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【摘要】我國的經(jīng)濟社會不斷發(fā)展，教育事業(yè)也進入了快速發(fā)展階段。在素質(zhì)教育的背景下，校園文化建設水平越來越高。學生沐浴在良好的文化環(huán)境下，可以實現(xiàn)自身的健康發(fā)展。在校園文化建設過程中，環(huán)境藝術設計起著至為關鍵的作用。促進現(xiàn)代環(huán)境藝術與校園文化建設的融合，可以體現(xiàn)校園文化特色，突出校園文化功能。本文將具體探討現(xiàn)代環(huán)境藝術與校園文化建設的關系、將現(xiàn)代環(huán)境藝術應用于校園文化建設的必要性及舉措，希望能為相關人士提供一些參考。

【關鍵詞】現(xiàn)代環(huán)境藝術；校園文化建設；結合

進入新世紀以來，人們進入信息化時代，校園文化建設工作面臨一些新變。現(xiàn)代環(huán)境藝術是一門新興學科，和校園文化建設息息相關。現(xiàn)代環(huán)境藝術為校園文化提供了展示平臺，擴大了校園文化的輻射面，實現(xiàn)了校園師生的共同成長。與傳統(tǒng)校園文化建設方式相比，現(xiàn)代環(huán)境藝術具有突出的裨益作用。校園文化建設是校園發(fā)展的必由之路，學校在日常管理過程中，必須充分認識到環(huán)境藝術設計的價值，促進環(huán)境藝術設計與校園文化建設的融合。

一、現(xiàn)代環(huán)境藝術與校園文化建設的關系

現(xiàn)代環(huán)境藝術是一門新興學科，以建筑空間環(huán)境作為依托。人們的物質(zhì)生活極大豐富，精神需求日益膨脹。現(xiàn)代人追求建筑空間環(huán)境之美，在建筑空間中實現(xiàn)自然之景和人為之景的有機結合。自然之景具有極強的審美價值，人為之景具有較大的實用功效，二者結合可以滿足現(xiàn)代人的居住需求，為現(xiàn)代人提供更好的居住體驗。從這個角度來看，現(xiàn)代環(huán)境藝術涉及甚廣，除了基礎的藝術領域外，現(xiàn)代環(huán)境藝術學科還踏足科學領域、經(jīng)濟領域等等。對于學校而言，校園文化極其重要。校園文化是師生集體智慧的成果，也是物質(zhì)文化的代表。校園全體師生都沐浴在校園文化氛圍之中，受到校園文化的影響[1]。學校是人才培養(yǎng)的重鎮(zhèn)，為了實現(xiàn)育人目標，必須協(xié)調(diào)人工環(huán)境、自然環(huán)境，不斷促進校園文化的優(yōu)化。

二、將現(xiàn)代環(huán)境藝術應用在校園文化建設中的必要性

（一）優(yōu)化校園環(huán)境

將現(xiàn)代環(huán)境藝術應用在校園文化建設中，可以優(yōu)化校園環(huán)境。上文已述，現(xiàn)代環(huán)境藝術學科以空間環(huán)境作為依托，以生態(tài)環(huán)境作為關照。校園文化建設的最終目標是促進人與自然的和諧發(fā)展，讓師生感受良好的校園文化氛圍。現(xiàn)代環(huán)境藝術學科遵從了生態(tài)環(huán)境的發(fā)展規(guī)律，可以形成科學的校園文化建設系統(tǒng)。從整體上來看，現(xiàn)代環(huán)境藝術學科正處在發(fā)展期，其發(fā)展理論有余、發(fā)展實踐缺乏。與其他學科相比，現(xiàn)代環(huán)境藝術學科的邊緣性更大，且注重人與自然的協(xié)調(diào)共進。將這一學科應用在校園文化建設，可以將人與自然融為一體，為師生提供良好的自然條件。我國正在打造德育校園和書香校園，現(xiàn)代環(huán)境藝術與校園建設之宗旨不謀而合，促進二者的融合勢在必行[2]。

（二）凸顯學校特色

將現(xiàn)代環(huán)境藝術應用在校園文化建設中，可以凸顯學校特色。校園文化是校園生命系統(tǒng)的重要組成部分，校園文化直接關系著學校的可持續(xù)發(fā)展。校園文化底蘊越深厚，校園的精神氣度越開闊，對師生的吸引力越強。在校園文化的引導下，校風學風逐漸生成，對師生形成無形的道德約束，優(yōu)化了校園管理的質(zhì)量。環(huán)境藝術設計包括建筑設計、景觀設計、室內(nèi)設計等等，在環(huán)境藝術設計中熔鑄傳統(tǒng)文化，能有效提升學校的文化氣質(zhì)，凸顯學校的文化建設特色。在空間環(huán)境中，自然要素和人為要素缺一不可，現(xiàn)代環(huán)境藝術并重自然美和認為沒，創(chuàng)設了良好的校園文化環(huán)境，陶冶了校園師生的性情，培養(yǎng)了校園師生的情操。從某個角度來看，現(xiàn)代環(huán)境藝術學科就是一門創(chuàng)造美的學科，可以為校園文化建設提供理論指導，使校園成為師生的理想生存空間。

（三）體現(xiàn)社會功能

校園文化有著突出的社會功能，對社會發(fā)展起著重要作用。一方面，校園文化展示了校園的精神文明成果，有利于推動社會的精神文明建設。另一方面，校園文化提升了學生和教師的思想道德素質(zhì)，帶動了社會人群整體素質(zhì)的提高。現(xiàn)代環(huán)境藝術立足空間環(huán)境，以現(xiàn)代化科技作為手段，實現(xiàn)了校園環(huán)境和人文環(huán)境的平衡。現(xiàn)代環(huán)境藝術并不是對以往環(huán)境進行改造，而是對舊有環(huán)境進行優(yōu)化調(diào)節(jié)，實現(xiàn)物質(zhì)形態(tài)的完美布局，達到參差錯落的效果。人們頭腦中的一切抽象具象事物都可以成為現(xiàn)代環(huán)境藝術的關注對象，以傳統(tǒng)文化為例，現(xiàn)代環(huán)境藝術十分注重對中國傳統(tǒng)文化進行挖掘。古典建筑文化源遠流長，現(xiàn)代環(huán)境藝術借鑒了各個流派的藝術精髓，使設計成品別具一格。由于校園文化具有社會性，現(xiàn)代環(huán)境藝術在融入校園文化建設的過程中，也突出體現(xiàn)了其社會功能，彰顯了素質(zhì)教育的重要性。

三、促進現(xiàn)代環(huán)境藝術與校園文化建設的結合舉措

（一）建設物質(zhì)文化

校園文化是由不同的文化分支組成的，其中最重要的一支就是物質(zhì)文化。物質(zhì)文化是其他文化分支的基礎，如果脫離了物質(zhì)文化，校園文化就會成為無本之末。在應用現(xiàn)代環(huán)境藝術開展校園文化建設時，應該對校園物質(zhì)環(huán)境進行分析，盡可能實現(xiàn)校園自然風貌和物質(zhì)環(huán)境的有機結合。高雅環(huán)境可以體現(xiàn)校園的整體風韻，因此要加強基礎設施建設，對校園師生進行藝術熏陶。雕塑壁畫、自然花草等都可以成為藝術創(chuàng)造的作品，在設計過程中應當對其進行合理安置，體現(xiàn)校園精神。

（二）建設精神文化

物質(zhì)文化和精神文化同樣重要，學校在開展校園文化建設時，應該充分認識到精神文化建設的重要性，以社會主義核心價值觀念作為引導。學校的辦學理念不同，精神文化建設目的也會呈現(xiàn)出一定的差異性。每個學校可以借鑒他校的精神文化建設經(jīng)驗，協(xié)調(diào)不同學科、不同部門的利益，盡可能滿足差異性主體的需要，實現(xiàn)多方共贏。在校風建設過程中，學校需要科學制定校訓、普及校歌、設計校徽校旗等，體現(xiàn)學校的獨特之處，對師生的心靈發(fā)展進行保護[3]。在學風建設過程中，學校需要秉持嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，培養(yǎng)師生良好的學習習慣和生活習慣。在教風建設過程中，學校應該擔負起自身的育人任務，發(fā)揮干部帶頭的作用。在人際關系建設過程中，學校應該注重上下級關系和平級關系，推進師生員工密切合作。

（三）建設制度文化

沒有規(guī)矩不成方圓，只有建立健全校園制度，才能規(guī)范學生的學習行為和教師的教學行為。制度文化同樣是校園文化的重要組成部分，在進行校園文化建設時，需要應該實現(xiàn)政策導向和價值導向的結合，明確校園制度內(nèi)容，優(yōu)化校園制度體系。為了使校園制度和文化建設相結合，學校可以打造校園制度文化平臺，同時鼓勵廣大師生參與到文化平臺之中，進行互動溝通和平等對話。我國的教育事業(yè)不斷發(fā)展，制度理念處在持續(xù)更新之中，學校應該對校園制度進行改進和完善，確保校園制度可以與時俱進。學生訴求和教師訴求呈現(xiàn)出較大的差異性，學校應該調(diào)整利益格局，針對學生和教師形成不同的管理制度，以此保證制度文化建設能夠落到實處[4]。

四、結論

綜上所述，我國的教育事業(yè)不斷發(fā)展，對校園文化建設提出高要求。為了營造良好的教育環(huán)境，實現(xiàn)育人目標，學校必須認識到現(xiàn)代環(huán)境藝術的重要性，促進其與校園文化建設的融合。

【參考文獻】

[1]王正坤,廖發(fā)橋.用文化滋養(yǎng)有靈魂的教育——宜昌市夷陵區(qū)文化強教紀實[J].湖北教育(綜合資訊),2017(07):25-26.

[2]陳智慧.群策群力,創(chuàng)新體制機制,打造書香校園-瓊中民族思源實驗學校張興虎校長訪談錄[J].新教育,2014(15):10-11.

[3]黃必超.高職院校弘揚“創(chuàng)新爭先”精神的理論與實踐——以廣西國際商務職業(yè)技術學院為例[J].考試周刊,2013(11):162.

[4]蔡定勇.打造綠色校園.探尋生命美景——重慶市巫山縣南峰小學“綠色校園文化”特色建設[J].教書育人,2010(26):65-67.

作者:張值榮 覃紹騰 單位:廣西城市職業(yè)學院