前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高校英語教學(xué)中導(dǎo)入傳統(tǒng)文化的策略，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：經(jīng)濟發(fā)展全球化使得各國文化實現(xiàn)了良好的融合和發(fā)展，為保證我國的傳統(tǒng)文化能源遠(yuǎn)流長，不迷失在眼下快節(jié)奏的社會發(fā)展中，教育界發(fā)起了一場學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熱潮，這一點在高校英語教學(xué)中也體現(xiàn)得尤為明顯，教師有必要重視起來。本文對此做了深入分析，首先介紹了當(dāng)前高校英語教學(xué)現(xiàn)狀，分析了母語文化缺失對學(xué)生跨文化能力培養(yǎng)的影響，并結(jié)合高校英語教學(xué)實際情況提出了幾點滲透傳統(tǒng)文化教育的有效策略。希望可以在強化學(xué)生英語水平的同時培養(yǎng)其良好的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高校英語教學(xué)；傳統(tǒng)文化；教學(xué)策略

中國傳統(tǒng)文化經(jīng)過了上千年的發(fā)展，是我國時展與社會變遷所留下的產(chǎn)物，更是56個民族共同創(chuàng)造的精神財富。改革開放的到來，讓中華傳統(tǒng)文化走出了國門，走上了世界，尤其是近幾年來，國際交流的深入不僅讓我國的傳統(tǒng)文化得到了更好的發(fā)展，同時也引入了西方文化。在這種社會環(huán)境下，英語成了高校教育的必修課之一。但是從當(dāng)前的實際情況來看，在高校英語教學(xué)中，關(guān)于傳統(tǒng)文化的滲透還存在一定問題，僅僅是為學(xué)生講解一些外國文化內(nèi)容，導(dǎo)致英語的教育功能不斷弱化，不利于學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)。對此，有必要進行教學(xué)改革，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容合理滲透傳統(tǒng)文化元素，在貫徹文化教育的同時落實素質(zhì)教育。

1高校英語教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，對于英語教育提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，要求學(xué)生必須要具備良好的道德素質(zhì)、扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，和較強的語言應(yīng)用能力以及足夠的跨文化意識。從當(dāng)前的實際情況來看，我國高校在英語教學(xué)方面還存在一定問題，很多教師習(xí)慣以語文化的英語教學(xué)為主，忽視了傳統(tǒng)文化的傳播，大多數(shù)的學(xué)生喜歡追求歐美文化，直接略過了對于傳統(tǒng)文化的閱讀和學(xué)習(xí)，母語文化丟失現(xiàn)象十分嚴(yán)重，不符合當(dāng)今的教學(xué)要求。很多時候高校英語課堂都缺乏良好的文化理念滲透，學(xué)生始終在教師的強制引領(lǐng)下接受語言信息，不利于學(xué)生創(chuàng)造力和想象力的開發(fā)，更在一定程度上影響其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，為傳統(tǒng)文化的傳播帶來了較大的阻礙。針對這種問題，主要是由于傳統(tǒng)文化的缺失造成的，對此身為高校英語教師有必要重視起來，全面培養(yǎng)學(xué)生的語言表述能力以及傳統(tǒng)文化意識。

2母語文化缺失對學(xué)生跨文化能力的影響

最近幾年以來，先后有很多專家學(xué)者對跨文化進行了深入研究，且見解各不相同，但是無論哪一種觀點都包括了知識與技能、理論與實踐兩大系統(tǒng)。在高校英語教學(xué)中，母語文化的缺失在很大程度上影響了大學(xué)生傳統(tǒng)文化知識的儲備情況，在這種環(huán)境下學(xué)生的跨文化意識自然也會受到一定的不良影響。只有掌握了母語文化，并將其逐漸滲透到英語學(xué)習(xí)中去，這樣才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理論知識。相關(guān)研究結(jié)果表明，當(dāng)前我國大學(xué)生的跨文化交際能力現(xiàn)狀為：意識>態(tài)度>技能>策略>思辨>知識，這足以見得，雖然當(dāng)前大學(xué)生具備一定的跨文化意識，但是在基礎(chǔ)知識方面卻比較欠缺。對于大學(xué)生跨文化能力的培養(yǎng)來說，母語文化是基礎(chǔ)要素，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中，要想保證良好的跨文化能力，不僅要掌握扎實的語言技能，更要從多方面去熟悉和了解英語國家的文化背景，而前提則是需要充分了解中國的傳統(tǒng)文化，最終的目的就是用英語作為媒介去向西方國家傳播和發(fā)揚中國的傳統(tǒng)文化。

3在高校英語教學(xué)實踐中滲透中國傳統(tǒng)文化的必要性

眼下，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，英語逐漸成了世界通用語言，在我國也得到了前所未有的普及。在這種西方文化盛行的環(huán)境下，在高校英語教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化變得尤為迫切。具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

3.1滲透傳統(tǒng)文化是擴大中外交流的需要

改革開放以來，我國的對外貿(mào)易和對外交流發(fā)展都進入了一個新紀(jì)元。各國之間的交流是雙向的，對此，不僅要積極吸收外國文化，也要有意識的輸出中國文化，而在高校英語教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育就可以說是輸出我國文化的重要途徑，在很大程度上促進了中外文化交流。

3.2滲透傳統(tǒng)文化是提高學(xué)生跨文化交流能力的需要

對于大學(xué)生來說，肩負(fù)著傳播祖國文化的重要使命，是中華民族未來的希望。因此，在高校英語教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化教育，可以讓學(xué)生在國際交流中深刻地感受到傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，有助于促進學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的理解，更能在一定程度上提升學(xué)生的跨文化交流能力。

3.3滲透傳統(tǒng)文化是引導(dǎo)學(xué)生正確文化觀的需要

中華文化博大精深，源遠(yuǎn)流長，歷經(jīng)了上下五千年的發(fā)展，到了21世紀(jì)新青年這一代，每個人都要樹立正確的價值觀和文化觀，肩負(fù)起傳承文化的重要任務(wù)。而傳統(tǒng)文化教育的滲透正是對于這一使命的體現(xiàn)。

4高校英語教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化教育的有效策略

4.1創(chuàng)造良好的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)環(huán)境

1）深化素質(zhì)教育改革

教育部門要重視起來，在制定教學(xué)大綱的過程中注意合理的控制傳統(tǒng)文化在英語教學(xué)中的比重，教育決策者要不斷改變自己的教育觀念。

2）通過大眾媒體做好宣傳

教師在教學(xué)過程中要靈活運用大眾媒體做好傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的宣傳和教育，充分運用電視、網(wǎng)絡(luò)、報紙、廣播、雜志等傳播渠道構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)興趣。

3）促進教學(xué)考核的改革

在高校英語教學(xué)中，對于測試考核必須要重視起來，合理安排考試內(nèi)容，明確考試目標(biāo)，將學(xué)生思考分析能力、語言應(yīng)用能力放在首位。考試內(nèi)容的安排應(yīng)該包括文化知識、交流技巧、語言應(yīng)用等。此外還要加強對于大學(xué)英語四、六級考試內(nèi)容的調(diào)整和優(yōu)化，更多地涉及中國傳統(tǒng)文化元素，讓高校英語學(xué)習(xí)盡可能地回歸傳統(tǒng)。

4.2結(jié)合傳統(tǒng)文化優(yōu)化教材設(shè)計

教科書是進行英語教學(xué)的重要工具，要想更好的滲透傳統(tǒng)文化教育，首先要做的就是優(yōu)化高校英語教科書內(nèi)容，結(jié)合實際教學(xué)目標(biāo)滲透傳統(tǒng)文化元素，為開展傳統(tǒng)文化教育奠定良好的基礎(chǔ)。

4.3適當(dāng)引入傳統(tǒng)文化故事

古典故事是中華民族傳統(tǒng)文化之一，我國千古流傳的眾多故事中有很多可以引入到教學(xué)中，對此教師在教學(xué)的過程中完全可以通過引入故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，并以此來實施傳統(tǒng)文化教育，這樣不僅可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，也能使其在聽故事的過程中學(xué)到英語知識，同時深化對于傳統(tǒng)文化的了解。通過這樣的導(dǎo)入和講解以及推薦閱讀，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，同時也通過廣泛的閱讀積累了更多的文化知識，有助于在提高英語水平的同時培養(yǎng)良好的文化素養(yǎng)。

4.4結(jié)合實際深挖傳統(tǒng)文化元素

英語相較于語文來說，教材中所蘊含的中國傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容并不是很多，對此要想在英語教學(xué)過程中滲透傳統(tǒng)文化教育，教師必須要認(rèn)真分析研究教材，充分挖掘其中潛藏的優(yōu)秀文化元素，并將其進行適當(dāng)?shù)恼虾蜐櫳x擇恰當(dāng)?shù)臅r機向?qū)W生進行傳統(tǒng)文化教育。我國傳統(tǒng)文化多種多樣，豐富多彩，教師應(yīng)該盡量汲取其中一些比較有趣的、生動的內(nèi)容滲透到英語教學(xué)中，利用其來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時強化對于傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和理解。例如在利用反證法進行英文寫作的時候，很多學(xué)生期初接觸到這一思維方式很難理解，毫無興趣，這樣在實際寫作過程中也就很難靈活運用。對此教師就可以利用《世說新語》中記載的“路邊苦李”的故事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“王戎7歲的時候和很多小朋友在路邊玩耍，不一會大家都覺得口渴難耐。這時候發(fā)現(xiàn)了路邊有一棵高大的李子樹，小孩子們看著樹上的李子口水直流，全都爭搶著爬樹摘李子。而王戎卻在原地不動，別的孩子問他為何不摘李子，王戎說這么大的李子長在路邊可是沒人摘，一定不好吃。別的小伙伴一嘗，果然如此！”故事講到這里教師就可以向?qū)W生解釋：王戎根據(jù)路邊李大卻多，推斷出李子必苦的結(jié)論。就可以將其理解為已知條件為：“路邊李大卻多”，求得：李苦。假設(shè)：路邊李香甜可口，求得：早就摘光了。這就叫作反證法，利用生動有趣的故事幫助學(xué)生理解反證法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能了解西晉著名的“竹林七賢”，掌握更多的傳統(tǒng)文化。

4.5通過實踐活動滲透傳統(tǒng)文化教育

為了保證英語教學(xué)的趣味性，實踐活動是必不可少的，科學(xué)的組織實踐活動可以營造良好的教學(xué)氛圍，同時幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)熱情。通過在實踐活動中滲透傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在活動中感受，真正意義上的實現(xiàn)寓教于樂，強化學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，同時也能在潛移默化中培養(yǎng)良好的文化意識。比如在課余時間多多開展傳統(tǒng)英文音樂會、英文詩歌比賽、英文成語接龍、英文故事會等各種文化活動。鼓勵學(xué)生積極參與，大膽表現(xiàn)，可以獨自創(chuàng)作，也可以小組合作，以不同的方式展現(xiàn)傳統(tǒng)文化，并在此過程中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化。通過這些文化活動的開展，不僅讓學(xué)生對于傳統(tǒng)文化的了解進一步加深，同時也有效強化了學(xué)生的實踐能力和表現(xiàn)能力，真正意義上做到了英語學(xué)習(xí)的學(xué)以致用。

4.6教師要注重提高自己的文化素養(yǎng)

能否在高校英語教學(xué)中更好的滲透傳統(tǒng)文化教育，英語教師的文化素養(yǎng)如何有著重要影響。對此有必要重視起來，結(jié)合實際需要加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的文化素養(yǎng)，爭取能夠為學(xué)生帶去最好的輔助和引導(dǎo)。身為英語教師，必須要不斷學(xué)習(xí)，不斷努力，盡可能地充實和完善自己，平時抽時間多閱讀一些關(guān)于史詩理論、文化經(jīng)典方面的書籍，多多觀看CCTVNews頻道，多了解一些名貫中西的名人作品，且要懂得融會貫通，不斷豐富自己的文化積累，提高自己的文化素養(yǎng)。

5結(jié)論

總而言之，在高校英語教學(xué)中，傳統(tǒng)文化的滲透十分重要，直接影響著學(xué)生的跨文化交際能力。對此，教師必須要重視起來，結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容合理引入傳統(tǒng)文化元素，尋找合適的切入點滲透傳統(tǒng)文化教育，爭取在強化學(xué)生英語能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]高敏.分析研究中國傳統(tǒng)文化在高校英語教學(xué)中的傳承價值[J].湖北科技學(xué)院學(xué)報,2012,32(10):107-108.

[2]楊海妮.中國傳統(tǒng)文化在高校英語教學(xué)的融入初探[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究,2015(9).

[3]馮巧娥.綜合英語教學(xué)中的中國傳統(tǒng)文化導(dǎo)入[J].當(dāng)代外語研究,2014(5).

作者:吳彥鳳 單位:河南護理職業(yè)學(xué)院