前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的獨立院校產(chǎn)品設(shè)計論文，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、問題突顯化

獨立學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的學(xué)生一般設(shè)計基礎(chǔ)比較薄弱，傳統(tǒng)的基礎(chǔ)教學(xué)采用素描、色彩等繪畫課程展開，這與專業(yè)課程之間的銜接性不強，脫節(jié)現(xiàn)象比較嚴(yán)重，學(xué)生單純提高繪畫技巧對把握后續(xù)專業(yè)課程設(shè)計能力的提升幫助不大，所以嘗試著教授學(xué)生表達(dá)自己的設(shè)計思想的同時帶有針對設(shè)計的思考，并完整的將產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、質(zhì)地、肌理用不同的手法表現(xiàn)出來作為基礎(chǔ)課程的主要內(nèi)容。將學(xué)生從原有美術(shù)繪畫的寫實思維中轉(zhuǎn)換到設(shè)計抽象表達(dá)的思考方式，糾正學(xué)生占用大量的時間考慮繪畫技法，而忽略對設(shè)計思維能力的提高。

二、方法變化

（一）注重造型空間思維形成

由于學(xué)生在上大學(xué)之前的思維一直停留在傳統(tǒng)的素描和色彩表現(xiàn)上，對于空間造型感理解較差，而恰恰造型的空間感是產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)最為重要的設(shè)計表現(xiàn)基礎(chǔ)。所以在基礎(chǔ)課程的布置上勢必迫切需要將空間造型思維的培養(yǎng)作為重中之重。

（二）著重設(shè)計表現(xiàn)思維培養(yǎng)

設(shè)計基礎(chǔ)課程是專業(yè)課程的基石，通過基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)在鍛煉手繪表達(dá)能力的同時，更要重視設(shè)計思維的表現(xiàn)效果。手繪表達(dá)的目的是設(shè)計思維的表現(xiàn)，故在學(xué)習(xí)表現(xiàn)效果的同時就應(yīng)該加強設(shè)計思維的理解。

三、教學(xué)內(nèi)容調(diào)整

（一）遞進性教學(xué)

按照方法性的指引，采納教學(xué)內(nèi)容以模塊的方式遞進性教學(xué)，以便學(xué)生更好的掌握專業(yè)表現(xiàn)能力。

（二）與實際相結(jié)合

擺脫枯燥的理論、死板的作業(yè)方式，取而代之的是變化的、活潑的考試方式，能更好的貼近學(xué)生的口味，做到以興趣點帶動學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

（三）教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變

摒棄傳統(tǒng)素描、色彩的設(shè)置。將產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課的課程結(jié)構(gòu)進行重新整合，注重各門課程之間的銜接性，依次劃分為專業(yè)技法表現(xiàn)一、二、三階段的模塊化教學(xué)，分別側(cè)重于草圖造型、色彩材質(zhì)、綜合表達(dá)的訓(xùn)練方法。草圖造型著重分析產(chǎn)品形體結(jié)構(gòu)細(xì)節(jié)塑造、用線條把握產(chǎn)品造型以及分析三維空間的思考方式。色彩材質(zhì)偏重于訓(xùn)練學(xué)生在設(shè)計表達(dá)中的把握產(chǎn)品的明暗關(guān)系、色彩和材質(zhì)以及體量感的繪畫技巧。而綜合表達(dá)意在訴說產(chǎn)品情境、投影與背景處理、圖面細(xì)節(jié)處理、材料與工具的使用技能與技巧的綜合運用。針對天津財經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院學(xué)生自身特點分別在課程總體設(shè)計、課程標(biāo)準(zhǔn)與內(nèi)容設(shè)計、教學(xué)過程設(shè)計、教學(xué)方法設(shè)計、考核方式設(shè)計五個方面進行調(diào)整，重新整合歸納的基礎(chǔ)課程教學(xué)與獨立學(xué)院的產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方向一致并與整個課程結(jié)構(gòu)貫通為以體系。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)課程結(jié)構(gòu)的延續(xù)性與貫通性如下圖所示，基礎(chǔ)課程是設(shè)計思維生成的基石，與后期的專業(yè)課程的培養(yǎng)目標(biāo)一樣，需要在設(shè)計思維和表達(dá)手法上要得以提升。

四、結(jié)語

產(chǎn)品設(shè)計課程分為基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課三個課程模塊，每個模塊課程都有自己的側(cè)重點，同時都是在培養(yǎng)產(chǎn)品設(shè)計設(shè)計思維的形成。經(jīng)過產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)學(xué)生的基礎(chǔ)課程教學(xué)實踐，分析并總結(jié)出教學(xué)改革的思路和方法，并將學(xué)生的作品進行展示，較之往屆學(xué)生的教學(xué)效果相對比，此次課程的調(diào)整在對學(xué)生的設(shè)計能力有了很大的改善，針對基礎(chǔ)課與后續(xù)專業(yè)課程的連續(xù)性進行分析與展望，將課程完善地進行統(tǒng)一化整合。當(dāng)然本次調(diào)研分析只是針對于我校的產(chǎn)品專業(yè)設(shè)計類學(xué)生，可能有些偏頗之處，后期可嘗試在其他獨立院校或者其他設(shè)計專業(yè)開展改革嘗試。產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程旨在將學(xué)生的設(shè)計思維引入，后期課程將進行深化，完善的課程體系是學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)成長的保證，而夯實的入門的基礎(chǔ)才能保持與培養(yǎng)人才目標(biāo)一致性。由于獨立學(xué)院產(chǎn)品設(shè)計專業(yè)學(xué)生的特點需要在專業(yè)課基礎(chǔ)學(xué)習(xí)中快速的掌握產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的表達(dá)方式，直接把產(chǎn)品表達(dá)的訓(xùn)練代替?zhèn)鹘y(tǒng)繪畫的課程，從而使學(xué)生在第一時間就轉(zhuǎn)換自己的學(xué)習(xí)思路，在后期設(shè)計專業(yè)課的學(xué)習(xí)中更自如地表達(dá)自己的設(shè)計思路，每門課程應(yīng)有清晰的課程結(jié)構(gòu)，并能與前后課程相銜接，將學(xué)生的設(shè)計能力得以提高。

作者：魏麗芳 單位：天津財經(jīng)大學(xué)珠江學(xué)院