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高校宿舍樓設(shè)計范文1
一美國高校住宿教育的特征與經(jīng)驗(yàn)
1具備深刻的“發(fā)展”功能認(rèn)識，擁有成熟的學(xué)科理論體系
20世紀(jì)70年代以來，美國高校學(xué)生事務(wù)工作者的大量實(shí)證研究表明，住宿是實(shí)現(xiàn)高等教育目標(biāo)的一個重要因素，住宿生活對學(xué)生審美觀、文化和智力觀、社會政治、自由主義取向、世俗主義取向、自尊、自治、獨(dú)立、內(nèi)在控制、完成學(xué)業(yè)和獲得學(xué)位以及道德判斷中采取原則性推理等方面發(fā)展具有積極的影響作用。在哈佛和耶魯“住宿學(xué)院制”的影響下，美國高校開始更為重視住宿生活服務(wù)，認(rèn)為“住宿生活服務(wù)項目是學(xué)校教育性計劃和對學(xué)術(shù)提供支持服務(wù)的不可或缺的組成部分”，[1]住宿不但是生活問題，更是教育問題。美國高校把宿舍看作不僅是為學(xué)生提供休息的場所，也是為學(xué)生提供學(xué)術(shù)交流和人際溝通的場所，還是幫助學(xué)生糾正不良行為的場所。美國高校認(rèn)為宿舍集餐飲、娛樂、住宿、健身、交際、學(xué)習(xí)等多種功能為一體，因此每幢宿舍樓都擁有食堂、公共休息室、圖書館、學(xué)術(shù)和文化娛樂活動設(shè)施，充分認(rèn)識到了住宿教育的學(xué)術(shù)支持、心理健康教育等發(fā)展，樹立了讓學(xué)生成為全面的人的發(fā)展意識。
美國大學(xué)對學(xué)生發(fā)展理論的研究有著近百年的歷史。美國學(xué)生發(fā)展理論有四個基本類型，即個體與環(huán)境、社會心理、認(rèn)知和價值觀、整合型理論。這些理論著眼于學(xué)生的總體發(fā)展，從社會學(xué)、心理學(xué)、生態(tài)學(xué)等角度解釋了學(xué)生成長和發(fā)展規(guī)律。學(xué)生發(fā)展理論作為學(xué)生事務(wù)管理的理論基礎(chǔ)，深刻影響了美國的學(xué)生管理實(shí)踐，為學(xué)生宿舍管理、學(xué)務(wù)咨詢、心理咨詢等重要的學(xué)生事務(wù)管理領(lǐng)域提供了理論指導(dǎo)。美國高校的住宿教育高度重視學(xué)科理論支撐，如Astin的“學(xué)生參與”（student involvement）理論，Sanford的“挑戰(zhàn)與支持”（Challenge and Support）理論等都為學(xué)生住宿教育實(shí)踐提供了正規(guī)的理論指導(dǎo)和支撐。
2采取多樣的住宿管理模式，促進(jìn)學(xué)生與教授的學(xué)術(shù)互動
人們認(rèn)為，美國哈佛大學(xué)和耶魯大學(xué)的寄宿制是它們既能培養(yǎng)出杰出學(xué)者又能造就優(yōu)秀公民的原因，是大學(xué)教育傳統(tǒng)中不可分割的一部分。沒有住宿學(xué)院，這些世界著名大學(xué)就不符其名，就不能完成其神圣的教育使命。如今，除了住宿學(xué)院制，美國很多高校都陸續(xù)建立了以服務(wù)和指導(dǎo)為核心的各具特色的住宿教育模式。如斯坦福大學(xué)學(xué)生住宿區(qū)域包括了學(xué)術(shù)主題與單一特色主題公寓樓、種族主題公寓樓、自我管理與互相合作居住區(qū)、課題樓等類型。[2]密歇根大學(xué)住宿教育項目則將課堂延伸到學(xué)生住宿區(qū)，與學(xué)校的學(xué)術(shù)使命和培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，有效地補(bǔ)充了課堂教學(xué)。[3]美國高校通過校內(nèi)宿舍、校內(nèi)外公寓、校外寄宿公寓、當(dāng)?shù)鼐用穹康榷嘣罏閷W(xué)生解決住宿問題，其中“宿舍”在絕大多數(shù)情況下專供單身學(xué)生用，分為“男女兼收的宿舍樓”和“單個性別居住的宿舍樓”；“公寓”則有限的供給高年級的本科生、研究生和已婚學(xué)生，含有“已婚學(xué)生住房”。同時美國高校學(xué)生宿舍建立了健全的管理制度，如申請入住制度、安靜時間制度、會客及留宿制度、安全制度等，并對違反者規(guī)定嚴(yán)格的懲罰措施。
美國高校住宿社區(qū)是學(xué)校專業(yè)教育的第二課堂，是學(xué)生學(xué)術(shù)學(xué)習(xí)在宿舍的延伸，負(fù)責(zé)在課程之外給學(xué)生提供學(xué)術(shù)幫助與指導(dǎo)。其目標(biāo)是豐富學(xué)術(shù)發(fā)展，支撐學(xué)校的學(xué)術(shù)使命。各高校盡力在宿舍內(nèi)營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，通過安排教授入住宿舍，開展諸如“手拉手助學(xué)活動”等活動，促進(jìn)學(xué)生與教師在宿舍內(nèi)的學(xué)術(shù)互動和交流，教師在學(xué)術(shù)、精神、生活等方面對學(xué)生的成長成才給予幫助。如哈佛大學(xué)聘請了教授入住宿舍，擔(dān)任學(xué)生的宿舍導(dǎo)師，并在各宿舍開設(shè)了由宿舍導(dǎo)師主持的“宿舍研習(xí)課”。賓夕法尼亞大學(xué)則規(guī)定每幢樓邀請2-3名教授和學(xué)生住在一起，使他們能和學(xué)生在課余時間討論和交流學(xué)生問題。[4]
3擁有人員充足的專業(yè)化隊伍，發(fā)揮民主的學(xué)生自治功能
美國高校的住宿教育隊伍人員配備充足，規(guī)模較大，專兼結(jié)合，崗位細(xì)化，專業(yè)化職業(yè)化程度較高。如耶魯大學(xué)各住宿學(xué)院的管理人員由院長、教務(wù)長、院長助理、教務(wù)長助理、管理秘書、學(xué)院導(dǎo)師、寫作導(dǎo)師、研究生助教、學(xué)生管理員、學(xué)生代表組成。哈佛大學(xué)每個學(xué)舍的專業(yè)管理人員有學(xué)舍長、訓(xùn)導(dǎo)長、導(dǎo)師。斯坦福大學(xué)配備了1名住宿教育主任、6名宿舍樓主任、36名宿舍研究員、53名學(xué)院學(xué)生事務(wù)管理工作人員。芝加哥大學(xué)每幢宿舍樓都有舍監(jiān)、舍長、舍監(jiān)助理來共同管理。美國高校對學(xué)生宿舍教育的工作人員素質(zhì)要求比較高，其工作職能是集教育、管理、服務(wù)于一體的。通常參與學(xué)生宿舍教育的工作人員都具有碩士或博士學(xué)位，并且經(jīng)過專業(yè)訓(xùn)練和培訓(xùn)，具備教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、學(xué)生事務(wù)、學(xué)生發(fā)展等專業(yè)知識。宿舍導(dǎo)師則都多為知名教授，是專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的行家。
美國高校學(xué)生宿舍管理尊重學(xué)生的自，注重平等、雙向，在學(xué)生管理上很大程度也是依靠學(xué)生本身。除了專業(yè)人員之外，學(xué)校還聘請了許多學(xué)生來參與宿舍管理，發(fā)揮學(xué)生組織自我教育、自我管理、自我服務(wù)的功能。如USWP大學(xué)，宿舍教育專職人員有50多人，而SS（Student Staff，學(xué)生職員）多達(dá)200名。其中AD（Assistant Director，主任助理）1名，每樓RA（Resident Assistant，居民助理）2名，ARC（Academic Resource Coodinator，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)員）1～3名。對這些學(xué)生管理員采用公開招聘選拔的方法，自愿報名后經(jīng)過面試，被錄用的學(xué)生要先經(jīng)過正規(guī)培訓(xùn)經(jīng)考核合格后方能上崗。如美國伊利諾伊大學(xué)爾班納-香檳分校（UIUC），其住宿部專業(yè)人員68人，行政人員527人，而學(xué)生雇員則高達(dá)1532人之多。
4重視隱性的文化育人作用，具有嚴(yán)格的宿舍規(guī)章制度
美國高校認(rèn)為學(xué)生與住宿環(huán)境的關(guān)系是相互的，環(huán)境可以改變學(xué)生的個人行為。因此，美國高校住宿教育十分重視校園文化育人的隱性作用，注重宿舍樓的環(huán)境布置并開展豐富多彩的宿舍文化活動。學(xué)校一方面優(yōu)化學(xué)生住宿條件和環(huán)境，在宿舍樓的過道、走廊上懸掛國旗、歷任校長、杰出校友的照片和簡介。哈佛大學(xué)的本科生住宿樓擁有食堂、圖書館、學(xué)術(shù)交流室、娛樂活動室等，13幢宿舍樓的樓名均來自于對哈佛大學(xué)有突出貢獻(xiàn)的校長、重要捐助者、杰出校友等。另一方面高校鼓勵學(xué)生參與構(gòu)造環(huán)境，改造宿舍的物理環(huán)境。學(xué)生們可以在走廊里粘貼墻壁飾品，可以美化裝點(diǎn)活動室，可以在宿舍里添置家具和其他設(shè)備，同時也可以在宿舍里繪制墻畫、裝飾墻面、制作家具。美國高校的宿舍是學(xué)生居住的場所，更是學(xué)生的精神家園。學(xué)生組織在宿舍內(nèi)開展各種文化活動，如音樂演奏、詩歌朗誦、文藝表演、體育比賽、電影欣賞、學(xué)術(shù)研討會等，哈佛大學(xué)每幢宿舍樓都有自己的傳統(tǒng)風(fēng)格和特色項目，鄧斯特樓的傳統(tǒng)為音樂表演與欣賞，特色活動有一年一度的彌賽亞演唱會和鄧斯特樓歌劇協(xié)會歌劇會。
美國高校學(xué)生住宿管理既有民主的一面，也有法制的一面。各宿舍樓都建立了嚴(yán)格健全的規(guī)章制度，主要包括申請與簽訂制度、安靜時間制度、會客及客人留宿制度、清潔制度、家具及電器使用規(guī)定、吸煙制度、四禁制度（嚴(yán)禁賭博和吸毒，嚴(yán)禁將動物和槍支彈藥帶進(jìn)集體宿舍）、安全撤離制度、飲酒制度、安全制度等。[5]學(xué)校在學(xué)生在入學(xué)前就明確告知哪些事情可以做，哪些事情不可以做，違反規(guī)定有哪些嚴(yán)格的懲罰措施。同時學(xué)生在入住宿舍時與宿舍樓簽訂住房協(xié)議，一旦學(xué)生違約，將會受到嚴(yán)厲的懲罰，輕者給予警告或罰款，重者將被勒令搬離宿舍。
二我國高校學(xué)生住宿教育的現(xiàn)狀與問題
近年來，我國高校在為學(xué)生住宿服務(wù)方面邁出較大步伐，如開展公寓文化創(chuàng)建活動，實(shí)施輔導(dǎo)員進(jìn)公寓制度，改善住宿條件和環(huán)境等。但我國高校的住宿教育仍存在功能定位認(rèn)知不足、深入的理論研究缺乏、學(xué)生管理模式特色不足、學(xué)生自治程度不高、宿舍育人體系不完善、公寓規(guī)章制度不健全等問題，值得我們進(jìn)一步研究和探索。
1對宿舍的發(fā)展功能認(rèn)識不夠，理論體系尚未健全
我國對宿舍功能的理解主要限于提供住宿，對學(xué)生宿舍在學(xué)生成長過程中的作用缺乏認(rèn)識，“住宿教育”的提法也較為少見。這些年隨著學(xué)分制的實(shí)行，宿舍的“管理育人”和“服務(wù)育人”功能得到重視，但目前我國高校對住宿生活的“發(fā)展學(xué)生”的內(nèi)涵和功能仍認(rèn)識不足，重物輕人，重管理、輕教育服務(wù)，忽視住宿教育的學(xué)術(shù)支持、心理健康教育功能，忽視了住宿期間也是學(xué)生人格定向、心理發(fā)展、價值觀形成的關(guān)鍵時期，未能真正理解宿舍對學(xué)生身心發(fā)展的積極影響和不低于第一課堂的育人作用。
2住宿管理模式較單一，宿舍學(xué)術(shù)氛圍不濃厚
我國高校未能完全建立以服務(wù)和指導(dǎo)為核心的多樣且各具特色的管理模式，僅復(fù)旦大學(xué)、西安交大等個別高校在傳統(tǒng)的學(xué)生管理模式基礎(chǔ)上進(jìn)行了探索實(shí)踐，實(shí)施了“書院制”學(xué)生管理模式。大多數(shù)高校仍未能把學(xué)生宿舍看作是學(xué)生課堂的延續(xù)，宿舍作為第二課堂的功能發(fā)揮不足。學(xué)生宿舍在學(xué)生教育過程中并沒有形成全通道式的溝通網(wǎng)絡(luò)，住宿教育項目中將課堂延伸到學(xué)生住宿區(qū)的較少，與學(xué)校的學(xué)術(shù)使命和培養(yǎng)目標(biāo)結(jié)合不夠，未能有效補(bǔ)充課堂教學(xué)。大學(xué)生住宿教育中存在著與學(xué)生學(xué)術(shù)事務(wù)聯(lián)結(jié)不夠，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的研究與合作不多等問題。
3隊伍專業(yè)化水平較低，學(xué)生參與管理的自治程度不高
各高校學(xué)生公寓內(nèi)的思想政治教育工作通常由公寓輔導(dǎo)員來負(fù)責(zé)，而進(jìn)駐公寓的輔導(dǎo)員基本上都是剛剛參加工作的年輕同志，沒有經(jīng)過職業(yè)化培訓(xùn)，缺乏豐富經(jīng)驗(yàn)、技巧和方法，專業(yè)化職業(yè)化水平較低。同時，高校宿舍管理在很大程度上仍沒有依靠學(xué)生本身，當(dāng)前我國大學(xué)生直接參與宿舍管理的自治程度仍不高。公寓學(xué)生管理員發(fā)揮的主要作用還是當(dāng)參謀，起監(jiān)督作用，任務(wù)也比較單一，如樓層長的任務(wù)主要是協(xié)助檢查衛(wèi)生等。一些學(xué)生管理員也沒有經(jīng)過公開招聘選拔和正規(guī)培訓(xùn)，在公寓的基礎(chǔ)文明和文化建設(shè)中模范表率作用不明顯，在同學(xué)中的影響力和凝聚力還不夠。
4宿舍文化活動較單調(diào)，公寓管理制度不夠完善
雖然我國很多高校開展了諸如“公寓文化節(jié)”、“社區(qū)文化節(jié)”等校園品牌文化活動，但學(xué)生宿舍文化活動某些方面仍存在水平較低，層次不高等問題，特別是部分學(xué)生社團(tuán)組織開展的低層次、重復(fù)式、受益淺的活動較多。另外，社會后勤化后出現(xiàn)的高教園區(qū)、大學(xué)城的宿舍管理多采用的是學(xué)生工作部門、公寓管理部門、保衛(wèi)處、物業(yè)公司等多個部門聯(lián)合的管理機(jī)制，各方主體認(rèn)識不到位，沒有形成教育合力，未能用嚴(yán)格的、健全的規(guī)章制度來規(guī)范學(xué)生的行為，保障宿舍內(nèi)的良好秩序，如對違反者的懲罰措施不夠嚴(yán)厲，一些規(guī)定模棱兩可、明知“禁”而不能“止”等。
三美國高校學(xué)生住宿教育對我國高校的啟示
通過上述美國高校與我國高校住宿教育在功能認(rèn)識、隊伍建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、運(yùn)行機(jī)制、文化活動等方面的分析與比較，可以發(fā)現(xiàn)我國高校住宿教育由于起步晚，目前還存在著一些問題。因此借鑒美國高校豐富的住宿教育管理經(jīng)驗(yàn)，探索適合本國國情的高校學(xué)生住宿教育、公寓管理的新途徑與新模式具有十分重要的意義。
1科學(xué)認(rèn)知住宿教育的發(fā)展功能，加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展理論的研究
我國高校應(yīng)科學(xué)認(rèn)知住宿教育在校園實(shí)踐、社會參與、學(xué)術(shù)支持、心理健康教育等方面的發(fā)展功能，在宿舍教育上做好頂層設(shè)計和目標(biāo)明確，要正確認(rèn)識宿舍在育人方面的重要作用。在設(shè)計學(xué)生宿舍系統(tǒng)時，應(yīng)注意其在功能上的三個目標(biāo)，即為學(xué)生提供舒適的休息地方，為學(xué)生提供學(xué)術(shù)交流的場所，糾正不當(dāng)?shù)男袨椴⑻岣邆€人修養(yǎng)。同時，高校應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展理論研究，進(jìn)行積極深入的理論探索，建立健全適合中國高校的住宿教育理論體系，強(qiáng)化理論對學(xué)生事務(wù)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。
2創(chuàng)建本土化的住宿管理模式，創(chuàng)立學(xué)生與教授溝通交流制度
近年來，我國高校在學(xué)生住宿教育上也進(jìn)行了積極的探索和實(shí)踐，如西安交大在大學(xué)生生活指導(dǎo)與生活教育上形成了頗具特色的“書院制”模式，建立了全面的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)體系，幫助學(xué)生接觸學(xué)術(shù)大師，拓寬學(xué)生學(xué)術(shù)視野，為學(xué)生成長成才提供了有利條件。因此，我國高校應(yīng)學(xué)習(xí)借鑒美國高校住宿教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)建適合自身、各具特色的多樣化住宿管理模式，要重視宿舍第二課堂的作用，把宿舍看作是第一課堂的延續(xù)和延伸。高校可以在宿舍樓中配備閱覽室，開設(shè)有關(guān)課程，組織專題討論，提供學(xué)術(shù)和非學(xué)術(shù)咨詢服務(wù)，營造融住宿和學(xué)習(xí)為一體的氛圍。
3組建住宿教育專業(yè)化隊伍，發(fā)揮學(xué)生組織“三自”作用
高校一方面要從數(shù)量上保證足夠的公寓管理人員，另一方面要從質(zhì)量上盡快提高住宿教育人員的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，建立一支專業(yè)化、專家化、職業(yè)化的高素質(zhì)住宿教育隊伍。同時要鼓勵學(xué)生參與宿舍管理，提高學(xué)生自治能力，發(fā)揮學(xué)生自律委員會、樓長、層長、學(xué)生黨員、學(xué)生干部的作用。學(xué)生管理員除了檢查衛(wèi)生等職責(zé)外，應(yīng)仿效美國高校的做法，增加其在組織樓層學(xué)生學(xué)術(shù)、文化活動，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)資源的咨詢，前臺值班及宿舍樓內(nèi)外的安全巡邏等方面的職責(zé)，真正做到學(xué)生直接參與管理，達(dá)到學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)的效果。
4建立宿舍文化育人體系，完善公寓管理制度建設(shè)
高校文化建設(shè)的重要內(nèi)容之一就是宿舍文化建設(shè)，因?yàn)樗奚崾菍W(xué)生除教室之外學(xué)習(xí)、生活、交流最多的場所。高校應(yīng)高度重視校園環(huán)境和校園文化育人的隱性作用，重視公寓環(huán)境布置，針對學(xué)生關(guān)心的熱點(diǎn)問題在宿舍中開展具有針對性、實(shí)效性的教育活動，讓宿舍真正發(fā)揮第二課堂的育人作用。此外，高校還應(yīng)制定嚴(yán)格健全的宿舍管理規(guī)章制度，如入住協(xié)議簽訂制度、安靜時間制度、會客及留宿制度、安全制度、懲罰制度等，讓學(xué)生清楚什么事該做，什么事不該做，以此來規(guī)范學(xué)生的權(quán)利和義務(wù)，約束學(xué)生宿舍行為，強(qiáng)化學(xué)生自律意識。
參考文獻(xiàn)
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高校宿舍樓設(shè)計范文2
具體包含:宿舍環(huán)境清潔、整齊、優(yōu)雅、舒適;根據(jù)現(xiàn)有條件，按學(xué)生的實(shí)際需求，設(shè)置相關(guān)的功能室;開展受學(xué)生歡迎的各種有益活動，從而促進(jìn)學(xué)生身心健康;各宿舍成員人際關(guān)系良好、和諧友愛;宿舍有序、安全、文明，宿舍成員精神面貌好;各宿舍成員養(yǎng)成文明、有禮、通達(dá)的品質(zhì)。此外，加強(qiáng)大學(xué)生宿舍文化建設(shè)還在于逐步深化思想教育、黨建、心理咨詢、專業(yè)學(xué)習(xí)等進(jìn)公寓工作，充分發(fā)揮宿舍的育人功能。
二、年級集中住宿模式下大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的難點(diǎn)
1．按照院、系集中住宿，有利于院、系老師深入宿舍開展工作，有利于院、系統(tǒng)一開展相關(guān)的教育活動，從而營造具有本院、系特色的宿舍文化，此外，還有利于發(fā)揮院、系高低年級學(xué)生間“傳、幫、帶”的作用。然而，實(shí)施年級集中住宿后，同一片區(qū)或同一棟樓有來自不同院系的學(xué)生，學(xué)生的學(xué)院意識逐漸淡化，而宿舍意識逐漸增強(qiáng)，彼此間有不同的導(dǎo)向及約束標(biāo)準(zhǔn)，因而會影響院、系所開展工作的效果，也給年級集中住宿模式下的宿舍文化建設(shè)帶來新的要求和挑戰(zhàn)。
2．實(shí)施年級集中住宿，由于同一片區(qū)或同一棟宿舍樓中學(xué)生千差萬別，這對后勤服務(wù)人員的素質(zhì)提出了更高的要求。但從目前情況來看，宿舍管理人員大多是外聘人員，他們的思想觀念和素質(zhì)一下子還難以適應(yīng)新形勢的要求，如果處理不好就可能會產(chǎn)生矛盾，長期得不到解決就會激化矛盾。
3．實(shí)施年級集中住宿，同一片區(qū)或同一棟宿舍樓中學(xué)生眾口難調(diào)，難以營造統(tǒng)一的宿舍氛圍。要做到凝聚人心，達(dá)成共識，這對工作的內(nèi)容和工作的方式方法都提出了更高的要求。
4．實(shí)施年級集中住宿，同一院系的學(xué)生分布在多棟宿舍樓，給學(xué)院學(xué)生工作隊伍開展工作增加了時間、精力等方面的成本。
三、年級集中住宿模式下大學(xué)生宿舍文化建設(shè)的對策
從按院、系集中住宿轉(zhuǎn)變?yōu)榘茨昙壖凶∷蓿瑢W(xué)校要充分認(rèn)識宿舍文化建設(shè)的重要性及急迫性，加強(qiáng)這方面工作的理論研究，并付諸于實(shí)踐。同時，理順關(guān)系，加大投入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生宿舍教育管理工作的順利過渡。
1．提高認(rèn)識，加強(qiáng)理論研究，多管齊下
目前學(xué)術(shù)界在這方面的研究少之又少，因此高校應(yīng)重視抓好課題立項等契機(jī)，組織相關(guān)人員對這塊工作進(jìn)行有針對性的研究，逐步從具體實(shí)踐中總結(jié)與歸納一些有規(guī)律的特點(diǎn)，從中找出一些帶有規(guī)律性的措施或機(jī)制，并用理論指導(dǎo)實(shí)踐，才能做到事半功倍。大學(xué)生宿舍文化建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，學(xué)校學(xué)生住宿管理委員會、學(xué)生宿舍物業(yè)管理公司、后勤產(chǎn)業(yè)集團(tuán)、各相關(guān)職能部門、學(xué)院及學(xué)生宿舍自我管理組織要緊密配合，精誠合作，形成全校上下齊抓共管的工作機(jī)制。
2．按新的思路建設(shè)學(xué)生宿舍文化，努力提高教育服務(wù)質(zhì)量
年級集中住宿模式下學(xué)生宿舍文化建設(shè)的思路必須統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)有序。與此同時，要提高教育服務(wù)的質(zhì)量，及時處理學(xué)生的各類報修及出現(xiàn)的問題，不影響學(xué)生正常的學(xué)習(xí)和生活;要建立正常的信息渠道，加強(qiáng)溝通，定期召開學(xué)生座談會并形成制度，聽取意見，改進(jìn)工作，對于學(xué)生合理的要求必須及時加以解決，對于學(xué)生不合理要求，要做耐心細(xì)致的疏導(dǎo)和解釋工作，從而實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。
3．提高管理人員的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)服務(wù)育人
從目前的管理人員的構(gòu)成和知識結(jié)構(gòu)來看，突出的問題是年齡普遍偏大，學(xué)歷普遍偏低，雖然工作態(tài)度及工作責(zé)任心尚可，但工作的效果有待增強(qiáng)。這些人員常常忙于應(yīng)付檢查衛(wèi)生、傳呼電話、登記會客、維修設(shè)備等簡單事務(wù)性管理，對新知識、新形勢的吸收和與學(xué)生在知識和思想上深層次溝通存在困難和障礙。因此，必須優(yōu)化宿舍管理和服務(wù)人員的知識結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)，采取公開招聘、引進(jìn)等多種手段盡快調(diào)整隊伍結(jié)構(gòu)。通過請進(jìn)來培訓(xùn)、走出去的學(xué)習(xí)和在崗學(xué)習(xí)的途徑，普遍提高管理和服務(wù)人員的知識水平，開拓他們的視野，讓他們適應(yīng)學(xué)生素質(zhì)教育和按年級集中住宿宿舍管理工作的要求。
4．發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，充分發(fā)揮學(xué)生組織的“三自功能”
創(chuàng)建高校學(xué)生宿舍文化，必須樹立以學(xué)生為本的思想，確立學(xué)生在宿舍文化建設(shè)中的主體地位，為學(xué)生才能和潛力的發(fā)揮提供公開、公平、公正的平臺，要大力抓好學(xué)生宿舍樓管組和學(xué)生宿舍黨員工作站等學(xué)生組織的建設(shè)，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，充分發(fā)揮學(xué)生組織的自我教育、自我管理、自我服務(wù)等“三自功能”，創(chuàng)設(shè)鼓勵創(chuàng)造、追求創(chuàng)新的和諧氛圍。
5．因地制宜，創(chuàng)建各具特色的宿舍文化
高校宿舍樓設(shè)計范文3
關(guān)鍵詞： 高校火災(zāi) 隱患成因 對策
近年來，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)和高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展，特別是普通高校的年年擴(kuò)招，高校更加成為人群最密集的場所之一，這便給消防安全帶來了不少隱憂。同時，各高校的教學(xué)、科研、管理等各項工作千頭萬緒，消防安全往往成為一個很容易被忽視的問題。據(jù)統(tǒng)計，2005年以來，全國高校共發(fā)生火災(zāi)2000余起，直接財產(chǎn)損失達(dá)5200余萬元，給高校工作的正常運(yùn)行造成了許多障礙。高校是培養(yǎng)高素質(zhì)人才、構(gòu)建社會主義和諧社會的重要基地，如何消除火災(zāi)隱患，做到防患于未然，是高校在日常工作中必須重視的問題。
1.近期高校典型火災(zāi)事件回顧
1.1中央美術(shù)學(xué)院――1人傷。
2009年3月16日上午10時30分許，中央美院位于南湖公園內(nèi)的學(xué)生宿舍發(fā)生大火，著火建筑是彩鋼板搭建的二層簡易板房，為學(xué)校部分學(xué)生、后勤員工、保安人員的宿舍。彩鋼板內(nèi)保溫材料燃燒速度快，煙霧大，加之宿舍內(nèi)易燃物較多，給火災(zāi)撲救帶來一定難度。火災(zāi)過火面積約1000平方米，火災(zāi)造成1人受傷。據(jù)校方統(tǒng)計顯示，截至16日下午17點(diǎn)左右，此次受災(zāi)人數(shù)共計440人（其中進(jìn)修生、聯(lián)合辦學(xué)學(xué)生297人，其他服務(wù)人員等143人），其中1人受傷。
1.2上海商學(xué)院――4人死。
2008年11月14日早晨6時10分左右，上海商學(xué)院徐匯校區(qū)一學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，火勢迅速蔓延，導(dǎo)致煙火過大，4名女生在消防隊員趕到之前從6樓宿舍陽臺跳樓逃生，不幸全部遇難。火災(zāi)事故原因判斷為：寢室里使用“熱得快”引發(fā)電器故障并將周圍可燃物引燃所致。
1.3中央民族大學(xué)――上千女生疏散。
2008年5月5日中央民族大學(xué)一女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，著火后樓內(nèi)到處彌漫著濃煙，能見度不足10米。火災(zāi)發(fā)生時大部分學(xué)生都在樓內(nèi)，所幸消防員及時趕到將千名學(xué)生緊急疏散，事故才沒有造成人員傷亡。宿舍最初起火部位為物品擺放架上的接線板部位，該接線板部位因用電器插頭連接不規(guī)范，且長時間充電造成電器線路發(fā)生短路，火花引燃該接線板附近的布簾等可燃物蔓延向上造成火災(zāi)。
1.4馬尼拉大學(xué)――8人死3人傷。
2006年1月8日菲律賓馬尼拉市北部大學(xué)區(qū)的一個學(xué)生宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，至少8人被燒死，3人燒傷。大火是從宿舍樓底層的一間廚房開始蔓延的，宿舍里的一些學(xué)生在7日晚聚在一起喝酒，由于酒后不慎在廚房引著了火。由于樓里住了許多人，過道和緊急出口又堆放了許多雜物，加之不少人當(dāng)時已經(jīng)喝醉，火災(zāi)造成的傷亡人數(shù)較多。
僅以北京市為例，2008年該市高校火災(zāi)頻發(fā)：1月7日，郵電大學(xué)13號公寓女生宿舍發(fā)生火災(zāi)；2月27日，地質(zhì)大學(xué)南翼樓1層101室發(fā)生火災(zāi)；3月4日，交通大學(xué)東校區(qū)科教樓電梯間著火；3月10日，西三旗新都環(huán)島金融學(xué)院食堂著火；5月5日，中央民族大學(xué)28號樓6層起火。9月1日，北京理工大學(xué)13號樓宿舍樓5層女生宿舍起火；11月16日，中國農(nóng)業(yè)大學(xué)東區(qū)食品學(xué)院實(shí)驗(yàn)樓5層著火；11月17日通州現(xiàn)代音樂學(xué)院在建教學(xué)樓起火；2009年伊始，繼央視新址北配樓發(fā)生火災(zāi)之后，3月16日上午，中央美院位于南湖公園內(nèi)的學(xué)生宿舍發(fā)生大火。
2.高校火災(zāi)隱患成因分析
2.1消防意識淡薄。
首先，領(lǐng)導(dǎo)消防意識淡薄，對消防安全工作重視不夠。高校中普遍存在著“重教學(xué)、輕消防”的觀念，高校領(lǐng)導(dǎo)片面地認(rèn)為消防工作與教學(xué)質(zhì)量無關(guān)，與學(xué)校穩(wěn)定無關(guān)，可有可無，一味重視教學(xué)、科研，忽視了消防安全工作，消防安全責(zé)任制落實(shí)不到位，基本上是束之高閣，流于形式。領(lǐng)導(dǎo)對消防工作不重視，自然而然的，消防安全教育就不到位，而且造成高校在消防投入上普遍不足，能砍則砍，能省便省。一些規(guī)模較小的學(xué)校或是一些民辦院校，本身教學(xué)科研資金尚且不足，對消防的投入更是少之又少。
其次，師生消防安全意識不強(qiáng)。從近年來高校發(fā)生的火災(zāi)情況看，許多火災(zāi)是由于多數(shù)師生缺乏必要的消防安全知識造成的，廣大師生都把主要精力放在潛心研究學(xué)問上，對消防安全關(guān)心較少，消防法制觀念不強(qiáng)，消防安全意識淡薄，個別師生甚至認(rèn)為只有工礦企業(yè)、娛樂場所等才會發(fā)生火災(zāi)，而學(xué)校與火災(zāi)無緣，普遍缺乏基本的初期火災(zāi)撲救常識和火場自救逃生技能，發(fā)生火災(zāi)時驚慌失措，盲目逃生，忘記報警，更不用說使用滅火器材了，從而失去了滅火的最佳時機(jī)。
2.2消防安全制度落實(shí)不到位，消防組織機(jī)構(gòu)不健全，消防管理機(jī)制不完善。
雖然不少高校都建立了消防安全責(zé)任制，但形同虛設(shè)，并沒有真正落實(shí)到位，對消防職責(zé)履行情況的檢查走過場，考評不嚴(yán)格，導(dǎo)致消防管理人員素質(zhì)低，工作敷衍了事。另外，一些高校由于種種客觀原因，沒有健全的消防組織機(jī)構(gòu)，沒有明確專兼職消防工作人員，沒有明確消防安全重點(diǎn)部位，沒有制定消防安全管理制度。一些高校甚至沒有制訂滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，或者雖然制訂但內(nèi)容不全、組織松散，根本不可能按照61號令的要求每半年組織一次滅火和應(yīng)急疏散預(yù)案，預(yù)案成了空頭文件，沒有實(shí)用價值。
2.3消防設(shè)施短斤少兩，陳舊老化。
高校建筑規(guī)模大，種類多，各種消防設(shè)施必須一應(yīng)俱全，而且這些消防系統(tǒng)都需要定期維護(hù)保養(yǎng)。但在一些高校，很多場所消防設(shè)施欠賬仍然比較突出，維護(hù)保養(yǎng)較差。有些滅火器材配備與場所不相匹配，有些設(shè)有室內(nèi)消火栓，卻無水或水帶水槍缺少；有些特殊重要場所，如大型圖書館、重要實(shí)驗(yàn)室等，未按要求設(shè)置自動報警或自動滅火系統(tǒng)。再者就是被盜被破壞現(xiàn)象嚴(yán)重，以致許多消防設(shè)施損壞或不能正常使用，一旦發(fā)生火災(zāi)就不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。
2.4高校建筑物火災(zāi)隱患嚴(yán)重。
2.4.1高校本身歷史年代較為久遠(yuǎn)，建筑物多磚木結(jié)構(gòu)。為了擴(kuò)大生源，很多高校紛紛擴(kuò)建校區(qū)，為了趕工期、趕進(jìn)度，很多新建的學(xué)校建筑未經(jīng)消防部門審核、驗(yàn)收就投入使用，在消防方面留下許多先天性的火災(zāi)隱患。再加上有些國內(nèi)知名的院校大多有著幾十年甚至上百年的歷史，校園內(nèi)的一些原有建筑難以達(dá)到消防安全要求，其中不乏受保護(hù)的文物古建筑。這些古建筑有的采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)，耐火等級較低，建筑內(nèi)的消防設(shè)施不到位，且電氣線路老化，很難達(dá)到現(xiàn)有的消防安全標(biāo)準(zhǔn)。特別是在二十世紀(jì)五六十年代建造了一批悶頂式建筑，悶頂大多采用木質(zhì)結(jié)構(gòu)，例如發(fā)生火災(zāi)的東南大學(xué)動力樓就建于1957年，屬于典型的悶頂式建筑。
2.4.2違反規(guī)定用火用電是學(xué)生公寓火災(zāi)發(fā)生的主要原因。一是公寓里往往私拉亂接電線多，造成線路超負(fù)荷運(yùn)行，有些學(xué)生習(xí)慣將電源插座放在床上給手機(jī)等充電，從而埋下火災(zāi)隱患，還有的學(xué)生違規(guī)使用電飯鍋等大功率的電器。二是在公寓內(nèi)使用明火。如用酒精爐做飯燒水，熄燈后點(diǎn)蠟燭看書，由于公寓蚊帳、衣物、書籍等可燃物較多，火勢容易蔓延。而且學(xué)生公寓是一個集體場所，人口密度大，人員集中，火災(zāi)發(fā)生后難于疏散人群。
2.4.3圖書館的書籍多，容易引發(fā)火災(zāi)。圖書館的建筑一般耐火等級低，尤其是一些舊圖書館，安全通道設(shè)計不合理，內(nèi)部設(shè)施及電氣線路陳舊老化，線路鋪設(shè)不符合防火要求，由于采光度低，為了照明的需要，使用大功率的照明燈具，燈具相距書架太近，一旦電器線路故障發(fā)生火災(zāi)，火勢蔓延迅速，則不僅會使很多珍貴資料化為灰燼，造成無法彌補(bǔ)的損失，而且會危及人身安全。
2.4.4實(shí)驗(yàn)室易發(fā)生火災(zāi)事故。一是實(shí)驗(yàn)室的工作人員對消防安全重視不夠，責(zé)任心不強(qiáng)，缺乏必要的消防安全常識，近些年來高校實(shí)驗(yàn)室由于工作人員自身原因造成的火災(zāi)事故不在少數(shù)；二是易燃易爆危險物品存放管理不合理，有的實(shí)驗(yàn)室對易燃易爆危險物品沒有嚴(yán)格按規(guī)范分類存放、管理；三是實(shí)驗(yàn)室出現(xiàn)電氣線路老化，連接處接觸不良等現(xiàn)象；四是實(shí)驗(yàn)室消防器材配置不合理，數(shù)量不足，有的實(shí)驗(yàn)室消防器材已過期而得不到及時更換，有的配置的消防器材與實(shí)驗(yàn)室可能發(fā)生的火災(zāi)種類不一致；五是在做實(shí)驗(yàn)時違反了相關(guān)操作規(guī)定，引起火災(zāi)。
2.4.5大禮堂也是容易發(fā)生火災(zāi)的場所之一。大禮堂照明設(shè)備多，功率大，舞臺布幕、道具箱等均是可燃物，尤其是接納校外大型活動，電氣設(shè)備多功率大，臨時線路布滿了整個舞臺，負(fù)荷遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出設(shè)計容量。人員集中，上下節(jié)目之間，舞臺工作人員與演員手忙腳亂，經(jīng)常在電線上穿梭，一旦發(fā)生火災(zāi)，后果就不堪設(shè)想。
3.高校消除火災(zāi)隱患的對策
3.1提高高校領(lǐng)導(dǎo)的消防意識。
公安消防部門應(yīng)當(dāng)經(jīng)常召開高校系統(tǒng)消防例會，定期和高校各級領(lǐng)導(dǎo)座談消防工作，及時傳達(dá)消防工作的最新精神，讓高校的各級領(lǐng)導(dǎo)清醒地認(rèn)識到高校消防安全工作面臨的嚴(yán)峻形勢，清楚地認(rèn)識到單位消防安全管理存在的突出問題，要讓高校領(lǐng)導(dǎo)真正認(rèn)識到抓消防工作就是保學(xué)校穩(wěn)定，抓消防工作就是促教學(xué)科研，在重視教學(xué)與科研工作的同時，始終不忘消防安全工作，推動消防工作與學(xué)校建設(shè)同步進(jìn)行，最大限度減少火災(zāi)危害。
3.2加強(qiáng)消防安全宣傳教育，提高師生員工的防火意識。
消防宣傳教育應(yīng)該貫穿于整個教學(xué)的全過程。高校必須貫徹執(zhí)行“隱患險于明火，防范勝于救災(zāi)，責(zé)任重于泰山”的方針，把學(xué)生消防知識技能教育作為學(xué)生素質(zhì)、能力教育的組成部分，與文化知識教育相結(jié)合，把消防知識融入課堂教學(xué)中，可以根據(jù)各年級學(xué)生的理解接受程度研究編寫出專業(yè)的消防教育課本，培養(yǎng)學(xué)生的消防安全意識，增長防火、滅火和火場逃生自救知識。同時也可以發(fā)揮學(xué)生社團(tuán)的力量，號召學(xué)生成立消防協(xié)會，組織開展活動，置身于宣傳教育之中，切實(shí)從思想、行動上提高自己。還可以通過消防知識競賽、播放宣傳片、組織參觀消防站、進(jìn)行逃生自救演練等形式，不斷將消防宣傳工作引向深入，把消防法規(guī)知識和技能送到廣大教職員工和學(xué)生手中，從而把消防宣傳落到實(shí)處。
3.3落實(shí)消防安全制度，健全消防組織機(jī)構(gòu)，完善消防管理機(jī)制。
高校作為師生高度聚集場所，要將消防制度建設(shè)作為重中之重來抓，按照“誰主管，誰負(fù)責(zé)”方針落實(shí)責(zé)任制。在提高高校領(lǐng)導(dǎo)消防意識的基礎(chǔ)上，公安消防部門要督促各高校建立消防組織機(jī)構(gòu)，建立定期檢查評議制度，落實(shí)消防安全制度，健全消防組織機(jī)構(gòu)，完善消防管理機(jī)制。明確每個院系、每棟建筑直到每間宿舍、每個實(shí)驗(yàn)室的消防安全管理人及工作職責(zé)，獎優(yōu)罰劣，充分調(diào)動每個人的消防工作積極性，使防災(zāi)文化滲透到校園文化建設(shè)的各個方面，從而營造校園防災(zāi)文化氛圍，建設(shè)和諧校園。
3.4保證消防經(jīng)費(fèi)投入，改善消防基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。
各高校應(yīng)把消防經(jīng)費(fèi)的投入列入學(xué)校經(jīng)費(fèi)開支的總計劃中，設(shè)立消防專項基金，保證消防經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)各種消防設(shè)施的維護(hù)和保養(yǎng)，明確管理責(zé)任，確保消防設(shè)施完好。保證日常消防經(jīng)費(fèi)、建筑消防設(shè)施的維護(hù)費(fèi)用，對超過使用年限的要及時更換，樓道應(yīng)設(shè)置醒目的安全疏散線路指示標(biāo)志。還需要不斷提升消防專職人員業(yè)務(wù)理論的“職業(yè)化”水準(zhǔn)，只有不斷開展在職學(xué)習(xí)及培訓(xùn)，才能有助于提升消防監(jiān)督員的“職業(yè)化”水準(zhǔn)。
3.5加強(qiáng)消防安全檢查，及時消除火災(zāi)隱患。
為了從根本上杜絕火災(zāi)和減小火災(zāi)危害，徹底消除各種致災(zāi)因素，公安消防部門應(yīng)當(dāng)對高校開展高頻次的消防監(jiān)督檢查，經(jīng)常檢查火災(zāi)自動報警、自動滅火系統(tǒng)等消防設(shè)施，使其始終處于完好狀態(tài)，充分發(fā)揮建筑消防設(shè)施的作用。重點(diǎn)檢查學(xué)生宿舍、食堂、禮堂、網(wǎng)絡(luò)中心等人員密集場所或者耐火等級低的建筑，并且對這些場所和建筑建立工作檔案。同時，對未經(jīng)消防審核驗(yàn)收擅自施工使用、破壞建筑物原有分隔、鎖閉安全出口、堵塞消防通道等消防違法行為要嚴(yán)格執(zhí)法，對有關(guān)當(dāng)事人給予行政處罰。
在宿舍，學(xué)生應(yīng)自覺遵守宿舍安全管理規(guī)定，做到不亂拉亂接電線；不使用電爐、“熱得快”、電飯煲等大功率電器；不在宿舍使用明火；愛護(hù)消防設(shè)施，不將滅火器材隨意移動或挪作他用，等等。學(xué)校要對在宿舍里亂拉電線、使用大功率電器等極易釀成火災(zāi)的行為的學(xué)生進(jìn)行批評教育，對行為嚴(yán)重的應(yīng)給予相應(yīng)的處分。
在實(shí)驗(yàn)室工作時，一定要嚴(yán)格遵守各項安全管理規(guī)定、安全操作規(guī)程和有關(guān)制度。使用儀器設(shè)備前，應(yīng)認(rèn)真檢查電源、管線、火源、輔助儀器設(shè)備等情況。使用完畢應(yīng)認(rèn)真進(jìn)行清理，關(guān)閉電源、火源、氣源、水源等，還應(yīng)清除雜物和垃圾。尤其在使用易燃易爆危險品時，一定要注意防火安全規(guī)定，按照規(guī)定一絲不茍地進(jìn)行操作，用剩的化學(xué)試劑，應(yīng)送規(guī)定的安全地點(diǎn)存放。
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高校宿舍樓設(shè)計范文4
1教學(xué)區(qū)
教學(xué)區(qū)主要包括教學(xué)樓、圖書館、實(shí)驗(yàn)室、辦公樓等，是教學(xué)、討論、學(xué)習(xí)之地，要求環(huán)境安靜。遼寧科技大學(xué)主教學(xué)樓為1號樓與2號樓，樓內(nèi)又細(xì)分成各區(qū)，底樓的各區(qū)之間種植有常綠的灌木，并設(shè)有木椅，在緩解師生視覺疲勞的同時，也是適合師生小憩的場所。主教學(xué)樓附近的植物是低矮的常綠灌木叢，常綠的色彩彰顯著學(xué)校的勃勃生機(jī)，高低相間的搭配更營造出幽靜舒適之感。當(dāng)然也設(shè)有一定數(shù)量的木椅，供師生休息。
2生活區(qū)
生活區(qū)主要指學(xué)生宿舍、食堂、商店等后勤服務(wù)設(shè)施，要求安全、舒適。景觀格局要求實(shí)用，道路要求密而短，常設(shè)常綠喬木、觀賞灌木、芳香樹種、觀花樹種等植物，給人以自然輕松的心理感受。遼寧科技大學(xué)有三所食堂，分布于各宿舍區(qū)附近，在各宿舍區(qū)均設(shè)有超市，為學(xué)生的日常生活提供了便捷；宿舍區(qū)獨(dú)立于校園建設(shè)，與校園有天橋相連，采用公寓式格局，宿舍樓底植有綠草坪和木椅，充分保障了學(xué)生住宿環(huán)境的清幽舒適。
3運(yùn)動區(qū)
運(yùn)動區(qū)要求場地平坦、噪音小，運(yùn)動區(qū)和生活區(qū)之間的距離，不能過近相互干擾，也不能過遠(yuǎn)。遼寧科技大學(xué)的運(yùn)動區(qū)主要集中在校園東南區(qū)，設(shè)有籃球館、排球場地、足球場地，室內(nèi)健身館等，充分滿足學(xué)生的多種活動需求，運(yùn)動區(qū)周圍植有喬木、灌木等凈化空氣并減少噪音。運(yùn)動區(qū)緊挨著學(xué)校后山，能引導(dǎo)學(xué)生閑暇時到后山散步，達(dá)到放松身心、休閑娛樂的目的。
4綠化區(qū)
環(huán)境優(yōu)美的綠化區(qū)不僅空氣清新，還能在潛移默化中陶冶師生的情操。大面積的草坪、樹木在彰顯周邊建筑更加宏偉的同時，也是學(xué)生日常休閑娛樂的好去處。遼寧科技大學(xué)總占地面積147.53hm2。其中綠化面積達(dá)到53.33hm2，除去校園內(nèi)綠化外，學(xué)校還在努力開發(fā)后山，打造綠化休閑區(qū)，為師生乃至社會提供休閑場地。
二、結(jié)語
高校宿舍樓設(shè)計范文5
關(guān)鍵詞：WinForm；宿舍管理；管理系統(tǒng)
中圖分類號：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-3044（2016）30-0082-02
Implementation of Student Dormitory Management System based on .Net
DOU Li-jun1， ZHANG Jing-feng2， ZHANG Shi-qi2
（1.Nanjing Vocational Institute of Transport Technology， Nanjing 211188， China； 2.Nanjing Forestry University， Nanjing 210037， China）
Abstract：This paper introduces the information management system of how to use .Net WinForm technology combined with SQL Server database to realize the building managment， dormitory management basic information management， student management， health examination， leaving campus dormitory information management information management.
Key words：WinForm； Dormitory management； management system
1 概述
高校W生數(shù)量越來越多，學(xué)生宿舍樓棟也越建越多，為了實(shí)現(xiàn)提高學(xué)校宿舍管理部門的工作效率、充分利用資源，減少不必要的人力、物力和財力的支出，方便宿舍管理部門的工作人員全面地掌握學(xué)生住宿情況，提高學(xué)生對宿舍管理的互動性等目的，設(shè)計和使用宿舍管理系統(tǒng)有相當(dāng)有必要的。結(jié)合我校宿舍管理實(shí)際情況，分析目前學(xué)生工作部在進(jìn)行宿舍管理工作時存在的各種問題，提供一個較為方便的解決方案，使管理人員在日常管理工作過程中，工作效率得以提高，并使資源得以更有效配置，從而提高我校的高校日常管理水平，也讓學(xué)校、宿舍更好的為學(xué)生服務(wù)提供的便利。
2 系統(tǒng)功能設(shè)計
系統(tǒng)設(shè)計工作應(yīng)該自頂向下地進(jìn)行。首先設(shè)計總體結(jié)構(gòu)，然后逐層深入，直至進(jìn)行每一個模塊的設(shè)計。基于總體設(shè)計，進(jìn)行第二步詳細(xì)設(shè)計，主要分為以下步驟，首先確定每個模塊詳細(xì)執(zhí)行過程，尤其是內(nèi)部執(zhí)行過程，涵蓋了控制流、局部數(shù)據(jù)組織等，通常情況下，其設(shè)計難度不算太大，關(guān)鍵在于能否合適恰當(dāng)?shù)膩碇饌€描述模塊的各自執(zhí)行過程，我們常常使用層次圖來簡潔明了的表示系統(tǒng)中各模塊之間的關(guān)系。
經(jīng)過與宿舍管理科室工作人員的需求調(diào)研之后，結(jié)合系統(tǒng)設(shè)計的原則分析宿舍管理系統(tǒng)共分為十二個模塊，分別為系統(tǒng)管理模塊、樓棟管理模塊、宿舍管理模塊、學(xué)生管理模塊、衛(wèi)生檢查模塊、晚/夜歸管理模塊、離校信息管理模塊、外來人員管理模塊、系統(tǒng)查詢模塊、班主任進(jìn)出宿舍管理模塊、日常業(yè)務(wù)模塊、統(tǒng)計報表模塊。
系統(tǒng)管理模塊用于管理員信息的管理，例如增加/刪除用戶，用戶信息修改，密碼修改等。
樓棟管理模塊用于管理樓棟信息，例如樓棟編號、宿舍數(shù)、管理員、聯(lián)系電話等信息，包含添加、刪除和查詢功能。
宿舍管理模塊用于管理宿舍信息，例如宿舍的編號、居住人數(shù)、聯(lián)系電話、專業(yè)等，管理員對宿舍信息的添加、刪除和查詢。由于宿舍號相當(dāng)多，對于宿舍號可以事先設(shè)置一個生成規(guī)則自動生成。
學(xué)生管理模塊用于管理住宿在宿舍中的學(xué)生信息，包含學(xué)生的學(xué)號、姓名、宿舍號、床鋪號、專業(yè)、聯(lián)系電話等。管理員添加、刪除和查詢學(xué)生信息。
衛(wèi)生檢查模塊用于登記學(xué)生宿舍管理科進(jìn)行宿舍衛(wèi)生檢查結(jié)果，為之后評選優(yōu)秀宿舍及其他評優(yōu)中提供參考數(shù)據(jù)。
晚歸、夜歸模塊即登記夜不歸宿或晚歸學(xué)生信息，包含學(xué)生學(xué)號、宿舍號、晚歸時間、晚歸原因等。通過這個模塊可以清楚地登記每個學(xué)生的晚歸、夜歸情況，以便及時通報相關(guān)學(xué)院，督促學(xué)生準(zhǔn)時回到宿舍。
離校信息管理部分登記了學(xué)生的學(xué)號、宿舍號、離校時間、返校時間等，留作檔案以查詢。
外來人員登記部分用于管理外來人員，由管理員登記外來人員的姓名、到訪宿舍、訪問學(xué)生、訪問時間等，留作檔案。
日常業(yè)務(wù)部分，即管理物品損壞或收費(fèi)項目等。
3 數(shù)據(jù)庫設(shè)計
數(shù)據(jù)庫的設(shè)計，是信息管理系統(tǒng)開發(fā)和運(yùn)行中的核心技術(shù)，也是建立數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用系統(tǒng)的技術(shù)。具體地說，數(shù)據(jù)庫設(shè)計（Database Design）是指對于一個給定的應(yīng)用環(huán)境，構(gòu)造最優(yōu)的數(shù)據(jù)庫邏輯模式和物理結(jié)構(gòu)，并據(jù)此建立數(shù)據(jù)庫及其應(yīng)用系統(tǒng)，使之能夠有效地存儲和管理數(shù)據(jù)，滿足各種用戶的應(yīng)用需求，包括信息管理要求和數(shù)據(jù)操作要求。這是我們在軟件開發(fā)初期的主要研究方向，目標(biāo)是為用戶和各種應(yīng)用系統(tǒng)提供一個信息基礎(chǔ)設(shè)施和高效率的運(yùn)行環(huán)境。
通過以上系統(tǒng)功能的分析，得出系統(tǒng)數(shù)據(jù)關(guān)系模型，如圖2所示。根據(jù)數(shù)據(jù)關(guān)系模型在Microsoft SQL Server2008中建立系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫。
高校宿舍樓設(shè)計范文6
關(guān)鍵詞：大學(xué)生；宿舍；防火安全教育
1引言
在高等院校建設(shè)過程中，火災(zāi)的出現(xiàn)會造成極大的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，對學(xué)校正常教學(xué)帶來很大程度的不利影響，甚至毀滅一個家庭的未來。學(xué)校宿舍作為高等院校最容易出現(xiàn)火災(zāi)的位置，相關(guān)工作人員必須對其加強(qiáng)重視，科學(xué)開展防火安全教育工作，為了進(jìn)一步明確如何針對大學(xué)生宿舍進(jìn)行更為有效的防火安全教育，特此展開本次研究。
2高校宿舍火災(zāi)原因
首先，高等院校人口密集，人員結(jié)構(gòu)大多趨向于幼稚化、活潑化、年輕化和平行化，學(xué)生性格不夠成熟，尤其是剛剛從高中生活進(jìn)入高校環(huán)境，學(xué)生普遍缺乏豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，對火災(zāi)危害的認(rèn)識不同，因此，在日常生活中經(jīng)常會忽視防火安全，進(jìn)而導(dǎo)致發(fā)生火災(zāi)。其次，學(xué)校管理對象和管理環(huán)境較為復(fù)雜，部分高校沒有對其防火安全管理工作構(gòu)建完善的體制和機(jī)制，導(dǎo)致出現(xiàn)防火管理不善的現(xiàn)象，高等院校大多人員密度較大，具有較多隱藏火源，但是在沒有發(fā)生火災(zāi)之前，很難全面收集火災(zāi)隱患信息，如果不能嚴(yán)格基于防火安全要求進(jìn)行規(guī)范化管理，科學(xué)構(gòu)建安全管理制度，很容易導(dǎo)致產(chǎn)生火災(zāi)。與此同時，高校存在較多致火因素，導(dǎo)致高等院校在執(zhí)行防火安全管理機(jī)制過程中存在較高難度，在高等院校建設(shè)過程中，培養(yǎng)高素質(zhì)人才是其相關(guān)工作開展的核心任務(wù)，因此具有較為密集的教學(xué)實(shí)驗(yàn)，需要長期使用和儲備部分高能、高毒、高爆、易燃的危害物質(zhì)，同時，在學(xué)生日常用品中，也存在部分物品會導(dǎo)致火災(zāi)，為高等院校防火安全工作造成極大的困擾。因此，即使部分高校已經(jīng)完成安全管理機(jī)制的科學(xué)構(gòu)建，但是卻很難對其進(jìn)行有效執(zhí)行，無法全面杜絕火災(zāi)隱患。最后，在高等院校建設(shè)過程中，防火安全管理工作具有一定程度的邊緣化，培養(yǎng)高層次人才是高等院校相關(guān)活動的最終目的，同時，由于火災(zāi)具有一定程度的偶發(fā)性，因此，教育人員在思想方面對其缺乏重視，導(dǎo)致高校在開展日常防火工作過程中疏忽大意，沒有確保全面落實(shí)防火設(shè)施的檢查和維護(hù)工作，無法保障及時排查火災(zāi)隱患。
3防火安全教育策略
3.1完善消防管理機(jī)構(gòu)
在高等院校建設(shè)過程中，為了進(jìn)一步強(qiáng)化宿舍管理工作，學(xué)校需要進(jìn)行管理組織機(jī)構(gòu)的科學(xué)構(gòu)建，在開展具體工作過程中，學(xué)校需要和公寓管理中心共同簽署消防安全管理責(zé)任書，針對宿舍消防安全管理工作完善組織機(jī)構(gòu)，明確在公寓中心內(nèi)房管員、主任以及寢室長的具體工作職責(zé)，由學(xué)生寢室長、房管員和中心主任共同構(gòu)建安全管理網(wǎng)絡(luò)。與此同時，還需要在教學(xué)計劃內(nèi)合理融入消防法制教育，利用特殊案例分析、訂閱消防雜志、設(shè)置消防宣傳日等多種方式對住宿學(xué)生和公寓管理相關(guān)工作人員進(jìn)行科學(xué)有效的消防安全教育，確保學(xué)生具有更高的消防安全意識。
3.2強(qiáng)化宿舍消防管理
在我國目前高等院校建設(shè)過程中，宿舍樓普遍基礎(chǔ)設(shè)施陳舊，具有較為突出的火災(zāi)隱患，基于此，對其加強(qiáng)管理能夠有效避免發(fā)生火災(zāi)責(zé)任事故，對高校發(fā)展的穩(wěn)定性和安全性進(jìn)行更高程度的保障。在開展具體工作過程中，首先需要將宿舍樓設(shè)置為防火工作重點(diǎn)部位，對其相關(guān)工作人員全面開展防火安全培訓(xùn)，進(jìn)行防火檔案的科學(xué)構(gòu)建，明確禁火標(biāo)志。其次，需要確保梯階消防通道和走廊的暢通，在學(xué)校宿舍設(shè)置兩個以上的安全出口。與此同時，還需要確保在安全出口門下方不要設(shè)置下欄，對于外推式門不能進(jìn)行拉網(wǎng)鐵門的設(shè)置，禁止設(shè)立拉網(wǎng)隔斷。最后，需要強(qiáng)化值班值宿，在學(xué)生就寢之后，必須嚴(yán)格控制閑雜人員或身份不明的人員進(jìn)入宿舍，在此過程中，還需要確保宿舍通訊暢通，如果發(fā)現(xiàn)火災(zāi)或火情，必須立即報警。除此之外，在進(jìn)行宿舍樓施工作業(yè)時，還需要對其施工人員進(jìn)行一定程度的防火安全教育，嚴(yán)格基于防火安全規(guī)程展開具體施工作業(yè)。
3.3優(yōu)化輸電設(shè)備設(shè)計
在現(xiàn)階段學(xué)生生活質(zhì)量不斷提升過程中，宿舍用電量也得到了很大程度的提升，以往的輸電設(shè)備已經(jīng)很難滿足學(xué)生用電需求，高等院校必須重新設(shè)計和改造原有輸電設(shè)備。首先必須嚴(yán)格控制導(dǎo)線負(fù)荷量，確保不能超出設(shè)計負(fù)荷量，在設(shè)置導(dǎo)線過程中，對于棚內(nèi)線路需要使其穿過金屬管，導(dǎo)線設(shè)置方式，接頭以及保險裝置都必須確保高度滿足安全防火需求。其次，在每個宿舍內(nèi)必須確保由專業(yè)電工進(jìn)行插座和燈具的安裝，禁止學(xué)生亂接插座，私拉電線，擅自增加負(fù)載。最后還需要在收發(fā)室內(nèi)進(jìn)行用電控制柜的合理安裝，對寢室用電量進(jìn)行嚴(yán)格限制，如果超出容量，則保險絲自動斷開。除此之外，還需要在宿舍科學(xué)構(gòu)建用電情況檢查和維修制度，如果發(fā)現(xiàn)隱患，必須及時解決。
3.4加大消防資金投入
在高等院校進(jìn)行消防安全工作過程中，學(xué)校宿舍是其相關(guān)工作開展的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，如果出現(xiàn)損失，則會造成不可估量的人員傷亡和經(jīng)濟(jì)損失，甚至?xí)斐蓢?yán)重的社會影響，基于此，在開展具體工作過程中，需要對學(xué)生宿舍加大資金投入，確保安全設(shè)施的完善性，保障消火栓設(shè)置的充分性，同時還需要確保具有充足的消防器材和應(yīng)急疏散設(shè)備，有效落實(shí)消防準(zhǔn)備工作，避免宿舍發(fā)生火災(zāi)。
3.5有效落實(shí)安全檢查
對學(xué)生宿舍加強(qiáng)防火安全檢查，能夠確保其明確宿舍存在的火災(zāi)隱患，并對其進(jìn)行及時處理，該項工作具有一定程度的經(jīng)常性和長期性，在學(xué)生宿舍強(qiáng)化火災(zāi)安全排查檢查，還需要確保為學(xué)生提供具有更高安全性和可靠性的用電設(shè)施，進(jìn)行安全用電規(guī)范的合理構(gòu)建，避免由于學(xué)生不安全用電導(dǎo)致產(chǎn)生火災(zāi)。
3.6引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)
在高等院校進(jìn)行防火安全管理工作過程中，需要科學(xué)構(gòu)建全輻射，網(wǎng)絡(luò)化和多中心的管理體制，突破學(xué)校防火安全管理工作的局限性，確保其具有更為廣泛的覆蓋范圍。與此同時，高等院校在宿舍、餐飲、辦公、科研、教學(xué)等場所需要科學(xué)應(yīng)用耐火材料和自動滅火系統(tǒng)，確保高等院校具有更高的滅火能力和防火系統(tǒng)。在此過程中，還需要對火災(zāi)進(jìn)行聯(lián)動控制，系統(tǒng)預(yù)警監(jiān)測系統(tǒng)和自動報警系統(tǒng)的科學(xué)構(gòu)建，確保高等院校相關(guān)設(shè)施和建筑物具有更高的防火水平和耐火能力。
