前言：尋找寫(xiě)作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的遠(yuǎn)程教育課堂教學(xué)資源融合，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

一、整合資源，形成片庫(kù)

把接收下來(lái)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源，進(jìn)行分門(mén)別類(lèi)，首先進(jìn)行學(xué)科整理，將其分為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)、品德與社會(huì)、品德與生活、科學(xué)等各個(gè)學(xué)科，然后將課堂實(shí)錄、課件、科學(xué)紀(jì)錄片再逐層分類(lèi)，使教師利用起來(lái)更加方便。學(xué)校花大力氣，在資金十分緊缺的情況下，投入一部分資金購(gòu)買(mǎi)了大量空白光盤(pán)、DVD機(jī)、電視機(jī)、電腦等，有了這些設(shè)備我們?nèi)鄙俚木褪墙逃虒W(xué)的資源，所以學(xué)校成立了遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組，由學(xué)校的校長(zhǎng)兼書(shū)記主抓，教學(xué)副校長(zhǎng)親自抓，遠(yuǎn)程教育教師任管理員，把優(yōu)秀的教育教學(xué)內(nèi)容刻錄成光盤(pán)，現(xiàn)在我們的VCD、DVD教學(xué)光盤(pán)已經(jīng)達(dá)到幾百盤(pán)，初步滿足了各學(xué)科教育教學(xué)的需求，這就大大提高了資源的利用率，使遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的內(nèi)容深入到基層的每位教師和學(xué)生的課堂與生活之中。

二、利用資源，事半功倍

為了使遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源真正地落實(shí)到位，學(xué)校制定了一整套科學(xué)合理的教學(xué)制度與管理制度，要求每個(gè)班級(jí)除了每周一節(jié)的遠(yuǎn)程教育資源課以外，可以隨時(shí)到學(xué)校的多媒體教室上課，觀看和利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源內(nèi)容與設(shè)備，這樣就提高了我校的資源利用率。如“：形勢(shì)教育大課堂”的接收、收看等，使廣大教師學(xué)生坐在教室中，就了解到了國(guó)家的日新月異和翻天覆地的變化，從而使師生受到了教育，增強(qiáng)了民族自尊心和自豪感。在充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教育資源的同時(shí)，制定了相關(guān)的制度做到了有計(jì)劃、有目的、有落實(shí)、見(jiàn)成效，如：遠(yuǎn)程教育教研教改制度、農(nóng)遠(yuǎn)資源教師培訓(xùn)制度等，通過(guò)這些制度的建立，使學(xué)校的遠(yuǎn)程教育有章可尋，步入了正軌。

三、評(píng)價(jià)資源，共同進(jìn)步

每位教師在利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源之前必須親自觀看一遍，將其寫(xiě)入電子教案當(dāng)中，然后再有選擇地、適時(shí)地、有效地利用到課堂教學(xué)過(guò)程中來(lái)，與班級(jí)學(xué)生共同分享優(yōu)秀教育資源的獨(dú)特藝術(shù)魅力。授課結(jié)束以后，還要利用課余的時(shí)間或是班會(huì)的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，進(jìn)行調(diào)查反饋，找出優(yōu)缺點(diǎn)，使遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源為廣大師生服好務(wù)，成為教師、學(xué)生的良師益友。

四、反饋資源，初見(jiàn)成效

每周五的下午三、四節(jié)課為教師討論和反饋的時(shí)間，教師把一周以來(lái)利用遠(yuǎn)程教育資源的心得、體會(huì)及時(shí)地說(shuō)出來(lái)，以便在今后的工作中，能更好地利用遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源內(nèi)容。如教師提出的：“部分內(nèi)容不太適合農(nóng)村小學(xué)實(shí)際的教育教學(xué)，不能做到因地置疑、因材施教。”針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我們展開(kāi)了討論，多數(shù)教師認(rèn)為：有這種想法是可以理解的，因?yàn)楝F(xiàn)階段我國(guó)的基礎(chǔ)教育還很薄弱，城鄉(xiāng)的教育發(fā)展也很不平衡，但是我們不能說(shuō)人家的資源不好，也不能說(shuō)教育教學(xué)方法不切合實(shí)際，這讓我們知道了差距，從而鼓足干勁，只有這樣才能迎頭趕上，才能逐步縮小差距，進(jìn)而使比較薄弱的學(xué)生也能接受全新的教育方法和理念。之所以我們有了充分的認(rèn)識(shí)，才使遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源成為教師提高和發(fā)展的推進(jìn)劑，通過(guò)幾年來(lái)的探索與學(xué)習(xí)，有很大一部分教師的教學(xué)方法有了很大的改觀，教學(xué)成績(jī)有了提高，自身的能力也加強(qiáng)了，這些都源于遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的功勞，現(xiàn)在我們的教師已經(jīng)離不開(kāi)她了，因?yàn)樗殉蔀榻處熀蛯W(xué)生的真正朋友了。

五、組織學(xué)習(xí)，拓寬思路

利用下班后、雙休日、節(jié)假日、學(xué)生假期的時(shí)間對(duì)廣大教師進(jìn)行培訓(xùn)，安排骨干教師輪流值班，對(duì)年輕教師進(jìn)行義務(wù)輔導(dǎo)，并成立了“遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源幫你教”等服務(wù)平臺(tái)，確保遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)正常進(jìn)行，落到實(shí)處。通過(guò)對(duì)廣大青年教師的培訓(xùn)，拓寬了他們的視野，打開(kāi)了思路，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源具有信息量大、覆蓋面廣、方便、快捷、生動(dòng)、直觀等許多優(yōu)勢(shì)，而這些又都是教師所亟需的，可以說(shuō)遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)真是“雪中送炭”。“開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源，要讓教師經(jīng)常受教育，使學(xué)生長(zhǎng)期得實(shí)惠。”實(shí)踐告訴我們，開(kāi)展遠(yuǎn)程教育，就是把對(duì)薄弱教師的教育手段載體化，教育方式制度化，教育內(nèi)容經(jīng)常化。通過(guò)遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的學(xué)習(xí)更加讓我們明白了注重課堂和教學(xué)生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)才能把課堂變得更加完美，使學(xué)生更加積極、踴躍地投入到學(xué)習(xí)中，從小培養(yǎng)樹(shù)立起良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，如果忽視了細(xì)節(jié)，從小的方面說(shuō)可能會(huì)影響學(xué)校的聲譽(yù)，從大的方面說(shuō)可能會(huì)導(dǎo)致一所學(xué)校失去靈魂，貽誤一大批孩子的前程。通過(guò)幾年來(lái)遠(yuǎn)程教育教學(xué)資源的有效利用，學(xué)校廣大師生受益匪淺，教師的課堂教學(xué)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，學(xué)生感受到了課堂教學(xué)的魅力。通過(guò)學(xué)習(xí)與探索，她在這塊并不肥沃但卻充滿希望的土地上，早已生根、發(fā)芽、開(kāi)花，并將結(jié)出金燦燦的果實(shí)。

作者：孫淑敏 薛永福 季冬嬌 單位：吉林省磐石市取柴河鎮(zhèn)中心學(xué)校 吉林省永吉縣口前鎮(zhèn)第一小學(xué)校 吉林省永吉縣口前鎮(zhèn)第一小學(xué)校