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【摘要】大學生思想政治教育走進網絡，對學生展開有效的思想政治教育，是現(xiàn)階段高校進行思想工作的首要思考對象。隨著科技的進步社會的發(fā)展，我們現(xiàn)階段已經處于信息網絡時代，網絡時代給思想品德教育帶來機遇的同時也帶來了挑戰(zhàn)。本文主要闡述了高校思想政治教育中融入網絡的重要性和難度性，并提出了一系列將網絡融入高校思想政治教育的建議和方法。
【關鍵詞】大學生網絡；思想政治教育機制；創(chuàng)新研究
一、引言
高校思想政治教育是培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化素質人才的重要途徑之一，大學生作為高校思想政治教育中的學習力量，因此學校將中國網絡融入高校思想政治教育符合社會主義現(xiàn)代化人才的要求。因此輔導員應在日常教育中幫助學生樹立正確“三觀”，讓當代青年通過努力實現(xiàn)中國夢，將網絡真正融入到高校思想政治教育當中。高校輔導員要勤于思考并正確引導學生樹立網絡學習思想，重視上級傳達的重要思想并讓學生落實到日常生活。
二、網絡融入大學生思想政治教育重要性
隨著社會的進步和發(fā)展，思想政治知識對人民生活和社會經濟的影響不斷提高，重視學生思想政治的同時對高校思想政治教育也提出了新的要求。網絡本質是讓人們生活更加方便快捷，使人們獲取信息速度變快，從而增加學生獲取正確思想政治知識的途徑。中國思想政治教育作為國家發(fā)展的責任和寄托，高校思想政治的素質教育影響著當代青年今后的思想發(fā)展和學習進步，因此思想政治教育在高校思想政治教育中發(fā)揮重要的作用。新時期背景下的高校思想政治教育要有合理性，同時要促進學生的綜合素質發(fā)展同時結合當代實際網絡運用情況。現(xiàn)階段提高當代青年的網絡融入思想政治是思想政治教育的重要目的和內容。高校思想政治課程注重學生能力的進步和自主學習能力的培養(yǎng)，注重以學為本的理念，讓學生懂得如何學習、學會學習，形成提高學生主動性和學習效率的教學形式。現(xiàn)階段的高校思想政治教育需要學生提高對正確的思想理解、分析的能力，從而提高思想政治的學習能力。網絡的融入促進學生積極的進行學習，鞏固思想政治基礎知識并且進行創(chuàng)新。
三、輔導員將網絡融入思想政治教育的難度性
教學手段是教學過程中重要的組成部分，輔導員進行思想政治教育時只注重對死板無聊的知識理論，一定程度上使學生對思想政治教育本身產生抵觸的心理，不利于思想政治的學習效果。傳統(tǒng)單一的教學方式不利于學生的思想政治能力和想法的提高，也不利于學生去鉆研困難的思想政治問題。高校輔導員在傳播通過網絡傳授思想政治知識時沒有完成特定的教學的任務，導致學生不能全面理解正確思想政治知識，這樣的現(xiàn)象是由于課堂思想政治教育利用率沒有有效的提高。高校學生對高校思想政治教育心理上有著不同的想法，影響思想政治的接受能力的不同。在通過網絡進行思想政治教育過程中學生對思想政治知識的理解停留在為國家和民族偉大富強，在學生不了解自身與網絡中的思想政治有著必然的聯(lián)系這樣就會產生“事不關己，高高掛起”的心理情緒，這種情緒會影響學生的思想政治能力進步，也會讓網絡在高校思想政治教育的融入受到影響，要讓學生對通過網絡進行思想政治創(chuàng)新教育產生積極的興趣，讓學生更加主動進行了解和學習網絡中的思想政治知識，使學生產生積極愉快堅定的思想政治狀態(tài)。產生積極的情緒后學生可以自主的去探求知識，拓展眼界，提高自身的學習效率。
四、將網絡融入大學生思想政治教育的對策
（一）輔導員結合實際情況進行教學
輔導員要打破傳統(tǒng)的思想政治教育方式，通過網絡向學生講清楚思想政治知識，引導學生要進行自學，培養(yǎng)學生學習的主觀能動性、對學生拓展發(fā)散性思維具有指導性作用。學生在學習網絡思想政治知識的過程中遇到沒有辦法理解的思想，要結合當今的實際情況進行推理，讓學生可以提高自主發(fā)展思想政治的能力。輔導員引導學生進行探索，不僅要精心設計自主探索的情境，而且要關注學生探索過程和方法。輔導員應引導學生充分發(fā)表自己想法，尤其是與眾不同的思想。對于學生的思考解決方法，無論是否正確或完整。只要進行了思考，只要敢說、能說，輔導員就應表揚鼓勵，讓不同學生都感受到成功的樂趣。使學生以學習主人的姿態(tài)，主動參與討論全過程，從而提高學生分析問題、辨別問題、創(chuàng)新發(fā)展的能力。通過網絡進行思想政治教育的教學方式可以讓學生印象深刻，學生也會產生一系列的問題，展開思想工作時會產生熱烈的景象，輔導員在進行思想政治教育時不要只講述理論知識，那樣是沒有趣味性的，教學的效果會不理想，授課時要聯(lián)系網絡實際，多收集一些生活中的信息，講課時也要隨機應變，多講講和學生有關的，讓學生覺得事件與自己本身很接近，就會產生意想不到的課堂效果。
（二）輔導員結合學生個性進行思想政治教育
傳統(tǒng)的教學模式下，輔導員在展開網絡思想政治教學之前會對學生思想進行格式化的規(guī)定，若學生并未按格式化的規(guī)定進行思考反而自主進行發(fā)散性思維對思想內容提出問題，在傳統(tǒng)的思想政治教育上是不允許的，單一的教學手段對輔導員的隨機應變能力沒有考驗，對于學生的發(fā)散思維也沒有幫助。手段的單一不利于學生的個性的培養(yǎng)，在進行網絡思想政治教學中不僅僅是學生去理解輔導員的教育理念和方法，同樣也要輔導員了解到學生的不同個性后針對學生個體制定可實施性高的計劃，要根據學生的不同風格利用不同的方法來調動課堂的氛圍，不然會導致政治思想開展過程沉悶無聊。學生對思想政治教育不會呈現(xiàn)積極的心態(tài)，教學手段的單一阻礙了高校學生對思想政治能力的培養(yǎng)。因此輔導員在進行思想政治教學的時要根據不學生的實際情況進行思想引導，每個學生的思想不同，學生形成的風格也會不同，教師要了解學生的不同風格，要尊重不學生的思想差異，在引導的時候也會不一樣，會讓學生最大程度的發(fā)揮自己的主動性，從而讓學生在自己的獨特思想風格當中去提高自己的思想政治能力，每個學生都會有一些對網絡融入思想政治教育的一些感悟和理解。
（三）輔導員要引導學生樹立網絡學習思想政治知識
國家的穩(wěn)定發(fā)展離不開社會的和諧穩(wěn)定以及科技的進步，其中高等學校的穩(wěn)定對社會的穩(wěn)定有重要的影響作用。因此輔導員要通過網絡引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，防止“拜金享樂主義”在學校中散布，從而導致校園風氣遭到破壞。將網絡融入高校思想政治教育利于學生樹立實事求是一切從實際出發(fā)的學習理念。高校進行思想政治教育過程中，要始終堅持學生學習的主體地位重視教學方法的作用，提高思想政治的整體教學水平，利用網絡引導學生樹立正確學習思想，提高學生在日常生活中解決實際問題的能力，對學習產生積極態(tài)度，從而提高課堂學習效率和活躍氛圍。對高校學生的思想政治教育要始終堅持中國特色社會主義思想，通過學習網絡中的思想政治知識為國家和社會穩(wěn)定做出貢獻,青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。因此需要將網絡融入思想政治教育并且進行不斷創(chuàng)新。
（四）輔導員培養(yǎng)學生團隊意識提高思想政治素養(yǎng)
思想政治是一門培養(yǎng)學生思想的學科，傳統(tǒng)的教學方式是輔導員進行知識的理論教學，然后安排學生進行實際問題思考，檢驗過程都是步驟的安排，學生只是簡單的思考，不會提高學生自身的創(chuàng)造能力，會導致學生的創(chuàng)新思維被阻礙，形成固定的思維模式，會影響今后的學習和工作產生不利作用。通過教學改革，輔導員要讓學生通過網絡融入思想政治進行主動思考，完善并解決遇到的思想問題，輔導員可以進行一些提示，然后學生去學習或者全部都由學生進行解決，這樣可以提高學生的創(chuàng)造力和想象力。網絡融入思想政治教育當中輔導員將積極的調動學生的主動性和積極性，自覺掌握網絡知識和思想政治分析能力。學生在學習思想政治課程時不是起初就存在興趣，因此要在教學時抓住學生心理，通過結合網絡的方法調動積極性、擴展學生思維。教學內容主要通過課堂展現(xiàn)，進行適當?shù)慕虒W引導。輔導員對學生進行仔細的分析，了解學生在學習之前的思想政治知識儲備。思想政治課程不是依靠一個人來完成的，需要學生進行相互協(xié)調完成，團隊訓練可以促進學生思想交流，提高課堂活躍度，充分調動學生積極性。團隊的訓練能夠使學生之間進行取長補短，互相學習不同的思維方式提高創(chuàng)新能力。輔導員要抓住網絡思想政治課堂重點讓學生了解重要性，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，從而提高學生科學成績。輔導員在教學時要引導學生抓住思想政治課重點，學生網絡思想政治能力進步需要科學的學習方法實現(xiàn)。網絡融入思想政治教學要有主次之分，輔導員要在課前認真?zhèn)湔n，提高對課本知識嫻熟度，從而通過知識的主次提高學生能力，吸引學生的注意力和思維。學習過程中互相幫助，將理論應用于實際，培養(yǎng)團隊互助意識，提高學生的交流能力和綜合素養(yǎng)。
五、結束語
輔導員將網絡融入高校思想政治教育并進行創(chuàng)新的難度雖然較大，輔導員在進行思想工作展開時要結合實際情況，針對學生的不同風格在進行正確的思想引導，解決學生遇到的難點問題，網絡在大學生思想政治教育的有效融入不僅于高校學生有關更與教育工作者有關聯(lián)，因此應將教育工作者對網絡的實際態(tài)度進行分析，從而使網絡真正融入高校思想政治教育。
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作者:康亞萍 單位:西安翻譯學院
