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【摘要】當前，新的思想和文化不斷涌現(xiàn)，沖擊著大學生的生活和心理，高校思想政治教育的重要性日益凸顯。以生態(tài)學視角來看，高校思想政治教育目前面臨生態(tài)要素聯(lián)系不夠緊密、生態(tài)運行機制不夠健全、內部生態(tài)結構不合理等方面的生態(tài)性教學困境，需要通過建立思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)各要素的互動機制、科學先進的生態(tài)性教學系統(tǒng)、平等和諧的生態(tài)性思想政治教育氛圍、生態(tài)性思想政治教育考核系統(tǒng)等措施來尋求突破。

【關鍵詞】高校思想政治教育；生態(tài)性困境；突破策略

按照生態(tài)學理論，高校思想政治教育可以看作一個生態(tài)系統(tǒng)，其中教師和學生構成生態(tài)主體，而校園社會家庭等構成生態(tài)環(huán)境，兩者相互作用對學生的思想和行為產生影響，因此，只有保證生態(tài)系統(tǒng)內各要素和諧共生，為學生構建多元開放的氛圍才能突破高校思想政治教育的生態(tài)性困境，提升高校思想政治教育的質量。

一、高校思想政治教育的生態(tài)性困境分析

1.高校思想政治教育中各生態(tài)要素缺乏緊密聯(lián)系

高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）肩負著以下重任：用馬克思主義中國化的理論成果武裝大學生頭腦，幫助大學生正確認識我國國情，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，提高大學生政治鑒別力，增強政治敏銳性和培養(yǎng)高素質人才。高校思想政治教育可以看作一個完整的生態(tài)系統(tǒng)，其中包含教師、學生、社會、學校等不同生態(tài)要素，只有各個要素之間緊密聯(lián)系才能保證高校思想政治教育的效果，但目前各要素之間較為疏離封閉，造成了思想政治教育的生態(tài)性困境。首先，思想政治教育與專業(yè)課聯(lián)系不足，思想政治教育側重思想和道德教育，專業(yè)學習側重知識和技能教育。在實際教學中，兩者之間各自為政，缺乏有效聯(lián)系和結合，影響了高校思想政治教育的效果。其次，思想政治教育與學生生活聯(lián)系不夠密切。當前高校思想政治教育側重于理論和說教，而與學生生活的聯(lián)系較少，學生不能將所學知識及時應用，導致思政教學脫離實際。再次，高校思想政治教育脫離社會環(huán)境，沒有與時俱進，沒有及時調整教育內容來適應社會發(fā)展，影響了思想政治教育的實效。

2.高校思想政治教育系統(tǒng)生態(tài)運行機制不夠健全

從生態(tài)學角度來看，高校思想政治教育系統(tǒng)需要生態(tài)運行機制的支持。但是當前高校思想政治教育發(fā)展還不完善，生態(tài)運行機制不夠健全。首先，高校思想政治教育生態(tài)性目標設定機制不健全。思想政治教育的目標設定關系到思想政治教育的發(fā)展方向和最終效果，因此科學的目標設定機制至關重要，高校思想政治教育不僅要幫助學生解決心理和思想問題，還要引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，促進學生全面發(fā)展。但是當前高校思想政治教育的目標過多強調政治因素和學生行為的規(guī)范，對學生的人格和價值觀構建有所忽視，導致思想政治教育目標出現(xiàn)偏差。其次，高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)中學生反饋機制不健全。目前高校在開展思想政治教育時，大多是教師單方面向學生灌輸思想政治理論知識，而學生向教師反饋問題的途徑較少，教師無法及時了解和掌握學生思想情況，影響思想政治教育的順利開展。再次，高校思想政治教育管理創(chuàng)新缺乏完善的運行機制，導致高校思想政治教育改進創(chuàng)新力度有限，影響其健康發(fā)展。

3.高校思想政治教育內部生態(tài)性結構不合理

高校思想政治教育系統(tǒng)包含眾多的教學環(huán)節(jié)，這些因素共同構成了思想政治教育的內部生態(tài)系統(tǒng)，生態(tài)系統(tǒng)內部結構合理才能保證系統(tǒng)正常運行，但當前的高校思想政治教育存在內部生態(tài)結構不合理的問題。首先，思想政治教育課程設置不合理。在高校，每個學期安排的“思政課”課時數(shù)量很少，同時缺乏專業(yè)的教材、教師等，思想政治教育沒有得到學校和學生應有的重視，邊緣化現(xiàn)象比較明顯。其次，高校思想政治教育缺乏科學完善的考核體系，考核體系是科學衡量思想政治教育成果的重要工具，是檢驗思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)是否健康發(fā)展的標桿。當前高校在制定考核體系時大都只側重考核專業(yè)課教學和科研方面，對思想政治教育沒有建立完善的考核體系，教師教學和學生學習都缺乏科學的評價標準，這樣一來導致教師教學的主動性和學生學習積極性都有所下降，阻礙了教師和學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，最終影響思政教學效果。

二、高校思想政治教育生態(tài)性困境的突破策略

1.建立思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)各要素的互動機制

建立互動機制可以有效解決思想政治教育與專業(yè)教學、社會環(huán)境及學生相樹立的現(xiàn)狀，促進各要素的有機融合。首先，建立思想政治教育與專業(yè)教育的融合機制，消除兩者之間的明確界限，將思想政治教育融入日常專業(yè)教學中，可以使學生更好地理解思想政治教育的內容。其次，建立教師與學生的平等對話機制，通過與學生定期溝通交流了解學生的思想和心理狀況，由此制定有針對性的思想政治教育內容，同時了解學生對思想政治教育的感受和評價，及時對思想政治教育體系進行改進和創(chuàng)新。再次，建立思想政治教育與社會環(huán)境的互動機制，及時了解社會環(huán)境和思想變化趨勢并采取積極的應對措施，避免社會不良思想對學生的沖擊。

2.建立科學先進的思想政治教育生態(tài)性教學系統(tǒng)

教學系統(tǒng)包含教育的各個要素，如教學目標、課程設置、師資力量等，科學的生態(tài)性思想政治教育系統(tǒng)可以有效改進以往思想政治教育的不足，提升思想政治教育的質量和效率。首先，確定生態(tài)性思想政治教育目標。教育目標是思想政治教育開展的依據(jù)和指引，生態(tài)性思想政治教育目標強調要以發(fā)展的觀念看待思想政治教育，不能將思想政治教育僅僅局限在品德和行為規(guī)范方面，也不能過分側重政治政策，而是要重視大學生健全人格、正確價值觀以及健康精神世界的培養(yǎng)，保證大學生身心健康發(fā)展。其次，改革思想政治教育課程設置。高校和教師要重視思想政治教育，提升思想政治教育在學校的地位，增加思想政治教育課時安排，引進先進的教材和教學手段。例如，運用當前先進的互聯(lián)網和信息技術開展教學，不僅能增加思想政治教育的趣味性，還可以更好地了解外界信息。再次，重視專業(yè)教師隊伍的建設，提高“思政課”教師的專業(yè)知識、教學能力和管理水平，以此提升思政教學質量。

3.營造平等和諧的生態(tài)性思想政治教育氛圍

首先，教師要重視教學方式的創(chuàng)新，改變以往單調枯燥的教學模式，設計豐富多樣的教學活動，如創(chuàng)設教學情境、布置小組任務等，讓學生有更多的機會參與到思政課堂活動中，而不僅僅被動地接受教師的知識輸入，以此激發(fā)學生對“思政課”學習的興趣和積極性，讓他們在輕松愉悅的氛圍中接受思想和精神的洗禮。其次，教師要建立與學生的平等關系，在與學生溝通交流時要用平等的態(tài)度對待他們，尊重學生的思想和感受，用自身的知識和經驗幫助學生解決心理和思想問題，引導他們樹立積極的人生觀和價值觀，不斷提升學生的綜合素質。再次，教師要鼓勵學生獨立學習和相互借鑒，讓學生成為思想政治教育活動中的“主角”，這樣更有助于實現(xiàn)“教”與“學”之間的均衡。

4.建立完善的生態(tài)性思想政治教育考核系統(tǒng)

以往的思想政治教育缺乏科學的考核系統(tǒng)，不僅無法衡量學生的思想心理發(fā)展狀況，也不利于增加教師對思想政治教育改進創(chuàng)新的動力，因此建立完善的生態(tài)性考核系統(tǒng)勢在必行。首先，在評價內容方面，要重點考察學生的思想、心理和行為素質，考核學生面對某些問題時做出的心理和行為反應，要保證考核內容的全面性。其次，在評價方式方面，可以將考核內容融入心理測驗、情境模擬、問卷調查等形式中，以此考核學生的思想狀況，另外還可以通過面對面交流、網上溝通等了解學生思想動態(tài)，便于更加全面地了解學生思想發(fā)展。再次，考核主體方面，除教師考核外，還可以請家長、同學等加入評價過程，多主體評價可以保證評價結果更加全面客觀，如鼓勵學生的自我反思與評價，引導學生開展相互評價等，這樣可以更好地體現(xiàn)學生在思想政治教育活動中的主體性，激發(fā)學生在思想政治教育活動中的積極性、主動性。總之，高校思想政治教育是培養(yǎng)高素質大學生必不可少的環(huán)節(jié)，思想政治課是高職院校學生思想政治教育的主渠道，是高職教育人才培養(yǎng)目標的重要組成部分，是高職教育目的在思想政治領域的具體化，是高職學生提升政治素質、塑造人文精神、培養(yǎng)理論素養(yǎng)和加強“三觀”教育的主渠道，有效地上好“思政課”可實現(xiàn)高職院校的人才培養(yǎng)目標。將生態(tài)理論應用于思想政治教育的實踐，為其改進創(chuàng)新指明了新的方向，高校要正視當前思想政治教育的生態(tài)性困境，通過不斷完善思想政治教育系統(tǒng)的各個環(huán)節(jié)，構建生態(tài)性的教育機制來突破困境，讓思想政治教育活動更具整體性、系統(tǒng)性、發(fā)展性。從根本上提升思想政治教育質量，促進大學生的思想政治素質和綜合素質的協(xié)調發(fā)展。

參考文獻：

[1]張煜輝：《新媒體環(huán)境下高校思想政治課教育教學改革路徑探析》，《西部素質教育》2016年第20期。

[2]劉春波：《大數(shù)據(jù)時代思想政治教育模式的創(chuàng)新》，《湖北社會科學》2016年第9期。

[3]趙小青：《高校思想政治理論課生態(tài)課堂的建構探究》，《南通航運職業(yè)技術學院學報》2015年第4期。

作者:李小飛 單位:吉林醫(yī)藥學院助教