前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的特殊教育學(xué)校語文教學(xué)創(chuàng)新探析，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

特殊教育學(xué)校是每個地區(qū)都設(shè)立的學(xué)校，主要是針對當(dāng)?shù)氐囊恍┨厥馊巳核鶆?chuàng)辦的，這一類特殊人群主要是有殘疾兒童或者自閉癥等疾病的青少年等。正常的孩子可以通過學(xué)校學(xué)習(xí)豐富的學(xué)習(xí)知識，還能了解更多的課外知識，讓自己的思想體系越來越豐盈，而特殊學(xué)校的孩子就不一樣了，他們只能依賴自己的內(nèi)心來感受世界的美好。所以，政府以及社會團體組織結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況就創(chuàng)辦了這樣的學(xué)校，來幫助更多的人用語言或者是感受語言帶來的魅力。目前而言特殊教育學(xué)校是針對社會上的特殊人群所創(chuàng)辦的學(xué)校，為了使這些特殊人也向正常的學(xué)生一樣享受同樣的教學(xué)資源，教育部門也在大力進行資源整合，讓特殊教育學(xué)校的學(xué)生享受最優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源。語文教育對于我國的學(xué)生是屬于母語教學(xué)，對于語文知識的充分掌握是學(xué)生最基本的能力，通過語文教學(xué)，特殊群體的孩子能夠像正常的學(xué)生一樣學(xué)習(xí)專業(yè)的語文知識，能夠用文字來表達自己內(nèi)心的情感，更能進一步彌補這類人群內(nèi)心的缺憾。然而特殊教育學(xué)校的學(xué)生也需要進行正規(guī)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，讓這些特殊教育的學(xué)生也能在語文學(xué)習(xí)上有所造詣。所以本文就從特殊教育學(xué)校語文教學(xué)創(chuàng)新研究方面進行分析。

一、特殊教育學(xué)校語文教學(xué)創(chuàng)新研究的原因

（一）新時期教育事業(yè)改革的需要

隨著信息時代的不斷進步，經(jīng)濟改革也在大力的開展，不僅僅是經(jīng)濟發(fā)展在一步一步的改革，各行各業(yè)都在著力進行改革以保證本行業(yè)能夠在社會發(fā)展大軍中站穩(wěn)腳跟，甚至能夠走到前沿。同時，經(jīng)濟改革的浪潮中也包括教育行業(yè)，然而這里要著重講的是特殊教育學(xué)校所要進行的教育改革。特殊教育是針對特殊人群所設(shè)立的學(xué)校，因此，特殊教育學(xué)校的教育模式不能完全的遵從正常學(xué)校的教學(xué)模式，但是教學(xué)資源就必須要同正常學(xué)校的教學(xué)資源一樣，要保證這些特殊教育學(xué)校的學(xué)生能夠與正常的孩子站在同一個高度，讓特殊教育學(xué)校的孩子也能正常享受先進的教學(xué)資源。

（二）教學(xué)方式過于單一化

目前很多的特殊教育學(xué)校對于特殊人群所制定的教學(xué)計劃過于單一，沒有任何的新意，不能夠很好的引起學(xué)生的興趣。首先來說就是特殊教育學(xué)校的學(xué)生都有這樣那樣的殘疾或者缺陷，其次，這一類的學(xué)生群體更容易出現(xiàn)心理疾病，最后就是說特殊教育學(xué)校的學(xué)生對于知識的渴求也是極為重要的。然而綜合這些原因，很多特殊學(xué)校教師在教學(xué)過程中還是采用不夠合理的傳統(tǒng)教學(xué)模式，沒有附加過多的優(yōu)秀教學(xué)資源，讓這些特殊人群覺得這樣的課程太過于乏味，更加使得他們內(nèi)心的負擔(dān)變的大起來了，所以，依賴單一化的教學(xué)模式是不長久的。

（三）教學(xué)內(nèi)容過于書本化

特殊教育學(xué)校的語文教學(xué)首先要做到將教學(xué)正常化，不要帶有任何的其他想法去教學(xué)。很多的特殊教育學(xué)校的語文教師都是依賴課本為學(xué)生講解相關(guān)的知識，老師通過朗讀課本，將一些優(yōu)美的語句單獨提出來供學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣一來就能很好的完成教師的教學(xué)計劃，但是實際的教學(xué)質(zhì)量還是很差。例如在特殊教育學(xué)校，一部分學(xué)生是聾啞患者，老師在朗讀課文時，對他們不會起到作用的。通過這樣的教學(xué)只能在一定程度上降低了學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)習(xí)思維也開始變得退步，這也可以說明很多學(xué)生的興趣點無法被老師清楚的了解到，使得學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量有了一定的退步。特殊教育學(xué)校語文教學(xué)創(chuàng)新研究的推廣策略

二、改進教學(xué)模式，提倡多元化教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是依托教師對于課本內(nèi)容進行解讀，依賴于老師為學(xué)生傳達這些語文知識。然而對于這些身體有殘疾或者缺陷的學(xué)生更加需要比較適合的教學(xué)模式，例如教師可以采取多元化教學(xué)模式，借鑒國內(nèi)外一些優(yōu)秀的特殊教育教學(xué)模式，可以在借鑒教學(xué)模式的同時還可以借鑒一定的教學(xué)內(nèi)容來豐富特殊教育學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容，進而將這些教育模式中的優(yōu)秀內(nèi)容進行專門的研究，再結(jié)合本地的情況很好的處理教學(xué)單一化的問題。

三、創(chuàng)新教師的專業(yè)教學(xué)能力，引進先進的教學(xué)資源

目前的語文教學(xué)還是過多的依賴國家印發(fā)的課本，對于特殊教育學(xué)校的學(xué)生而言，對于這些教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)存在一定的難度，這就降低了特殊人群的學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一半興趣，然而教師在講解過程中還是為學(xué)生朗誦課文，這就完全降低了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，讓越來越多的特殊群體接受的教學(xué)內(nèi)容越來越少。所以，特殊教育學(xué)校的教師要積極鍛煉自己的教學(xué)能力，積極參加專業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)更加優(yōu)秀的教學(xué)方式，進而讓學(xué)生學(xué)到更優(yōu)秀，更有趣的語文內(nèi)容，讓他們敏感的心靈溫暖起來。同時教育部門還要積極為這些特殊學(xué)校引進先進的教學(xué)資源，例如在信息化時代的影響下，微課也開始慢慢進入學(xué)校課堂，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的意識，解決更多學(xué)習(xí)問題。特殊教育學(xué)校在引進這些教學(xué)設(shè)備后能夠幫助特殊群體的孩子接觸更多新鮮的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)自我學(xué)習(xí)意識，讓這些孩子的內(nèi)心獨立起來，讓他們能夠更好的面對社會帶給他們的挑戰(zhàn)。針對特殊教育學(xué)校的學(xué)生而言，就必須要結(jié)合學(xué)生的具體情況進行教學(xué)，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提出新的教學(xué)計劃，創(chuàng)新教學(xué)方針，積極引進先進的教學(xué)資源，培養(yǎng)這些特殊學(xué)生對于語文學(xué)習(xí)的興趣，讓這些孩子能夠積極參與到正常的學(xué)習(xí)生活中。

作者:王偉 單位:徐州市特殊教育學(xué)校