前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的學(xué)前舞蹈教學(xué)研究，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。

隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們的物質(zhì)文化生活水平不斷提高，教育觀念不斷更新與發(fā)展，越來(lái)越多的家長(zhǎng)和教師認(rèn)識(shí)到了藝術(shù)教育的重要，也認(rèn)識(shí)到孩子的發(fā)展必須從學(xué)齡前抓起。許多的家長(zhǎng)選擇讓孩子學(xué)習(xí)舞蹈，希望通過(guò)這項(xiàng)才藝提高孩子的素質(zhì)，幼兒舞蹈教育培訓(xùn)事業(yè)也應(yīng)運(yùn)而生，發(fā)展后勁也很足。但是如何對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行舞蹈教育，使學(xué)前兒童更好更輕松地學(xué)習(xí)舞蹈，使舞蹈教育向健康的、理想的、全方位的方向發(fā)展呢？本文提出了游戲教學(xué)法來(lái)對(duì)學(xué)前兒童進(jìn)行舞蹈教育。   一、游戲式教學(xué)的概念及意義   顧名思義，游戲教學(xué)就是教師組織學(xué)生，在制定了某些規(guī)則的前提下，以游戲的形式教學(xué)。游戲教學(xué)不僅能夠把乏味的學(xué)習(xí)內(nèi)容和枯燥的操練變成充滿樂(lè)趣的各種活動(dòng)，而且能使學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性得到發(fā)揮，從而更有效地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)。在舞蹈的教學(xué)中，可以將游戲作為課堂內(nèi)容吸納于教學(xué)中，改變舞蹈教學(xué)中的強(qiáng)迫式教學(xué)方式和接受式的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生的主體地位得到體現(xiàn)，讓兒童的創(chuàng)造天性在游戲活動(dòng)中得到充分發(fā)揮。   （一）興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，采用游戲教學(xué)法能夠最大程度上調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。幼兒由于自身的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，缺乏耐力、毅力，雖然容易對(duì)藝術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情和興趣，但是這種興趣和熱情難以保持長(zhǎng)久，而且往往停留在很淺的層次。要使幼兒愛(ài)上舞蹈，并且樂(lè)于上舞蹈課，只有在傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)方法中，融入游戲因素，才能吸引幼兒的注意，讓他們感到舞蹈學(xué)習(xí)也是一種游戲，一種娛樂(lè)活動(dòng)。   （二）游戲式教學(xué)法可以充分發(fā)揮兒童的主體性，滿足兒童自我表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈的需求。兒童具有好動(dòng)、好勝、模仿能力強(qiáng)的特點(diǎn)，而且具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，迫切希望得到老師、家長(zhǎng)和周圍人的認(rèn)同，而游戲式教學(xué)法則正好迎合了這一心理特點(diǎn)。將舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)和練習(xí)鞏固融于游戲之中，讓兒童在情趣盎然的游戲中練習(xí)學(xué)習(xí)的動(dòng)作，使他們樂(lè)于參與，也樂(lè)于學(xué)習(xí)，潛力和聰明才智得到充分發(fā)揮。   二、舞蹈教學(xué)游戲式教學(xué)應(yīng)遵循的原則   （一）游戲必須適合學(xué)生年齡特點(diǎn)   在采用游戲式教學(xué)時(shí)，要充分考慮到兒童的身心特點(diǎn)。在生理方面，兒童身體尚未發(fā)育完全，所能承受的的拉力較小，而且易疲勞，所以，教師在選擇游戲類型上要注意避免設(shè)置過(guò)多的挺胸收腹，站一位和腋蹲、控制之類動(dòng)作，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)。另外，兒童心理學(xué)研究表明：新異的刺激更能激發(fā)學(xué)生的興趣。一個(gè)游戲再精彩，再有趣，如果教師在課堂一成不變地長(zhǎng)期使用，學(xué)生也會(huì)失去參與游戲的興趣。因此，教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，必須要考慮游戲是否具有新穎性和創(chuàng)造性，以滿足學(xué)生的新鮮感和好奇心。   （二）游戲內(nèi)容的趣味性   兒童之所以喜歡玩游戲，關(guān)鍵在于它的娛樂(lè)性和趣味性。采用游戲法教學(xué)，要求教師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，要以幼兒的眼光和思維來(lái)看待所要表現(xiàn)的事物，而不是站在成人的角度，片面追求舞蹈技能練習(xí)，而是應(yīng)該利用游戲，將變枯燥死板的訓(xùn)練方法為輕松、活潑的學(xué)習(xí)活動(dòng)。如在教“平踏步”時(shí)，教師可以不用念生硬的節(jié)拍口令，而是給自己和學(xué)生分配不同的角色，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演火車的頭部，其他學(xué)生們排成一排扮演長(zhǎng)長(zhǎng)的火車車身，在教師的指導(dǎo)下隨著音樂(lè)的節(jié)奏轟隆隆向前開(kāi)。這既可以讓孩子們?cè)谟螒蛑腥ジ惺芤魳?lè)與動(dòng)作的美妙結(jié)合，又訓(xùn)練了孩子們的節(jié)奏感。相對(duì)于死板的一、二、三、四按節(jié)拍做動(dòng)作，使孩子們感到厭倦疲勞，這游戲化，形象化的教學(xué)特點(diǎn)，讓整個(gè)教學(xué)過(guò)程充滿樂(lè)趣，豐富了孩子們的想象里，提高了參與舞蹈訓(xùn)練的主動(dòng)性，從而能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。   （三）游戲開(kāi)展必須具有目的性   游戲教學(xué)法的目的之一是使學(xué)生通過(guò)游戲的方式達(dá)到某一特定的教學(xué)目標(biāo)，因?yàn)橛兄鴺O強(qiáng)的教學(xué)目的性，所以課堂游戲過(guò)程必須在教師的控制范圍之內(nèi)。教師對(duì)游戲的選擇要和教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)一起來(lái)，根據(jù)教學(xué)任務(wù)和學(xué)生特點(diǎn)，周密而細(xì)致地進(jìn)行組織安排。游戲環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是服務(wù)于一定教學(xué)目的的，教師要把握好游戲和教學(xué)之間的平衡，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)有選擇地安排幾個(gè)相關(guān)的游戲。當(dāng)然，教師也不能一味追求趣味性，而忽視教學(xué)任務(wù)的完成，使整堂課變成一堂休閑娛樂(lè)課。   （四）游戲活動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)性   競(jìng)爭(zhēng)性是游戲的又一顯著特點(diǎn)，它可以鼓勵(lì)學(xué)生全身心投入游戲中去，而且兒童爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)會(huì)使他們?nèi)θ?zhēng)取最后的勝利，為爭(zhēng)得榮譽(yù)而給出自己最佳的表現(xiàn)。同時(shí)，要在游戲中獲得勝利，有賴于同伴的幫助和合作，所以游戲在培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，集體榮譽(yù)意識(shí)，更可以使學(xué)生之間產(chǎn)生對(duì)彼此的信任感，有利于學(xué)生的身心健康。在舞蹈教學(xué)時(shí)，可以將全班同學(xué)分成幾個(gè)小組，教師根據(jù)各組同學(xué)的表現(xiàn)而給每組同學(xué)發(fā)小星星，獲得星星最多的小組則是本次課堂的獲勝方。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，在開(kāi)展競(jìng)爭(zhēng)性活動(dòng)的課堂中，兒童們的注意力會(huì)更加集中，教學(xué)效果也會(huì)更好。   （五）游戲開(kāi)展必須具有獎(jiǎng)懲性   在舞蹈的游戲教學(xué)中，一定要制定游戲規(guī)則和獎(jiǎng)懲機(jī)制，只有這樣才能有效地控制課堂紀(jì)律，才能鼓勵(lì)學(xué)生參與到游戲中來(lái)。如：在游戲過(guò)程中，表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生可以獲得五星紅旗或者小紅花，表現(xiàn)不夠好的同學(xué)被減去五星紅旗或者小紅花，這樣,既能提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，又能讓他們因?yàn)榈玫嚼蠋煹年P(guān)注和鼓勵(lì)而歡欣鼓舞從而保持對(duì)舞蹈的熱情。但是教師在實(shí)施獎(jiǎng)懲時(shí)，要注意到保護(hù)幼兒的自尊心，做到表?yè)P(yáng)公開(kāi)化，批評(píng)私下化，絕不能在全班同學(xué)面前對(duì)某個(gè)表現(xiàn)不夠好的學(xué)生大聲責(zé)罵，使其對(duì)舞蹈的興趣和上課的積極性降低。   三、案例分析   南昌某一幼兒舞蹈培訓(xùn)中心采用游戲法教傣族舞《金孔雀》。   （一）有關(guān)背景：該幼兒舞蹈班共16人，其中男生7人，女生九人，年齡為5~6歲，都比較活潑好動(dòng)，且對(duì)音樂(lè)和舞蹈很感興趣。本次課的教學(xué)內(nèi)容是使孩子們學(xué)會(huì)傣族舞蹈《金孔雀》的一些基本動(dòng)作。#p#分頁(yè)標(biāo)題#e#   （二）游戲教學(xué)的準(zhǔn)備道具準(zhǔn)備：傣族筒裙，小背心，孔雀頭飾。   （三）課堂回放一：教師穿上傣族筒裙和小背心，頭上戴著鮮艷的孔雀頭飾，以優(yōu)美的孔雀舞，隨著《金孔雀》的音樂(lè)導(dǎo)入課堂。   師：小朋友們，今天老師要給大家跳一段舞蹈，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察，猜猜老師表演的是什么動(dòng)物？（教師表演）   生：孔雀。   師：嗯，真聰明，那你們說(shuō)說(shuō)老師哪個(gè)動(dòng)作最像孔雀呀？   生：手勢(shì)。   師：小朋友覺(jué)得孔雀漂不漂亮??？（出示孔雀圖片）   生：漂亮。   師：那你們想不想學(xué)小孔雀是怎么跳舞的呢？   生：想。教師給每個(gè)學(xué)生做了一個(gè)小孔雀的標(biāo)記，讓幼兒扮演孔雀，愛(ài)模仿是幼兒的天性，在音樂(lè)的伴奏下，孩子們跟著老師惟妙惟肖地模仿起孔雀來(lái)。   課堂回放二：基本動(dòng)作的學(xué)習(xí)是舞蹈的關(guān)鍵。教師在二、三部分將動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)講解，并且形象地示范，幼兒難以掌握的動(dòng)作，教師將其故事化，讓他們根據(jù)故事情節(jié)回憶動(dòng)作。   師：剛剛小朋友是從哪里看出來(lái)老師跳的是孔雀舞？   生：手勢(shì)（學(xué)生做出手勢(shì)）   師：真不錯(cuò)，有些小朋友擺的孔雀手勢(shì)很標(biāo)準(zhǔn)呢，但是如果要做一只有精神的，美麗的小孔雀，我們的手勢(shì)還要調(diào)整一下哦。（開(kāi)始進(jìn)行基本動(dòng)作講解，形象地模仿動(dòng)物，使學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。）   師：小孔雀很活潑，喜歡到處玩，那我們就來(lái)學(xué)下小孔雀是怎么走路的吧。（學(xué)習(xí)踮腳走，學(xué)生模仿）   師：大孔雀和小孔雀走路是不一樣的，請(qǐng)小朋友們看下大孔雀走路和小孔雀走路有什么不同。（教師立起前腳掌，學(xué)生開(kāi)始模仿）。   課堂回放三：“三道彎”是傣族舞蹈的基本動(dòng)作，是本次舞蹈教學(xué)的重點(diǎn)。這個(gè)動(dòng)作難點(diǎn)是幼兒出腿后膝蓋要往外轉(zhuǎn)，雙腿要彎曲并且出胯。在活動(dòng)中，教師發(fā)現(xiàn)很多小朋友的腿是直的，在教師多次示范和強(qiáng)調(diào)后，效果不佳。教師便將動(dòng)作要領(lǐng)編了一個(gè)故事。   師：有一天，小白兔出去玩（出腿），看見(jiàn)了一條水溝（膝蓋往外轉(zhuǎn)），它想跳過(guò)去，于是，一、二、三，跳（雙腿彎曲），哎呀，沒(méi)想到摔了個(gè)大跟斗，小白兔的屁股變成黑色的啦（出胯）。   生：笑（被老師講的故事逗笑，但是記住了故事的情節(jié)，于是跟著老師將動(dòng)作練習(xí)一遍，效果比之前好了許多。）   課堂回放四：角色扮演游戲：教師扮演大孔雀，學(xué)生扮演小孔雀，伴隨音樂(lè)將舞蹈表演一遍。課堂回放五：在學(xué)生都掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，教師將全班同學(xué)分成四小組，輪流表演大孔雀和小孔雀喝水、嬉戲的場(chǎng)景，教師根據(jù)各組同學(xué)的表現(xiàn)而給每組同學(xué)發(fā)小星星，獲得星星最多的小組則是本次課堂的獲勝方。   該教師的游戲教學(xué)法有以下幾個(gè)特點(diǎn)：（1）該教師抓住了學(xué)生的對(duì)新事物好奇的特點(diǎn)，將形象的舞蹈通過(guò)模仿動(dòng)物來(lái)展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生用心體驗(yàn)小動(dòng)物。通過(guò)形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中。（2）該教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，采用模仿性的形體舞蹈教學(xué)手段。學(xué)生模仿力強(qiáng)，形體靈巧，利用舞蹈小律動(dòng)進(jìn)行直觀的教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。   在這個(gè)案例中，體現(xiàn)了游戲教學(xué)的幾個(gè)原則。第一，設(shè)計(jì)的游戲適合學(xué)生年齡特點(diǎn)。5~6歲的幼兒主要是進(jìn)行形象思考，模仿能力強(qiáng)，教師通過(guò)自己模仿孔雀，進(jìn)行直觀的教學(xué)，而不是口頭傳授動(dòng)作要領(lǐng)，使學(xué)生輕松地掌握了動(dòng)作要領(lǐng)。第二，游戲內(nèi)容具有趣味性。教師從一開(kāi)始就與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，慢慢將學(xué)生帶入情境中，使學(xué)生保持著高昂的興趣，跟隨教師不斷探索，具有豐富的趣味性。第三，游戲開(kāi)展具有目的性，游戲的設(shè)計(jì)并不是漫無(wú)目的的，教師僅僅結(jié)合孔雀舞蹈的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)游戲，通過(guò)扮演大孔雀和小孔雀，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)打孔雀和小孔雀舞蹈動(dòng)作上的差異；通過(guò)講故事，使學(xué)生明白“三道彎”動(dòng)作的訣竅。   四、結(jié)語(yǔ)   舞蹈教學(xué)不僅是一門學(xué)科，更是一門藝術(shù)，而舞蹈教育游戲教學(xué)法是教師與幼兒課堂互動(dòng)的一種模式。游戲教學(xué)法要求教師能夠根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)出靈活、有趣的游戲形式，注意形式新穎、多變，避免機(jī)械重復(fù)而導(dǎo)致的單調(diào)乏味，要始終保持學(xué)生旺盛的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既學(xué)到知識(shí)，又能享受樂(lè)趣。