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摘要：

當(dāng)前，社會對于人才的需求增長越來越快，這就使得對于學(xué)前兒童的教育問題受到了更多的重視。中職學(xué)前教育專業(yè)就是培養(yǎng)學(xué)前教育專業(yè)教師的人才基地。在學(xué)前教育專業(yè)音樂教育課程中，節(jié)奏訓(xùn)練一直屬于是重要的教學(xué)內(nèi)容，對于學(xué)生準(zhǔn)確掌握節(jié)拍和節(jié)奏有著重要的幫助作用，教學(xué)的質(zhì)量和水平也直接影響著其他音樂課程的學(xué)習(xí)。由于當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)關(guān)于節(jié)奏訓(xùn)練的時候存在著一些問題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)能力提高緩慢，學(xué)生不能夠準(zhǔn)確掌握音樂知識，對于人才的培養(yǎng)起到了一定的阻礙作用。本文以中職學(xué)前教育專業(yè)節(jié)奏訓(xùn)練方法探討為主題，展開了探討與分析，希望能對大家有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：

學(xué)前教育；節(jié)奏訓(xùn)練；方法

引言

在中職學(xué)前教育專業(yè)開展教學(xué)的時候，會進行一個比較重要的教學(xué)內(nèi)容，那就是視唱練耳教學(xué)，通過這樣的練習(xí)，能夠提高學(xué)生對于音樂的整體掌握情況，同時考察了學(xué)生的綜合能力。所以，怎樣能夠在音樂教學(xué)過程中準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，成為了眾多教師研究的重點。若果中職學(xué)前教學(xué)過程中不能夠讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握節(jié)奏，那么就會使其缺少基本的節(jié)奏感覺，當(dāng)其在開展學(xué)前教育的時候，就會影響幼兒的音樂素養(yǎng)的提升，最終影響其綜合素質(zhì)的提高。

一、節(jié)奏訓(xùn)練過程中存在的問題分析

（一）教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，許多中職教師在開展教學(xué)的時候，采用的方法過于專業(yè)，教學(xué)內(nèi)容往往也會局限于系統(tǒng)的專業(yè)訓(xùn)練內(nèi)容，這樣就會導(dǎo)致中職院校的學(xué)生難以完成這些高難度的內(nèi)容，最終影響教學(xué)的效果。因為對于中職院校的學(xué)生來說，其入學(xué)前音樂專業(yè)基礎(chǔ)比較差，所以剛剛接觸的時候就接觸比較難的內(nèi)容，難免會影響其積極性和信心。同時，中職學(xué)前教育專業(yè)主要是為了培養(yǎng)出更多的從事幼兒音樂教育的人才，所以需要使其掌握比較全面的音樂基礎(chǔ)和理論知識。在進行視唱練耳的時候，應(yīng)該加強節(jié)奏感的培養(yǎng)，使教學(xué)的實際意義進一步提升。

（二）缺少準(zhǔn)確的速度感和節(jié)奏感

當(dāng)前，中職學(xué)前教育專業(yè)節(jié)奏練習(xí)的時候比較容易出現(xiàn)錯誤的地方就是速度感和節(jié)奏感。首先，在進行表演的時候，遇到節(jié)奏比較熟悉簡單的地方，就會使節(jié)奏變得越來越快，在遇到節(jié)奏比較復(fù)雜的地方的時候就會把速度降下來。這樣就會使演奏的曲子節(jié)奏不統(tǒng)一，整體性會受到很大的影響。導(dǎo)致這種情況的主要原因就是因為學(xué)生對于節(jié)奏的掌握不夠熟悉，缺少對于速度感的專業(yè)練習(xí)；還有一點就是其節(jié)奏感差，在教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在練習(xí)的時候，有的時候會出現(xiàn)時值變長了，有的時候唱短了。針對這樣的情況，就應(yīng)該開展有針對性的節(jié)奏感培養(yǎng)。

（三）錯誤的習(xí)慣

在中職學(xué)前教育專業(yè)進行節(jié)奏練習(xí)的時候，學(xué)生很容易養(yǎng)成一些不良的習(xí)慣，這些習(xí)慣會直接影響到學(xué)生對于音樂節(jié)奏的掌握情況。例如，有的大學(xué)生在進行練習(xí)的時候會有拍桌子或者跺腳找節(jié)奏的情況，這些都屬于使錯誤的習(xí)慣。因為這樣不能夠準(zhǔn)確體現(xiàn)出節(jié)拍的強弱感，同時也難以準(zhǔn)確掌握音符時值，對于音樂形象和旋律線都會產(chǎn)生一定的影響。久而久之，就會影響到學(xué)生的訓(xùn)練，為以后的學(xué)前教育設(shè)下阻礙。

二、改進節(jié)奏訓(xùn)練的措施分析

（一）開展分層教學(xué)

優(yōu)化中職學(xué)前教育專業(yè)節(jié)奏訓(xùn)練，首先就可以通過分層教學(xué)模式開展教學(xué)。首先，根據(jù)班級內(nèi)學(xué)生對于音樂知識的掌握程度，采用不同的教學(xué)方式開展教學(xué)，這樣就能夠使班上的學(xué)生都能夠得到均衡的發(fā)展。以往在開展教學(xué)的時候，學(xué)生接觸到的教學(xué)內(nèi)容都是一樣的，教學(xué)模式比較固定。這樣就會嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時還會使一些基礎(chǔ)較差的學(xué)生慢慢落后，影響到其音樂的學(xué)習(xí)。教師可以針對學(xué)生的實際情況，開展因材施教。把學(xué)生按照綜合情況分成三個教學(xué)小組，然后給每個小組布置符合其自身特點的教學(xué)任務(wù)，通過這樣的方式，使每層學(xué)生都能夠更加準(zhǔn)確地掌握知識。

（二）優(yōu)化教學(xué)評價方法

在傳統(tǒng)教學(xué)評價過程中，評價的只是教師對于學(xué)生的成績的評價。這樣的評價不能夠起到實質(zhì)的作用，對于教學(xué)水平和質(zhì)量的提高也沒有更多的幫助。所以，在進行評價的時候，應(yīng)該開展綜合評價，即通過學(xué)生自評、學(xué)生對教師進行評價和教師進行自評。通過這樣的方式，能夠使學(xué)生在自評的時候認(rèn)識到自身的缺點，同時也能夠使其懂的更加公證地評價。通過學(xué)生對于教師進行評價，能夠使教師及時掌握學(xué)生的需求，從而更加有針對性地開展教學(xué)。嘴周，教師自評就是為了能夠在接受學(xué)生反饋的基礎(chǔ)上，教師為了提高教學(xué)的質(zhì)量和水平而不斷努力。

（三）開展豐富有效的教學(xué)實習(xí)

在開展中職學(xué)前教育專業(yè)節(jié)奏訓(xùn)練的時候，應(yīng)該充分利用實習(xí)的幫助作用，使學(xué)生能夠把自己所掌握的理論知識更加有效地結(jié)合實際情況，在實踐中得到更加充實的鍛煉。所以，中職院校應(yīng)該在學(xué)生在最后一年的時候，給學(xué)生創(chuàng)造實習(xí)的機會，使其能夠在實踐中檢驗自己的綜合能力。只有其在幼兒園內(nèi)加強對于幼兒各種情況和問題的了解，對所發(fā)生的問題能夠更加有效地解決，通過這樣的方式，能夠使學(xué)生快速適應(yīng)學(xué)前教育的內(nèi)容，從而在以后的工作中有更好的表現(xiàn)。

結(jié)語

綜上所述，在中職學(xué)前教育專業(yè)開展節(jié)奏訓(xùn)練的時候，應(yīng)該保證訓(xùn)練符合當(dāng)前學(xué)前教育發(fā)展的基本需要。在進行節(jié)奏練習(xí)的時候，應(yīng)該更好地因材施教，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實際情況更加符合，保證教學(xué)的適應(yīng)性。同時，注重教學(xué)評價的作用，使教師通過教學(xué)評價，更加科學(xué)地開展教學(xué)。為學(xué)生提供必要的實習(xí)也是保證學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握學(xué)前教育專業(yè)訓(xùn)練節(jié)奏的重要方法，通過學(xué)生在實踐中不斷地積累知識和經(jīng)驗，才能夠使其更好地適應(yīng)期未來的學(xué)前教育工作，為社會培養(yǎng)出更多的音樂相關(guān)方面的人才。

作者：周婷 單位：貴州省經(jīng)濟學(xué)校（茶校）

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