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本文作者：趙偉 單位：樂(lè)陵市實(shí)驗(yàn)小學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)只是平面的單一的課本教材，繪畫(huà)也只限于紙張和不同的筆等工具材料，而新科技的現(xiàn)代化擴(kuò)展了美術(shù)的工具使用范圍，中西方各種風(fēng)格流派的繪畫(huà)風(fēng)格都可以在電腦上繪制并體現(xiàn)出來(lái)。電腦繪畫(huà)課程在小學(xué)基礎(chǔ)教育階段的美術(shù)課程的不同學(xué)段中也已被列為正規(guī)課程。雖只是運(yùn)用簡(jiǎn)單的Windows軟件的繪圖板繪畫(huà)或運(yùn)用photoshop繪圖并處理效果，不管作品成果如何優(yōu)秀或良好亦或是不足之處很多需要鼓勵(lì)，這些過(guò)程都促使孩子們對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)中的美術(shù)繪畫(huà)表現(xiàn)工具的使用，和教學(xué)與新科技的現(xiàn)代化的電腦美術(shù)繪畫(huà)工具的使用及教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，為學(xué)生樹(shù)立與時(shí)俱進(jìn)的審美觀念和未來(lái)成為全面發(fā)展的現(xiàn)代化公民奠定了基礎(chǔ)。

電化教育教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高專業(yè)技能

電化教育教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探索研究的欲望、以及運(yùn)用所學(xué)美術(shù)專業(yè)知識(shí)表現(xiàn)認(rèn)知與情感的欲望；提高了學(xué)生專業(yè)技能和對(duì)美術(shù)語(yǔ)言的深刻認(rèn)識(shí)，并運(yùn)用電化教學(xué)，結(jié)合社會(huì)生活，生動(dòng)形象地詮釋和拓展延伸了課本教材內(nèi)容，使學(xué)生在了解了美術(shù)的藝術(shù)性、人文性、實(shí)用性的同時(shí)，也使學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)的思想認(rèn)識(shí)得到升華。新的電化教育教學(xué)手段優(yōu)化了美術(shù)的課堂教學(xué)形式，改變了傳統(tǒng)落后的教學(xué)思路。學(xué)生們?cè)谡n堂上見(jiàn)到的不再是枯燥單一的課本和掛圖，而是看到了多媒體電化教學(xué)技術(shù)中更生動(dòng)具象的形象畫(huà)面、豐富的教學(xué)資料、現(xiàn)代的網(wǎng)絡(luò)資源信息，以及與課程內(nèi)容密切又貼近生活、深化認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和知識(shí)，如學(xué)生們喜歡的電影資料、卡通片資料、豐富的圖片資料、錄像資料、音樂(lè)、攝影等資料都可以作為詮釋優(yōu)化課本知識(shí)的電化教育資源。

這些足以引起學(xué)生興趣和愛(ài)好，引發(fā)學(xué)生的探索欲望和創(chuàng)作欲望。例如人教版小學(xué)的電腦繪畫(huà)課程，教師通過(guò)在多媒體投影的大屏幕上欣賞大師級(jí)優(yōu)秀的作品，直觀清晰富有感染力的效果使學(xué)生得到了強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力和美的熏陶；在了解美術(shù)繪畫(huà)技法時(shí)，也可以更為直觀地在教師的課件中詳細(xì)觀察了解作品的制作過(guò)程方法；看教師的示范演示作品時(shí)，借助于投影設(shè)備也會(huì)十分的直觀、生動(dòng)。視覺(jué)的沖擊與熏陶會(huì)激起學(xué)生的強(qiáng)烈嘗試創(chuàng)作的欲望，這種欲望會(huì)促使學(xué)生根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)利用美術(shù)的工具來(lái)表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感，在這樣執(zhí)著的練習(xí)創(chuàng)作過(guò)程中專業(yè)技能會(huì)相應(yīng)的得到提高。

在人教版小學(xué)美術(shù)課程的不同學(xué)段，電腦美術(shù)繪畫(huà)課程、卡通動(dòng)畫(huà)片的認(rèn)識(shí)及繪畫(huà)、學(xué)習(xí)運(yùn)用新科技數(shù)碼產(chǎn)品攝影選景或采訪、錄像、感受聲音（與音樂(lè)相關(guān)）等課程的開(kāi)設(shè)，增長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)美術(shù)語(yǔ)言結(jié)合新科學(xué)技術(shù)手段在生活中的運(yùn)用與呈現(xiàn)的見(jiàn)識(shí)。不僅在這些方面、美術(shù)作為一門(mén)藝術(shù)學(xué)科它所包含的人文性、審美性、實(shí)用性在現(xiàn)在社會(huì)生活中已被呈現(xiàn)得淋漓盡致，與社會(huì)生活已是密不可分，可以說(shuō)藝術(shù)即生活，而且美術(shù)的藝術(shù)語(yǔ)言已成為人類社會(huì)生活中的一種視覺(jué)文化需要。例如包含美術(shù)語(yǔ)言和設(shè)計(jì)及人文的電腦繪畫(huà)工藝在家庭生活用品、裝飾方面等的體現(xiàn)；包含人文交流和美術(shù)語(yǔ)言的電腦美術(shù)廣告設(shè)計(jì)在社會(huì)公共場(chǎng)所的泛濫；包含美術(shù)審美因素和新科技元素的數(shù)碼攝影產(chǎn)品在家庭生活中的運(yùn)用；孩子們每天都熱衷于包含豐富美術(shù)語(yǔ)言元素和新科技電化技術(shù)手段及人文內(nèi)容的卡通動(dòng)畫(huà)片以及包含美術(shù)Flash動(dòng)畫(huà)效果的廣告、音樂(lè)與TV視頻在家庭電視及網(wǎng)絡(luò)中的泛濫。

這些與生活密不可分的現(xiàn)代化美術(shù)藝術(shù)語(yǔ)言的運(yùn)用與體現(xiàn)，運(yùn)用傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)手段是難以在學(xué)校美術(shù)教學(xué)的課堂上生動(dòng)形象地讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)理解的，而現(xiàn)代化的電化教育教學(xué)設(shè)備做到了把單一平面的美術(shù)教材，利用電腦投影、幻燈、PPT課件等電化教育教學(xué)手段以生動(dòng)形象的情景視頻、音樂(lè)動(dòng)畫(huà)、圖片資料、動(dòng)態(tài)帶有音效的內(nèi)容知識(shí)等接近學(xué)生生活體驗(yàn)與愛(ài)好的教學(xué)形式，生動(dòng)形象化地詮釋了教材的教學(xué)內(nèi)容，既開(kāi)闊了學(xué)生的知識(shí)視野、增長(zhǎng)了學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，又結(jié)合接近學(xué)生的社會(huì)生活拓展延伸了教材內(nèi)容知識(shí)，使學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科的思想認(rèn)識(shí)得到升華，讓學(xué)生了解到美術(shù)的藝術(shù)審美性、人文性與實(shí)用性的同時(shí)也了解到了藝術(shù)即生活、藝術(shù)來(lái)源于生活又運(yùn)用于生活的道理。

電化教育教學(xué)資源提高了教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效率

我們以前學(xué)校教育教學(xué)條件差，傳統(tǒng)的教育教學(xué)課堂都是單一的以課本教材為中心、教師的授課工具也只是單一地借助于黑板來(lái)傳授知識(shí)，十分枯燥和抽象。課堂教學(xué)形式的單一、教學(xué)條件的限制，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣低落，影響了課堂教學(xué)效率的提高；現(xiàn)在學(xué)校教學(xué)條件提高了，學(xué)校在電化教育教學(xué)方面加大了重視、教師們的教育教學(xué)條件有很大的改觀，例如學(xué)校增添電子備課室、多媒體教室、美術(shù)專用教室等。學(xué)校增添的電化教育教學(xué)資源的輔助，教師們?cè)僖膊怀顐湔n形式的單調(diào)、搜查資料不方便了；教師們?cè)O(shè)計(jì)的課堂教學(xué)形式也豐富了。教師們?cè)谡n前可以到電子備課室在電腦網(wǎng)絡(luò)上搜集教學(xué)中需要的素材，把大量的利于課程學(xué)習(xí)貼近學(xué)生生活體驗(yàn)、易于學(xué)生接受的知識(shí)和資料圖片、視頻等整理系統(tǒng)后，再制作成PPT課件，運(yùn)用電腦多媒體投影、幻燈等電化教育教學(xué)設(shè)備在多媒體教室進(jìn)行教學(xué)。電化教育教學(xué)資源的運(yùn)用與傳統(tǒng)落后的教學(xué)資源相比較大大地提高了教師的課前備課質(zhì)量和美術(shù)課堂教學(xué)效率。

總之，電化教育教學(xué)的先進(jìn)科學(xué)技術(shù)在學(xué)校教育中的運(yùn)用，方便了學(xué)校教師的教育教學(xué)，提高了教師的教學(xué)效率，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和學(xué)習(xí)效率，開(kāi)闊了學(xué)生的視野、樹(shù)立了學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)的審美觀念，為學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展和學(xué)生未來(lái)成為現(xiàn)代化公民的素質(zhì)培養(yǎng)奠定了基礎(chǔ)。電化教育教學(xué)在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用與傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法相比確實(shí)有不可比擬的優(yōu)勢(shì)，相應(yīng)實(shí)施了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)思想理念的同時(shí)，也為深化美術(shù)課程改革、提高教育教學(xué)質(zhì)量提供了有力的保障，并為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的美術(shù)教育教學(xué)的現(xiàn)代化美好前景奠定了基礎(chǔ)。