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期刊榮譽(yù)：

語言學(xué)研究、大學(xué)外語課程思政研究、外語教育技術(shù)研究、外語教學(xué)研究、廣告·新書推介

轉(zhuǎn)喻能力的構(gòu)建及應(yīng)用性研究——以英語閱讀教學(xué)為例李克

從網(wǎng)絡(luò)新詞語視角看英語詞匯發(fā)展的理據(jù)性郭佳，蔣鳳霞

計(jì)算機(jī)自適應(yīng)語言測(cè)試的題組擬合方法黃妍，何蓮珍

基于ESP課程體系的中國大學(xué)英語教學(xué)連續(xù)體模型探索劉梅

會(huì)話互動(dòng)理論綜述及在外語教學(xué)中的應(yīng)用魏新強(qiáng)

特征組裝視角的二語詞匯習(xí)得漸進(jìn)論康悅，戴曼純

國外二語寫作中電子反饋模式的研究評(píng)述王穎，李振陽

商務(wù)英語詞匯名化的語料庫考察及批評(píng)分析王立非

大規(guī)模測(cè)試中學(xué)生英譯漢機(jī)器評(píng)分模型的構(gòu)建江進(jìn)林，文秋芳

大學(xué)外語教學(xué)改革和爭(zhēng)議暨外語教學(xué)的學(xué)科性探討蔡基剛

漢英對(duì)應(yīng)語料庫的檢索及應(yīng)用王克非，熊文新

基于論壇的大學(xué)英語主題式交互性寫作——任務(wù)動(dòng)機(jī)視角龔嶸

基于認(rèn)知評(píng)價(jià)理論對(duì)CALL課堂任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的思考方雪晴

詞匯特征量對(duì)CET作文得分的影響劉建達(dá)，黃亞萍

職業(yè)英語多媒體教材的設(shè)計(jì)彭紹東，崔坤青，高繼梅，王先桃

基于雙語旅游語料庫的DDL翻譯教學(xué)李德超，王克非

多媒體英語寫作教學(xué)中的多模態(tài)互動(dòng)模式王炤

以外語創(chuàng)新人才培養(yǎng)為目標(biāo)的通識(shí)教育柴改英

自動(dòng)作文評(píng)分中詞匯接續(xù)錯(cuò)誤自動(dòng)識(shí)別研究葛詩利

順應(yīng)理論在口譯中的應(yīng)用調(diào)查分析龔龍生

評(píng)估者之間信度分析:從理論到實(shí)踐鮑貴

從定性角度論客觀試題效度檢驗(yàn)陳曉扣

應(yīng)用隨機(jī)特征碼檢測(cè)雷同譯文秦穎，文秋芳，梁茂成

大學(xué)英語四、六級(jí)網(wǎng)考:意義和反撥作用蔡基剛

大學(xué)英語翻譯考試人工輔助計(jì)算機(jī)評(píng)分初探王雷，常寶寶

解讀修訂后的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》賈衛(wèi)國

信息技術(shù)支持下的高校雙語教學(xué)實(shí)踐研究康淑敏，崔新春

基于網(wǎng)絡(luò)和語料庫的口譯教學(xué)策略探索陳振東，李瀾

基于在線語料庫的動(dòng)-名搭配教學(xué)的實(shí)證研究方娣

漢英類義詞翻譯平行語料庫建設(shè)的探索董洪學(xué)，趙海燕

1、文章標(biāo)題要簡(jiǎn)短，能概括中心思想，一般不超過20個(gè)漢字，必要時(shí)加副標(biāo)題

2、正文應(yīng)層次清楚，行文規(guī)范，方便閱讀，字?jǐn)?shù)一般以2500-8000字為宜，重要稿件可不受此限制

3、題目下面均應(yīng)寫作者姓名、單位名稱、所在城市、郵編，多位作者分別列出上述信息

4、來稿必須附有100-300字的內(nèi)容摘要和3－5個(gè)關(guān)鍵詞

5、如文章獲得基金項(xiàng)目資助，以[基金項(xiàng)目]作為標(biāo)識(shí)，并注明基金項(xiàng)目名稱和編號(hào)

6、正文中圖表主要是文字難以表達(dá)清楚的內(nèi)容，圖表應(yīng)設(shè)計(jì)合理，先后分別給出圖表序號(hào)

7、來稿請(qǐng)注明姓名、性別、籍貫、出生年月、學(xué)歷、職稱、工作單位、聯(lián)系電話、詳細(xì)郵寄地址

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