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摘要：在大力提倡素質(zhì)教育的今天，拓展訓(xùn)練無(wú)疑成為了一項(xiàng)能夠豐富教學(xué)內(nèi)容、提高學(xué)生全方面素質(zhì)的具有較高應(yīng)用價(jià)值與意義的新興運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。小學(xué)階段，學(xué)生處于身體發(fā)育和思維教育的黃金時(shí)期，在此期間小學(xué)體育教學(xué)應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生鍛煉身體，增強(qiáng)小學(xué)生體魄，進(jìn)行全方面的德智體美教育。因?yàn)槿绻恢匾曮w育運(yùn)動(dòng)成績(jī)，那么達(dá)不到小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)基本要求，將拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)十分必要。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育教學(xué)；拓展訓(xùn)練；融入

所謂拓展訓(xùn)練，就是在特定的地方帶領(lǐng)受訓(xùn)者挑戰(zhàn)經(jīng)過(guò)精心設(shè)計(jì)的課程。學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)內(nèi)容豐富的活動(dòng)，能夠克服自我，提升團(tuán)隊(duì)合作與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。將拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)對(duì)教育事業(yè)具有重要意義。就目前來(lái)說(shuō)，開(kāi)展拓展訓(xùn)練受到了小學(xué)生的普遍支持與熱烈歡迎。探索將拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的途徑，是當(dāng)代素質(zhì)教育對(duì)教學(xué)工作者的要求。

一、小學(xué)開(kāi)展拓展訓(xùn)練的必要性

拓展訓(xùn)練能夠全面提高學(xué)生在德智體美方面的綜合素質(zhì)，是如今新課改要求的有效的新型教學(xué)模式。通過(guò)教師細(xì)心的指導(dǎo)，小學(xué)生能夠正確將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中去。在特殊的環(huán)境中，小學(xué)生親生經(jīng)歷整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，大大提高了生活體驗(yàn)。同時(shí)在拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了自我反思，自我意識(shí)增強(qiáng)。訓(xùn)練結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生們相互交流經(jīng)驗(yàn)，思考人生，對(duì)同學(xué)、老師、團(tuán)隊(duì)都有了重新的認(rèn)識(shí)以及定位。由于現(xiàn)代家庭大多都是獨(dú)生子女家庭，使得許多小學(xué)生缺乏責(zé)任心和感恩意識(shí)。但通過(guò)拓展訓(xùn)練，小學(xué)生在這方面的欠缺能夠很好得到補(bǔ)充。通過(guò)小組之間互幫互助，在增強(qiáng)學(xué)生合作意識(shí)的同時(shí)，感恩意識(shí)和責(zé)任心也在增強(qiáng)，也塑造了學(xué)生之間的信任。就小學(xué)體育教學(xué)本身來(lái)說(shuō)，在喜愛(ài)學(xué)體育教學(xué)中引入拓展訓(xùn)練具有重要的意義。如果教師能夠設(shè)計(jì)出具有挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，在拓展訓(xùn)練中學(xué)生的自我解決問(wèn)題能力也能提升。比如小學(xué)籃球教學(xué)中，教師可以組織籃球比賽活動(dòng)，這樣能夠增加同學(xué)之間的交流還有團(tuán)隊(duì)意識(shí)，在籃球比賽中設(shè)立一定的獎(jiǎng)勵(lì)制度，學(xué)生積極性大大提升，也能體驗(yàn)籃球運(yùn)動(dòng)的歡樂(lè)。拓展訓(xùn)練能夠增強(qiáng)學(xué)生的身體體能，提高了處理困難的能力和社會(huì)適應(yīng)能力，塑造了學(xué)生堅(jiān)韌不屈的高貴品質(zhì)。由此激發(fā)了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，體育成績(jī)也能不斷提高。

二、拓展訓(xùn)練的推進(jìn)所面臨的問(wèn)題

盡管在新課改的大背景下，學(xué)校大力提倡素質(zhì)教育，拓展訓(xùn)練也進(jìn)入了校園，但拓展訓(xùn)練的發(fā)展受到了阻礙。首先，大多數(shù)小學(xué)體育教師缺乏對(duì)拓展訓(xùn)練的正確認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)習(xí)慣于傳統(tǒng)的小學(xué)體育教學(xué)模式，思想上保守，不愿意改革教學(xué)方式。這種“灌輸式”教育導(dǎo)致的弊端就是學(xué)生成了接受者而不是主動(dòng)者，試問(wèn)缺乏興趣的學(xué)生又能在課堂中獲得多少知識(shí)呢？另外，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的相關(guān)工作不予以重視。這部分領(lǐng)導(dǎo)更愿意花精力在學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的工作上，舉行拓展訓(xùn)練活動(dòng)的次數(shù)少之又少。不但如此，學(xué)校在拓展訓(xùn)練上面的投資少之又少。缺乏資金建設(shè)用于拓展訓(xùn)練的基礎(chǔ)設(shè)施，缺乏資金聘請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)老師，缺乏資金設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)制度。再次，由于教學(xué)工作者對(duì)拓展訓(xùn)練的重視程度不夠，開(kāi)展的拓展訓(xùn)練活動(dòng)缺乏質(zhì)量，不能滿(mǎn)足在體育鍛煉中進(jìn)行素質(zhì)教育的要求。單調(diào)乏味的拓展訓(xùn)練活動(dòng)讓學(xué)生對(duì)拓展訓(xùn)練漸漸失去了興趣。教師對(duì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)準(zhǔn)備不夠充分，學(xué)生的積極性被遏制。如今許多學(xué)校的拓展訓(xùn)練已經(jīng)形同虛設(shè)，學(xué)生更愿意自己找同學(xué)得到幫助。如果任由這些問(wèn)題存在，不但學(xué)校教學(xué)與新課改的教學(xué)方針相悖，小學(xué)生自身的素質(zhì)也得不到提高。

三、怎么將拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)

盡管將拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)這條路上障礙重重，但是這種教育模式的優(yōu)越性是巨大的。為緊跟時(shí)代潮流，如何將拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)使目前教育者需要解決的難題。首先，根除傳統(tǒng)教育觀念，通過(guò)教學(xué)培訓(xùn)培養(yǎng)具有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的體育教師團(tuán)隊(duì)。眾所周知，教師作為學(xué)生除父母之外的教育者，在學(xué)生思想引導(dǎo)方面扮演著重要角色。教師教學(xué)理念和教學(xué)方法的優(yōu)劣，決定了學(xué)生接受教育而獲得能力的上限與下限。教育部與學(xué)校應(yīng)該大力開(kāi)展培訓(xùn)教師的工作，鼓勵(lì)教師放手去做，改掉傳統(tǒng)觀念，讓教師全身心投身于將拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的工作中。鼓勵(lì)教師改變傳統(tǒng)教學(xué)理念，以學(xué)生為主題，讓學(xué)生能夠接受專(zhuān)門(mén)系統(tǒng)的拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生選擇正確的方法去處理學(xué)習(xí)和生活中的困難，發(fā)散創(chuàng)新性思維。其次，小學(xué)體育教師應(yīng)該重視開(kāi)展拓展訓(xùn)練活動(dòng)的安全問(wèn)題。“安全第一”決不能只是口號(hào)，強(qiáng)調(diào)安全工作的重要性也是教師的日常任務(wù)。學(xué)生在體育鍛煉時(shí)，存在一定的安全隱患。而小學(xué)生還處于對(duì)危險(xiǎn)認(rèn)識(shí)不夠的時(shí)期，對(duì)于應(yīng)對(duì)危險(xiǎn)沒(méi)有具體措施，因此在學(xué)校開(kāi)展拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，必須派遣部分教師保障學(xué)生的安全。在開(kāi)展戶(hù)外拓展訓(xùn)練時(shí)，學(xué)校要根據(jù)自身學(xué)校資源情況，盡量使用安全系數(shù)較高的設(shè)備，防止出現(xiàn)意外。最后，小學(xué)體育教師應(yīng)該因材施教，充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的潛力，在進(jìn)行拓展訓(xùn)練的過(guò)程中，不單單得到身體上的鍛煉，德智美也能全面發(fā)展。未來(lái)是屬于孩子的，每一個(gè)小學(xué)生都是“潛力股”，他們身上具有的潛力無(wú)可限量。體育教師在教學(xué)工作中，要注意發(fā)展學(xué)生的潛力。拓展訓(xùn)練不是教條化、固定化的東西，教師可以依據(jù)學(xué)生的不同情況設(shè)計(jì)拓展訓(xùn)練活動(dòng)的方案。形式內(nèi)容豐富的拓展訓(xùn)練活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性，小學(xué)生能夠在活動(dòng)中更輕松取得進(jìn)步，這也就說(shuō)明也拓展訓(xùn)練在小學(xué)體育教學(xué)方面取得了成功。

四、結(jié)束語(yǔ)

少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)。將拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)的巨大優(yōu)勢(shì)在于，這種教育模式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。素質(zhì)教育的成功還需要教育者和學(xué)生雙方面不斷努力，希望將拓展訓(xùn)練融入小學(xué)體育教學(xué)這中教學(xué)模式能夠有效實(shí)施，最終達(dá)到培養(yǎng)全方面高素質(zhì)學(xué)生的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]王佩珍.小學(xué)體育教學(xué)內(nèi)容“加工改造”教材化工作的現(xiàn)狀研究[D].太原:山西大學(xué),2012.

[2]王國(guó)強(qiáng).德育在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透[J].科技信息,2009(09):652-654.

作者:黃沛霖 單位:深圳市龍崗區(qū)蘭著學(xué)校