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摘要:本文針對(duì)高等院校校園文化建設(shè)中存在的對(duì)校園文化建設(shè)認(rèn)識(shí)不到位，定位不準(zhǔn)確，資源投入不足以及受到網(wǎng)絡(luò)文化的負(fù)面影響等問(wèn)題進(jìn)行了深入的研究與分析，并在此基礎(chǔ)上提出了科學(xué)合理的完善策略。

關(guān)鍵詞:高等院校;校園文化;問(wèn)題對(duì)策

高校校園文化是在學(xué)校長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展過(guò)程中形成的以高校師生為主體，以校園為空間，以物質(zhì)文化、精神文化、制度文化和生態(tài)文化為主要內(nèi)容的一種群體文化。校園文化建設(shè)是校園建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德行為以及生活方式有著重要的影響。

1高等院校校園文化建設(shè)在校園建設(shè)中的重要意義

高等院校的校園文化直接影響著受教育者的思想、學(xué)習(xí)及生活，甚至?xí)谝欢ǔ潭壬嫌绊懮鐣?huì)發(fā)展方向。隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，高等院校校園文化建設(shè)在社會(huì)發(fā)展過(guò)程中的重要性日益凸顯出來(lái)，其重要作用具體如下:首先，高等院校校園文化具有一定的導(dǎo)向作用。高等院校校園文化不僅能夠指導(dǎo)學(xué)生的思想行為，還能影響整個(gè)學(xué)校的價(jià)值取向，高等院校校園文化在學(xué)校師生的共同認(rèn)可下能夠發(fā)揮其自身的正確導(dǎo)向作用，為高等院校指引正確的發(fā)展方向。其次，高等院校校園文化具有一定的規(guī)范作用。高等院校校園文化在無(wú)形之中會(huì)起到一種規(guī)范師生行為的作用，讓師生在潛意識(shí)里形成正確的人生觀及價(jià)值觀，盡管校園文化是無(wú)形的，但是其約束、規(guī)范作用不亞于校園制度對(duì)師生的規(guī)范作用。最后，高等院校校園文化具有一定的激勵(lì)作用。高等院校校園文化不僅有助于師生形成正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)師生之間的凝聚力，還能有效激發(fā)學(xué)校組織內(nèi)部成員之間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)組織成員的整體進(jìn)取精神，最終提升學(xué)校的整體凝聚力。

2當(dāng)前高等院校校園文化建設(shè)中存在的問(wèn)題［1］

2．1對(duì)校園文化建設(shè)的認(rèn)識(shí)和理解不到位

高校為了在快速發(fā)展的局勢(shì)下獲得成功，在對(duì)校園進(jìn)行升級(jí)和改建的過(guò)程中，過(guò)度注重對(duì)校園硬件設(shè)施的建設(shè)與完善，忽略了校園軟文化的建設(shè)，這就導(dǎo)致“重硬文化建設(shè)，輕軟文化建設(shè)”的現(xiàn)象產(chǎn)生。正是由于學(xué)校太過(guò)于注重硬件建設(shè)，導(dǎo)致校園文化的作用得不到全面的發(fā)揮。另外，校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)校園文化建設(shè)沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，忽視了蘊(yùn)藏在物質(zhì)文化中的精神文化建設(shè)，沒(méi)有結(jié)合校園的整體規(guī)劃和建設(shè)理念進(jìn)行創(chuàng)建。而且學(xué)校在對(duì)教師培訓(xùn)時(shí)只重視對(duì)其職業(yè)技能的培訓(xùn)，根本沒(méi)有意識(shí)到職業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)培訓(xùn)的重要意義，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)也常常忽略了職業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)教育，沒(méi)有意識(shí)到人才其實(shí)就是具備超強(qiáng)職業(yè)技能和人文素養(yǎng)的綜合體。

2．2對(duì)校園文化建設(shè)定位不明確

我國(guó)大部分的高等院校都是從原本的基礎(chǔ)學(xué)校經(jīng)過(guò)一次又一次的升級(jí)之后形成的，在教育教學(xué)模式上由于受傳統(tǒng)形式的影響至今還沒(méi)有做到全面的改變，這也就導(dǎo)致配套建設(shè)的校園文化出現(xiàn)定位過(guò)低的現(xiàn)象，根本不能將高等教育的獨(dú)到之處體現(xiàn)出來(lái)。在進(jìn)行校園文化建設(shè)時(shí)沒(méi)有結(jié)合自身實(shí)際的發(fā)展情況，一味按照普通本科院校的方式進(jìn)行模仿和復(fù)制，根本不符合高等教育的發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律。

2．3政府以及高等院校對(duì)校園文化建設(shè)資源投入不足

近年來(lái)，隨著我國(guó)教育領(lǐng)域的不斷改革和創(chuàng)新，各個(gè)高等院校都得到了廣闊的發(fā)展空間，其招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)張?？墒怯捎谡块T(mén)沒(méi)有意識(shí)到高等教育的重要性，所以在投入力度上欠缺。由于經(jīng)費(fèi)有限，高等校園只能將有限的資金投入到校園硬件設(shè)施建設(shè)及教學(xué)科研工作中，導(dǎo)致校園文化建設(shè)無(wú)法順利實(shí)施。除此之外，在不斷擴(kuò)張招生范圍的同時(shí)高等院校的生源質(zhì)量越來(lái)越差，所以在管理上就有了一定的難度，這樣就使得校園文化建設(shè)受到相應(yīng)的阻礙。還有部分高等院校在升級(jí)和發(fā)展過(guò)程中可能是由多所院校合并而成，在校園精神與辦學(xué)理念方面存在差異，所以對(duì)新形成的高等院校的校園文化有著不同的抵觸心理。

2．4校園文化建設(shè)在網(wǎng)絡(luò)文化背景下受到負(fù)面影響

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)上的方方面面都受到了一定的影響。雖然信息化時(shí)代不僅能增長(zhǎng)學(xué)生視野、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，還能與高等院校物質(zhì)文化建設(shè)相結(jié)合，提高高等院校物質(zhì)文化水平，但是信息化同樣是把雙刃劍，在網(wǎng)絡(luò)快速發(fā)展的局勢(shì)下，西方價(jià)值觀通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在我國(guó)各個(gè)大學(xué)校園內(nèi)部進(jìn)行了廣泛的傳播和滲透，很多高等院校學(xué)生在西方價(jià)值觀與世界觀潛移默化的影響下發(fā)生了改變，使得社會(huì)主義核心價(jià)值觀在學(xué)生心中的位置產(chǎn)生了動(dòng)搖;另外，還有很多的高等院校學(xué)生過(guò)分沉迷于網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的樂(lè)趣，將所有的精力都放在了網(wǎng)絡(luò)中，導(dǎo)致正常學(xué)習(xí)受到嚴(yán)重影響。受網(wǎng)絡(luò)上各種反動(dòng)、色情及暴力信息的影響，致使自制力差的大學(xué)生出現(xiàn)了情緒緊張、關(guān)系淡薄、不思進(jìn)取等情況，更有甚者，會(huì)顛覆當(dāng)代大學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。所以，傳統(tǒng)高等院校文化建設(shè)與信息化高速發(fā)展的今天不相吻合，需要?jiǎng)?chuàng)新思維，將網(wǎng)絡(luò)文化背景下高等院校文化建設(shè)受到的沖擊降低。

2．5校園文化建設(shè)進(jìn)入“孤島誤區(qū)”

校園文化建設(shè)重心過(guò)度偏向內(nèi)部文化建設(shè)，高等院?；诒Ｕ蠈W(xué)生人身安全、降低資金支出、減少組織困難度等原因，導(dǎo)致院校文化建設(shè)參與人員主要是學(xué)生、教師、校園領(lǐng)導(dǎo)干部等，外部單位及校外人員很少參與進(jìn)來(lái)，致使學(xué)生團(tuán)體與社會(huì)環(huán)境接觸過(guò)少，難以提早認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)大環(huán)境。缺乏與外部單位的溝通及交流，使校園文化逐漸進(jìn)入“孤島誤區(qū)”。一個(gè)高校在當(dāng)?shù)氐奈幕ㄔO(shè)本應(yīng)起到重要作用，同時(shí)當(dāng)?shù)卣捌髽I(yè)對(duì)高校文化建設(shè)也起到幫扶作用，但是校園文化進(jìn)入“孤島誤區(qū)”，長(zhǎng)此以往，學(xué)校與外部溝通會(huì)愈加減少，校園文化外部認(rèn)同感降低，對(duì)日后校園文化的建設(shè)造成阻礙，不利于校園文化建設(shè)的發(fā)展。

2．6高等院校文化建設(shè)主體性失衡

高等院校具有雙主體特性，分別為教師隊(duì)伍和學(xué)生團(tuán)體，在高等院校文化建設(shè)中側(cè)重點(diǎn)均放在了學(xué)生團(tuán)體身上，往往忽略了另一大群體“教師隊(duì)伍”的重要性。其實(shí)教師隊(duì)伍才是真正高校文化建設(shè)的主力軍，高等院校教師不僅起到教育學(xué)生文化水平的作用，也會(huì)對(duì)學(xué)生的文化水平和未來(lái)人生道路產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。高等院校教師隊(duì)伍在高等院校文化建設(shè)中得不到應(yīng)有的重視，無(wú)論是校園文化生活還是教師隊(duì)伍間的溝通均很匱乏。據(jù)統(tǒng)計(jì)，當(dāng)今高校文化建設(shè)集中體現(xiàn)于校內(nèi)各項(xiàng)具體活動(dòng)，活動(dòng)主體基本都是學(xué)生隊(duì)伍，很少有教師隊(duì)伍人員參與，導(dǎo)致教師隊(duì)伍與學(xué)生團(tuán)體溝通交流越來(lái)越少，很少有以教師為主體，針對(duì)學(xué)生開(kāi)展的文化渲染、教書(shū)育人的教育活動(dòng)。高等院校文化節(jié)建設(shè)主體性的失衡，不僅會(huì)對(duì)高等院校文化的建設(shè)產(chǎn)生阻礙，也會(huì)嚴(yán)重影響未來(lái)學(xué)生隊(duì)伍的質(zhì)量。

2．7高等院校文化建設(shè)未能充分發(fā)揮正確導(dǎo)向作用

隨著改革開(kāi)放的深入發(fā)展和高校大眾化的普及，社會(huì)情況和校園文化均產(chǎn)生了多樣化。改革開(kāi)放后中國(guó)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，與西方國(guó)家的聯(lián)系越來(lái)越密切，但同時(shí)西方敵對(duì)勢(shì)力對(duì)中國(guó)依舊懷著不良目的。隨著中國(guó)高等院校的大眾化，文化滲透成為西方敵對(duì)勢(shì)力威脅中國(guó)的一大利器，所以在高等院校文化建設(shè)中要充分發(fā)揮導(dǎo)向作用，取其精華、去其糟粕，從根本上抵制西方敵對(duì)勢(shì)力的文化滲透。絕大部分學(xué)生因?yàn)閺男〗邮軕?yīng)試教育，在進(jìn)入高等院校后，學(xué)習(xí)模式的轉(zhuǎn)變讓大部分學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力降低，更多愿意接觸社會(huì)、了解社會(huì)，當(dāng)前社會(huì)各種思想混雜，沒(méi)有正確的文化引導(dǎo)很容易誤入歧途，最終造成難以挽回的影響。伴隨著高等院校大眾化的普及，教師隊(duì)伍缺口增加，勞動(dòng)力增強(qiáng)，工作質(zhì)量難免降低，而隨著擴(kuò)招學(xué)生團(tuán)體的綜合素質(zhì)降低，學(xué)習(xí)動(dòng)力隨之降低。此時(shí)高等院校文化建設(shè)的重要性愈發(fā)凸顯，應(yīng)增強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍和學(xué)生團(tuán)體的文化導(dǎo)向作用，使其樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

3新形勢(shì)下完善高等院校校園文化建設(shè)的策略

3．1正確認(rèn)識(shí)校園文化建設(shè)的意義和重要性

高校在發(fā)展過(guò)程中要同時(shí)注重軟硬文化的建設(shè)，不能夠讓兩者的發(fā)展失去平衡。通過(guò)加強(qiáng)硬文化建設(shè)能夠?yàn)樾@文化的創(chuàng)建提供良好的基礎(chǔ)保障。而精神文化是校園文化的核心，加強(qiáng)高校精神文化建設(shè)，可以從以下幾方面著手進(jìn)行:首先，教師應(yīng)將自身的行為引導(dǎo)作用發(fā)揮出來(lái)，以身作則感染和教育學(xué)生;其次，要采取各種方法激發(fā)學(xué)生參與的積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)需要每一位老師同學(xué)的共同努力才能夠?qū)崿F(xiàn)。除此之外，在校園文化建設(shè)中要正確認(rèn)識(shí)到其全局性和重要意義，要知道校園文化的建設(shè)并不是一個(gè)部門(mén)或一個(gè)人能夠完成的，其關(guān)系到學(xué)校之后的發(fā)展，需要全校人員共同努力建設(shè)。建設(shè)良好的校園文化對(duì)于實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)意義深厚，對(duì)于學(xué)校的發(fā)展也有益無(wú)害，而且學(xué)生在校園文化建設(shè)的影響下能夠具備良好的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)［2］。所以，學(xué)校應(yīng)該將校園文化建設(shè)納入到整體規(guī)劃中，創(chuàng)建相應(yīng)的專(zhuān)人小組，對(duì)各個(gè)部門(mén)進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，為校園文化的順利建設(shè)打下牢固的基礎(chǔ)保障。

3．2制定明確的發(fā)展方向，對(duì)校園文化建設(shè)準(zhǔn)確定位

校園文化是在學(xué)校長(zhǎng)時(shí)間發(fā)展過(guò)程中累積而成的，所以高等院校校園文化建設(shè)要結(jié)合自身的發(fā)展特點(diǎn)和情況進(jìn)行，結(jié)合高等院校所樹(shù)立的辦學(xué)理念和價(jià)值追求，將人文素質(zhì)教育與職業(yè)教育有機(jī)結(jié)合在一起。所以，在創(chuàng)建高等院校校園文化時(shí)要以精神文化為中心，加大對(duì)學(xué)風(fēng)、作風(fēng)和校風(fēng)的建設(shè)力度，將學(xué)校自身的特殊性體現(xiàn)出來(lái)，遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)校園內(nèi)部的環(huán)境、管理機(jī)制及文化活動(dòng)形式不斷豐富，形成獨(dú)特的校園文化精神，真正實(shí)現(xiàn)以環(huán)境育人、以文化育人、以行為和制度育人，保證高等院校能夠健康長(zhǎng)久發(fā)展。

3．3政府部門(mén)應(yīng)加大對(duì)高等院校校園文化建設(shè)的投入和支持力度

高等院校現(xiàn)如今已經(jīng)成為社會(huì)培養(yǎng)綜合性人才的主要場(chǎng)所之一，所以需要各地的政府部門(mén)和各界人士提高對(duì)高等教育的關(guān)注度，給予大力的支持與幫助。高等院校校園文化建設(shè)過(guò)程中需要大量的資金作為后盾，如果資金短缺就會(huì)阻礙文化建設(shè)的順利實(shí)施。因此，政府部門(mén)應(yīng)加大對(duì)高等院校校園文化建設(shè)的投入和支持力度。雖然近幾年高等院校得到了很大的發(fā)展，招生規(guī)模也越來(lái)越大，但是在真正招生過(guò)程中學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能夠從根源上控制招生的質(zhì)量，保證高等院校生源綜合素質(zhì)的良好性，為校園文化的建設(shè)注入更多正面的力量。

3．4積極發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)文化中的正面能量，不斷擴(kuò)展校園文化發(fā)展空間

高等院校在發(fā)展過(guò)程中可以利用各種資源創(chuàng)建能夠?yàn)榻處熽?duì)伍與學(xué)生團(tuán)體提供良好交流和溝通的平臺(tái)。信息時(shí)代背景下可以在校園內(nèi)創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)校園文化進(jìn)行大力的宣傳，讓教師隊(duì)伍與學(xué)生團(tuán)體在這一平臺(tái)上互動(dòng)交流，讓學(xué)生在與教師溝通的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到校園文化建設(shè)的意義，從而積極主動(dòng)參與其中，這樣才能保證校園文化建設(shè)的有效性和針對(duì)性。另外，教師應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)這一載體合理運(yùn)用，充分利用其正面作用開(kāi)展對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳。學(xué)校還應(yīng)針對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)成立具備超強(qiáng)的技術(shù)能力和良好的思想政治教育能力的管理團(tuán)隊(duì)，因?yàn)橐坏┚W(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用不當(dāng)，就會(huì)讓學(xué)生接觸到很多不好的信息資源，給學(xué)生造成嚴(yán)重的負(fù)面影響，最終使得校園文化建設(shè)無(wú)法順利進(jìn)行。而通過(guò)成立網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理團(tuán)隊(duì)對(duì)其進(jìn)行妥善管理，不僅可以解決各種網(wǎng)絡(luò)技術(shù)問(wèn)題，還能夠?qū)W(xué)生的思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)和干預(yù)。

3．5增強(qiáng)外部協(xié)調(diào)，避免“孤島誤區(qū)”

高等院校在文化建設(shè)中應(yīng)將校園外部建設(shè)與校園內(nèi)部建設(shè)齊頭并進(jìn)，不能顧此失彼。在校外文化建設(shè)中，高等院校應(yīng)與外部單位勤加溝通，實(shí)地考察外部單位人文環(huán)境、地理環(huán)境，密切與外部單位的聯(lián)系，充分發(fā)揮高等院校的優(yōu)勢(shì)，以技術(shù)、文化、宣傳為出發(fā)點(diǎn)，協(xié)同外部單位對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行共同培養(yǎng)，同時(shí)要不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生團(tuán)體的安全教育，以保障學(xué)生安全為根本，拓展學(xué)生團(tuán)體的社會(huì)視野和適應(yīng)社會(huì)的能力，體現(xiàn)出高等院校文化建設(shè)的實(shí)踐性、開(kāi)放性和區(qū)域性，避免高等院校文化建設(shè)進(jìn)入“孤島誤區(qū)”。

3．6高等院校文化建設(shè)要齊頭并進(jìn)，雙主體共同發(fā)展

在高等院校文化建設(shè)中，重點(diǎn)往往集中在學(xué)生團(tuán)體上，而忽略了教師隊(duì)伍的重要性。教師隊(duì)伍作為高等院校雙主體之一，不僅代表其所在高等院校文化水平的高低，更是會(huì)給學(xué)生團(tuán)體起到先鋒模范、培養(yǎng)教育的作用。在高等院校文化建設(shè)中要齊頭并進(jìn)，將單一重視學(xué)生團(tuán)體變?yōu)殡p管齊下，重視教師隊(duì)伍在高等院校文化建設(shè)中的重要性，將教師隊(duì)伍作為高等院校文化建設(shè)的主力軍，開(kāi)展相關(guān)教育活動(dòng)，增強(qiáng)教師與教師之間、教師與學(xué)生之間的溝通交流，充分發(fā)揮出教師教書(shū)育人、管理育人等才能。

3．7重視高等院校文化建設(shè)的導(dǎo)向作用

比如在政治經(jīng)濟(jì)、歷史文化、社會(huì)規(guī)約以及禁忌等各方面的比較，從而給學(xué)生建立豐富的圖式內(nèi)容，使得學(xué)生在僅有兩年的大學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中獲得更多的相關(guān)圖式的建構(gòu)和積累，更好地了解各個(gè)不同國(guó)度的風(fēng)土人情，從而提高英語(yǔ)閱讀能力。

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作者:韓丹 單位:東北石油大學(xué)