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高校基建部門(mén)職能相對(duì)明確，其基本職能是基建管理，如項(xiàng)目立項(xiàng)、招投標(biāo)、施工管理、竣工驗(yàn)收、工程維保等。根據(jù)學(xué)校職能部門(mén)分工的不同，基建部門(mén)職能會(huì)與基建相關(guān)的職能納入進(jìn)來(lái)，如校園綠化等。從職能分工看，基建管理相對(duì)于其他職能部門(mén)而言有其特殊性，即工程往往是以項(xiàng)目的形式出現(xiàn)，從項(xiàng)目特點(diǎn)出發(fā)。每一項(xiàng)工程都有其特殊性，需要管理者準(zhǔn)確把握工程特性才能做好基建管理。高校基建工程范圍廣泛，涵蓋房建、市政、水利、電力等，需要基建管理者具有寬基礎(chǔ)、廣視角的知識(shí)要求。高校基建涉及面廣、影響大，應(yīng)協(xié)調(diào)好基建工程與教學(xué)生活的內(nèi)環(huán)境及基建工程與校園外環(huán)境的關(guān)系。
2高校基建組織文化內(nèi)涵
組織文化是團(tuán)隊(duì)成員共有的價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則、傳統(tǒng)習(xí)俗和做事的方式，它影響了組織成員的行為方式。在多數(shù)組織中，這些重要的共有價(jià)值觀和慣例會(huì)隨著時(shí)間演變，在很大程度上決定了員工對(duì)組織經(jīng)歷的認(rèn)知及他們?cè)诮M織中的行為方式。高校基建組織作為高校組織的組成單元，既需要融入大學(xué)文化、各高校獨(dú)特校園文化中去，又需要形成以基建目標(biāo)為導(dǎo)向的基建組織文化。具體來(lái)說(shuō)，高校基建組織文化主要有3個(gè)方面。
2.1法律意識(shí)
高校基建部門(mén)也都依據(jù)相關(guān)法律、法規(guī)制定了專門(mén)的實(shí)施細(xì)則、管理辦法。作為高校基建組織文化內(nèi)涵的重要組成，強(qiáng)化法律意識(shí)是必不可少的環(huán)節(jié)。法律意識(shí)既體現(xiàn)在對(duì)相關(guān)法律、法規(guī)的熟悉，又體現(xiàn)在行為準(zhǔn)則上的遵守。比如在招投標(biāo)環(huán)節(jié)中，是否經(jīng)地方招投標(biāo)管理中心或政府采購(gòu)中心組織的招標(biāo)，或高校自行招標(biāo)，反映了對(duì)工程建設(shè)項(xiàng)目招標(biāo)范圍和規(guī)模標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的理解與把握。
2.2道德修養(yǎng)
希臘思想家德謨克利特認(rèn)為“在現(xiàn)實(shí)中，法律的威懾力量可以抑制那些品德低下的人，使之不敢去做壞事，但是很難防止他們背地里去做壞事。”而通過(guò)說(shuō)服教育，那些“所以照著良心而行事并且知道其所以然的人，也是一個(gè)堅(jiān)定而且正直的人。”法律、法規(guī)的制定與執(zhí)行是基建管理的及格線，規(guī)章制度是基建工作中的紅線。如何進(jìn)一步提高基建管理工作實(shí)效，提升工作績(jī)效是基建管理者進(jìn)一步思考的問(wèn)題。提升自身及組織的道德修養(yǎng)可以使這一問(wèn)題找到比較好的解決途徑。作為高校基建組織成員其學(xué)歷背景一般較高，在基建過(guò)程中接觸的社會(huì)人員較一般教職工更多，更容易滋生攀比、迷茫、憤懣的心理暗瘡，進(jìn)而滑向腐敗的沼澤。高校基建組織應(yīng)當(dāng)以道德修養(yǎng)為日常工作中的燈塔，以周邊先進(jìn)人物為標(biāo)桿，鼓勵(lì)激勵(lì)組織成員持續(xù)不斷地修煉自身道德修養(yǎng)。
2.3可持續(xù)發(fā)展
高校基建團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展決定了基建隊(duì)伍人員的穩(wěn)定、基建團(tuán)隊(duì)素質(zhì)的提高、基建流程的順暢及基建管理能力的提升。作為職能機(jī)構(gòu)，基建團(tuán)隊(duì)的可持續(xù)發(fā)展性體現(xiàn)在合作文化、學(xué)習(xí)文化及創(chuàng)新文化的交融與發(fā)展。基建工作涉及對(duì)象廣泛，要群策群力、合作共力；基建工作涉及內(nèi)容繁雜，要不斷學(xué)習(xí)提升能力；基建工作政策性強(qiáng)，要不斷創(chuàng)新、勇于探索。
3高校基建組織文化建設(shè)途徑
3.1主要管理者的責(zé)任
基建管理部門(mén)作為職能部門(mén)將在今后較長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)持續(xù)存在。在這種組織職能下，基建處長(zhǎng)作為基建團(tuán)隊(duì)的主要管理者責(zé)任重大，其行為作風(fēng)將影響著基建團(tuán)隊(duì)的組織行為。作為基建團(tuán)隊(duì)的掌舵人，主要管理者要有一定的工程建設(shè)專業(yè)知識(shí)，熟悉相關(guān)的法律、法規(guī)，了解學(xué)校整體建設(shè)情況，能夠帶領(lǐng)基建團(tuán)隊(duì)發(fā)揮成員優(yōu)勢(shì)，齊力合心做好高校基建管理。基建管理的負(fù)責(zé)人要有清晰的目標(biāo)，安排的組織成員要有相關(guān)的技能，營(yíng)造相互信任的組織氛圍，并能得到內(nèi)部成員及外部影響者的支持。
3.2創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織
高校基建管理涵蓋面廣，對(duì)于基建管理人員而言要深入學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)才能勝任基建管理工作。作為學(xué)習(xí)的具體措施，可以組織相關(guān)人員參加有關(guān)組織的各類培訓(xùn)，如以建造師、造價(jià)工程師、招標(biāo)師等資格考試為導(dǎo)向，組織相關(guān)人員通過(guò)學(xué)習(xí)加深各類知識(shí)的吸收與消化。但需要注意的是，學(xué)習(xí)型組織不是以各類資格證或是培訓(xùn)結(jié)業(yè)證為目標(biāo)，更重要的是營(yíng)造出持續(xù)學(xué)習(xí)、深入學(xué)習(xí)的環(huán)境與氛圍。凡是進(jìn)入基建管理部門(mén)的人都會(huì)受到組織的學(xué)習(xí)氛圍影響，以工作立足，從手頭事入手，理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐中提升理論素養(yǎng)，以便更好地進(jìn)行基建管理。
3.3組織文化的持續(xù)
組織文化需要個(gè)體成員的參與，這需要采取一定的激勵(lì)措施。激勵(lì)行為可采用精神獎(jiǎng)勵(lì)，如年度先進(jìn)個(gè)人、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等；還可以采用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，如一定的獎(jiǎng)金。更多的持續(xù)性保持還在于組織成員的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，創(chuàng)新是不錯(cuò)的選擇。IBM的CEO薩姆•帕爾米薩諾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“當(dāng)今商界的制勝之道是創(chuàng)新，包括技術(shù)創(chuàng)新、戰(zhàn)略創(chuàng)新和商業(yè)模式的創(chuàng)新。”對(duì)于基建管理而言，創(chuàng)新隨著基建管理對(duì)象的環(huán)境變化而變化。如早期的圖紙是紙質(zhì)藍(lán)圖，電子圖使用的很少，隨著網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的來(lái)臨，現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督中使用電子圖紙更為便捷。針對(duì)目前高校招投標(biāo)中掛靠單位問(wèn)題，利用CA認(rèn)證可確保投標(biāo)單位身份的真實(shí)性。組織文化的持續(xù)既是組織成員共同努力的結(jié)果，也是組織成員保持前進(jìn)動(dòng)力的源泉。
作者：何勇 單位：淮陰工學(xué)院
