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【摘要】體育電化教育在現(xiàn)代體育教學(xué)活動中的地位和作用日益突出，本文主要運用文獻法和邏輯分析法，結(jié)合體育學(xué)科的特殊性，從現(xiàn)代體育電化教育的特點及發(fā)展入手，分析現(xiàn)代體育電化教育在體育教學(xué)過程中的作用，進而探索其發(fā)展趨勢。

【關(guān)鍵詞】體育電化教育；特點；發(fā)展趨勢

1引言

經(jīng)過三十多年的發(fā)展，中國電化教育這一先進的教育形式早已被廣泛采用。體育電化教育是電化教育的一個子系統(tǒng)，即有電化教育的共性，又有體育學(xué)科不同于其它學(xué)科的特殊性。現(xiàn)代體育電化教育工作者應(yīng)結(jié)合體育專業(yè)本身的特點，采用現(xiàn)代化的教學(xué)方式編寫和制作相關(guān)的電教教材。體育電化教育將體育活動與現(xiàn)代教育技術(shù)完美的結(jié)合在一起，其中主要包含教育學(xué)、心理學(xué)、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、美術(shù)、電子學(xué)、傳播學(xué)以及設(shè)計學(xué)等等多種學(xué)科，這就對教師提出了較高的要求，不僅要具備扎實的專業(yè)技術(shù)技能并且還要具備廣博的相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)知識。

2電化教育、體育電化教育的含義

眾所周知，電化教育是上世紀二十年代由美國的“視聽教育”傳入我國。隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，我國的電化教育也隨著時代的發(fā)展出現(xiàn)了不同的名稱，比如：信息化教育、現(xiàn)代教育技術(shù)等，但其本質(zhì)并沒有變化，信息化教育也就是信息時代的電化教育，是這個時代的產(chǎn)物，是將現(xiàn)代教育思想理論與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合的產(chǎn)物。體育電化教育是指在體育教學(xué)的過程中，主要運用投影、幻燈、錄音、錄像、廣播、電影、電視、計算機等現(xiàn)代教育技術(shù)，傳遞體育相關(guān)信息，并對這一過程進行設(shè)計、研究和管理的一種教育形式；它是促進學(xué)校體育教學(xué)改革、提高學(xué)校整體教育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑和方法，也是實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容。

3現(xiàn)代體育電化教育的特點

體育電化教育對傳統(tǒng)的體育教學(xué)形成了明顯的沖擊。現(xiàn)代教育技術(shù)的飛速發(fā)展也必然要求體育工作者不僅要具備扎實的專業(yè)知識，更要求他們能夠掌握基本的現(xiàn)代教育技術(shù)和技能，從而能夠更好的輔助教學(xué)。電化教育作為一種新型的教育方式，已被廣大學(xué)校所認可，而體育電化教育具有傳統(tǒng)體育教育所沒有的特殊功能，使得體育教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀、生動，教學(xué)手段更加豐富多樣，從而能夠優(yōu)化整個教學(xué)過程。

3.1教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀、生動

體育電化教育帶有極強的目的性。這種電化教育方式是將體育的理論和技術(shù)有機的結(jié)合在一起，能夠突破課堂中的教學(xué)重點和難點，學(xué)生能夠很清晰地、深刻的了解到動作技能的形成規(guī)律。在以往傳統(tǒng)的體育教學(xué)中，整個教學(xué)過程中，教師只能通過不斷的重復(fù)講解和反復(fù)示范來教授學(xué)生新的動作。而運用計算機多媒體技術(shù)將體育教學(xué)的內(nèi)容以生動的畫面、靈活多變的動畫和音樂效果展現(xiàn)在課堂教學(xué)中，能夠使教學(xué)內(nèi)容更加的形象、生動，并將各個細微的技術(shù)動作制作成慢動作，方便學(xué)生看清楚各技術(shù)細節(jié)，加深對技術(shù)動作的理解，同時有利于學(xué)生全面、準確的建立動作表象，快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.2教學(xué)手段更加豐富多樣

相對于傳統(tǒng)的體育教學(xué)，體育電化教學(xué)是一種新型的教學(xué)輔助手段，其主要是采用幻燈片、投影、錄音、錄像等多種電子媒體來實現(xiàn)教學(xué)目標。相對于其他學(xué)科，體育學(xué)科的各種技術(shù)更為復(fù)雜精細。因此，將現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)媒體運用于體育教學(xué)實踐中，通過文字、圖形、圖像、音頻、視頻等多種電教手段比傳統(tǒng)教學(xué)的單一教學(xué)手法，技術(shù)更先進，教學(xué)效果更好。

3.3優(yōu)化教學(xué)過程

在體育教學(xué)中，運用現(xiàn)代教育技術(shù)對體育技術(shù)動作和理論教學(xué)課件的設(shè)計制作，它不僅僅是對文字、圖形、音頻、視頻等教學(xué)資源的簡單集合，而是在現(xiàn)代教育技術(shù)基礎(chǔ)理論指導(dǎo)下的優(yōu)化配置，課件設(shè)計要以人為本，充分考慮學(xué)生的主體地位和主導(dǎo)作用，解決教學(xué)過程中的重點和難點。在體育課的教學(xué)過程中，運動技能的形成是一系列條件反射的建立過程，需要通過視、聽和直覺聯(lián)系到一起。因此，在教學(xué)過程中，要想加快學(xué)生對技術(shù)的掌握速度，教師應(yīng)恰當?shù)倪x擇電教媒體技術(shù)手段，正確培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的感知能力，使學(xué)生利用自己的感官來對運動技術(shù)動作產(chǎn)生全面深刻的感知。體育電化教學(xué)一定要根據(jù)教學(xué)目標而設(shè)定，以充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)媒體的優(yōu)勢。體育電化教育所追求的宗旨就是教育、教學(xué)的高效率，在同樣的時間里，運用體育電化教育，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識更多、更快、更好。我們不能簡單的將電教作為“手段”、“教具”，僅用它來解決教學(xué)中的重點和難點，這樣會對整個學(xué)校電教的發(fā)展造成阻礙。

4體育電化教育的作用

現(xiàn)代體育電化教育不僅能夠縮短教學(xué)時間，還能大大提高教學(xué)和實踐性環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)效率。現(xiàn)代體育電化教育將理論教學(xué)與實踐教學(xué)的整個過程運用文字、圖形、圖像、動畫、視頻等方式呈現(xiàn)出來，使教學(xué)過程圖文并茂，繪聲繪色。它能夠培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運動動機、有利于學(xué)生更好地掌握知識以及培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識，相應(yīng)提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

4.1能夠培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的運動動機

運動動機是指推動學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)與身體鍛煉活動的內(nèi)部心理動因。它是在兩者相互作用的環(huán)境誘因下產(chǎn)生的。學(xué)生不會無緣無故的去操場進行體育活動，而體育教師可以充分的利用電化教育進行合理教學(xué)，將一些優(yōu)美的體育動作通過幻燈、投影、錄音、電影、電視等電教手段呈現(xiàn)出來，學(xué)生內(nèi)心一定會產(chǎn)生想要運動的愿望，這種心理動機就會促使其行動起來。

4.2有利于學(xué)生更好地掌握知識

對于體育學(xué)科來講，傳統(tǒng)的教學(xué)由于受到主客觀條件的限制，有的知識動作很難達到預(yù)期的效果，例如課堂教學(xué)中，有時會出現(xiàn)一些示例圖來、動作解析圖等方式，但這些畢竟屬于靜態(tài)的，而利用現(xiàn)代教育技術(shù)就能夠?qū)?fù)雜的動作進行分解，在多媒體熒幕上清晰的呈現(xiàn)，帶給學(xué)生生動的、真實的形象，從而利于學(xué)生更好的掌握動作要領(lǐng)。

4.3提高體育教師的教學(xué)質(zhì)量

運用電化教學(xué)，能夠?qū)⑤^為抽象的理論具體化、形象化以及生動化，在體育實踐課的教學(xué)中，教師在做示范動作時并不能夠?qū)幼鞯慕Y(jié)構(gòu)一點兒一點兒的分割開來，但是通過現(xiàn)代教育技術(shù)就可以將某個動作進行細化、從不同的角度進行拍攝，還可以反復(fù)的演示，多次的重放，觀看運動員做動作的運動軌跡，打破時間和空間的限制。例如，在體操前手翻的教學(xué)中，其中的推手是難點，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中很難想象出其動作步驟，這時就可以利用電化教育的方法來突破它。所以在教授體育理論課時可以恰當?shù)剡x擇電教手段來突破教學(xué)的難點和重點，從而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。

4.4培養(yǎng)終身體育意識

終身體育意識主要是指人們對從事體育活動的理性認識和實踐期望（即參與意識）。由于國際互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，為終身體育教育提供了更加廣闊的空間。各種體育賽事報道、體育新聞等，電化教育的普及，為終身體育的發(fā)展提供了更加豐富的信息。每個受教育者都可以通過網(wǎng)絡(luò)進行交流、學(xué)習(xí)，共同進步，積極主動的獲取知識。

5現(xiàn)代體育電教發(fā)展的趨向

5.1體育電教教材配套化

由于體育學(xué)科的特殊性，學(xué)生必須在有限的時間內(nèi)掌握基本知識、基本技能、基本技術(shù)等。教材是教師教學(xué)的依據(jù)，電化教材能夠較好的解決教學(xué)活動中的重點及難點部分。另外，體育管理部門也應(yīng)該充分發(fā)揮其作用，組織專家對體育電化教材進行宏觀的規(guī)劃，以“教學(xué)目標”為依據(jù)編制配套的體育電教教材。定期的舉行體育各專業(yè)電化教材的交流會，出版相對較好的體育電化教材。

5.2提高體育教師電教專業(yè)水平

當今社會發(fā)展如此迅速，學(xué)生獲得體育知識的途徑也變得十分寬廣，許多知識在課堂上還沒有講授，學(xué)生已經(jīng)從其他傳媒中了解到。如今各個學(xué)科相互交叉相互滲透，體育教師是體育活動的組織者和實施者，所以體育教師不僅要了解本專業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)，而且也要不斷的拓展自己的知識領(lǐng)域，以適應(yīng)現(xiàn)代化教育的發(fā)展要求。因此，體育教師必須具備現(xiàn)代教育技術(shù)的運用能力，體育教師要有計劃地學(xué)習(xí)電教知識，以適應(yīng)體育電化教育的發(fā)展要求。有條件的學(xué)校可以定期對體育教師進行電教培訓(xùn)，不僅要提高全體教師信息技術(shù)的理論水平，更新教師現(xiàn)代教育技術(shù)與體育學(xué)科整合的理念，還要使絕大部分體育教師掌握實際的操作技能，進一步提高其電教專業(yè)水平，從而促進體育教學(xué)質(zhì)量。

作者:付思雨 單位:黃河交通學(xué)院