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1我國農(nóng)村小學教育的發(fā)展現(xiàn)狀

從我國改革開放發(fā)展至今，政府加大了對我國農(nóng)村小學教育的支持力度，在政策和資金等方面都給予很大的支持，我國的農(nóng)村小學教育在某種程度上也因此取得了很大的成就，培養(yǎng)出了眾多的人才，為我國的現(xiàn)代化建設(shè)提供了很大的智力支持，已經(jīng)擺脫了原來農(nóng)村教育落后的局面。我們從農(nóng)村小學教育基礎(chǔ)設(shè)施來看，改善了農(nóng)村的校舍，使學生們學習的安全空間有了保障，維護了我國小學教育長效機制：從教學質(zhì)量上看，目前已經(jīng)對農(nóng)村小學教師展開了專業(yè)的培訓，旨在提高教師的教學水平和教學素養(yǎng)；在教學經(jīng)費上，我們調(diào)整了農(nóng)村小學經(jīng)費的分撥，加大了教育資金的投入，保障了教師的薪資待遇。在農(nóng)村小學教育期間學生們的學雜費全部免除，同時對教科書也給予補助，這些已經(jīng)大大地減輕農(nóng)村小學生們的負擔，提高了他們?nèi)雽W學習的積極性，也是農(nóng)村小學教育改革中的一項重大勝利。

2農(nóng)村小學教育面臨的問題

2.1教學設(shè)施的建設(shè)有待于進一步提高

我國農(nóng)村小學教學的設(shè)施存在很大不完善之處，尤其是在一些偏遠的地區(qū)，這種問題表現(xiàn)得更為嚴重。有很多小學的教室存在著安全性問題，不僅如此，還存在著數(shù)量很少的問題，學生們不夠用，導致多個班級學生共同擁有一間教室，教學資源非常不足。除此之外，圖書館和一些教學器材資源短缺，使學生們不能充分地運用資源來提高學習成績。還有一些農(nóng)村學校的桌椅板凳數(shù)量少，而且非常陳舊，照明條件很差，老師教學運用的主要器材還是粉筆和黑板。綜上可見，目前我國農(nóng)村的小學教育著實面臨著困境。

2.2師資力量有待進一步提高

教師是知識的傳播者，在教育中發(fā)揮著指引的作用。師資力量的雄厚與否在一定程度上也影響著教學質(zhì)量的好壞。現(xiàn)在我國的農(nóng)村小學教育中普遍存在著一種現(xiàn)象，小學教師的整體年齡偏大，文化素質(zhì)不高，思想觀念落后。加上農(nóng)村小學教師在教學過程中固守傳統(tǒng)的教學方法，思想過于保守，只針對書本的知識作講解，不能培養(yǎng)學生們開放的思維，不僅不利于學生們的全面發(fā)展，更不利于現(xiàn)代化人才的培養(yǎng)。目前在我國，由于城市小學和農(nóng)村小學的工資待遇有很大差異，在一定程度上不利于教師教學積極性的提高，還有一些老師會把對薪資待遇的不滿帶到課堂上，對學生教學不負責任。而有一些優(yōu)秀的教師為了獲得更高的薪資待遇，也紛紛到更好的學校去就職，農(nóng)村學校也因此喪失了很多優(yōu)秀的資源，農(nóng)村的小學教育情況更加惡化，使這種現(xiàn)象不斷地惡性循環(huán)，造成了農(nóng)村小學教育發(fā)展緩慢這一現(xiàn)狀。

2.3教學方法不科學

我國現(xiàn)在農(nóng)村小學教學目的還是傳統(tǒng)的應試。老師們針對考試的內(nèi)容對學生們進行教育。很多的小學校仍然保持著傳統(tǒng)的教學方式，教師在講桌前，通過口頭和粉筆來教學，使一些先進的多媒體教學工具形同虛設(shè)，失去其重要的價值。學生們的學習成績也沒有改善，造成了資源的浪費，也使一些學生喪失了獲得更多知識的途徑，這是農(nóng)村小學教育的失敗。目前我國小學教育中對學生學習能力的評價主要還是通過分數(shù)來決定，這種評價標準一定程度上就不利于學生們?nèi)嫠刭|(zhì)的提高。由于老師單純的追求高分數(shù)，使學生們的創(chuàng)造力得不到提高，這樣非常不利于學生養(yǎng)成獨立思考問題以及解決問題的好習慣。

3農(nóng)村小學教育發(fā)展的對策

3.1農(nóng)村小學教育應當面向現(xiàn)代化

現(xiàn)代化的發(fā)展需要我國的教育也要面向現(xiàn)代化，滿足我國對現(xiàn)代化人才的需要，不斷促進我國現(xiàn)代化的發(fā)展。小學階段是非常重要的，因為在這一階段，學生們能夠養(yǎng)成一個好的學習習慣并形成良好的思維方式，也是以后進一步學習的基礎(chǔ)。所以我們國家無比重視小學教育，希望孩子們在起點就能打好基礎(chǔ)。小學教育的質(zhì)量直接影響著學生一生的發(fā)展。農(nóng)村小學教育的發(fā)展應當以面向現(xiàn)代化為目標，著眼于當下，展望未來。積極響應國家的政策號召，緊緊握住時代脈搏，只有做到這些，才能為我們的孩子提供更好的教育，讓農(nóng)村的孩子享受到和城市孩子同等的教育。

3.2各級政府應該加大重視力度

加強小學教育工作刻不容緩，所以各級政府要認真履行自己的職能，準確地給自己定位，以身作則，努力完成教育發(fā)展的重任。把教育水平和政府工作人員的業(yè)績水平緊密聯(lián)系在一起，把教育水平作為對政府工作人員考核的重要指標。另外上級政府也應該建立相應配套的監(jiān)督機制和績效考核機制，對我國小學教育工作進行監(jiān)督，促進我國小學教育工作的開展。

3.3不斷優(yōu)化我國小學教育的資源配置

目前我國一些農(nóng)村小學存在很多問題，其中很主要的一點就是農(nóng)村小學生使用的資源比較少，師資力量很薄弱。根據(jù)當?shù)氐膶嶋H情況，整合當?shù)氐馁Y源，實現(xiàn)資源共享，對農(nóng)村小學的布局要進行合理調(diào)整，把那些設(shè)施陳舊，生源少的學校合并到周邊大的學校當中去，形成一個師資雄厚、資金充足和良好教學環(huán)境的結(jié)合。在校區(qū)得到整合之后，還要加大力度在多媒體教室和圖書館等方面的建設(shè)，力圖使小學教育全方位得到提高。

3.4完善教師隊伍的建設(shè)

教師隊伍的素質(zhì)直接影響到小學教育的質(zhì)量。所以要建立一個嚴格的教師培訓機制，定期對教師進行培訓，對其教學方法和理念等進行培訓，通過提高教師的素養(yǎng)間接地提高學生們的素養(yǎng)。還要建立起相應的教師考核機制，提高教師們教學的積極性，運用各種方法，鼓勵年輕有為的教師走進農(nóng)村，為農(nóng)村的小學教育注入新鮮的血液，進而提高教學質(zhì)量，使農(nóng)村的孩子們真正享受到更高水平的教育。

4結(jié)束語

“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，我國要想走向繁榮和富強，一定要重視對人才的培養(yǎng)。教育特別是小學的教育是發(fā)展的重中之重，希望有關(guān)部門要提高對此認識，使農(nóng)村小學教育得到真正的發(fā)展。讓農(nóng)村的孩子們真正學到更多的知識，促使其健康和諧的成長，為我國的長遠發(fā)展做出重要貢獻。

作者：趙成林 單位：四平市鐵東區(qū)石嶺鎮(zhèn)中心校王家溝小學