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現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用范文1

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用是教育現(xiàn)代化的一個重要標志。現(xiàn)代教育技術(shù)以其自身信息加工、處理、儲存和傳遞的優(yōu)勢，協(xié)同教育理論的實踐，改變了整個教學的模式，改變了教學中知識的組織序列，改變了分析和處理教育、教學問題的思路。它有利于教學信息的交互作用，也有利于學生對知識的吸收掌握，更有利于學生創(chuàng)造性思維的觸發(fā)。因此，掌握和運用現(xiàn)代教育技術(shù)，開發(fā)教學資源，改進教學環(huán)境，改革教學模式，已成為當前幼兒教學界共同關(guān)心的課題，也是幼兒教學發(fā)展的必然趨勢。

一、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學活動中的作用

運用現(xiàn)代教育技術(shù)可以使教學信息形象化、生動化、綜合化，因此教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)對幼兒更具有吸引力，較易達到教學目的。具體作用體現(xiàn)在以下幾個方面:

1.多媒體在幼兒教學中的運用，培養(yǎng)了幼兒的興趣。在語言教學中，我們充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)來創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快、優(yōu)美的語言環(huán)境，讓幼兒展開想象的翅膀，激發(fā)幼兒的語言表達欲望。大班多媒體語言活動《小蝌蚪找媽媽》，通過一系列動態(tài)的畫面和小蝌蚪與魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽等之間的對話，感受探究生命過程的樂趣。幼兒們很輕松地就理解了故事的整個過程，能模仿課件用不同的語速、聲調(diào)及體態(tài)語言表演故事。在整個教學過程中，幼兒參與的熱情非常高:一幅幅富有動態(tài)的畫面，讓幼兒覺得就像在看動畫片，一個個都喜歡得不得了，而教育目的卻輕而易舉地達到了。

2.錄像片在幼兒科技教育中的作用，培養(yǎng)了幼兒的科技素質(zhì) 。科技教育，是幼兒教育中的重點和難點之一，在向幼兒傳授科技知識中的抽象枯燥的概念與原理的過程中，用傳統(tǒng)方法往往難以引發(fā)幼兒的興趣，用形象、生動、直觀的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，將使我們的科技教育收到事半功倍的效果。因此，幼兒科技教育更需要運用現(xiàn)代教育技術(shù)。

3.視聽手段的運用，促進幼兒個性得到發(fā)展。讓美妙的音符流動在幼兒的一日生活中。“音樂是有聲的畫，圖畫是無聲的歌”，古希臘的柏拉圖認為音樂藝術(shù)有形成性格的力量。我園的廣播系統(tǒng)和班上的各種錄音設(shè)備，都發(fā)揮著無形的教育作用。幼兒早晨人園、早操、進餐、午睡、分區(qū)活動、戶外活動等，我們都精心挑選各種風格的音樂，或優(yōu)美抒情，或活潑輕快，或振奮激昂，讓幼兒有意無意地去欣賞、去感受，日久天長，潛移默化，所收到的教育效果不亞于投人時間和精力設(shè)計的音樂活動。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在日常生活中的作用

1.拓寬幼兒視野

在休息放松的時候，可以準備一些知識性的內(nèi)容讓孩子們自己去瀏覽，或者有計劃地安排機器自動播放，這樣可以增長孩子的知識面。假若教師能利用現(xiàn)代教育技術(shù)做一些充分的準備則可以使教育內(nèi)容更加生動活潑，孩子們會自然被吸引進去遨游知識的海洋。

2.便于家庭與幼兒園之間的交流

我市實施的家校路路通聯(lián)系方式和我園的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，使幼兒教師和家長的聯(lián)系溝通更加方便。家長可以通過班級網(wǎng)站，查詢孩子的學習、生活情況，甚至觀看孩子在班上的活動圖片，或?qū)蠋煛τ變簣@提出建議和意見。教師也可以通過信息交流系統(tǒng)了解到幼兒在家里的情況與家長的所饋意見，實施對幼兒的及時教育與保育，從而更加完善幼兒教育管理與教養(yǎng)體制。

3.有利于實施安全保護措施

安全事故是幼兒園最敏感的話題，因為幼兒個個都是家長的心肝寶貝。信息系統(tǒng)可以用于監(jiān)視幼兒活動，以便及時消除安全隱患;可以用于家長接送交接手續(xù)，防止冒領(lǐng)幼兒或幼兒走失。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用對幼兒產(chǎn)生的影響

1、 多媒體計算機的應(yīng)用，培養(yǎng)了幼兒的學習興趣，提高了學習效果。

在語言教學中，我們充分運用多媒體計算機來創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快、優(yōu)美的語言環(huán)境，讓幼兒展開想象的翅膀，激發(fā)幼兒的語言表達欲望。大班多媒體語言活動《小蝌蚪找媽媽》，通過一系列動態(tài)的畫面和小蝌蚪與魚媽媽、烏龜媽媽、鵝媽媽、等之間的對話，感受探究生命過程的樂趣。幼兒們很輕松地就理解了故事的整個過程，能模仿課件用不同的語速、聲調(diào)及體態(tài)語言表演故事。在整個教學過程中，幼兒參與的熱情非常高：一幅幅富有動態(tài)的畫面，讓幼兒覺得就像在看動畫片，一個個都喜歡得不得了，而教育目的卻輕而易舉地達到了。

在數(shù)學活動中，我們以引發(fā)幼兒的學習興趣為切入點，運用多媒體中聲音、色彩、動畫等效果，讓枯燥的數(shù)字擬人化，將立體的圖形動起來，在引發(fā)幼兒興趣的基礎(chǔ)上也培養(yǎng)了注意力、觀察力和記憶力。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用范文2

多媒體能把語言文字所描繪的情境直觀形象逼真地展現(xiàn)出來，能把學生的非注意力因素集中起來，能使學生從聽覺、視覺上去領(lǐng)略語言文字描繪“美”的情景，從而誘發(fā)學生學習的興趣。如小語教材第六冊《荷花》是描寫荷花的靜態(tài)美，使學生熱愛大自然、熱愛美好事物。荷花，大部分同學都沒有親眼見過，盡管老師在課堂上用多么優(yōu)美的語言來形容、講述，也難以收到預(yù)定效果。但如果利用多媒體出示一幅盛開著的荷花圖，效果就大大不同了。“碧綠”、“挨挨擠擠”、“大圓盤”這些詞語在學生心中就自然而然在“涌現(xiàn)”出來。

二、為突破知識的重難點，用多媒體教學再現(xiàn)情景。

多媒體在教學過程中的運用，不僅能突破知識的重難點，而且能使學生從形象的感知中增強學習的趣味。如小學語文教材《烏鴉喝水》這一課，老師通過多媒體課件的演示，先讓學生去感受“一只烏鴉口渴了，到處找水喝”的焦急心態(tài)，還能從媒體的演示中加深對“焦急心態(tài)”的理解。在烏鴉找到水瓶時，通過媒體學生很快發(fā)現(xiàn)“瓶口太小，烏鴉夠不著”，這會學生們可為烏鴉傷腦筋了“烏鴉該怎么辦呢？”接著，又讓媒體演示烏鴉銜著石頭一個一個往瓶子里扔，讓學生感受“水慢慢升高了”。這是一個童話故事，教師通過多媒體的演示，就象看動畫片一樣，讓學生在玩中、在欣賞中學習。又如小數(shù)教材第五冊《幾分之一》這一課主要是學習對幾分之一的認識。分數(shù)對學生來說，是首次接觸，也是比較抽象的東西，所以比較難接受。但我校李衛(wèi)偉老師充分利用多媒體進行教學，收到時半功倍的效果。她在教學例一（一個餅平均把它分成兩份，每份是它的幾分之一？）時，先在屏幕上出示一個餅，然后用一把小刀把它平均分成兩份，再取其中的一份和原來的這個餅比較，看這半份是這個餅的幾分之一。教學例5（一段線段平均把它分成十份，其中的一份是它的幾分之一）時，先出示一段線段，再把它平均分成十份，（每出現(xiàn)一份，就出現(xiàn)一個聲音提示），然后老師和學生一齊數(shù)是不是平均分成十份（數(shù)的過程中，屏幕上依次出現(xiàn)①②③⑩），取其中的一份，（屏幕上的其中一份閃爍），從而使學生一眼就明白了這其中的一份是十分之一。

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用范文3

一、研究背景、目的和意義

1.研究背景高技語文課堂一直使用著傳統(tǒng)的教學模式和教學方法，在課堂上，許多學生都只能學到課本上的知識，對書外面的世界完全不了解，而且教師上課也僅僅只是講解課本，對于課外的知識絲毫沒有涉及。大多數(shù)人將成績作為衡量一個人優(yōu)秀與否的唯一指標，對綜合素質(zhì)方面沒有太多的關(guān)注，結(jié)果使得一些學生智商高，但情商卻十分低，對日常生活中最簡單的待人接物問題都不了解。經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，我們都知道，一個人僅有高智商是不可能在這個社會中過得愜意，因為沒有人愿意雇傭一個“只會工作”的機器。想要在這個社會生存下去，首先要有一定的工作能力，而要想生活得更好，還需要創(chuàng)新能力和實踐能力。因此，要將現(xiàn)代科學技術(shù)應(yīng)用于高技語文教學活動中，加強教育教學的廣度和深度，利用互聯(lián)網(wǎng)化的科學技術(shù)，拓展一些課外知識，讓學生們更加了解這個社會。

2.研究目的和意義高技語文是一門融合人文素質(zhì)教育及思想性的學科，通過學習語文，可以培養(yǎng)學生的人文素質(zhì)，提高學生的思想修養(yǎng)，發(fā)揚人文主義精神。通過學習語文，還可以培養(yǎng)學生的世界觀、人生觀和價值觀，為他們未來的就業(yè)和工作做好鋪墊。因此，教師需要利用現(xiàn)代教育技術(shù)讓高技語文教學緊跟時代潮流，讓高技學生的語言能力和實踐能力得到進一步提高。使用現(xiàn)代教育技術(shù)將改變我國傳統(tǒng)的教育方法，隨之產(chǎn)生的是一種全新的教學模式，這種教學模式將彌補教學漏洞，提高教師教學積極性，并且能夠指導(dǎo)高技學生的知識結(jié)構(gòu)優(yōu)化。

二、現(xiàn)代教育技術(shù)在高技語文教學中應(yīng)用的必要性與可行性

1.時展的需要21世紀是一個科技高速發(fā)展的時代，飛速增長的信息量使得學生需要學習并掌握的知識量也不斷增加，而課本上的知識卻跟不上時展的步伐，已經(jīng)無法適應(yīng)當代社會的需求。在這樣的社會背景下，學校必須引入現(xiàn)代教育技術(shù)，改變教學模式和教學制度以適應(yīng)經(jīng)濟的發(fā)展。而且在這個知識爆炸的時代，企業(yè)逐漸細化社會分工，對學生的綜合素質(zhì)提出了更高的要求。就這一方面來說，學校也應(yīng)當將現(xiàn)代教學技術(shù)引入語文教學，為社會培養(yǎng)一批棟梁之才。

2.語文學科自身發(fā)展的需要從語文學科自身的特點出發(fā)，它是一門交叉學科，不僅有自身的學科體系，還融合了其他學科的結(jié)構(gòu)特點，是一門與社會和經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)的學科。因此，學好高技語文是進入社會的前提和基礎(chǔ)。然而，近年來，高技院校不斷減少語文教學的課時，使得如何在有限的時間內(nèi)讓學生學到更多的知識，成為教育發(fā)展的一大難題。這時，學校應(yīng)當引入現(xiàn)代教育技術(shù)，使用互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等信息化教學手段，盡可能地使課堂效率最大化，提高學生的學習能力。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)與高技語文教學的結(jié)合要想將現(xiàn)代教育技術(shù)有效地運用到高技語文教學中，還需要對其進行更深入的研究。首先，我們應(yīng)當認清現(xiàn)代教育技術(shù)只是在教學活動中起輔助作用，并不能實質(zhì)性地改變教學，使用多媒體只是為了豐富學生們的知識，拓展學生們的視野，使學生們更多地了解社會。其次，我們將現(xiàn)代教育技術(shù)與高技語文教學結(jié)合，要根據(jù)行為主義等教育理論的指導(dǎo)，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，并與高技語文教學相結(jié)合，深入整合課程知識與信息技術(shù)，以此完成高技語文教學任務(wù)。

三、現(xiàn)代教育技術(shù)在高技語文教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀分析

1.現(xiàn)代教育技術(shù)在高技語文教學中的應(yīng)用現(xiàn)狀在我國一些偏遠地區(qū)，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用相對較少，幾乎為零；而在一些發(fā)達地區(qū)，現(xiàn)代教育技術(shù)的使用較多，但教學體制尚不完善。對于我國不同學校的教師或同所學校的不同教師而言，他們使用現(xiàn)代教育技術(shù)也存在差別。這些現(xiàn)象都表明我國并沒有統(tǒng)一對教學制度進行改革，而這也限制了現(xiàn)代教育技術(shù)對高技語文教學的作用。

2.現(xiàn)代教育技術(shù)在高技語文教學中應(yīng)用的經(jīng)驗盡管我國的教育體制改革仍不完善，但為以后的教學積累了寶貴經(jīng)驗。第一，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用使得語文教學可使用的資源增加，教師通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以向?qū)W生們展示更多的信息，從而開拓學生們的眼界。第二，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用也大大提高了學生們的學習能力，學生利用互聯(lián)網(wǎng)可以上網(wǎng)查閱更多有關(guān)的學習資料，提高理解能力和動手能力，方便他們了解更多的知識。

3.現(xiàn)代教育技術(shù)在高技語文教學應(yīng)用中的問題由于教育體制改革的不完善，難免會出現(xiàn)一些問題。首先，因為現(xiàn)代教育技術(shù)是一種新生技術(shù)，許多教師并沒有經(jīng)過專業(yè)的訓(xùn)練，因而對其也不是很了解，僅僅是利用其進行教課，并未將其與教學思想結(jié)合起來。其次，教師高估了現(xiàn)代教育技術(shù)對高技語文教學產(chǎn)生的影響。由于現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，使得教師減少了與學生們的互動，影響了教師與學生之間的交流。

四、現(xiàn)代教育技術(shù)在高技語文教學中應(yīng)用的策略

1.加大投入力度，強化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)據(jù)調(diào)查，我國許多地區(qū)都出現(xiàn)了硬件設(shè)備不齊全或者老舊破損的狀況，使得許多學生都不能接受到現(xiàn)代教育技術(shù)的洗禮。因此，國家應(yīng)當加大資金投入，購買硬件設(shè)備，提高學校的硬件教學能力。另外，學校應(yīng)當加強對多媒體教室的管理，使多媒體得到充分有效的利用，減少在維修維護方面的損失。

2.轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)建良好的現(xiàn)代教育技術(shù)氛圍首先，高技院校的教師應(yīng)當充分認識到教育的重要性，在思想上認同并接受現(xiàn)代教育技術(shù)，并在全校范圍內(nèi)進行普及，帶動全校乃至周邊院校使用現(xiàn)代教育技術(shù)。其次，教師還應(yīng)當轉(zhuǎn)變教學方式，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，科學合理地組織語文教學。與此同時，學生也應(yīng)當積極配合教師，完成這一思想觀念的轉(zhuǎn)變。另外，學校還應(yīng)當組織統(tǒng)一的培訓(xùn)，讓教師更加了解現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，并完成與教學思想的結(jié)合，促進高技語文教學的進一步發(fā)展。

五、小結(jié)

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用范文4

關(guān)鍵詞:軍事任職教育;案例教學;現(xiàn)代教育技術(shù);應(yīng)用研究

案例教學是指在教員指導(dǎo)下,根據(jù)教學目的和教學內(nèi)容的需要,采用案例來組織學員學習、研討并提高學員學習能力的一種有效方法。案例教學最大的優(yōu)點是能通過案例給學員創(chuàng)設(shè)真實的情景,引發(fā)學員的理性思考,從而有效地提高學員分析問題與解決問題的能力。如果在案例教學中從案例的搜集與教學內(nèi)容編排、案例教學的組織和分析討論、案例教學的評價和考核、案例的等環(huán)節(jié)靈活采用行之有效的現(xiàn)代教育技術(shù)與手段,那么,案例教學必將在提高軍隊學員崗位任職能力,使他們快速成長為適應(yīng)一線部隊需要的應(yīng)用型人才起到不可低估的作用。

一、案例的搜集與教學內(nèi)容編排

教學案例是開展案例教學的重點和前提,只有建立具有一定質(zhì)量和數(shù)量的精品教學案例庫,才能有效地開展案例教學工作。建立精品教學案例庫,需要進行搜集案例素材、加工案例、分類存檔等細致的具體工作。

1.搜集案例素材。教學案例的搜集可以采取到部隊調(diào)研、以書信方式與在部隊一線工作的以往畢業(yè)學員進行交流、查閱相關(guān)資料等方式多渠道獲取,但對于信息應(yīng)以適當方式注意做好保密工作。

2.加工案例。教員應(yīng)結(jié)合授課內(nèi)容,按照學員的認知規(guī)律和教育教學規(guī)律,注重體現(xiàn)因材施教原則,運用恰當?shù)默F(xiàn)代教育技術(shù)與手段編制案例教學模擬軟件。在軟件中要通過一系列案例的形式來體現(xiàn)教學重點、難點,綜合反映該課程內(nèi)容的教學目標,采用的多媒體技術(shù)可以是flas、3D模擬仿真技術(shù)等,以圖形、圖片、聲音、視頻等形式再現(xiàn)案例場景,使案例變“活”。

3.分類存檔。案例編好之后要運用數(shù)據(jù)庫技術(shù)、案例模擬軟件等計算機技術(shù)分類存入“案例庫”,便于查詢和動態(tài)更新,做到教學資源共享。

二、案例教學的組織與實施

案例教學的教學設(shè)計分為案例引入、案例討論、案例評判三大環(huán)節(jié)。由于任職教育課程教學時數(shù)有限,很難在教學中大量使用案例,學員有時也很難在很短的課堂教學中對案例展開多角度分析,從而影響了案例教學的預(yù)期效果。解決上述問題可以引入現(xiàn)代教育技術(shù),比如,在windows平臺上采用網(wǎng)絡(luò)技術(shù),以ASP為主要開發(fā)技術(shù)實現(xiàn)類似于Web的BBS系統(tǒng),實現(xiàn)案例的、討論、評判等信息的交流、溝通與共享,構(gòu)建主動、協(xié)作、開放式的學習模式,從而拓展學員的學習空間,提高教學效率。

1.案例引入環(huán)節(jié)。在進行一個案例討論之前,教員要根據(jù)教學內(nèi)容和教學目標,圍繞案例的選編、引入方式、角色的定位、討論的組織形式等內(nèi)容進行充分的準備。教員還可以利用校園網(wǎng)絡(luò),在相應(yīng)的分區(qū)案例、參與討論、提出問題等,并設(shè)定用戶級別,允許獲得系統(tǒng)授權(quán)的用戶案例,案例人還可以制定該案例的難易程度和相應(yīng)分數(shù)并在案例討論結(jié)束后以此為依據(jù)給參與者評分。

2.案例討論環(huán)節(jié)。案例討論可以分為課堂討論和在線討論兩種。課堂討論時,可以采用學員分組討論、交流發(fā)言、教員點撥指導(dǎo)等,引發(fā)學員積極思考,并力求使研究討論始終沿著正確的方向進行。在線討論不受時間和空間的限制,學員可以借助網(wǎng)絡(luò)對的案例發(fā)表觀點,采用Net Meeting技術(shù)實現(xiàn)在線交流,并增加E-mail通訊功能。在線討論方式可以采用同一個問題集中組織的方式,還可以邊討論邊思考及查閱資料,因此可以對案例進行多方位的分析,教員還可以設(shè)定專有時間、設(shè)定版主來引導(dǎo)討論,參與案例的管理,從而大大提高學員參與的積極性,加深案例討論的深度和廣度。

3.案例評判環(huán)節(jié)。可以分為課堂評判和網(wǎng)上評判兩種形式。教員在學員發(fā)言討論的基礎(chǔ)上,對案例的經(jīng)驗、啟示進行歸納總結(jié)及適當?shù)难a充,并將學員提出的各種方案和思路進行對比分析,提出更合理的方案,幫助學員加深對案例的認識和理解,提高其借鑒和運用案例解決實際問題的能力。對于網(wǎng)上的在線討論案例,當討論進行到某個階段,如果案例的者認為可以結(jié)束討論時,則可以對案例做出總結(jié),并設(shè)置評分功能對參與者的表現(xiàn)給出評價。

三、案例報告的撰寫

撰寫案例報告是案例教學實施的重要環(huán)節(jié)之一。課堂教學后要求學員寫一份書面案例報告,以書面交流的技巧來保證嚴格的案例分析,同時教員還要及時作出評估。比如,針對機務(wù)一線排故等維護性案例,如果結(jié)合飛機模擬器等設(shè)備為學員創(chuàng)設(shè)一個較為真實的工作場景,并提供他們借以進行練習的模擬訓(xùn)練設(shè)備,學員很快能夠了解該做些什么,將所學理論與實踐結(jié)合起來。如果在課堂學習完成后再進一步撰寫案例分析報告,就更能引發(fā)學員查閱資料,深入思考,并鍛煉學員的書面表達能力。對教員而言,除了課堂發(fā)言與考試,案例書面報告的運用是評估學員成績很有用的一種手段。當然,書面案例報告給教員帶來的困難是評分,好的評分需要花費時間,且需快速反饋給學員才能達到效果,達到進一步激發(fā)學員學習積極性的目的。

四、案例的歸納整理

通過課堂、網(wǎng)絡(luò)上案例的討論、歸納,再經(jīng)過教員將上述事例以案例的形式整理歸納,形成豐富的案例資源,從而促使教員更為深刻地認識到自己工作中的重點和難點,促進教員對自身行為的反思,提升教學工作的專業(yè)化水平,案例的討論也為教員之間分享經(jīng)驗、加強溝通提供了一種有效的方式。如果教員長期堅持積累教學案例,保持案例的經(jīng)常更新,可以保證所教的課程很好地反映教育教學實際,更新案例是保持課程活力的血液。

總之,廣泛地開展案例教學是深化軍事任職教育教學改革的一項重要內(nèi)容,也是提高學員崗位任職能力的重要途徑。當前,采用案例教學的形式、方法、組織實施以及精品案例庫的建立都還處于探索中,在案例教學中合理運用現(xiàn)代教育技術(shù),能夠極大地突破普通多媒體教學在信息容量、交互手段上的限制,拓寬了教學內(nèi)容的深度廣度,形成網(wǎng)絡(luò)化的信息環(huán)境,實現(xiàn)網(wǎng)上信息的實時交互和信息資源共享,同時及時將新理論、新技術(shù)、新裝備等內(nèi)容,及時地調(diào)整并充實到案例教學內(nèi)容中,并根據(jù)任職教育中學員的專業(yè)知識、實踐經(jīng)驗、工作閱歷與培訓(xùn)目標等差別來及時調(diào)整、更新案例教學的內(nèi)容與組織方式。可以斷言,基于現(xiàn)代教育技術(shù)的案例教學在推動軍隊院校任職教育的教學改革、創(chuàng)造軍隊院校多樣化的教學方式、拓展和豐富教學內(nèi)容并激發(fā)學員的學員興趣,提高學員創(chuàng)新能力方面將會起到舉足輕重的作用。

參考文獻:

[1] 邱德定.航空維修工程與任職教育研究[M].北京:藍天出版社,2006.

現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用范文5

【關(guān)鍵詞】機械基礎(chǔ)教學；教學；現(xiàn)代教育技術(shù)；應(yīng)用價值

一、概述

現(xiàn)代教育技術(shù)是什么，通常的現(xiàn)代教育技術(shù)是一種運用信息技術(shù)進行教育的理論和技術(shù)，其信息技術(shù)的核心是計算機，通過對信息技術(shù)與現(xiàn)代教育理論的使用，實現(xiàn)對教學資源的應(yīng)用、設(shè)計、管理和評價，優(yōu)化教學設(shè)計，完成教學現(xiàn)代化的轉(zhuǎn)變。

機械基礎(chǔ)教學對于學生的機械基礎(chǔ)知識以及機械的基本創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的作用，即使是對于機械類的專業(yè)教學中也屬于主干課程，它對于機械工程方面的人才培養(yǎng)具有關(guān)鍵的作用。但是在以往的教學中，由于受限于傳統(tǒng)的教學模式與教學技術(shù)的限制，以及教師與學生的知識和能力水平的有限，導(dǎo)致課堂的教學氣氛僵硬，死氣沉沉，只有老師在講臺上講課，而學生表現(xiàn)的昏昏欲睡，教師與學生之間的溝通不夠，嚴重地影響到了教學的效果。之所以出現(xiàn)這種狀況，主要原因是此課程屬于理論性很強的課程，有一定的難度。

結(jié)合機械基礎(chǔ)教學的實際情況以及現(xiàn)代教育技術(shù)的特點，我們發(fā)現(xiàn)，在機械基礎(chǔ)教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，就會使學生對于抽象的機械知識有了直觀的印象，改變了過去此課程內(nèi)容抽象枯燥、學生不容易接受的局面，從而使教學效果大為改善。總之，在機械基礎(chǔ)教學中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，具有很高的應(yīng)用價值，下文將對此進行詳細的論述。

二、機械基礎(chǔ)教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用價值

機械基礎(chǔ)教學中現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用價值是由機械基礎(chǔ)教學的特點與現(xiàn)代教育技術(shù)的特點共同決定的，其中機械基礎(chǔ)教學的處要表現(xiàn)出以下三個特點：第一，學生在學習上的自覺性和知識的基礎(chǔ)內(nèi)容上有待提高；第二，其課程設(shè)置的學時偏少，內(nèi)容的跨度比較大；第三，機械基礎(chǔ)課程的實踐要求比較高；第四，機械課程教學中的難點比較多。

針對以上所說機械課程教學中的困難，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)，筆者總結(jié)出了機械基礎(chǔ)教學中現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的價值，主要包含以下內(nèi)容：

1、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用豐富了教學資源，充實了教學內(nèi)容

由于現(xiàn)代制造業(yè)的迅猛發(fā)展，各種新式的設(shè)備和技術(shù)以及工藝層出不窮，然而對于這些內(nèi)容并沒出現(xiàn)在以往機械基礎(chǔ)知識教學的教材中。而現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，就會借助多媒體實行網(wǎng)絡(luò)化教學，在網(wǎng)絡(luò)中就可以搜集到各種最新出現(xiàn)的機械設(shè)備，通過各種圖片以及視屏，不僅向同學們展示了最新的知識，而且也以一種直觀、生動的形式展現(xiàn)了現(xiàn)代教育技術(shù)的魅力，增強了學生學習的興趣，調(diào)動了學生的積極性與主動性，使枯燥的理論知識獲得了大量鮮活材料的證明，大大增強了教學的效果。從另外一方面來講隨著多媒體教學技術(shù)的應(yīng)用，也將會大大豐富多媒體教學的資源，因為將會有更多的老師采用多媒體教學，如此將會使得多媒體教學得到更好的推廣與普及。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)使得傳統(tǒng)教學手段單一的不足得到了彌補，增強了課堂教學效果

多媒體教學將會使得很多機械設(shè)備的資料很直觀地呈現(xiàn)，同時還可以讓學生自己上臺來使用和展示，這樣將會豐富機械教學的手段，實現(xiàn)教學效果與教學水平的提高。舉個教學實踐中例子，像在講授漸開線的標準齒輪實現(xiàn)嚙合這一課的時候，就可以在上課前就把這種嚙合的齒輪在運動中的狀態(tài)在網(wǎng)絡(luò)中尋找到。同時把它儲存在計算機的硬盤中，在上課的時候可以把這段視屏放大顯示在投影儀上，通過慢放的設(shè)置可以讓學生很清楚的看到其運動的變化過程。這就使得學生以前可能需要長時間理解，教師也需要費很大勁講解的信息，現(xiàn)在學生可以很快就得到理解與掌握，并且為下一節(jié)課內(nèi)容的講解也打下了良好的基礎(chǔ)。同時這樣的教學形式生動形象，學生也更容易在課堂上集中精神，跟上老師的節(jié)奏，在老師的調(diào)動下積極配合，使學生在課堂上就可以消化很多東西，大大增強了教學與學習的效率。

3、現(xiàn)代教育技術(shù)的運用將會使學生與教師共同進步，實現(xiàn)教學相長

很顯然現(xiàn)代教育技術(shù)的運用使得學生的學習興趣大大增加，增強了學生的參與程度，同時也使得課堂節(jié)學的內(nèi)容設(shè)置有了更多的要求，這就要求老師不僅要對自身領(lǐng)域內(nèi)的知識要有扎實的基礎(chǔ)，而且要對多媒體技術(shù)的制作有更多的學習與了解。多媒體課件制作的水平也成為了教師授課水平的評價標準之一，刺激教師不斷地去學習和進步。同時學生的學習效率高了，也要求老師準備的內(nèi)容更多了，老師準備的越充分，學生學的越多，形成教與學相互促進的局面，實現(xiàn)教學相長，從而使得教師和學生的學習進入一個良性循環(huán)的軌道上，更加有利于提高教學的水平。

4、現(xiàn)代教育技術(shù)可以使機械基礎(chǔ)知識教學的實踐性得到很好的體現(xiàn)

前面已經(jīng)講過，機械基礎(chǔ)知識教學是一門實際性比較強的課程，主要原因是此課程的教學中需要學生做很多的實驗，有很多的現(xiàn)場參觀，比如材料靜拉伸中的實驗和機械的拆與裝以及熱加工的實驗、硬度測試的實驗、連桿曲線試驗等。這些實驗的完成需要具備比較完備的實驗設(shè)施，而且要有專業(yè)的指導(dǎo)人員和時間上的保證。然而在實際的教學中，由于課時安排緊張，人員和設(shè)備不夠齊整，以至于相關(guān)試驗的完成有限。但是在運用現(xiàn)代教育技術(shù)之后，就可以對這些難以做成的實驗通過網(wǎng)絡(luò)上的模擬實驗，使學生對這些實驗有了直觀的認識。另外多個模擬試驗的展開，也有利于學生創(chuàng)新能力與思維能力的培養(yǎng)，也提高了學生的實踐能力，尤其是學生在運用現(xiàn)代的技術(shù)和手段解決問題的能力，也具有長遠的意義。

參考文獻：

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現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用范文6

在美術(shù)課堂上，教師應(yīng)通過演示讓學生進一步了解繪畫的方法和步驟，從而使其掌握不同的繪畫技能。有的時候利用多媒體可以解決一些教學演示中的難題。如在《原色和間色》一課中，僅僅讓學生了解間色紅+黃=橙、黃+藍=綠、紅+藍=紫，那就是把色彩的調(diào)和簡單地理解為做數(shù)學題目了。而這恰恰是美術(shù)課與其他學科的最大區(qū)別，美術(shù)課是一個求異的過程。我利用Photoshop軟件中的漸變編輯器把前景色設(shè)置成藍色，背景色設(shè)置成黃色，然后填充到新建文件上。再用吸管工具在文件上移動，在信息面板中就可以觀察到位于鼠標下面的像素點的色彩信息。在圖像上單擊某一點，即可選擇該點的顏色作為前景色，然后把前景色填入預(yù)先設(shè)置好的文件中，這樣反復(fù)進行取色、填色。通過這樣的方法演示讓學生明白間色不是只有一種而是有千千萬萬種。而傳統(tǒng)的教學中教師用顏料進行調(diào)色演示，學生很難用肉眼區(qū)分色彩間的微妙變化。

2.電腦繪畫加強學生的動手能力

在電腦十分普及的今天，我們教育培養(yǎng)孩子當然也要讓孩子更快地接觸電腦。同時電腦也是一個繪畫的好幫手，使用起來比較容易，也不會弄臟手和衣服，并且因為可以很快地修改、更新，畫畫過程中可以多一點大膽的嘗試。Photoshop和Flash是兩款不錯的軟件，繪畫的工具有鉛筆、刷子和噴槍，還有豐富的筆觸和濾鏡等。孩子只要簡單地了解一些工具的操作方法就可以進行創(chuàng)作了，可以利用這些繪畫工具自己畫，也可以下載一些圖片甚至是自己的照片進行編輯和修改，制作成卡片或日歷，作為禮物送人，這樣顯得有個性又很有意義。此外，還可以利用Flash或Swish軟件進行電腦動畫制作。動畫因為其夸張的形象、幽默的對白、豐富的視覺想象力和離奇的劇情受到很多人的歡迎。我們只要教會孩子利用這些軟件的方法，孩子的創(chuàng)造力就可以得到真正的提高了。

3.博客、QQ空間作品展示，交流的又一平臺

學生作業(yè)的評價是美術(shù)課堂教學的一個重要組成部分，教師的當堂評價和課后的作業(yè)批改，已經(jīng)滿足不了現(xiàn)在學生的需求了。總覺得與學生的距離越來越遠了，我也在不停地嘗試如何走近學生，而利用博客、QQ空間是我在不久前想到的方法。所以我特地在美術(shù)課堂上公布了我的QQ號，誠懇地邀請學生加我為好友，并且還開通了QQ空間，為的就是和學生加強交流，進一步了解他們，以便更好地開展教育教學工作。

而將這些學生加為好友后我才知道，學生不僅有QQ，而且絕大多數(shù)開通了QQ空間。我去學生的空間參觀，并邀請他們也到我的空間來踩踩。我把學生的優(yōu)秀作品貼在空間里展示給大家，學生看到自己的作品很有成就感。如有個班級的男生比較調(diào)皮，在《泥塑》一課中男生們膽大心細，做出了許多生動形象的作品。在課堂上我用數(shù)碼相機把這些作品拍了下來，為了表揚和激勵他們，我特地給男生留了張合影，一起放在了我的QQ空間里。學生看見自己的作品被展示很有成就感，有個調(diào)皮的男生還在空間里留了言，上課的紀律明顯好多了。