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摘要:高校思想政治教育資源的配置狀況影響著思想政治教育的內(nèi)容、方法和效果，基于共建共享的角度，分析當(dāng)前高校思想政治教育資源配置取得的成績和存在的問題，積極探索高校思想政治教育創(chuàng)新配置的路徑，從而提升高校思想政治教育資源配置的整體績效。

關(guān)鍵詞:高校;思想政治教育;共建共享

高校思想政治教育資源作為高校思想政治教育活動(dòng)得以順利開展的條件和基礎(chǔ)，影響著其教育目的的實(shí)現(xiàn)。目前高校思想政治教育活動(dòng)面臨著諸多挑戰(zhàn)，因此，通過建立共建共享機(jī)制來實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育資源的有效配置，是一個(gè)值得探討的問題。

一、高校思想政治教育資源共建共享的涵義

資源，是人類社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是自然資源與社會(huì)資源的統(tǒng)一體。思想政治教育資源是指能被納入思想政治教育活動(dòng)中的，并且有利于實(shí)現(xiàn)思想政治教育目的的各種因素的總和。據(jù)此，可以將高校學(xué)生思想政治教育資源概括為:在一定歷史條件下，一切能夠?yàn)楦咝Ｋ枷胝谓逃ぷ髡唛_發(fā)和利用的物質(zhì)、文化和信息的總稱［1］。高校思想政治教育資源共建共享是指在平等互利的基礎(chǔ)上，通過建立高校內(nèi)部、高校之間、高校與社會(huì)之間的合作、協(xié)調(diào)與協(xié)作，利用各種技術(shù)和途徑，共同開發(fā)、共同建設(shè)、共同利用高校思想政治教育資源，從而最大限度地提高高校思想政治教育工作的有效性。

二、高校思想政治教育資源共建共享的必要性

當(dāng)前，隨著社會(huì)形勢的迅速變化，社會(huì)競爭日益激烈，對這種資源開發(fā)、配置和利用的要求也越來越高。目前一些高校意識到思想政治教育資源配置的重要性，開展了一些共建共享工作，但都是非系統(tǒng)性的，多數(shù)高校思想政治教育資源仍然未能得到有效整合。因此，高校思想政治教育工作要突出資源共建共享意識，以實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育資源的有效整合。實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育資源共建共享，主要有以下原因。第一，高校思想政治教育資源短缺。當(dāng)前高校思想政治教育工作尚未達(dá)到預(yù)期效果，有多方面的原因。單就學(xué)校內(nèi)部而言，高校思想政治教育資源短缺不容忽視。目前高校思想政治教育工作仍然依賴于傳統(tǒng)的思想政治學(xué)科，存在對思想政治教育活動(dòng)中產(chǎn)生的大量理論成果和豐富經(jīng)驗(yàn)、其他學(xué)科所取得的最新成果、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及大眾傳媒的忽視與閑置等問題。這一方面使得非思想政治教育學(xué)科不能充分發(fā)揮其育人功能，另一方面導(dǎo)致高校思想政治教育資源更新速度落后于受教育群體的發(fā)展速度，很難在實(shí)際教學(xué)中發(fā)揮應(yīng)有作用。因此，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育資源共建共享不失為改變這一現(xiàn)狀的有效嘗試。第二，校際資源配置失衡。首先，由于各地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異，東部沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)的高校擁有的資源相對較多，思想政治教育質(zhì)量也得到較快提高，而中西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高校投到大學(xué)生思想政治教育上的資源較少［2］。其次，受國家對各高校的重視程度不同的影響，重點(diǎn)高校獲得的經(jīng)費(fèi)投入較多，而一般高校的投入則相對較少。最后，由于各高校地域分布不同、辦學(xué)類型不同、交流合作的積極性等因素的影響，我國各高校在思想政治教育資源配置上各自為政、相互封閉的現(xiàn)象普遍存在。因此，實(shí)現(xiàn)校際思想政治教育資源的共建共享，不僅有利于解決目前高校之間思想政治教育資源的不均衡現(xiàn)狀，而且有利于促進(jìn)高校間的交流合作。第三，資源配置方法單一。目前，在實(shí)際操作上，高校思想政治教育資源配置方法基本是以計(jì)劃配額、行政命令來統(tǒng)管、分配資源的計(jì)劃式配置，這種單調(diào)、死板的配置方法導(dǎo)致傳統(tǒng)思想政治教育資源被重復(fù)、過度配置，這樣不僅阻礙了各種資源之間的優(yōu)化組合，還會(huì)引起學(xué)生情緒上的抵觸和心理上的厭倦，適得其反。因此，要增強(qiáng)高校思想政治教育的實(shí)效性，應(yīng)該改變目前單一配置方式，通過市場和計(jì)劃相結(jié)合的方式，實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育資源的共建共享。第四，社會(huì)資源配置缺少鏈接。影響大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的因素，除了高校本身的因素，還有兩個(gè)不可回避的重要話題，那就是社會(huì)發(fā)展與家庭教育，它們正越來越強(qiáng)地全方位影響著大學(xué)生的思想。社會(huì)思想政治教育資源主要有博物館、紀(jì)念館以及各類標(biāo)志性建筑物等，家庭思想政治教育資源主要有家風(fēng)、家訓(xùn)、家規(guī)等家庭內(nèi)部資源。而目前的實(shí)際教育工作中，高校思想政治教育更注重高校內(nèi)部環(huán)境，并沒有建立開放的、社會(huì)化的大學(xué)生思想政治教育共享機(jī)制，缺乏與社會(huì)和家庭的良性互動(dòng)［1］。

三、高校思想政治教育資源共建共享的現(xiàn)狀

(一)高校思想政治教育資源共建共享取得的成績

首先，在內(nèi)容建設(shè)上，各高等院校廣泛使用統(tǒng)一的思想政治教育基礎(chǔ)理論課教材，并且取得了良好的社會(huì)反響，除教材以外，教育部還編寫了統(tǒng)一的課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱以及其他參考資料供各級各類高校使用［3］;其次，在隊(duì)伍資源建設(shè)方面，教育部門定期對思想政治教育工作者進(jìn)行專門培訓(xùn)，使之具備從事思想政治教育工作所必備的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)，以保證高校思想政治教育效果的完整性和一致性;再次，在載體建設(shè)上，各高等院校都投入建設(shè)了相應(yīng)載體，例如圖書館、資料閱覽室、社會(huì)實(shí)踐基地等，這些載體是高校思想政治教育資源共建共享的物質(zhì)基礎(chǔ);最后，在技術(shù)建設(shè)上，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為高校思想政治教育資源共建共享提供了可能，高校應(yīng)高度重視校園網(wǎng)、微信公眾號、官方微博等技術(shù)平臺的開發(fā)與建設(shè)，并不斷完善，以此加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育。

(二)高校思想政治教育資源共建共享中存在的問題

1．共建共享意識不強(qiáng)

隨著高等教育不斷發(fā)展，高校之間的競爭日益激烈，學(xué)科優(yōu)勢和辦學(xué)實(shí)力成為評價(jià)高校的主要指標(biāo)，然而高校思想政治教育活動(dòng)是一種周期長、收益慢的實(shí)踐活動(dòng)，難以產(chǎn)生快速的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，而效益顯著的理工科專業(yè)，獲得了高校和教育主管部門的照顧，獲得了更多的經(jīng)費(fèi)投入，思想政治教育學(xué)科由于經(jīng)費(fèi)等原因，實(shí)力相對較弱，難以實(shí)現(xiàn)更大范圍的共建共享。

2．共建共享體制不健全

由于長期以來計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制的影響及資源共享意識淡薄，加上共建共享體制還未建立，高校把對學(xué)生的思想政治教育責(zé)任全部推給了思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員隊(duì)伍。然而體制不健全和管理不規(guī)范，以及政策、待遇不到位，都影響了這支隊(duì)伍的創(chuàng)造力和活力，種種因素決定了高校思想政治理論課教師和輔導(dǎo)員承載著他們不可能完成的使命［3］。真正實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育資源共建共享，必須建立健全相應(yīng)體制，明確參與高校思想政治教育資源共建共享各方的責(zé)、權(quán)、利，調(diào)動(dòng)各方活力和積極性。

四、共建共享下高校思想政治教育資源配置的原則

第一，整體性原則。高校思想政治教育資源是由若干個(gè)相互聯(lián)系、相互依賴的要素組成的有機(jī)整體，這不是各種資源的簡單相加，而是按一定原則的合理配置。在高校思想政治教育資源共建共享系統(tǒng)中，每一種資源都是資源整體的一部分，每種資源的開發(fā)利用都應(yīng)該按照統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，在充分理解各類資源要素的具體特性和作用的基礎(chǔ)上，根據(jù)其內(nèi)在聯(lián)系，統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一建設(shè)，優(yōu)化配置結(jié)構(gòu)，促進(jìn)各種資源良性互動(dòng)，努力提高高校思想政治教育資源的利用效率，以避免人力、物力、財(cái)力的浪費(fèi)。第二，互利性原則。互惠互利是處理各種社會(huì)關(guān)系的基礎(chǔ)，也是高校思想政治教育資源共建共享的重要目的。各高校因?yàn)樵谒枷胝谓ㄔO(shè)方面的側(cè)重點(diǎn)和優(yōu)勢不同，各自所具備的資源也各不相同，當(dāng)高校缺乏某些資源，本身又擁有其他資源可供對方使用時(shí)，可以通過相互使用對方的資源而受益。第三，開放性與合作性原則。開放性與合作性原則是實(shí)現(xiàn)高校思想政治教育資源共建共享的重要途徑。在高校思想政治資源的配置中，各參與單位必須走出原有的封閉狀態(tài)，樹立開放的觀念，以合作的姿態(tài)，打破地域、環(huán)境等限制，大膽借鑒外來資源，取其精華，去其糟粕，通過比較、鑒別、借鑒、引用、吸收其他國家和地區(qū)有益的思想政治教育資源，達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、共同分享的目的。

五、共建共享下高校思想政治教育資源配置的路徑

高校思想政治教育資源配置的重要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)共建共享，要切實(shí)做好共建共享下高校思想政治教育資源的配置。

(一)實(shí)現(xiàn)學(xué)科資源融合

學(xué)科資源是進(jìn)行高校教育的基礎(chǔ)資源，沒有學(xué)科資源的支撐，根本難以將課程設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。因此，要實(shí)現(xiàn)共建共享的高校思想政治教育資源創(chuàng)新配置，應(yīng)從學(xué)科資源著手，改變目前思想政治教育學(xué)科單打獨(dú)斗的現(xiàn)狀，將每一門學(xué)科都作為高校思想政治教育研究的根據(jù)地，充分發(fā)掘其中蘊(yùn)含的思想政治教育資源，有機(jī)整合，形成持續(xù)而強(qiáng)有力的教育合力，促使其處在可持續(xù)發(fā)揮作用的最佳狀態(tài)。

(二)促進(jìn)校際資源合作

隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，大學(xué)生的思想政治狀況不斷趨向多元化，這給高校思想政治教育帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，因此僅依靠高校自身的資源顯然不夠。為了加強(qiáng)和提升高校思想政治教育的實(shí)效，不僅要立足本校資源，更要打破傳統(tǒng)的高校之間相互封閉的狀態(tài)，可以通過教育主管部門牽頭，從中指導(dǎo)構(gòu)建高校資源共享平臺，逐步實(shí)現(xiàn)高校在師資、課程內(nèi)容、研究成果、設(shè)施設(shè)備等方面的共享，推動(dòng)校際資源的融合，在更大范圍、更高層次上實(shí)現(xiàn)高校思政教學(xué)資源的優(yōu)化配置，切實(shí)提高高校思想政治教學(xué)的吸引力［4］。

(三)重點(diǎn)開發(fā)技術(shù)資源

技術(shù)資源是指參與到高校思想政治教育活動(dòng)的各種技術(shù)的組合，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的現(xiàn)代化與兼容性為共建共享的高校思想政治教育資源創(chuàng)新配置帶來了前所未有的機(jī)遇。傳統(tǒng)的高校思想政治教育資源配置受到了時(shí)間、空間、成本等客觀因素的限制，但網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展使共建共享得到了一定程度的實(shí)現(xiàn)。目前高校校園網(wǎng)的不斷完善、網(wǎng)上圖書館的建立、新媒體平臺的投入使用等，一定程度上滿足了資源共享所需要的技術(shù)，但仍然不能滿足高校思想政治教育活動(dòng)的實(shí)際需求。著力開發(fā)技術(shù)資源，要以教育主體的需求為依據(jù)，以共建共享的效果為指針，不斷加強(qiáng)對思想政治教育學(xué)科的經(jīng)費(fèi)投入，開發(fā)新技術(shù)，建立思想政治教育數(shù)據(jù)庫，使得高校思想政治教育組織能夠完成教育個(gè)體、班級、學(xué)校各機(jī)構(gòu)、家庭、社會(huì)等相關(guān)思想政治教育資源的搜集、篩選和共享。

(四)多重資源整體配置

高校思想政治教育資源配置，如果單純依靠高校自身的力量，難以形成最佳的教育效果，因此需要依靠學(xué)校外部的力量，多重資源的整體配置有利于把各方面的積極性、主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來，共同參與高校思想政治教育，以形成強(qiáng)大的合力，加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治教育工作。第一，統(tǒng)籌規(guī)劃，以高校思想政治教育資源為中心，廣泛整合黨政部門、社區(qū)、企業(yè)、校外圖書館、博物館等社會(huì)資源，使各方面充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，共同支持高校思想政治教育。第二，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出:“學(xué)校要探索建立與大學(xué)生家庭聯(lián)系溝通的機(jī)制，相互配合對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。”因此高校可以通過電話、書信、網(wǎng)絡(luò)、座談會(huì)、講座等方式加強(qiáng)與家庭的溝通，雙方定期交流反饋信息，整合和利用好家庭思想政治教育資源。第三，在全球化趨勢下，除了對本國、本地區(qū)的思想政治教育資源進(jìn)行配置外，還需要放眼全球，以開放的態(tài)度，積極引進(jìn)其他國家和地區(qū)的思想政治教育資源，結(jié)合本國國情和自身思想政治教育活動(dòng)的實(shí)際情況，合理借鑒、吸收優(yōu)秀的資源為我所用，使之本土化，以滿足高校思想政治教育的內(nèi)在需要。

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作者:肖月 劉霞 單位:南通大學(xué)