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本文作者：夏季亭 單位：山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院

經(jīng)過5年的實(shí)踐,我院的學(xué)前教育專業(yè)茁壯成長,在校生規(guī)模達(dá)1300余人,居全省學(xué)前教育專業(yè)之首和全國學(xué)前教育專業(yè)前列,教育質(zhì)量、就業(yè)率、社會(huì)信譽(yù)均居我院和全省同類專業(yè)前列,展現(xiàn)出生機(jī)勃勃的發(fā)展活力和良好的發(fā)展前景。學(xué)前教育專業(yè)的成功設(shè)置,給我們以啟示:要不唯本科高校所為,不唯權(quán)威所云,注重社會(huì)調(diào)研,注重社會(huì)需求,注重自身?xiàng)l件。5年來,依據(jù)這一啟示,我院成功設(shè)置了39個(gè)統(tǒng)招專業(yè)。

從一架鋼琴到百間琴房———踐行育人理念,加大投入,提升技能培訓(xùn)條件

1998年,我院學(xué)前教育專業(yè)設(shè)立之初,為自考助學(xué),被人稱為典型的應(yīng)試教育。但這個(gè)專業(yè)的帶頭人孫汀蘭教授牢記學(xué)院的“面向市場經(jīng)濟(jì),培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型人才”的辦學(xué)理念和“專業(yè)知識(shí)+現(xiàn)代化技能+精神面貌”的育人理念,努力將它們貫徹到學(xué)前教育專業(yè)的教育教學(xué)活動(dòng)中。辦學(xué)之初租賃校舍,辦學(xué)條件簡陋,學(xué)院為學(xué)前教育專業(yè)購置了一架鋼琴,建立了形體房,不僅使學(xué)生們?cè)趦赡觊g以高通過率獲得自考文憑,還掌握了舞蹈、鋼琴等技能。2000年,第一屆畢業(yè)生被各幼兒園搶聘一空,這更加堅(jiān)定了學(xué)前教育專業(yè)師生按照學(xué)校辦學(xué)理念、育人理念繼續(xù)前行的信心和決心。轉(zhuǎn)為高職學(xué)歷教育后,學(xué)院和學(xué)前教育專業(yè)更加注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)的落實(shí)、雙師素質(zhì)師資隊(duì)伍的建設(shè)和學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。學(xué)院在校內(nèi)為學(xué)前教育專業(yè)建立了有百家琴房、多間形體房、畫室的建筑面積2000多平方米的藝術(shù)素質(zhì)培訓(xùn)中心,建立了能容納2000人可排練兒童節(jié)目、培養(yǎng)學(xué)生歌舞應(yīng)用能力的實(shí)驗(yàn)劇場,還建設(shè)了雙語教學(xué)實(shí)訓(xùn)室、幼兒健康檢測與保健實(shí)訓(xùn)室、蒙臺(tái)梭利教育實(shí)訓(xùn)室、電腦課件制作室等實(shí)訓(xùn)室,使校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件達(dá)到較高水平。

學(xué)院注重校外實(shí)習(xí)基地建設(shè),2001年學(xué)院和企業(yè)聯(lián)合投資建設(shè)學(xué)前教育專業(yè)實(shí)習(xí)基地,與山東省商業(yè)集團(tuán)總公司共同投資400萬元(各占50%股份)建立起山東英才銀座雙語藝術(shù)幼兒園。由于有先進(jìn)辦園理念、優(yōu)秀的師資,這所幼兒園成立一年便成為濟(jì)南最好的高檔次幼兒園之一,現(xiàn)已在全省發(fā)展有6所分園,成為我院學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)和就業(yè)的主要基地。此外,學(xué)前教育專業(yè)還先后與山東大學(xué)幼兒園、山東師大幼兒園、山東省實(shí)驗(yàn)幼兒園等20所省級(jí)實(shí)驗(yàn)園、濟(jì)南市兒童保健所等單位建立了校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。這一切,保證了師生具有充足的高水平實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件。由于畢業(yè)生素質(zhì)高、能力強(qiáng),學(xué)院同用人單位建立起良好的合作關(guān)系,因而學(xué)生的實(shí)習(xí)問題落到了實(shí)處。學(xué)前教育專業(yè)還探索出頂崗實(shí)習(xí)、輪崗實(shí)習(xí)、實(shí)習(xí)就業(yè)相結(jié)合等的實(shí)習(xí)方式。

嘔心瀝血八載,三代人共育英才———孫汀蘭教授、楊文副教授和她們的教師團(tuán)隊(duì)

我院提出“名家治校、名師執(zhí)教”的辦學(xué)方略,在學(xué)前教育專業(yè)得到充分體現(xiàn)。該專業(yè)集中了孫汀蘭、楊文、趙春梅等數(shù)位山東省內(nèi)外名師。孫汀蘭教授曾任東北師大、山東師大學(xué)前教育專業(yè)教授,是國內(nèi)知名的學(xué)前教育專家和學(xué)術(shù)帶頭人,出版有8部學(xué)術(shù)著作,30余篇,8年來,一直是我院學(xué)前教育專業(yè)負(fù)責(zé)人和主要設(shè)計(jì)者。2006年,孫汀蘭教授擔(dān)綱申請(qǐng)山東省教育廳立項(xiàng)教學(xué)改革課題“高職學(xué)前教育專業(yè)雙語教學(xué)整合課程改革研究”,獲得批準(zhǔn)并得到教育廳資助。楊文副教授,是留學(xué)英國諾丁漢大學(xué)專修兒童英語教學(xué)法的中年教師,有長期在幼兒園講授幼兒英語的經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造了“全息全感幼兒英語教學(xué)法”,被評(píng)為我國現(xiàn)代外語十大教學(xué)流派之一,出版有教材、錄相帶,其教學(xué)片由中國教育電視臺(tái)向亞洲地區(qū)播發(fā)。她還提出幼兒教師“兩專一化”的創(chuàng)新性理論(幼兒教師英教化、英語教師幼教化、幼兒英語教師專業(yè)化)。趙春梅副教授曾長期任幼兒園園長,現(xiàn)任山東英才銀座雙語藝術(shù)幼兒園總園長和學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生實(shí)指導(dǎo)教師。另外還有教授、副教授8名。學(xué)前教育專業(yè)從創(chuàng)業(yè)開始便占據(jù)了學(xué)術(shù)研究和教育的制高點(diǎn),奠定了領(lǐng)先同類專業(yè)的基礎(chǔ)。學(xué)院還注重為學(xué)前教育專業(yè)搭建具有雙語水平、學(xué)歷、年齡、職稱結(jié)構(gòu)合理的師資梯隊(duì)。目前,該專業(yè)有專業(yè)教師60余人(其中研究生10余人、在職攻讀碩士學(xué)位近10人),可承擔(dān)全部專業(yè)課、技能課教學(xué)任務(wù),同時(shí)還聘請(qǐng)20多位幼兒園長作兼職教師,定期來學(xué)院作報(bào)告、指導(dǎo)實(shí)習(xí)。高水平的師資隊(duì)伍確保了較高的教育質(zhì)量,在歷年的學(xué)生抽樣調(diào)查中,學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生對(duì)師資配備、教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)效果的滿意度均在96%以上。

“五學(xué)八法六能”與“一二三四五六七模式”———初見成效的人才培養(yǎng)與素質(zhì)教育實(shí)踐

我院提出“檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)就是就業(yè)”,要把就業(yè)工作貫穿于人才培養(yǎng)的全過程,提出理論夠用,注重實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的原則。學(xué)前教育專業(yè)較好地貫徹了這些原則和要求。經(jīng)過8年探索,學(xué)前教育專業(yè)探索總結(jié)了“五學(xué)八法六能”的人才培養(yǎng)模式。“五學(xué)”指學(xué)好專業(yè)基礎(chǔ)課,有學(xué)前衛(wèi)生學(xué)、學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前管理學(xué)和學(xué)前課程論。“八法”指幼兒教學(xué)法、幼兒科學(xué)教學(xué)法、幼兒語言教學(xué)法、幼兒美術(shù)教學(xué)法、幼兒音樂教學(xué)法、幼兒教育教學(xué)法(綜合講授)、幼兒英語教學(xué)法、幼兒教育科研方法,是學(xué)前教育教師必須具備的八種基本方法。“六能”指樂理與視唱、鋼琴與手風(fēng)琴、舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練、素描與彩畫簡筆畫、電腦課件制作、科技玩具制作六種基本技能。其中,“五學(xué)”是理論教學(xué),“八法”兼有理論教學(xué)和技能養(yǎng)成兩個(gè)方面,以技能為主,“六能”則完全屬于技能養(yǎng)成。這種課程安排的結(jié)果,使得實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)占到了課程總時(shí)數(shù)的53%,理論課程教學(xué)只占47%,體現(xiàn)了高職教育的特點(diǎn)。我院提出“自強(qiáng)不息,與時(shí)俱進(jìn)”的校訓(xùn)和強(qiáng)調(diào)“專業(yè)知識(shí)+現(xiàn)代化技能+精神風(fēng)貌”的育人理念,就是要使學(xué)生形成自強(qiáng)自立、永遠(yuǎn)進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌和愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。學(xué)前教育專業(yè)積極探索總結(jié)出一套培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的“一二三四五六七模式”。

“一”是堅(jiān)持學(xué)生第一,即一切為了學(xué)生,做到教書育人、管理育人、服務(wù)育人、情感育人和環(huán)境育人。“二”是開設(shè)兩個(gè)課堂,第一課堂把職業(yè)道德修養(yǎng)和人文教育課題列入課程表,發(fā)揮素質(zhì)教育主渠道的作用,第二課堂是發(fā)揮班主任、班委會(huì)和學(xué)生社團(tuán)的作用,開展多種多樣的課余科技、文化、社會(huì)活動(dòng),提高學(xué)生的多方面能力和道德素質(zhì)。“三”是加大思想政治工作、心理健康教育和創(chuàng)新精神教育三項(xiàng)工作的力度。“四”是堅(jiān)持四個(gè)統(tǒng)一,即堅(jiān)持學(xué)習(xí)科學(xué)文化與加強(qiáng)思想修養(yǎng)的統(tǒng)一,堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一,堅(jiān)持實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值與服從祖國人民需要的統(tǒng)一,堅(jiān)持樹立遠(yuǎn)大理想與進(jìn)行艱苦奮斗的統(tǒng)一。“五”是實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治素質(zhì)、道德素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)五個(gè)方面的全面提高。“六”是做到六個(gè)學(xué)會(huì),即學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)健體,學(xué)會(huì)審美,學(xué)會(huì)勞動(dòng),學(xué)會(huì)生存。“七”是培養(yǎng)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、社會(huì)交往、學(xué)會(huì)合作、勇于競爭、實(shí)踐操作、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、抗挫折等七種能力。全面的素質(zhì)教育,大大提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力,提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力,使廣大畢業(yè)生形成了獨(dú)特的氣質(zhì)和形象,成為山東英才職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生的典型代表。人們說,在英才,學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)最刻苦、最多才多藝、最有禮貌;班干部帶頭把獎(jiǎng)學(xué)金捐給貧困同學(xué);學(xué)生表演的舞蹈“軍中姐妹”成為全省大學(xué)生文藝匯演中來自民辦高校的唯一獲獎(jiǎng)節(jié)目。因此,學(xué)前教育專業(yè)也成為歷年女生報(bào)考我院的首選專業(yè)。#p#分頁標(biāo)題#e#

符合時(shí)代特點(diǎn)和社會(huì)需求、體現(xiàn)高職特點(diǎn)的育人理念與育人模式、高水平、雙師型的師資隊(duì)伍、較好的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件、良好的學(xué)生綜合素質(zhì)和精神面貌,使學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生深受用人單位歡迎,連續(xù)5年就業(yè)率100%,供不應(yīng)求。學(xué)前教育專業(yè)先后被批準(zhǔn)為全省高職高專示范專業(yè),被人才培養(yǎng)評(píng)估專家組認(rèn)可為特色專業(yè)。目前學(xué)前教育專業(yè)正申請(qǐng)山東省特色專業(yè)和精品課程。為貫徹學(xué)院制訂的“十一五”發(fā)展規(guī)劃,學(xué)前教育專業(yè)從2005年起明確提出今后發(fā)展重點(diǎn)轉(zhuǎn)向內(nèi)涵提高,在控制招生規(guī)模、注重課程建設(shè)、注重教師素質(zhì)的進(jìn)一步提高和注重學(xué)生綜合素質(zhì)的提高上邁出了新的一步。學(xué)前教育專業(yè)能夠成為我院的特色專業(yè),除符合社會(huì)需求之外,還因?yàn)樗陌l(fā)展體現(xiàn)了學(xué)院辦學(xué)歷史、學(xué)院文化的積淀,體現(xiàn)了學(xué)院的辦學(xué)思路、辦學(xué)條件和辦學(xué)水平,體現(xiàn)了在社會(huì)上的良好聲譽(yù)和同類專業(yè)中的地位。我們有決心,通過幾年的努力,使學(xué)前教育專業(yè)特色更加鮮明,人才培養(yǎng)水平更高,為我國高職學(xué)前教育專業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。