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第一篇:分析高校英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的結(jié)合
[摘要]隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，全球一體化的趨勢(shì)越來越明顯，我國(guó)為了充分提高經(jīng)濟(jì)水平在國(guó)際市場(chǎng)中占有一席之地，必須要提高英語(yǔ)教育水平，才能夠加強(qiáng)與外國(guó)之間的交流，因此高校英語(yǔ)教育培訓(xùn)的重要性日益凸顯，不得不承認(rèn)高校英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間也存在著必然的聯(lián)系關(guān)系。因此，文章主要探討當(dāng)下高校英語(yǔ)教育及區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間如何建立良好的關(guān)系，在保證高校英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間建立良好的關(guān)系，促進(jìn)兩者共同發(fā)展。
[關(guān)鍵詞]英語(yǔ)教育；區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展；相互關(guān)系；共同促進(jìn)
區(qū)域經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，則會(huì)對(duì)人才的需求越來越多，促進(jìn)該地區(qū)的就業(yè)與教育，所以說一個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況直接影響到該地區(qū)的社會(huì)以及各方面的發(fā)展，地區(qū)的教育直接與經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r有關(guān)?？梢哉f高校英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系是非常明顯的，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)有利于高校英語(yǔ)教育的繼續(xù)開展，而區(qū)域經(jīng)濟(jì)的衰敗也不利于高校英語(yǔ)教育的開展，因此為了更好地實(shí)現(xiàn)高校英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相結(jié)合，必須要探討區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高校英語(yǔ)教育之間的必然關(guān)系，然后才能尋求兩者共同促進(jìn)發(fā)展的有效途徑。
1英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系
為了促進(jìn)高校英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的有效結(jié)合，必須要明確英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，因此，經(jīng)過仔細(xì)的調(diào)查與研究，高校英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
第一，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展為高校英語(yǔ)教育開展提供了資金、技術(shù)的扶持。有一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)了，才會(huì)有更多的資金投入到各行各業(yè)中，尤其是教育領(lǐng)域。所以說高校英語(yǔ)教育的開展，尤其是硬件設(shè)施的完善，必須依托于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展壯大則會(huì)引來更多的外資，對(duì)于高校的英語(yǔ)教學(xué)起到了重要的刺激作用，也會(huì)為高校英語(yǔ)教育提供更加完善完備的基礎(chǔ)設(shè)施以及資金的投入，促進(jìn)高校英語(yǔ)教育取得長(zhǎng)足的進(jìn)步，所以說區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展是高校英語(yǔ)教育開展的重要經(jīng)濟(jì)后盾。
第二，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展能夠?yàn)楦咝Ｓ⒄Z(yǔ)教育提供更多的職位選擇以及實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。高校英語(yǔ)教育的最終目的就是促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)水平的提高，以及在社會(huì)上獲得更好的就I。因此只有該地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，才能夠吸引來更多的外資，從而需要更多的英語(yǔ)專業(yè)人才，所以說區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)達(dá)則會(huì)為高校英語(yǔ)教育提供更多的職業(yè)選擇，或者是實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過在外企進(jìn)行實(shí)習(xí)，可以有效提高高校外語(yǔ)學(xué)生的水平，提高其交流的水平和專業(yè)的技能。如果區(qū)域經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，那么專業(yè)需要的人才就比較少，不利于高校英語(yǔ)學(xué)生順利地就業(yè)，從而影響到高校英語(yǔ)教育的積極性，不利于高校英語(yǔ)教育水平的發(fā)展，不利于我國(guó)高校英語(yǔ)教育突破傳統(tǒng)的束縛。
第三，高校英語(yǔ)教育也能夠提高區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平。在高校英語(yǔ)教育中，除了提高學(xué)生對(duì)外語(yǔ)的掌握程度，還有就是要注重增加學(xué)生了解外國(guó)的文化以及貿(mào)易習(xí)慣方面的知識(shí)。這樣才能夠?yàn)槭袌?chǎng)提供更加高素質(zhì)的英語(yǔ)專業(yè)人才，只有提高了人才的技術(shù)和水平，才能夠有效地提高該區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況。因?yàn)橹挥型ㄟ^人才能夠進(jìn)行區(qū)域經(jīng)濟(jì)交往，所以只有提高了人的素質(zhì)，才能夠有效地促進(jìn)該地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。所以，高校英語(yǔ)教育的開展有利于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尤其是外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，外貿(mào)經(jīng)濟(jì)作為區(qū)域經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，也直接影響到該地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展總體狀況。所以說，高校開展英語(yǔ)教育對(duì)于提高區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平具有重要的影響作用。
第四，高校英語(yǔ)教育滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)的全球化發(fā)展。在全球發(fā)展的大浪潮之中，經(jīng)濟(jì)一體化的速度正在不斷加快，因此為了能夠加快區(qū)域經(jīng)濟(jì)對(duì)外發(fā)展的步伐，需要做好面臨各種挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，使得人們?cè)诮?jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中能夠占據(jù)市場(chǎng)開發(fā)、技術(shù)創(chuàng)新與管理等方面的優(yōu)先權(quán)。而語(yǔ)言無疑成為了對(duì)外發(fā)展的奠基石，語(yǔ)言在對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中能夠反映出知識(shí)差異、文化差異、管理和技術(shù)方面的差異等，因而具有重要的作用。因此，重視高校的英語(yǔ)教育問題，從而沖破對(duì)外經(jīng)濟(jì)發(fā)展面臨的一系列問題便顯得尤為重要。
第五，高校英語(yǔ)教育有利于促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展。區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化作為一種上層建筑，直接受到區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，但是區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化的發(fā)展也對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到重要的反作用，而高校英語(yǔ)教學(xué)有利于提高該地區(qū)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化，只有建立了積極健康向上的區(qū)域經(jīng)濟(jì)文化才能夠促進(jìn)該地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。開展英語(yǔ)教育能夠提高學(xué)生的新思維、新文化，能夠改善人們的傳統(tǒng)觀念，促進(jìn)新的發(fā)展思潮，這樣就能夠打開人們的視野，豐富人們的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)該地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的旺盛發(fā)展，只有解放思想，才能夠使該地區(qū)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展。所以說高校英語(yǔ)教育，改善了人們的思維，突破了人們的視野，有利于區(qū)域文化的發(fā)展，進(jìn)而影響到區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。
2促進(jìn)高校英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展有效結(jié)合的重要途徑
為了實(shí)現(xiàn)高校英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的有效結(jié)合，在明確了兩者之間的關(guān)系之后，應(yīng)該采取重要的舉措，促進(jìn)二者的共同繁榮發(fā)展，從而開創(chuàng)我國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新局面，也促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)水平的提高，具體來說，應(yīng)該從以下幾方面進(jìn)行有效的嘗試：
第一，高校英語(yǔ)教育要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀，切實(shí)地為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供專業(yè)的人才。為了提高高校英語(yǔ)教育服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平，在開展教學(xué)的過程中要切實(shí)地結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求以及對(duì)人才的需求，設(shè)置出具體的英語(yǔ)教育方案，才能夠培養(yǎng)出區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的人才。所以說高校英語(yǔ)教育不能夠閉門造車，必須要結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的切實(shí)需要，提高學(xué)生的語(yǔ)言交流能力以及工作中需求的各種技能，才能夠有效地提高區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。
第二，在高校英語(yǔ)教育中，必須要注重實(shí)際能力的培養(yǎng)，才能夠滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要。很多高校在開展英語(yǔ)教學(xué)過程中，片面追求學(xué)習(xí)成績(jī)，片面追求提高學(xué)生的過級(jí)率，對(duì)于學(xué)生的實(shí)際交流能力并不太重視，使得培養(yǎng)出來的人才不能夠滿足工作中的需要，尤其是語(yǔ)言表達(dá)能力和外國(guó)人真正交流的能力嚴(yán)重欠缺，出現(xiàn)了“啞巴英語(yǔ)”的現(xiàn)象。所以說，高校在進(jìn)行英語(yǔ)教育中，必須要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，切實(shí)地把社會(huì)需求與學(xué)生的實(shí)際能力作為教學(xué)的重要目標(biāo)，通過與企業(yè)進(jìn)行對(duì)接，建立訂單式的教育，不僅能夠提高教學(xué)的實(shí)際水平，而且能夠切實(shí)滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，從而實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展與高校英語(yǔ)教育的有效結(jié)合，實(shí)現(xiàn)高校就業(yè)率的提高，培養(yǎng)出實(shí)用型的人才。
第三，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要為教育發(fā)展提供更多的資金以及各種保證。地區(qū)的經(jīng)濟(jì)實(shí)力發(fā)展上去了，必須要加大對(duì)教育方面的投入力度，尤其是資金的扶持，只有加大了資金的扶持力度，才能夠促進(jìn)高校英語(yǔ)教學(xué)，配備更加高端的教學(xué)設(shè)施，完善英語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境，吸引更多的專業(yè)的教師人才，從而才能夠促進(jìn)高校英語(yǔ)教育水平的提高。所以區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展一定要為高校英語(yǔ)教育提供各種保障，無論是資金保障、設(shè)施保障還是人才的保障，只有奠定了這些方面的基礎(chǔ)，才能夠促進(jìn)高校英語(yǔ)教育的開展，促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)代化、科學(xué)化。
第四，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展要為高校英語(yǔ)教育提供專業(yè)的就職崗位，或者是實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，為高校英語(yǔ)教育提供了較多的就業(yè)機(jī)會(huì)，因此說在區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程當(dāng)中，要與高校英語(yǔ)教育進(jìn)行有效的對(duì)接，通過為其提供實(shí)習(xí)的崗位，既能夠帶動(dòng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)及企業(yè)的發(fā)展，也能夠有效地鍛煉高校英語(yǔ)教育中人才的實(shí)際能力，這樣就取得了兩個(gè)相互促進(jìn)的結(jié)果。如今校企聯(lián)合這種教學(xué)模式非常普遍，因此企業(yè)要加強(qiáng)與學(xué)校對(duì)接，配合學(xué)校開展校企結(jié)合的這種教學(xué)模式，為學(xué)生提供更加豐富、優(yōu)質(zhì)的資源以及實(shí)習(xí)的崗位，使得他們能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的需求，從而提高就業(yè)能力。
3結(jié)論
鑒于高校英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的重要關(guān)系，必須要加強(qiáng)高校英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)之間的有效結(jié)合，這就需要高校英語(yǔ)教育結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需求，加強(qiáng)與區(qū)域企業(yè)之間的聯(lián)合，努力開展校企結(jié)合的教學(xué)模式，提高學(xué)生的實(shí)際交流能力以及工作能力，切實(shí)滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才的需求。另外，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之后，必須加大對(duì)教育的投入力度，尤其是對(duì)高校英語(yǔ)教育提供更多的保障和支持。只有這樣才能夠促進(jìn)教育的正常開展，促進(jìn)教育水平提高，從而促進(jìn)區(qū)域文化的進(jìn)步。高校英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間是相互推動(dòng)、相互作用的關(guān)系，加強(qiáng)二者之間的有效聯(lián)系，相互提供支撐和保障，才能夠促進(jìn)二者的共同發(fā)展和進(jìn)步，從而開創(chuàng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新局面，也促進(jìn)我國(guó)高校英語(yǔ)教育水平的提高。
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第二篇:試論高校英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
摘要：高校英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展存在著必然聯(lián)系，二者相輔相成，起到互相促進(jìn)的作用，高校英語(yǔ)人才培養(yǎng)方面還存在一定的問題。為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校要結(jié)合實(shí)際正確面對(duì)教育教學(xué)中的不足，全面提升學(xué)生的綜合英語(yǔ)素質(zhì)。針對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的認(rèn)識(shí)，結(jié)合實(shí)際需求，培養(yǎng)英語(yǔ)專業(yè)性人才，對(duì)培養(yǎng)英語(yǔ)人才方面提出合理化建議。
關(guān)鍵詞：高等院校；英語(yǔ)教育；區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
引言
我國(guó)加入世貿(mào)組織之后，越來越多的國(guó)際性活動(dòng)在中國(guó)舉行，英語(yǔ)是國(guó)際通用語(yǔ)言，所以英語(yǔ)人才的需求越來越大，英語(yǔ)也受到了社會(huì)的重視，英語(yǔ)的應(yīng)用也對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到重大作用，英語(yǔ)教育的影響力得到了很大提高。高等院校在英語(yǔ)教育方面符合社會(huì)的需求，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高學(xué)生英語(yǔ)專業(yè)特色，培養(yǎng)綜合素質(zhì)，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。本文以英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的必然聯(lián)系為基礎(chǔ)，分析英語(yǔ)教育中所存在的問題，為英語(yǔ)教育區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出合理化建議。
一、英語(yǔ)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的聯(lián)系
目前我國(guó)的社會(huì)發(fā)展已經(jīng)形成了區(qū)域經(jīng)濟(jì)圈，對(duì)英語(yǔ)于人才需求方面也呈現(xiàn)多樣化，英語(yǔ)教育與區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展相輔相成，存在著必然聯(lián)系。首先，區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高校英語(yǔ)教育起到促進(jìn)作用，一旦區(qū)域經(jīng)濟(jì)得到迅速發(fā)展，必定帶動(dòng)企業(yè)發(fā)展的信息化，促進(jìn)企業(yè)與國(guó)際接軌，企業(yè)就需要大批量的英語(yǔ)人才去溝通交流，以確保公司業(yè)務(wù)的順利進(jìn)行，這種發(fā)展趨勢(shì)會(huì)為高校英語(yǔ)教育指明方向，使高校確定英語(yǔ)人才培養(yǎng)目標(biāo)，向社會(huì)需求的方向發(fā)展。所以，高校要時(shí)刻關(guān)注區(qū)域社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，注重實(shí)用型英語(yǔ)人才的培養(yǎng)。國(guó)家對(duì)經(jīng)濟(jì)區(qū)域的發(fā)展，促進(jìn)了地方經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，不斷招商引資，所以就會(huì)面臨著高素質(zhì)英語(yǔ)人才的短缺，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整也使企業(yè)對(duì)人才的質(zhì)量提出了更高要求，有利于高校英語(yǔ)無論從招生上還是教育教學(xué)方面都能做出更好的調(diào)整。其次，英語(yǔ)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度起到?jīng)Q定性作用，高素質(zhì)的英語(yǔ)人才可以有效地完成社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中涉及到的國(guó)際性問題，區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展逐漸加快，這就需要我們做好人才輸送的準(zhǔn)備。高校是培養(yǎng)人才的基地，英語(yǔ)教育中，語(yǔ)言的掌握與技能的運(yùn)用，促進(jìn)了區(qū)域經(jīng)濟(jì)的對(duì)外發(fā)展。在高校的英語(yǔ)教育中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的英語(yǔ)培養(yǎng)，讓學(xué)生充分了解其他國(guó)家的人文及貿(mào)易習(xí)慣，這種教學(xué)模式會(huì)為市場(chǎng)提供高水平的英語(yǔ)人才，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的技術(shù)引進(jìn)和招商引資都提供了有利條件，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要高校英語(yǔ)教育來帶動(dòng)，外貿(mào)經(jīng)濟(jì)的不斷加大必然會(huì)吸引更多的外商，使得區(qū)域經(jīng)濟(jì)可以良性循環(huán)，促進(jìn)區(qū)域文化與外界文化的交流，最終實(shí)現(xiàn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的繁榮發(fā)展。所以，區(qū)域經(jīng)濟(jì)和高校英語(yǔ)教育之間存在著必然聯(lián)系，二者相互幫助，相互促進(jìn)。
二、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)英語(yǔ)人才的要求
英語(yǔ)，作為國(guó)際性語(yǔ)言，是區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展不可確少的語(yǔ)言工具。在這種情況之下，人們對(duì)語(yǔ)言的看法也大大改變，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)實(shí)要求，高校英語(yǔ)教育得到了保證，確保學(xué)生在畢業(yè)后能夠有合適的工作崗位，而經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)人才的要求也沒有想象那么簡(jiǎn)單，學(xué)生的綜合素質(zhì)要跟得上經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，需要學(xué)生掌握社會(huì)的整體動(dòng)態(tài)，提高自身英語(yǔ)水平，提升英語(yǔ)方面的綜合素質(zhì)。不但如此，而且要把英語(yǔ)能夠廣泛應(yīng)用在金融、政治、商務(wù)等多個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生要拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)實(shí)際交際能力，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，使自己跟得上時(shí)代的步伐。
三、高校英語(yǔ)教育中存在的不足
1.學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)。許多高校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科并不感興趣，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的就是單純地為了可以順利畢業(yè)，找到工作。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中，缺乏自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，以教師傳教式為主，不去挖掘英語(yǔ)的真正內(nèi)涵，只為了考試通過，對(duì)英語(yǔ)的掌握只存在于表面，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)，養(yǎng)成了被動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這種現(xiàn)象在高等院校普遍存在，教師在課堂上講，學(xué)生在下面呆呆地聽，不進(jìn)行主動(dòng)思考，也不提出疑問。把英語(yǔ)學(xué)習(xí)只是為了畢業(yè)證書及以后走向社會(huì)參加工作獲得一塊敲門磚，完全失去了英語(yǔ)教育的意義。面對(duì)這種強(qiáng)烈的目的性，學(xué)生在學(xué)習(xí)中大都是草草了事，只掌握與考試相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，不去往更深的方面延伸。這種學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)水平不會(huì)有任何提高，甚至真正走向社會(huì)根本無法運(yùn)用，白白浪費(fèi)了高校英語(yǔ)教育的大好機(jī)會(huì)。
2.教師教學(xué)模式不創(chuàng)新。學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)大部分因素由教師的專業(yè)素質(zhì)決定，教師是學(xué)生提升素質(zhì)的保障。近年來，高校招生規(guī)模逐漸擴(kuò)大，專業(yè)人才的培養(yǎng)變成了大眾教育，隨著學(xué)生數(shù)量的增加，教師資源也出現(xiàn)短缺，一名教師通常要帶幾個(gè)班，使得教師任務(wù)繁重，未來完成教學(xué)任務(wù)，而無法對(duì)教育方式進(jìn)行創(chuàng)新，只是依照課本講授，教學(xué)模式單一。而社會(huì)信息化逐漸加大，單憑課本上的知識(shí)根本無法滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式不能夠提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱情，打消學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣的教學(xué)模式根本無法提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量與綜合素質(zhì)，也完全不能滿足經(jīng)濟(jì)區(qū)域發(fā)展的需求。
3.不適合社會(huì)變化。我國(guó)高等教育體制基本是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)遺留下來的產(chǎn)物，以前的大學(xué)畢業(yè)都會(huì)有相對(duì)穩(wěn)定的工作，有國(guó)家統(tǒng)一安排。所以，教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)模式都是圍繞國(guó)家制定的，高校規(guī)模的逐漸擴(kuò)大，不斷推出符合市場(chǎng)發(fā)展的教育產(chǎn)品，學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)方向也出現(xiàn)了問題，需要面臨自主擇業(yè)，我國(guó)目前的教育都是統(tǒng)一的教學(xué)大綱，但是各地的經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展水平差異很大，高校英語(yǔ)教學(xué)缺乏實(shí)踐性，不能滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科技文化發(fā)展的需求。
四、高校英語(yǔ)教育滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求對(duì)策
1.轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想。在高等院校的教育教學(xué)中，不能把英語(yǔ)考試最為終點(diǎn)，不能用考試通過率來衡量學(xué)生素質(zhì)的好壞，學(xué)校的英語(yǔ)教育要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，教師不但要注重基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，而且要參與學(xué)生實(shí)踐能力的指導(dǎo)，課堂上，以學(xué)生為中心，語(yǔ)言方面要既準(zhǔn)確又流利，有效處理好知識(shí)、能力、素質(zhì)三者之間的關(guān)系，樹立知識(shí)是基礎(chǔ)，提高能力是關(guān)鍵，高等院校英語(yǔ)教育需要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)思想，把學(xué)生的綜合素質(zhì)提升上來，為學(xué)生走向社會(huì)做好充足的準(zhǔn)備。
2.改變教學(xué)方法。傳統(tǒng)的單一課堂講授模式已經(jīng)無法跟上社會(huì)的發(fā)展，要達(dá)到經(jīng)濟(jì)區(qū)域的發(fā)展需求，一定要改變滯后的教學(xué)方法，教學(xué)方法不改革，很難提升英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，大學(xué)生的培養(yǎng)要符合經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，一定要行聽說讀寫方面全面提高，把能力、知識(shí)、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過交際活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力，通過情景設(shè)置教學(xué)，提升學(xué)生英語(yǔ)方面臨時(shí)應(yīng)變能力，通過多媒體教學(xué)，吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生全身心投入到課堂上來，有身臨其境的感覺，采用動(dòng)態(tài)視頻、圖片等視覺教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生走向社會(huì)的適應(yīng)能力。區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要全能型人才，高校需要正確改變教學(xué)方法，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需求。
3.校企結(jié)合。高校英語(yǔ)專業(yè)人才不但需要掌握扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，還要有實(shí)際工作中適應(yīng)與運(yùn)用能力，學(xué)校可以根據(jù)當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求建立W生實(shí)習(xí)基地，高校要組織學(xué)生定期到聯(lián)合企業(yè)中實(shí)習(xí)，一方面拓寬了學(xué)生的視野，另一方面也促進(jìn)了企業(yè)對(duì)人才的需求培養(yǎng)。學(xué)生在進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，可以結(jié)合實(shí)際發(fā)現(xiàn)自身的不足，認(rèn)清經(jīng)濟(jì)發(fā)展社會(huì)對(duì)人才的需求，加大學(xué)生學(xué)習(xí)的信念，使學(xué)生不斷地了解社會(huì)，從而實(shí)現(xiàn)校企人才共育的目的，不但有助于學(xué)校對(duì)人才的培養(yǎng)，而且使企業(yè)在人才的應(yīng)用上能夠得心應(yīng)手。所以，高校英語(yǔ)教育對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有重要的推動(dòng)作用，知識(shí)就是經(jīng)濟(jì)。因此在區(qū)域經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的過程中，不能忽視學(xué)校的人才培養(yǎng)，只有了解區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r，與時(shí)俱進(jìn)，把教學(xué)和實(shí)際緊密結(jié)合起來，才能培養(yǎng)更優(yōu)秀的英語(yǔ)人才，為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
4.結(jié)合經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用能力。高等院校培養(yǎng)英語(yǔ)人才要結(jié)合是區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，不能一味地機(jī)械式教學(xué)，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)如果過于死板，滿足不了經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，需要提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，把所學(xué)的知識(shí)靈活運(yùn)用起來，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)及聽力，讓學(xué)生可以在社會(huì)上順利地交流，提高學(xué)生的鑒賞能力和跨文化意識(shí)，如果學(xué)生只停留在單詞和語(yǔ)法上，會(huì)嚴(yán)重地限制以后的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際的應(yīng)用技術(shù)，例如翻譯、寫作等，向區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求逐漸靠近，跟上發(fā)展的步伐，學(xué)生要認(rèn)真地了解英語(yǔ)服務(wù)行業(yè)，包括旅游、文化、餐飲等等，拓寬未來走向社會(huì)的就業(yè)寬度，學(xué)習(xí)專門用途的英語(yǔ)系統(tǒng)有關(guān)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體系的重要知識(shí)。
5.認(rèn)清目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)校英語(yǔ)人才培養(yǎng)方面，要確立短期目標(biāo)，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，有針對(duì)性地進(jìn)行培養(yǎng)，學(xué)生要意識(shí)到在走向工作中有許多國(guó)際化的東西需要接觸，而英語(yǔ)正是連接的橋梁，學(xué)生的眼光不能僅僅局限于周圍的生活，要從短期目標(biāo)向長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)發(fā)展，英語(yǔ)不僅僅是一個(gè)學(xué)科，要真正應(yīng)用到實(shí)際生活中，提升自身學(xué)習(xí)的動(dòng)力，全面培養(yǎng)自身綜合素質(zhì)，滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。
結(jié)語(yǔ)
區(qū)域經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，不斷地與國(guó)際接軌，對(duì)英語(yǔ)人才的需求量日益增加，加大了高校人才培養(yǎng)的任務(wù)量，在實(shí)踐教學(xué)中，高校要結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，從基礎(chǔ)知識(shí)、運(yùn)用技能、適應(yīng)能力等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展在一定程度上也促進(jìn)了高等教育的發(fā)展。所以，結(jié)合雙方之間的聯(lián)系，正確處理二者之間的關(guān)系。研究高校英語(yǔ)教學(xué)對(duì)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的對(duì)策，培養(yǎng)有用的人才，發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)。
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第三篇:對(duì)新時(shí)期高校英語(yǔ)教育創(chuàng)新與發(fā)展的思考
【摘要】在國(guó)際經(jīng)濟(jì)一體化的當(dāng)代，國(guó)家之間的交流愈來愈頻繁密集，英語(yǔ)作為一項(xiàng)工具在經(jīng)濟(jì)，社會(huì)，文化等各方面的交流和學(xué)習(xí)中都起到了很大的作用。面對(duì)當(dāng)今語(yǔ)言的學(xué)習(xí)熱潮，英語(yǔ)也成為了大多數(shù)人的首選，高校英語(yǔ)教育在經(jīng)歷幾十年的磨練中也呈現(xiàn)了某些阻礙其發(fā)展的問題，亟待解決。同時(shí)，新時(shí)期英語(yǔ)教育在高校的環(huán)境下的創(chuàng)新與發(fā)展需要我們做出一些相應(yīng)的措施和改進(jìn)方法。
【關(guān)鍵詞】新時(shí)期高校英語(yǔ)教育;問題;創(chuàng)新;發(fā)展
一、新時(shí)期高校英語(yǔ)教育存在的問題
高校英語(yǔ)教育是在一個(gè)大的背景下產(chǎn)生的，這個(gè)背景就是我國(guó)的應(yīng)試教育制度。應(yīng)試教育制度是我國(guó)針對(duì)我國(guó)教育的具體情況制定的，在當(dāng)今卻成為了有局限，難以實(shí)現(xiàn)真正意義上的教育的教育制度，但是卻不得不實(shí)行。這項(xiàng)制度的存在，不僅難以使得高校教育尤其是英語(yǔ)教育得到實(shí)際的應(yīng)用同時(shí)也使得高校英語(yǔ)教育在多變的社會(huì)背景中難以靈活轉(zhuǎn)變并得到創(chuàng)新與發(fā)展。
1.教學(xué)模式單一，教學(xué)方法死板，教學(xué)內(nèi)容不夠全面
我國(guó)現(xiàn)有的高校英語(yǔ)教育模式是傳統(tǒng)的大班制的填鴨式教學(xué)。這種教學(xué)模式是一種很單調(diào)的也很不科學(xué)的教育方法。這種一對(duì)多的填鴨式教育雖然在一定的程度上對(duì)教學(xué)成績(jī)的提高，但是僅僅局限在對(duì)一個(gè)分?jǐn)?shù)上的提高，然而對(duì)學(xué)生真正的學(xué)習(xí)能力卻沒有明顯的幫助。這種被動(dòng)式的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生真正地了解英語(yǔ)的文化，真正地學(xué)會(huì)英語(yǔ)的各項(xiàng)能力是有很大的副作用的。學(xué)生的成績(jī)只體現(xiàn)在了會(huì)做題，會(huì)看英語(yǔ)文章，但是卻沒有真正地幫助學(xué)生學(xué)會(huì)英語(yǔ)，應(yīng)用英語(yǔ)，說英語(yǔ)。在這種死板的教學(xué)方法中，無論是對(duì)學(xué)生還是對(duì)我國(guó)未來的發(fā)展都是有很大的局限性的，這僅僅是幫助高校完成一定的教育任務(wù)指標(biāo)。
此外，在我國(guó)眾多高校的英語(yǔ)教育中課堂的教學(xué)內(nèi)容只局限于課本，教學(xué)的方法只是英語(yǔ)書，黑板等。對(duì)于其他的教學(xué)方式都很少應(yīng)用到。教學(xué)內(nèi)容也不夠全面。例如，某些高校為了提高學(xué)生的詞匯量在課堂中對(duì)學(xué)生英語(yǔ)單詞的考核過于死板，只考單詞拼寫沒有涉及單詞本身的應(yīng)用。在教學(xué)中只注重聽力和筆試，對(duì)于學(xué)生的口語(yǔ)重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生的口語(yǔ)能力難以提高，而且，在最需要說出來的教學(xué)中給學(xué)生形成了一種潛意識(shí)“說不重要”，導(dǎo)致以后學(xué)生開后說英語(yǔ)變成很難完成的事情，這嚴(yán)重阻礙了高校英語(yǔ)教育的發(fā)展同時(shí)也很嚴(yán)重地影響了學(xué)生個(gè)人英語(yǔ)綜合素質(zhì)的提高。
2.課堂學(xué)習(xí)氛圍難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性
高校英語(yǔ)教育中，課堂的氛圍不夠活躍，不夠積極，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)中興趣是最好的老師，然而，不夠科學(xué)的教育方式使得英語(yǔ)的課堂學(xué)習(xí)少了樂趣，使得學(xué)生漸漸沒有學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，變得更為被動(dòng)。這種被動(dòng)性和缺乏積極性的學(xué)習(xí)使得教學(xué)任務(wù)更加繁重，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也更大，最主要的是難以真正地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
新時(shí)期高校英語(yǔ)教育中大多數(shù)的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的學(xué)習(xí)僅僅停留在一門必修課上，他們并沒有真正地意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，也沒有學(xué)習(xí)的興趣，而學(xué)校也沒有真正激發(fā)所有學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)的潛能。在高校英語(yǔ)課堂的學(xué)習(xí)中，課堂的教育模式和方法是尤為重要的，只有在以學(xué)生為主體的課堂中使得學(xué)生能夠完全融入才能提高課堂的效率和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
二、新時(shí)期高校英語(yǔ)教育的創(chuàng)新與發(fā)展
新時(shí)期高校英語(yǔ)的教學(xué)需要更加迎合社會(huì)乃至國(guó)際的發(fā)展趨勢(shì)，在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，高校應(yīng)積極應(yīng)對(duì)當(dāng)今英語(yǔ)教育出現(xiàn)的問題和其發(fā)展的障礙，并且及時(shí)做出相應(yīng)的提高措施。
1.改變死板的課堂模式，增加新的課堂教育方式
針對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)的課堂教育模式需要做得是在適應(yīng)這種模式的同時(shí)對(duì)其作出更加科學(xué)的調(diào)整。例如，將高校英語(yǔ)教育方式從“師說生聽”變?yōu)?ldquo;生說生看”?？梢栽谡n下或者課堂上對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行一定程度的主動(dòng)性要求，例如，按小組學(xué)習(xí)進(jìn)行講課，老師負(fù)責(zé)補(bǔ)充和完善，在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，老師更大程度起到一種協(xié)助的作用。同時(shí)，根據(jù)老師和學(xué)生的這種變化進(jìn)行一定程度的監(jiān)督和考核，這樣既能做到新穎的課堂教學(xué)，同時(shí)也能夠?qū)ψ兓蟮慕虒W(xué)模式做一個(gè)全面的檢測(cè)。
2.應(yīng)用多媒體，提高課堂的活躍性
在當(dāng)代高校中，多媒體已經(jīng)廣泛的應(yīng)用，但是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)中，多媒體設(shè)備應(yīng)用的不是很合理。在課堂上，老師和學(xué)生都可以應(yīng)用多媒體設(shè)備。老師用多媒體設(shè)備可以做課件，對(duì)教學(xué)內(nèi)容做一些課外的補(bǔ)充，例如，查閱一些國(guó)外的文化和一些國(guó)外經(jīng)典的英語(yǔ)教學(xué)，英語(yǔ)小知識(shí)從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。進(jìn)行學(xué)生利用多媒體設(shè)備可以進(jìn)行疑難問題的解答，進(jìn)行主動(dòng)的自我知識(shí)的補(bǔ)充，在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)得到及時(shí)并且有效地解決。這會(huì)使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣提高。在這種情況下，無論是教學(xué)的成績(jī)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)能力都會(huì)得到有效地改善。
3.應(yīng)用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)組織形式
翻轉(zhuǎn)課堂也被稱為顛倒課堂，就是教師利用信息化環(huán)境，提供一些教學(xué)視頻資源讓學(xué)生在課前完成觀看，然后在課堂上與學(xué)生一起完成課程學(xué)習(xí)。新時(shí)期高校英語(yǔ)教育也可以采取翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式來進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。以學(xué)生為教學(xué)中心，為學(xué)生提供有關(guān)本節(jié)課英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的視頻資料，鼓勵(lì)學(xué)生在課前進(jìn)行觀看，通過觀看之后，在英語(yǔ)課堂上與教師一起研究本節(jié)課的主要內(nèi)容，完成作業(yè)答疑等，從而提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而提高高校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。
三、結(jié)束語(yǔ)
當(dāng)今是一個(gè)文化，經(jīng)濟(jì)交融的社會(huì)，在英語(yǔ)作為一門工具語(yǔ)言變得舉足輕重同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)成為了一項(xiàng)不容忽視的重要內(nèi)容。新時(shí)期高校英語(yǔ)教學(xué)存在不少的問題和局限性，面對(duì)這一現(xiàn)狀，我們應(yīng)做的是發(fā)現(xiàn)問題并且針對(duì)具體情況做出合理的改善，創(chuàng)新和發(fā)展。高校是學(xué)生學(xué)習(xí)的大熔爐，是選拔人才，提高知識(shí)的平臺(tái)，所以高校英語(yǔ)教育尤為重要。只有真正地發(fā)現(xiàn)到其局限性，并且結(jié)合新的教育模式，方法進(jìn)行課堂教學(xué)，提高課堂氛圍，在學(xué)生和老師雙方共同努力下才能使得新時(shí)期高校英語(yǔ)教育得到創(chuàng)新和發(fā)展。
【參考文獻(xiàn)】
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