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一、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐的重要性分析

（一）辦學(xué)定位要求著重于金融專(zhuān)業(yè)實(shí)踐

隨著金融的快速發(fā)展，金融產(chǎn)業(yè)也向鏈?zhǔn)交l(fā)展，金融人才需求呈現(xiàn)多樣化。在中國(guó)高等教育大眾化的今天，我們金融學(xué)人才培養(yǎng)的定位就不能僅僅盯住高端人才，更要培養(yǎng)更多能滿足實(shí)際需求的的人才。河南工業(yè)大學(xué)作為河南省屬重點(diǎn)院校，就其教育質(zhì)量及其辦學(xué)基礎(chǔ)、辦學(xué)條件、辦學(xué)層次來(lái)看，與國(guó)內(nèi)985、211層次的學(xué)校有一定差距，國(guó)內(nèi)985、211層次的學(xué)校對(duì)學(xué)生理論培養(yǎng)要高于我們，這些學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的目的在于從事理論研究的比例要大，所以，我們應(yīng)錯(cuò)位發(fā)展，著重于應(yīng)用型人才的定位，努力培養(yǎng)和造就厚基礎(chǔ)、寬口徑、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重實(shí)踐的應(yīng)用型金融人才。

（二）教學(xué)現(xiàn)實(shí)要求注重實(shí)踐技能提升

在我校金融學(xué)專(zhuān)業(yè)每年考取碩士研究生大約為20%左右，說(shuō)明80%的學(xué)生要就業(yè)，就業(yè)就面臨著到工作上需要實(shí)踐技能。我院金融專(zhuān)業(yè)學(xué)生在四年大學(xué)的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)了40門(mén)、50門(mén)課程，考試歷經(jīng)數(shù)百次，他們肯定學(xué)了很多理論知識(shí)，但學(xué)生們的實(shí)踐技能提高不多，所以，我校更要注重實(shí)踐技能的提升。

二、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐存在的問(wèn)題

（一）校外企業(yè)接納學(xué)生的積極性不高

我校金融專(zhuān)業(yè)雖然建設(shè)了幾個(gè)校外基地，基本滿足了學(xué)生專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的需要。但總體上銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司等企業(yè)在接納、指導(dǎo)與管理實(shí)習(xí)生方面的積極性不高，企業(yè)提出你學(xué)校能給我企業(yè)帶來(lái)什么？這一方面是由于企業(yè)作為謀求利潤(rùn)最大化的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體，其從事任何一項(xiàng)活動(dòng)都要盡可能地謀求經(jīng)濟(jì)利益，尤其是金融企業(yè)更多地從事腦力活動(dòng)，其工作空間限制了接納更多的人員。另一方面是由于目前中國(guó)的校企合作的相關(guān)政策不完善，導(dǎo)致企業(yè)參與合作的熱情不夠，多數(shù)合作都是基于金融老師個(gè)人與金融企業(yè)管理人員的私人關(guān)系而開(kāi)展，存在臨時(shí)短期化的傾向。

（二）校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室有限

我校現(xiàn)在沒(méi)有單獨(dú)的金融實(shí)驗(yàn)室，為全院四個(gè)專(zhuān)業(yè)共享的商務(wù)仿真實(shí)驗(yàn)室，具有200個(gè)機(jī)位，而學(xué)生占全院一半，加上中英國(guó)際學(xué)院一屆180名學(xué)生。總體來(lái)講，我院實(shí)驗(yàn)室的機(jī)位近五年基本沒(méi)有變化，而學(xué)生在增加，所以，可以看出實(shí)驗(yàn)室有限制約了實(shí)踐課程的開(kāi)展。

（三）師資力量薄弱

金融學(xué)系師資目前14人，隨著學(xué)生人數(shù)增多，每位教師平均每學(xué)期擔(dān)任三四門(mén)課，任務(wù)負(fù)載，一定程度上影響教學(xué)質(zhì)量。在總體師資緊缺的情況下，從教金融實(shí)踐的教師數(shù)量更是稀缺，從事金融實(shí)踐的教師也就是五六名，導(dǎo)致開(kāi)發(fā)的金融實(shí)踐課程有限。

三、金融學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐發(fā)展的對(duì)策

（一）重視金融實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)金融實(shí)踐教學(xué)考核

我們應(yīng)加大課程實(shí)踐教學(xué)的力度，強(qiáng)制性地對(duì)課程實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行管理，要嚴(yán)于一般性的純理論性的課程的管理，要求每位教師至少開(kāi)設(shè)一門(mén)實(shí)踐類(lèi)課程，硬性要求教師加大對(duì)金融實(shí)踐教學(xué)的投入，對(duì)學(xué)生可實(shí)行“實(shí)踐卡”制度，要求學(xué)生對(duì)“必學(xué)”項(xiàng)目必須過(guò)關(guān)。

（二）重視“以我為主”的金融實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)

金融實(shí)踐教學(xué)要通過(guò)“以我為主”校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室開(kāi)展為主，在實(shí)驗(yàn)室里模擬業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)及金融核算組織程序，可以使學(xué)生分班級(jí)，盡可能在實(shí)驗(yàn)室小班進(jìn)行教學(xué)，這樣，學(xué)生實(shí)踐課程在校內(nèi)進(jìn)行，能夠多次仿真模擬，大大降低實(shí)習(xí)成本。同時(shí)，可轉(zhuǎn)換角度，請(qǐng)金融企業(yè)的工作人員到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室來(lái)，做學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐教師，以很快傳遞的工作經(jīng)驗(yàn)。

（三）增加經(jīng)費(fèi)支持，激發(fā)教師開(kāi)設(shè)實(shí)踐課程的積極性

目前，由于傳統(tǒng)教育對(duì)實(shí)踐課程不重視，絕大多數(shù)老師喜歡開(kāi)設(shè)理論講述課程，而不喜歡開(kāi)設(shè)或承擔(dān)實(shí)踐類(lèi)課程，所以，建議學(xué)校對(duì)老師開(kāi)設(shè)的實(shí)踐課程在經(jīng)費(fèi)支持、課時(shí)費(fèi)等方面進(jìn)行支持，形成不是要我上，而是我要上的局面。

（四）重視實(shí)踐課程設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

從事實(shí)踐教學(xué)的老師，要激發(fā)學(xué)生的興趣，充分盡可能利用多媒體和計(jì)算機(jī)模擬訓(xùn)練系統(tǒng)。同時(shí)，為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)金融實(shí)踐課程的積極性，對(duì)學(xué)生利用金融實(shí)踐課程的相關(guān)軟件發(fā)表學(xué)術(shù)論文、調(diào)研報(bào)告和參加各類(lèi)科技創(chuàng)新活動(dòng)，在學(xué)分、評(píng)優(yōu)上面予以加分，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)參與實(shí)踐課程的熱情。

作者：汪來(lái)喜 單位：河南工業(yè)大學(xué)糧食經(jīng)濟(jì)研究中心