各課程的知識(shí)范疇和技能架構(gòu)，平衡課程內(nèi)部的“學(xué)”與“術(shù)”，同時(shí)將相近課程合并形成新的課程。比如，原來沿用計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的“計(jì)算機(jī)組成原理”和“計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)”課程，就可以整合為“計(jì)算機(jī)原理與體系結(jié)構(gòu)”一門課程；原來的“匯編語言”和“微型計(jì)算機(jī)技術(shù)”可以整合成新的“微型計(jì)算機(jī)技術(shù)”一門課，這樣，所節(jié)省的課時(shí)可以開設(shè)必須的專業(yè)課程。

3.3課時(shí)分配和諧

課時(shí)分配包括以下四個(gè)層面：一是課程內(nèi)部理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)分配，參照教高〔2007〕2號(hào)文件中“實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)累計(jì)學(xué)時(shí)一般不少于總學(xué)時(shí)的25%”的基本要求，合理規(guī)劃專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的理論教學(xué)課時(shí)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)比例，在實(shí)驗(yàn)條件允許的前提下，盡可能提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課時(shí)比例，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)驗(yàn)和技能訓(xùn)練機(jī)會(huì)；二是不同課程的課時(shí)分配，在課程內(nèi)容重組整合后，適當(dāng)調(diào)整所需課時(shí)數(shù)，使得課程內(nèi)容與教學(xué)課時(shí)相適應(yīng)；三是各類課程之間的課時(shí)分配，這是一組統(tǒng)計(jì)數(shù)字，主要用來衡量不同角度的課時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是否平衡、協(xié)調(diào)，比如按照公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)方向課以及拓展課程方式統(tǒng)計(jì)的課時(shí)分布，或者按照必修課、限選課、任選課方式統(tǒng)計(jì)的課時(shí)分布等；四是列入教學(xué)計(jì)劃的實(shí)踐環(huán)節(jié)的課時(shí)分配，比如專業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等的課時(shí)分配，至少達(dá)到教育部“累計(jì)學(xué)時(shí)一般不少于總學(xué)時(shí)的25%”的基本要求。

3.4理論與實(shí)踐和諧

要做到網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的“學(xué)”、“術(shù)”和諧，強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)是非常重要的，它是為學(xué)生提供操作技能和工程實(shí)踐的主要途徑。首先要在課程內(nèi)容中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，在一般性實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上增加系統(tǒng)設(shè)計(jì)、規(guī)劃、分析方面的實(shí)驗(yàn)；其次是加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性；第三是建設(shè)統(tǒng)一、規(guī)范、能適應(yīng)課程體系需要的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)平臺(tái)，提供相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰途W(wǎng)絡(luò)應(yīng)用開發(fā)能力(網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)、移動(dòng)智能應(yīng)用開發(fā)、企業(yè)級(jí)Web網(wǎng)站開發(fā)等)；第四是通過實(shí)踐強(qiáng)化工程意識(shí)培養(yǎng)，主要包括任務(wù)意識(shí)、規(guī)范意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)、期限意識(shí)、組織意識(shí)、協(xié)調(diào)意識(shí)、合作意識(shí)、折中意識(shí)等諸多內(nèi)容，在規(guī)范課程體系和優(yōu)化課程內(nèi)容的過程中將加強(qiáng)各類協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)工程意識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，更要在實(shí)踐環(huán)節(jié)中突出各類協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)在網(wǎng)絡(luò)工程中的地位和作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的工程化意識(shí)。

3.5考核體系和諧

改革傳統(tǒng)的筆試考核方式，增加實(shí)驗(yàn)單元考核、實(shí)踐單元考核、綜合設(shè)計(jì)考核等考核方式，分散考核時(shí)間，把考核融入教學(xué)過程中，形成與專業(yè)基礎(chǔ)理論與專業(yè)應(yīng)用技術(shù)要求相適應(yīng)的考核體系。

4結(jié)語

“學(xué)”與“術(shù)”的協(xié)調(diào)與平衡是高等院校專業(yè)建設(shè)與專業(yè)教學(xué)過程中的關(guān)鍵問題之一，應(yīng)用型本科院校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)應(yīng)該在“學(xué)術(shù)并舉、崇術(shù)為上”[5]的理念指導(dǎo)下處理專業(yè)建設(shè)中的“學(xué)”“術(shù)”協(xié)調(diào)問題。在專業(yè)建設(shè)過程中，首先要在課程體系和課程內(nèi)容方面做到“學(xué)”“術(shù)”協(xié)調(diào)，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置以及具體的教學(xué)過程中，更要考慮“學(xué)”“術(shù)”協(xié)調(diào)理念的實(shí)施與落實(shí)，使得專業(yè)基礎(chǔ)理論與應(yīng)用技術(shù)之間能夠和諧相長。

參考文獻(xiàn)

[1] 王達(dá). 網(wǎng)絡(luò)工程師必讀―網(wǎng)絡(luò)工程基礎(chǔ)[M]. 北京:電子工業(yè)出版社,2006:1-23.

[2] 楊帆. 應(yīng)用型本科網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程體系建設(shè)[C]. 大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程報(bào)告論壇論文集2006,高等教育出版社,2006:107-111.

對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的認(rèn)識(shí)范文5

1網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力培養(yǎng)的現(xiàn)狀分析

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)是依托于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)發(fā)展起來的。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的人才應(yīng)該具備計(jì)算機(jī)類專業(yè)人才的四大基本能力：計(jì)算思維、算法設(shè)計(jì)與分析、程序設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)和系統(tǒng)能力。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)人才的專業(yè)能力可以進(jìn)一步細(xì)化為：網(wǎng)絡(luò)協(xié)議分析設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備研發(fā)能力、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)與開發(fā)能力、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)與實(shí)施能力、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理與維護(hù)能力、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力等。因此，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)有別于其他計(jì)算機(jī)類專業(yè)的一個(gè)重要能力。但在目前的現(xiàn)實(shí)情況下，大家對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)和其他相關(guān)專業(yè)在專業(yè)能力構(gòu)成上的差異認(rèn)識(shí)不夠，很多學(xué)校不同專業(yè)在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力培養(yǎng)方面存在同質(zhì)化現(xiàn)象。

在專業(yè)知識(shí)體系上，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障知識(shí)領(lǐng)域的核心知識(shí)單元應(yīng)有：信息安全基礎(chǔ)、安全模型、加密、認(rèn)證、數(shù)字簽名、安全協(xié)議、防火墻、入侵檢測系統(tǒng)、漏洞檢測與防護(hù)、安全評(píng)估與審計(jì)等。從知識(shí)體系上來看，網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)中的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障知識(shí)基本上是信息安全專業(yè)中密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)攻防技術(shù)及信息系統(tǒng)安全領(lǐng)域基礎(chǔ)知識(shí)的綜合，具有內(nèi)容多、涉及面廣的特點(diǎn)。另外，目前的知識(shí)體系主要從防御角度出發(fā)，攻擊和滲透的知識(shí)還很欠缺。如何在確保知識(shí)體系覆蓋完整的條件下，突出網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的特色，是一個(gè)尚待深入研究的課題。在課程體系結(jié)構(gòu)上，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力對(duì)應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)安全課程，對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程、信息安全和信息對(duì)抗專業(yè)來說是主干課程，而對(duì)計(jì)算機(jī)類其他專業(yè)來說，往往是擴(kuò)展課程；信息安全專業(yè)和信息對(duì)抗專業(yè)一般將其細(xì)化為至少4門主干課程，如密碼學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全、信息系統(tǒng)安全和信息內(nèi)容安全。網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)需要強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全課程，并開設(shè)相應(yīng)的擴(kuò)展課程，以完善網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障課程體系的完整性。

教學(xué)條件上，在網(wǎng)絡(luò)與信息安全方面比較突出的國內(nèi)高校主要以密碼學(xué)領(lǐng)域的科學(xué)研究與人才培養(yǎng)見長，缺少網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障的師資，特別是缺少既有工程背景和網(wǎng)絡(luò)攻防實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)又有高學(xué)術(shù)水平的師資，導(dǎo)致一些高校網(wǎng)絡(luò)安全課程的教學(xué)質(zhì)量不高，甚至無法開設(shè)，影響了網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力的培養(yǎng)。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障不僅有理論性，也具有實(shí)踐性，許多方法和手段需要在實(shí)踐過程中認(rèn)識(shí)和領(lǐng)會(huì)。一些高校的網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)缺少必要的實(shí)驗(yàn)條件，有些僅僅進(jìn)行加密與解密、VPN、入侵檢測或防火墻等方面的簡單配置性實(shí)驗(yàn)，缺少網(wǎng)絡(luò)對(duì)抗等復(fù)雜的綜合性實(shí)驗(yàn)，致使網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障實(shí)踐環(huán)節(jié)質(zhì)量不高，影響學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

2網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力構(gòu)成

網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力的教育需要以網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障知識(shí)為載體，通過探討知識(shí)發(fā)現(xiàn)問題求解過程，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)有效地解決網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全防御、檢測、評(píng)估、響應(yīng)等實(shí)際問題的能力。計(jì)算機(jī)類專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維、算法思維、程序思維、系統(tǒng)思維、過程思維、數(shù)據(jù)思維、人機(jī)系統(tǒng)思維等思維能力，而網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)還要培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)抗思維、逆向思維、拆解思維、全局思維等網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障所特有的思維能力。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障體系是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，必須從復(fù)雜系統(tǒng)的觀點(diǎn)，采用從定性到定量的綜合集成的思想方法，追求整體效能。從系統(tǒng)工程方法論的觀點(diǎn)出發(fā)，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障不能簡單地采用還原論的觀點(diǎn)處理，必須遵循“木桶原理”的整體思維，注重整體安全。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障的方法論與數(shù)學(xué)或計(jì)算機(jī)科學(xué)等學(xué)科相比，既有聯(lián)系又有區(qū)別，包括觀察、實(shí)驗(yàn)、猜想、歸納、類比和演繹推理以及理論分析、設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)、測試分析等，綜合形成了逆向驗(yàn)證的獨(dú)特方法論。

從不同的角度看網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障可以得到不同的內(nèi)涵和外延。從物理域看，是指網(wǎng)絡(luò)空間的硬件設(shè)施設(shè)備安全，要求確保硬件設(shè)施設(shè)備不擾、破壞和摧毀；從信息域看，重點(diǎn)是確保信息的可用性、機(jī)密性、完整性和真實(shí)性；從認(rèn)知域看，主要是關(guān)于網(wǎng)絡(luò)傳播的信息內(nèi)容對(duì)國家政治及民眾思想、道德、心理等方面的影響；從社會(huì)域看，要確保不因網(wǎng)絡(luò)信息傳播導(dǎo)致現(xiàn)實(shí)社會(huì)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)安全事件、民族宗教事件、暴力恐怖事件以及群體性聚集事件等。網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障涉及網(wǎng)絡(luò)協(xié)議安全及相關(guān)技術(shù)研究、網(wǎng)絡(luò)安全需求分析、方案設(shè)計(jì)與系統(tǒng)部署、網(wǎng)絡(luò)安全測試、評(píng)估與優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)安全策略制訂與實(shí)施等內(nèi)容。培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力就是培養(yǎng)學(xué)生熟悉信息安全基本理論和常見的網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品的工作原理，掌握主流網(wǎng)絡(luò)安全產(chǎn)品如防火墻、入侵檢測、漏洞掃描、病毒防殺、VPN、蜜罐等工具的安裝配置和使用，能夠制定網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全策略與措施，部署安全系統(tǒng)，同時(shí)具有安全事故預(yù)防、監(jiān)測、跟蹤、管理、恢復(fù)等方面的能力以及網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)的初步設(shè)計(jì)與開發(fā)能力，以滿足企事業(yè)單位網(wǎng)絡(luò)安全方面的實(shí)際工作需求。

3網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力課程設(shè)置

網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)涉及計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、組網(wǎng)、維護(hù)、管理、安全、應(yīng)用等方面的工程科學(xué)和實(shí)踐問題，其網(wǎng)絡(luò)安全課程使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)中各種潛在的安全威脅與攻擊手段以及針對(duì)這些威脅可采用的安全機(jī)制與技術(shù)。掌握常見的網(wǎng)絡(luò)安全工具和設(shè)備，如防火墻、入侵檢測、漏洞掃描等工具的工作原理，學(xué)生可以了解網(wǎng)絡(luò)安全的相關(guān)政策法規(guī)，并具有網(wǎng)絡(luò)安全策略與措施制定、安全事故監(jiān)測等能力。為了保質(zhì)保量地完成網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力的培養(yǎng)，可設(shè)置相應(yīng)的主干課程：網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)踐及擴(kuò)展課程安全測試與評(píng)估技術(shù)。課程涉及的核心知識(shí)點(diǎn)如表1所示。通過開設(shè)安全測試與評(píng)估技術(shù)，教師引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生用逆向、對(duì)抗和整體思維來學(xué)習(xí)并思考網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障問題。

4培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障的實(shí)踐和創(chuàng)新能力

實(shí)踐動(dòng)手能力是網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障能力培養(yǎng)中的重要一環(huán)。許多網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)安全保障能力知識(shí)點(diǎn)比較難掌握，必須通過實(shí)踐環(huán)節(jié)來消化、吸收、鞏固和升華，才成為學(xué)生自己的技能。為此，我們一方面努力爭取解決實(shí)驗(yàn)條件，與企業(yè)聯(lián)合共建網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)實(shí)驗(yàn)室；另一方面，自主開發(fā)實(shí)現(xiàn)了一系列的教學(xué)演示和實(shí)踐工具，彌補(bǔ)部分環(huán)節(jié)難以讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的不足。通過完善的實(shí)踐體系（包括課內(nèi)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)踐、實(shí)習(xí)及學(xué)科競賽等），培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。課內(nèi)實(shí)驗(yàn)包括安全測試與評(píng)估技術(shù)課程的信息收集、內(nèi)部攻擊、KaliLinux的安裝與使用、Metasploit、緩沖溢出攻擊、Shellcode、Web攻擊、數(shù)據(jù)庫安全、逆向分析等實(shí)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)課程對(duì)應(yīng)的實(shí)踐課程網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)實(shí)踐設(shè)置了加解密編程、PGP、PKI、VPN服務(wù)器和客戶端、病毒與惡意代碼行為分析、Iptables防火墻、Snort入侵檢測、以太網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)聽與反監(jiān)聽、端口掃描、WinPcap編程、Windows和Linux安全配置等實(shí)驗(yàn)；另外還設(shè)置了兩個(gè)綜合實(shí)驗(yàn)——綜合防御實(shí)驗(yàn)(安全配置、防火墻、入侵檢測、事件響應(yīng))和綜合滲透測試實(shí)驗(yàn)(信息收集、緩沖溢出滲透、權(quán)限提升、后門安裝、日志清除)。在課內(nèi)實(shí)驗(yàn)和綜合實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)采用分工合作、以強(qiáng)帶弱、小組整體與個(gè)人測試評(píng)分相結(jié)合等措施，確保讓每個(gè)學(xué)生掌握相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障實(shí)踐能力。目前，我們正積極與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)企業(yè)建設(shè)實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地，開展社會(huì)實(shí)習(xí)和實(shí)踐，探索利用社會(huì)力量培養(yǎng)實(shí)踐能力的模式。專業(yè)實(shí)踐是一門2學(xué)分的創(chuàng)新實(shí)踐和實(shí)習(xí)課程。通過專業(yè)實(shí)踐和畢業(yè)設(shè)計(jì)，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障方面的創(chuàng)新實(shí)踐拓展和深化。一方面，積極鼓勵(lì)并組織優(yōu)秀學(xué)生參加全國性和地方性的網(wǎng)絡(luò)安全技能競賽；另一方面，讓高年級(jí)的同學(xué)參與教師的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障科研項(xiàng)目中來，讓學(xué)生在競爭與對(duì)抗中和解決實(shí)際問題過程中增強(qiáng)自己的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和研究能力，激發(fā)他們的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保障創(chuàng)新思維。

5結(jié)語

對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的認(rèn)識(shí)范文6

一、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)面向工程的教學(xué)改革思路

針對(duì)不同階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)確定不同的任務(wù)定位。院定必修課著眼于提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)與人文素養(yǎng)，以培養(yǎng)學(xué)生的基本實(shí)驗(yàn)技能、科學(xué)的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)為主要教學(xué)目標(biāo)。系定必修課和專業(yè)方向課及實(shí)踐教學(xué)著眼于對(duì)學(xué)生進(jìn)行工程技術(shù)人員的基本訓(xùn)練，以培養(yǎng)工程實(shí)踐能力和創(chuàng)造能力為主要教學(xué)目標(biāo)。

針對(duì)傳統(tǒng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課與工程嚴(yán)重脫節(jié)的狀況，實(shí)行專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的工程化，即系定必修課程及實(shí)驗(yàn)課要面向工程，要緊緊圍繞工程和聯(lián)系工程進(jìn)行。

針對(duì)傳統(tǒng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)基本都是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)的狀況，增設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力。

針對(duì)傳統(tǒng)的專業(yè)實(shí)驗(yàn)課從屬于理論課的狀況，實(shí)行獨(dú)立設(shè)置的實(shí)訓(xùn)課程和單獨(dú)考核。在進(jìn)入畢業(yè)實(shí)習(xí)前，進(jìn)行一次網(wǎng)絡(luò)工程綜合實(shí)訓(xùn)，這一獨(dú)立設(shè)置的實(shí)訓(xùn)課程名為網(wǎng)絡(luò)集成技術(shù)，它涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的所有方面，并可通過專業(yè)實(shí)驗(yàn)室實(shí)施。

針對(duì)高等職業(yè)院校只局限于校內(nèi)教學(xué)活動(dòng)的情況，實(shí)施“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的面向工程的授課方式，加強(qiáng)校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)踐基地建設(shè)。

二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)面向工程的實(shí)踐教學(xué)體系

建立面向工程的實(shí)踐教學(xué)體系是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。該體系包含三個(gè)部分：課程體系及內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐體系（實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)）、網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用。在該體系中，要始終以網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用為最終目標(biāo)，建立課程體系、整合課程內(nèi)容，設(shè)置層次網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐體系；課程體系及內(nèi)容服從、服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐；網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐容服從、服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)工程應(yīng)用。

1.建立面向工程的課程體系

從應(yīng)用型人才培養(yǎng)的全局來看，當(dāng)前課程改革的主要任務(wù)是重新審定、合理調(diào)整總的課程設(shè)置。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中，減少專業(yè)必修課，按照計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與安全和網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)4個(gè)方向增加選修課。明確每門課程在培養(yǎng)計(jì)劃中的地位與作用，增加綜合素質(zhì)養(yǎng)成需要的宏觀性課程，充實(shí)新興的高科技應(yīng)用成果。

課程改革不僅要以就業(yè)崗位群對(duì)人才知識(shí)結(jié)構(gòu)的要求為依據(jù)，建立模塊化的課程體系，而且要改革課程內(nèi)容設(shè)置，打破課程的界限，根據(jù)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)際，進(jìn)行課程內(nèi)容的整合與拆分，提高課程教學(xué)的效果和質(zhì)量。

調(diào)整網(wǎng)絡(luò)專業(yè)系定必修課和實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)方式，將實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等實(shí)踐性課程與理論教學(xué)有機(jī)統(tǒng)一起來，面向工程應(yīng)用實(shí)施教學(xué)計(jì)劃，重點(diǎn)突出知識(shí)的應(yīng)用性和實(shí)踐性。

2.建立面向工程的網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐體系

面向工程的實(shí)踐教學(xué)體系包括實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)三個(gè)部分。實(shí)驗(yàn)基于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)理論知識(shí)，進(jìn)行基本技能的培養(yǎng)。實(shí)訓(xùn)主要鍛煉學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程的整體規(guī)劃、設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力。實(shí)習(xí)要求學(xué)生走出校園進(jìn)入企業(yè)鍛煉，在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，提高綜合設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。其中，實(shí)驗(yàn)是工程實(shí)訓(xùn)的基礎(chǔ)，實(shí)訓(xùn)又是實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)，這三者之間關(guān)系是逐層深入的，從而形成了系統(tǒng)而有層次的實(shí)踐教學(xué)體系。

（1）實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。按照實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，實(shí)驗(yàn)教學(xué)分為以下幾種形式：驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)和研究創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)。過去在教學(xué)過程中，多以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目為主，各任課教師需要進(jìn)一步優(yōu)化設(shè)計(jì)課程實(shí)驗(yàn)方案，適當(dāng)精簡驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)比重。實(shí)驗(yàn)教學(xué)做到精講多練。

（2）實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。在本專業(yè)“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)”、“網(wǎng)絡(luò)工程”、“網(wǎng)絡(luò)管理與安全”和“網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)”等多門課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，增加了“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)工程綜合實(shí)訓(xùn)”這門課程，通過2個(gè)專業(yè)實(shí)踐周完成。目的是將所學(xué)的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)結(jié)合實(shí)際網(wǎng)絡(luò)工程項(xiàng)目要求進(jìn)行系統(tǒng)性的訓(xùn)練。實(shí)訓(xùn)業(yè)務(wù)參照各行業(yè)信息化規(guī)范、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和崗位要求，從職業(yè)道德和職業(yè)技能兩方面強(qiáng)化學(xué)生的能力培養(yǎng)，其培養(yǎng)目標(biāo)涵蓋：項(xiàng)目經(jīng)理、網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)設(shè)計(jì)師、網(wǎng)絡(luò)施工員、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)員、網(wǎng)絡(luò)管理員和信息安全師等。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)綜合實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容包括：工作組級(jí)局域網(wǎng)設(shè)計(jì)與應(yīng)用；校園網(wǎng)的規(guī)劃與設(shè)計(jì)；校園網(wǎng)站建設(shè)維護(hù)；電子商務(wù)平臺(tái)建設(shè)維護(hù)；企業(yè)構(gòu)建IP電話系統(tǒng)。

（3）網(wǎng)絡(luò)工程實(shí)習(xí)。實(shí)施“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的面向工程的授課方式。建立校企培養(yǎng)模式，使學(xué)生即學(xué)即用，了解網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及施工特點(diǎn)和規(guī)范，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了傳統(tǒng)教學(xué)方式所不及的效果。同時(shí)，聘請(qǐng)一批網(wǎng)絡(luò)工程和網(wǎng)絡(luò)開發(fā)第一線的工程技術(shù)人員，定期到校進(jìn)行課程教學(xué)和開設(shè)講座，讓學(xué)生了解到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)新發(fā)展、新工藝，通過講課和講座，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)實(shí)踐能力的重視程度。

3.面向工程的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)

面向工程的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)平臺(tái)應(yīng)提供真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)原理、協(xié)議、標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)，從而提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)技能和實(shí)戰(zhàn)能力。因此，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的建設(shè)尤為重要。根據(jù)實(shí)驗(yàn)臺(tái)功能的不同，分為基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)臺(tái)、安全試驗(yàn)臺(tái)、無線試驗(yàn)臺(tái)和VoIP實(shí)驗(yàn)臺(tái)。每種試驗(yàn)臺(tái)由實(shí)驗(yàn)需要的硬件組成，包括路由器、核心交換機(jī)、三層交換機(jī)、二層交換機(jī)、防火墻、工作站、服務(wù)器、無線AP、VoIP語音模塊等。該環(huán)境有很強(qiáng)的適應(yīng)性，根據(jù)不同的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)要求，可以配置不同的基礎(chǔ)平臺(tái)，如軟件開發(fā)平臺(tái)可以直接提供路由和DNS環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn)臺(tái)則可提供完全的Internet技術(shù)環(huán)境。該平臺(tái)可以實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)工程、網(wǎng)絡(luò)管理與安全和網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)4個(gè)方向的所有實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。實(shí)現(xiàn)了理論的實(shí)驗(yàn)化、實(shí)驗(yàn)的工程化、工程的系統(tǒng)化、系統(tǒng)的集成化。

4.實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)成績考核與效果評(píng)價(jià)