摘要：高職思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)具有重要意義，不僅順應(yīng)新時(shí)代思政教育的要求，同時(shí)還能更好發(fā)揮思想政治教育立德樹人的作用。目前高職思政教育存在時(shí)代感不強(qiáng)、課堂教學(xué)作用不明顯、思政教育隊(duì)伍建設(shè)不足、互聯(lián)網(wǎng)的作用不充分、校園文化建設(shè)不到位等方面的問(wèn)題。高職院校要堅(jiān)持立德樹人，增強(qiáng)思政教育時(shí)代感和吸引力，豐富思政教育內(nèi)容，加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)作用，重視校園文化建設(shè)，從而構(gòu)建思政教育長(zhǎng)效機(jī)制。

關(guān)鍵詞：高職；思想政治教育；長(zhǎng)效機(jī)制

2019年3月18日，在主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思想政治課作用不可替代。[1]2019年4月30日，在紀(jì)念100周年大會(huì)上，發(fā)表重要講話并強(qiáng)調(diào)：新時(shí)代中國(guó)青年要樹立遠(yuǎn)大理想、要擔(dān)當(dāng)時(shí)代責(zé)任、要勇于砥礪奮斗、要錘煉品德修為。[2]的講話，不僅對(duì)高校思想政治教育提出新要求，同時(shí)也對(duì)新時(shí)代中國(guó)青年也提出殷切期望。高職學(xué)生是青年一代的重要組成，因此在高職教育教學(xué)實(shí)踐中，不僅要讓他們掌握科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)還要加強(qiáng)高職學(xué)生思政教育工作，努力構(gòu)建高職思政教育長(zhǎng)效機(jī)制。

一、高職思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)的意義

長(zhǎng)效機(jī)制指的是長(zhǎng)期保證制度正常運(yùn)行并發(fā)揮預(yù)期功能的制度體系。高職思想政治教育中通過(guò)長(zhǎng)效機(jī)制建設(shè)，既能推動(dòng)各項(xiàng)制度長(zhǎng)久、穩(wěn)定運(yùn)行，還有利于確保預(yù)期目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)，促進(jìn)高職思想政治教育實(shí)效性提升，其重要意義表現(xiàn)在以下方面。

（一）順應(yīng)新時(shí)代思想政治教育的要求

新時(shí)代背景下，黨中央高度重視高職思想政治教育工作，將思想政治教育擺在立德樹人的重要位置。多次主持全國(guó)高校思想政治會(huì)議并發(fā)表重要講話，對(duì)高校思想政治教育提出新要求。隨著社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步，整個(gè)社會(huì)對(duì)高職人才培養(yǎng)的要求進(jìn)一步提高，要求高職學(xué)生不僅要掌握科學(xué)文化知識(shí)，同時(shí)還要提高思想政治覺悟，具備良好的道德素養(yǎng)。在這樣的背景下，構(gòu)建高職思想政治教育長(zhǎng)效機(jī)制是必要的，不僅順應(yīng)新時(shí)代的要求，同時(shí)還有利于推動(dòng)高職思想政治教育創(chuàng)新和實(shí)效性提升。

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的飛速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在不斷地為我們提供幾乎涵蓋所有領(lǐng)域的信息資源，對(duì)于人們的生活觀念和思維方式產(chǎn)生了重大影響。而大學(xué)生作為社會(huì)青少年一代，也是互聯(lián)網(wǎng)使用的主要群體，在大量使用互聯(lián)網(wǎng)的過(guò)程中他們的思想觀念和處事方式都受到了不同程度的影響。本文就大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)在意義、機(jī)制并結(jié)合大學(xué)生思想政治教育的現(xiàn)狀，提出幾點(diǎn)網(wǎng)絡(luò)教育機(jī)制的創(chuàng)新策略，希望能夠?yàn)榇蠹姨峁┮恍┯杏玫慕梃b。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)思想政治；教育機(jī)制；創(chuàng)新策略

隨著網(wǎng)絡(luò)的大力普及，高校師生的生活和學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了較大轉(zhuǎn)變。因此高校思想政治教育也要延伸到網(wǎng)絡(luò)空間中，將現(xiàn)實(shí)與網(wǎng)絡(luò)結(jié)合起來(lái)，擴(kuò)大高校教育的影響力。同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)信息參差不齊，一些不良的信息對(duì)大學(xué)生的身心也造成了誤導(dǎo)，這必須引起有關(guān)機(jī)構(gòu)和相關(guān)人員的高度重視，加強(qiáng)思想政治教育，對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行優(yōu)化，將不良信息和影響遏制在萌芽狀態(tài)。掌握大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主動(dòng)權(quán)。以客觀的態(tài)度來(lái)對(duì)待網(wǎng)絡(luò)帶給大學(xué)生的影響，去其糟粕、汲取其精華，不斷對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育機(jī)制進(jìn)行創(chuàng)新，從而推進(jìn)高校的思想政治教育工作的穩(wěn)步、有序發(fā)展。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的內(nèi)在意義

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育就是充分利用大學(xué)生經(jīng)常使用計(jì)算機(jī)及多媒體技術(shù)的特點(diǎn)，把網(wǎng)絡(luò)作為載體進(jìn)而開展的高校思想政治教育工作。這也是與新時(shí)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系的教育方式，高校的教育者可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生展開溝通，從而了解大學(xué)生的心理狀態(tài)、情感困惑等進(jìn)而開展有針對(duì)性思想政治教育，幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困惑，積極、樂(lè)觀地面對(duì)人生。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中的問(wèn)題

（一）教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)落后

摘要:作為我國(guó)教育體系中的重要組成部分，思想政治教育對(duì)提高我國(guó)的國(guó)民素質(zhì)，促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展有著關(guān)鍵的作用和價(jià)值，但是在全球化趨勢(shì)不斷加劇的今天，我國(guó)許多大學(xué)生受到了西方思潮的不良影響，其中享樂(lè)主義以及拜金主義嚴(yán)重動(dòng)搖了我國(guó)大學(xué)生原有的人生觀以及價(jià)值觀。為了能夠有效地避免這一負(fù)面影響，在落實(shí)高校思想政治教育工作的過(guò)程之中，高校老師必須站在宏觀發(fā)展的角度實(shí)現(xiàn)教育管理機(jī)制的創(chuàng)新和完善，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校的思想政治教育，在不斷實(shí)踐的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)個(gè)人水平的有效提升。

關(guān)鍵詞:大學(xué)生;思想政治教育;管理機(jī)制

1引言

思想政治教育符合素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)要求，能夠?yàn)閷W(xué)生個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展?fàn)I造良好的外部環(huán)境以及空間，保證學(xué)生主動(dòng)接受學(xué)校的思想政治教育，樹立良好的人生觀以及價(jià)值觀。在新課程改革的背景之下，我國(guó)高校也開始立足于學(xué)生目前的思想德育教育的現(xiàn)狀，為學(xué)生提供更多接受思想政治教育的機(jī)會(huì)以及平臺(tái)。但是長(zhǎng)期的應(yīng)試教育導(dǎo)致許多老師在實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程之中只注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，忽略了學(xué)生道德教育以及道德引導(dǎo)，這一點(diǎn)不僅嚴(yán)重影響了學(xué)生個(gè)人的可持續(xù)發(fā)展，還難以真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理以及自我反省。因此針對(duì)這一實(shí)際情況，在教育教學(xué)的過(guò)程之中，我國(guó)大學(xué)老師需要將現(xiàn)有的理論課程、實(shí)踐課程與思想政治教育課程相結(jié)合，不斷創(chuàng)新和完善現(xiàn)有的思想政治教育管理機(jī)制。

2當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育管理的問(wèn)題分析

從目前來(lái)看，許多的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后往往過(guò)于放縱自己，缺乏一定的學(xué)習(xí)愿望，同時(shí)在思維以及理念上存在許多不成熟的現(xiàn)象，另外對(duì)于一些成長(zhǎng)于城市的學(xué)生來(lái)說(shuō)往往受到了拜金主義以及享樂(lè)主義的影響，這些都對(duì)學(xué)生個(gè)人的成長(zhǎng)以及發(fā)展有著極大的阻礙。為此，大學(xué)老師需要針對(duì)這一實(shí)際情況，以改進(jìn)學(xué)生的思想觀念以及思想態(tài)度的立足點(diǎn)，保證學(xué)生能夠樹立正確的人生觀以及價(jià)值觀，對(duì)我國(guó)的民族精神以及民族文化有一個(gè)深入的認(rèn)知。為了能夠?yàn)閷W(xué)生的良性發(fā)展?fàn)I造良好的外部環(huán)境以及空間，大學(xué)老師需要以現(xiàn)有的思想政治教育管理工作為核心，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠意識(shí)到自身在社會(huì)實(shí)踐以及學(xué)習(xí)過(guò)程中所存在的各類不足，主動(dòng)接受優(yōu)秀文化的熏陶，樹立良好的思想政治道德理念，加強(qiáng)個(gè)人精神文明生活的有效建設(shè)，保障個(gè)人思維觀念以及行為模式的正確性以及合理性。

3創(chuàng)新和完善大學(xué)生思想政治教育管理機(jī)制的策略

［摘要］隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和變化，傳統(tǒng)的高校思想政治教育方法和實(shí)踐育人機(jī)制已經(jīng)不再適合當(dāng)前的教學(xué)。高校思想政治教育應(yīng)以實(shí)踐育人為核心內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，開展全方位實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)踐教學(xué)提升高校思想政治教育的實(shí)效性和創(chuàng)新性。本文首先從制度、學(xué)生主體地位、實(shí)踐認(rèn)知三方面分析了高校實(shí)踐育人中存在的不足，隨后從教育理念和教學(xué)方法闡述了高校思想政治教育開展的保障策略，最后從家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社會(huì)環(huán)境三方面入手分析了高校思想政治教育實(shí)踐育人的機(jī)制創(chuàng)新途徑，希望對(duì)高校思想政治教育發(fā)揮實(shí)踐育人作用具有一定的參考意義。

［關(guān)鍵詞］高校；思想政治教育；實(shí)踐育人；創(chuàng)新

引言

當(dāng)代社會(huì)需要的是理論與技能兼?zhèn)涞膶?shí)踐型、創(chuàng)新型人才，高校作為人才培養(yǎng)和輸出基地，應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起自己的實(shí)踐育人責(zé)任。由于各高校對(duì)實(shí)踐育人的認(rèn)知不足，育人機(jī)制不健全等問(wèn)題，出現(xiàn)了實(shí)踐育人活動(dòng)效果不理想，大學(xué)生操作能力與實(shí)際應(yīng)用能力不匹配的現(xiàn)象。因此，高校思想政治教育應(yīng)注重整合優(yōu)化資源、健全教育機(jī)制、創(chuàng)新育人理念、提高大學(xué)生的實(shí)踐操作能力，促進(jìn)大學(xué)生的自身成長(zhǎng)。

一、當(dāng)前高校實(shí)踐育人存在的問(wèn)題分析

目前很多高校對(duì)于開展實(shí)踐體育教學(xué)的綜合考核評(píng)價(jià)方法簡(jiǎn)單，無(wú)法準(zhǔn)確地對(duì)各高校大學(xué)生的綜合實(shí)踐力、創(chuàng)造力及運(yùn)用知識(shí)的能力和廣大學(xué)生小組集體協(xié)作綜合能力特點(diǎn)等進(jìn)行一次綜合復(fù)核評(píng)價(jià)，不能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)廣大學(xué)生對(duì)于開展實(shí)踐體育教學(xué)的積極性和主動(dòng)性以及在技術(shù)開發(fā)上的創(chuàng)新性。大學(xué)生在高等院校專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)教育階段的社會(huì)主體作用地位究竟如何能否真正得到充分體現(xiàn)與尊重，對(duì)于高等院校教育培養(yǎng)人才的專業(yè)技術(shù)水平與發(fā)展具有重要決定性意義。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，高校以及各相關(guān)機(jī)構(gòu)應(yīng)將大學(xué)生放在主體地位，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性及創(chuàng)造性。就當(dāng)前高校思想政治教育實(shí)踐育人模式運(yùn)用現(xiàn)狀來(lái)看，部分高校過(guò)于重視培養(yǎng)社會(huì)所需的技術(shù)型人才，淡化了思想政治教育在高等教育中所占有的地位。而我國(guó)的教育方針要求教育必須培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才，培養(yǎng)知行合一、品學(xué)兼優(yōu)的優(yōu)秀學(xué)子，才能成為中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)稱職的建設(shè)者和生產(chǎn)者。

二、高校思想政治教育實(shí)踐育人開展的保障策略

【摘要】大學(xué)生思想政治教育走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)生展開有效的思想政治教育，是現(xiàn)階段高校進(jìn)行思想工作的首要思考對(duì)象。隨著科技的進(jìn)步社會(huì)的發(fā)展，我們現(xiàn)階段已經(jīng)處于信息網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)時(shí)代給思想品德教育帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)也帶來(lái)了挑戰(zhàn)。本文主要闡述了高校思想政治教育中融入網(wǎng)絡(luò)的重要性和難度性，并提出了一系列將網(wǎng)絡(luò)融入高校思想政治教育的建議和方法。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)；思想政治教育機(jī)制；創(chuàng)新研究

一、引言

高校思想政治教育是培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化素質(zhì)人才的重要途徑之一，大學(xué)生作為高校思想政治教育中的學(xué)習(xí)力量，因此學(xué)校將中國(guó)網(wǎng)絡(luò)融入高校思想政治教育符合社會(huì)主義現(xiàn)代化人才的要求。因此輔導(dǎo)員應(yīng)在日常教育中幫助學(xué)生樹立正確“三觀”，讓當(dāng)代青年通過(guò)努力實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)，將網(wǎng)絡(luò)真正融入到高校思想政治教育當(dāng)中。高校輔導(dǎo)員要勤于思考并正確引導(dǎo)學(xué)生樹立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)思想，重視上級(jí)傳達(dá)的重要思想并讓學(xué)生落實(shí)到日常生活。

二、網(wǎng)絡(luò)融入大學(xué)生思想政治教育重要性

隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，思想政治知識(shí)對(duì)人民生活和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響不斷提高，重視學(xué)生思想政治的同時(shí)對(duì)高校思想政治教育也提出了新的要求。網(wǎng)絡(luò)本質(zhì)是讓人們生活更加方便快捷，使人們獲取信息速度變快，從而增加學(xué)生獲取正確思想政治知識(shí)的途徑。中國(guó)思想政治教育作為國(guó)家發(fā)展的責(zé)任和寄托，高校思想政治的素質(zhì)教育影響著當(dāng)代青年今后的思想發(fā)展和學(xué)習(xí)進(jìn)步，因此思想政治教育在高校思想政治教育中發(fā)揮重要的作用。新時(shí)期背景下的高校思想政治教育要有合理性，同時(shí)要促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展同時(shí)結(jié)合當(dāng)代實(shí)際網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用情況。現(xiàn)階段提高當(dāng)代青年的網(wǎng)絡(luò)融入思想政治是思想政治教育的重要目的和內(nèi)容。高校思想政治課程注重學(xué)生能力的進(jìn)步和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，注重以學(xué)為本的理念，讓學(xué)生懂得如何學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成提高學(xué)生主動(dòng)性和學(xué)習(xí)效率的教學(xué)形式。現(xiàn)階段的高校思想政治教育需要學(xué)生提高對(duì)正確的思想理解、分析的能力，從而提高思想政治的學(xué)習(xí)能力。網(wǎng)絡(luò)的融入促進(jìn)學(xué)生積極的進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固思想政治基礎(chǔ)知識(shí)并且進(jìn)行創(chuàng)新。

三、輔導(dǎo)員將網(wǎng)絡(luò)融入思想政治教育的難度性

摘要：作為高等教育階段重要的公共基礎(chǔ)課程，思想政治教育理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的主渠道，更是加強(qiáng)社會(huì)建設(shè)培養(yǎng)新時(shí)代人才的重要陣地。但發(fā)展至今，問(wèn)題頻出，學(xué)生對(duì)于該課程誤解頗多，缺少認(rèn)同感與獲得感。從課程教育主體———學(xué)生角度出發(fā)，試圖將“參與式”教學(xué)融入高校思想政治教育，提高學(xué)生的認(rèn)同感與獲得感，充分實(shí)現(xiàn)思想政治教育的理論、實(shí)踐、情感、能力等培養(yǎng)教育目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：“參與式”教學(xué)；高校思想政治教育；學(xué)生主體

隨著科技發(fā)展與社會(huì)進(jìn)步，高校所面臨的社會(huì)政治環(huán)境及校情輿論等均發(fā)生了重大變化，深刻影響著高校思想政治教育工作及意識(shí)形態(tài)教育的各個(gè)方面。其中，新時(shí)期高校學(xué)生所呈現(xiàn)出的個(gè)性化、時(shí)代化特點(diǎn)及其教育主體地位愈發(fā)受到重視，科學(xué)開發(fā)教育主體主觀能動(dòng)性、有效引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與思想政治教育成為新形勢(shì)下發(fā)展高校思想政治教育的必然要求。因此，“參與式”教學(xué)方式符合現(xiàn)今思想政治理論課教育教學(xué)規(guī)律和大學(xué)生的思想特點(diǎn)，作為創(chuàng)新思想政治教育的必然選擇，有待在實(shí)際教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)一步考察調(diào)研，以期切實(shí)增強(qiáng)高校思想政治教育方法的科學(xué)性，提升高校思想政治教育的實(shí)效性，加強(qiáng)教育主體的認(rèn)同感與獲得感。

1“參與式”教學(xué)融入思想政治教育的意義

1.1“參與式”教學(xué)對(duì)于思政課程本身的意義

傳統(tǒng)高校思政課教學(xué)的知識(shí)傳授強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)灌輸，是以教材為中心、以教師講授為重點(diǎn)的包辦式教學(xué)[1]。而這在無(wú)形中弱化了學(xué)生的教育主體地位，學(xué)生始終處于一種被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，對(duì)于課程內(nèi)容缺乏理解認(rèn)同，其真正教育需求無(wú)法得到回應(yīng)，預(yù)期教學(xué)效果更是難以達(dá)到。而“參與式”教學(xué)則尊重并突出了學(xué)生的教育主體地位，提倡通過(guò)案例教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、情景重現(xiàn)、互動(dòng)討論、微課呈現(xiàn)等創(chuàng)新性教育形式引導(dǎo)學(xué)生參與教育教學(xué)全過(guò)程，讓學(xué)生從灌輸式教育中解脫出來(lái)，發(fā)揮自身主觀能動(dòng)性，從課程設(shè)計(jì)、課程教學(xué)、意見提出、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等各方面參與到思政教育過(guò)程中來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生潛能，提高了其政治素養(yǎng)和綜合能力，也深化了高校思想政治課的教學(xué)改革，創(chuàng)新性地提高了思想政治課的教學(xué)實(shí)效性與教育主體的滿意度、認(rèn)同度。

1.2“參與式”教學(xué)對(duì)于學(xué)生主體的意義

【摘要】當(dāng)前，新的思想和文化不斷涌現(xiàn)，沖擊著大學(xué)生的生活和心理，高校思想政治教育的重要性日益凸顯。以生態(tài)學(xué)視角來(lái)看，高校思想政治教育目前面臨生態(tài)要素聯(lián)系不夠緊密、生態(tài)運(yùn)行機(jī)制不夠健全、內(nèi)部生態(tài)結(jié)構(gòu)不合理等方面的生態(tài)性教學(xué)困境，需要通過(guò)建立思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)各要素的互動(dòng)機(jī)制、科學(xué)先進(jìn)的生態(tài)性教學(xué)系統(tǒng)、平等和諧的生態(tài)性思想政治教育氛圍、生態(tài)性思想政治教育考核系統(tǒng)等措施來(lái)尋求突破。

【關(guān)鍵詞】高校思想政治教育；生態(tài)性困境；突破策略

按照生態(tài)學(xué)理論，高校思想政治教育可以看作一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，其中教師和學(xué)生構(gòu)成生態(tài)主體，而校園社會(huì)家庭等構(gòu)成生態(tài)環(huán)境，兩者相互作用對(duì)學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生影響，因此，只有保證生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各要素和諧共生，為學(xué)生構(gòu)建多元開放的氛圍才能突破高校思想政治教育的生態(tài)性困境，提升高校思想政治教育的質(zhì)量。

一、高校思想政治教育的生態(tài)性困境分析

1.高校思想政治教育中各生態(tài)要素缺乏緊密聯(lián)系

高校思想政治理論課（以下簡(jiǎn)稱“思政課”）肩負(fù)著以下重任：用馬克思主義中國(guó)化的理論成果武裝大學(xué)生頭腦，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)我國(guó)國(guó)情，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，提高大學(xué)生政治鑒別力，增強(qiáng)政治敏銳性和培養(yǎng)高素質(zhì)人才。高校思想政治教育可以看作一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，其中包含教師、學(xué)生、社會(huì)、學(xué)校等不同生態(tài)要素，只有各個(gè)要素之間緊密聯(lián)系才能保證高校思想政治教育的效果，但目前各要素之間較為疏離封閉，造成了思想政治教育的生態(tài)性困境。首先，思想政治教育與專業(yè)課聯(lián)系不足，思想政治教育側(cè)重思想和道德教育，專業(yè)學(xué)習(xí)側(cè)重知識(shí)和技能教育。在實(shí)際教學(xué)中，兩者之間各自為政，缺乏有效聯(lián)系和結(jié)合，影響了高校思想政治教育的效果。其次，思想政治教育與學(xué)生生活聯(lián)系不夠密切。當(dāng)前高校思想政治教育側(cè)重于理論和說(shuō)教，而與學(xué)生生活的聯(lián)系較少，學(xué)生不能將所學(xué)知識(shí)及時(shí)應(yīng)用，導(dǎo)致思政教學(xué)脫離實(shí)際。再次，高校思想政治教育脫離社會(huì)環(huán)境，沒有與時(shí)俱進(jìn)，沒有及時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容來(lái)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，影響了思想政治教育的實(shí)效。

2.高校思想政治教育系統(tǒng)生態(tài)運(yùn)行機(jī)制不夠健全

摘要：中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，在新時(shí)代，新機(jī)遇下，大學(xué)生思想政治教育要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的提升，就需要不斷優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容，推動(dòng)方式、方法創(chuàng)新，從而增強(qiáng)其吸引力和親和力；更新大學(xué)生思想政治教育載體，使之與時(shí)代同步；建立一支素質(zhì)過(guò)硬，思想過(guò)硬的大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍；不斷完善大學(xué)生思想政治教育激勵(lì)反饋機(jī)制，不斷激發(fā)學(xué)生的內(nèi)生動(dòng)力。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；大學(xué)生思想政治教育；質(zhì)量

在黨的第十九次全國(guó)代表大會(huì)上正式宣告“經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期努力，中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，這是我國(guó)發(fā)展新的歷史方位”。在新的時(shí)代坐標(biāo)下，大學(xué)生思想整治教育要持續(xù)發(fā)揮其育人功能，就需要不斷與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，不斷提升質(zhì)量。新時(shí)代是開放的時(shí)代，是互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展的時(shí)代，是各種思想、各種輿論、各種誘惑橫流的時(shí)代，大學(xué)生思想政治教育在新時(shí)代要實(shí)現(xiàn)質(zhì)量的提升，就要迎合時(shí)代的特征，與時(shí)俱進(jìn)，積極去發(fā)現(xiàn)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，去貼近社會(huì)，貼近學(xué)生的生活實(shí)際，用學(xué)生喜聞樂(lè)見方式去講中國(guó)故事，用學(xué)生常用的方式、方法去呈現(xiàn)“紅色旋律”，以真理說(shuō)服學(xué)生，以事理引導(dǎo)學(xué)生，以情理感化學(xué)生。不斷優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)新方式、方法，更新育人載體，完善體制、機(jī)制。從而增強(qiáng)思想政治教育的吸引力和親和力。

一、優(yōu)化思想政治教育內(nèi)容

大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容必須要緊跟時(shí)代步伐，與時(shí)俱進(jìn)。只有不斷更新的大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容，才是鮮活的，才是有生命力的思想政治教育。與此同時(shí)，要充分了解教育對(duì)象，分析教育對(duì)象，研究教育對(duì)象，使得內(nèi)容的更新，貼合社會(huì)實(shí)際，貼合大學(xué)生實(shí)際，真正解決大學(xué)生所思、所問(wèn)、所疑、所慮。大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的更新要從宏觀上進(jìn)行整體規(guī)劃，突出重點(diǎn)內(nèi)容，在促進(jìn)全面發(fā)展的同時(shí)，增強(qiáng)主導(dǎo)性。同時(shí)注重內(nèi)容本身的系統(tǒng)性、現(xiàn)實(shí)性和與學(xué)生生理、心理的契合性。任何脫離學(xué)生的思想政治教育都是無(wú)效的思想政治教育。大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容要貼近學(xué)生，就需要充分利用互聯(lián)網(wǎng)的大數(shù)據(jù)功能，分析學(xué)生，掌握學(xué)生的思想與行為特征，從而優(yōu)化整合，實(shí)現(xiàn)有針對(duì)性的大學(xué)生思想政治教育。互聯(lián)網(wǎng)具有資源共享優(yōu)勢(shì)，大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容的更新要充分開發(fā)優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)資源，積極實(shí)現(xiàn)線上與線下相結(jié)合的大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容體系的構(gòu)建。

二、創(chuàng)新思想政治教育方法

隨著新時(shí)代的到來(lái)，新元素、新事物不斷涌現(xiàn)。思想政治教育方式、方法也要不斷實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)。我們?cè)谧⒅靥剿餍路椒ǎ乱暯恰⑿滤悸返耐瑫r(shí)，也要積極推動(dòng)傳統(tǒng)思想政治教育方式、方法，融合時(shí)代新元素，新技術(shù)，閃耀新光芒。新時(shí)代傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育方法，如灌輸法，傳授法，在大學(xué)生思想政治教育過(guò)程中，仍舊發(fā)揮著重要作用，我們要充分利用傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育方法。但是傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育方法存在許多弊端，需要根據(jù)時(shí)代的發(fā)展，不斷添加新的因素，促進(jìn)其與時(shí)俱進(jìn)。傳統(tǒng)思想政治教育方法的運(yùn)用，需要不斷優(yōu)化整合教育內(nèi)容，添加時(shí)代新元素，新故事，新范例，注重語(yǔ)言藝術(shù)，使得思想政治教育過(guò)程充滿風(fēng)趣和幽默，充滿現(xiàn)代化氣息，充滿哲理，充滿教育引導(dǎo)，貼近學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，生活實(shí)際，從而使得整個(gè)思想政治教育過(guò)程充滿樂(lè)趣，充滿意義，充滿反思，充滿立志。除了傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育方式、方法的運(yùn)用，還需要積極探索新興的方式、方法。如實(shí)踐法、體驗(yàn)式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等等。其中實(shí)踐方法在大學(xué)生思想政治教育中已經(jīng)被廣泛運(yùn)用，是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。多次強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)廣大青年的重要性，指出“廣大青年要知行合一，注重在實(shí)踐中學(xué)真知、悟真諦，加強(qiáng)磨練、增長(zhǎng)本領(lǐng)”。由此可見實(shí)踐法是大學(xué)生成長(zhǎng)與成才的必由之路，是學(xué)生掌握真才實(shí)學(xué)，感悟世界，樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等，有計(jì)劃、有目標(biāo)、有針對(duì)性的展開實(shí)踐活動(dòng)，使得學(xué)生在提高各項(xiàng)能力的同時(shí)，增強(qiáng)使命感和社會(huì)責(zé)任感。在思想政治教育過(guò)程中，情感因素在促進(jìn)大學(xué)生知行合一方面發(fā)揮著重要作用，因而無(wú)論采用什么方式、方法，在思想政治教育過(guò)程中，教育者都要注重情感的注入，尊重學(xué)生、傾聽學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，滿足學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)平等、尊重、價(jià)值感與成就感等的心理需求，推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育成為有溫度的教育。