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摘要:

高校舞蹈教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈實踐能力，加強學(xué)生的理論知識體系，是藝術(shù)教育中非常重要的一部分，能夠滿足社會對高素質(zhì)高能力的舞蹈人才的需求。然而，近年來，隨著多元文化的豐富發(fā)展，高校舞蹈教學(xué)在豐富了形式和內(nèi)容的前提下，卻少有出色的舞蹈編排。舞蹈編排對高校舞蹈教學(xué)起著舉足輕重的作用，好的舞蹈編排可以提高舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。本文將針對此問題進行分析探討，旨在為今后舞蹈教學(xué)的發(fā)展提供理論支持。

關(guān)鍵詞:

舞蹈編排;高校舞蹈教學(xué);啟示

舞蹈是一種通過身體表現(xiàn)展示優(yōu)雅或高難度動作的表演形式，更是一種人與生俱來的本能，人們在聽到音樂時就習(xí)慣性地搖擺四肢、舞動身體，充分說明了自身有舞蹈的渴望與訴求，這是不可壓抑的，需要被盡情釋放的欲望。所以舞蹈對人們而言有著深遠的現(xiàn)實意義。舞蹈可以帶給人們美的享受，可以令其產(chǎn)生情感的共鳴，可以使其對現(xiàn)實生活進行反思。在現(xiàn)代化生活節(jié)奏越來越快的今天，舞蹈猶如人的精神棲息之地，能夠使人得到片刻的休息和放松。為此，提高舞蹈教學(xué)，培養(yǎng)舞蹈人才，讓舞蹈文化進一步得到發(fā)展，是高校舞蹈教學(xué)的重要職責和義務(wù)。高校舞蹈教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈能力，加強學(xué)生的理論知識，隨著多元文化的強勢涌入，高校舞蹈教學(xué)正逐漸地豐富舞蹈教學(xué)的形式與內(nèi)容。然而，近年來卻少有出色的優(yōu)秀的舞蹈編排作品，這嚴重影響到了高校舞蹈教學(xué)的質(zhì)量，需要高校舞蹈教學(xué)工作者不斷地反思與自省。

一、高校舞蹈教學(xué)的現(xiàn)狀

“高等學(xué)校作為我國人才的搖籃，為社會與國家提供了發(fā)展的原動力，在講求全方位高素質(zhì)人才、素質(zhì)教育的今天，開設(shè)舞蹈教學(xué)顯得十分必要。舞蹈教學(xué)作為素質(zhì)教育中的重要組成部分，對于學(xué)生個人素質(zhì)的提升加強與藝術(shù)感知有著深遠的地位和作用。”［1］然而在我國高校的舞蹈教學(xué)過程中，卻出現(xiàn)了很多問題，亟待解決改善。

(一)學(xué)生缺乏信心

在舞蹈教學(xué)中常常會出現(xiàn)很多高難度動作，學(xué)生在進行學(xué)習(xí)時往往動作很難達標，久而久之開始對自身能力產(chǎn)生懷疑，且舞蹈課程是一項要同時耗費體力和精力的學(xué)科，學(xué)生的耐性在學(xué)習(xí)過程中不斷地受到考驗?zāi)挘苋菀妆粔毫艨澹院芏鄬W(xué)生對于舞蹈學(xué)習(xí)常常缺乏足夠的自信，而表現(xiàn)得猶豫不決、唯唯諾諾。

(二)缺少創(chuàng)新思維

舞蹈是對傳統(tǒng)文化的傳承和對現(xiàn)代文化的發(fā)展，舞蹈需要的是與時俱進，不斷取得新的突破，給人們帶來不同的觀舞感受。然而，在形式和內(nèi)容不斷豐富的今天，我國的舞蹈教學(xué)卻并沒有太多的創(chuàng)新和改變。學(xué)生在教學(xué)課堂上仍然一味模仿陳舊的舞蹈動作，練習(xí)一成不變的舞蹈內(nèi)容。這使得學(xué)生缺少了創(chuàng)新思維，逐漸喪失對舞蹈的熱情。

二、舞蹈編排的意義作用

舞蹈編排是將一個一個分散零碎的舞蹈動作組合為一整套連貫緊密的舞蹈作品，并能夠充分表達出舞者內(nèi)心的情感和音樂的主旨。在對舞蹈進行編排的時候，能夠使學(xué)生充分感受到舞蹈藝術(shù)的魅力，令學(xué)生有強烈的自我表現(xiàn)欲望，學(xué)生能夠更好地將自己對舞蹈的理解融入其中，所以利用舞蹈編排能夠更好地拓展舞蹈教學(xué)內(nèi)容，加強舞蹈教學(xué)的質(zhì)量。教師將編排任務(wù)布置下去，讓學(xué)生們以小組形式分別進行設(shè)計、斟酌、排練、定型，這樣一來，學(xué)生在平時練習(xí)中逐漸喪失的學(xué)習(xí)熱情會逐漸被喚回，學(xué)生的能力也將在不斷思索、排演的過程中不斷得以提高。學(xué)生為了編排出情感熾烈、真實細微的舞蹈，就要積極從生活中尋求靈感，去挖掘生活中的點滴細節(jié)，將現(xiàn)實的生活抽象、意化為舞蹈形式，這樣不僅提高了學(xué)生對生活細微觀察的敏感度，培養(yǎng)了學(xué)生對生活的熱愛，還使得編排的舞蹈更加具有真實性和藝術(shù)感染力。學(xué)生可以在舞蹈編排時力求創(chuàng)新，將新的理念、新的訴求、新的道具融入舞蹈中，并通過新的形式表現(xiàn)出來，避免了一味的模仿，更具有現(xiàn)代沖擊力。

三、舞蹈編排教學(xué)中的問題及對策

將舞蹈編排引入舞蹈教學(xué)中，對高校舞蹈教學(xué)課程的不斷發(fā)展和進步有著積極的深遠的作用，然而舞蹈編排方面還是存在一些不足，比如舞蹈編排教學(xué)沒有系統(tǒng)的明確的教學(xué)用書，學(xué)生很難接受到系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，一旦教師缺少足夠的專業(yè)性，就不能為學(xué)生進行合理地指導(dǎo)和評價。再如一些教師在教學(xué)過程中帶有很強的個人喜惡，對學(xué)生的評價缺少客觀性，讓學(xué)生難以信服。不僅如此，舞蹈編排教學(xué)中還存在著功利化現(xiàn)象，學(xué)生更想在舞蹈表演中表現(xiàn)出個人魅力，卻忽視了整體主旨和內(nèi)容的表達，以至于舞蹈編排缺少核心靈魂。為此舞蹈教學(xué)工作者應(yīng)該大力擔起自身職責，不斷加強自身能力的專業(yè)性，為學(xué)生提供系統(tǒng)的合理的教學(xué)素材。在教學(xué)過程中積極完善自我，并利用豐富的舞蹈經(jīng)驗和專業(yè)的舞蹈水平為學(xué)生進行客觀點評指正，不摻雜任何私人感情，對學(xué)生做到一視同仁，有教無類。并正確引導(dǎo)學(xué)生認識到舞蹈編排的意義，讓學(xué)生在表現(xiàn)出自我個性的同時賦予舞蹈作品以核心靈魂。

四、結(jié)論

舞蹈編排可以讓學(xué)生“根據(jù)個人喜好自編動作，跳出自己的風格。”［2］這是舞蹈藝術(shù)所追求的自由、個性、真實，只有釋放了內(nèi)心的激情，舞蹈才真正能夠觸碰人心，與他人的情感產(chǎn)生共鳴，成為精神靈魂的一場對話之旅。

作者：于磊 單位：長白山職業(yè)技術(shù)學(xué)院

［參考文獻］

［1］林佳熠．舞蹈編排對高校舞蹈教學(xué)中的啟示［J］．學(xué)校體育學(xué)，2014(30):67－69．

［2］邢新麗．排舞對高校體育舞蹈教學(xué)的啟示［J］．當代體育科技，2014(01):38－39．