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一、提升學(xué)前美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生的基本技能

學(xué)前美術(shù)教學(xué)主要包括幼兒繪畫與幼兒手工兩項(xiàng)基本內(nèi)容。學(xué)前教育教師在教學(xué)中應(yīng)遵循科學(xué)的教育方法，指導(dǎo)幼兒開發(fā)、運(yùn)用生活中的各種物質(zhì)材料，開展豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)，利用外部環(huán)境的影響，刺激幼兒的繪畫創(chuàng)作愿望，使其充分表達(dá)對(duì)社會(huì)生活的感受和認(rèn)識(shí)，表達(dá)出對(duì)美好事物的追求，培養(yǎng)幼兒對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)能力、觀察能力，促進(jìn)幼兒的美術(shù)表現(xiàn)能力和審美能力的發(fā)展，使幼兒通過(guò)繪畫表達(dá)自己的情感，培養(yǎng)幼兒美的情操，陶冶幼兒美的人格。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握學(xué)前美術(shù)教育的相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)正確的教育觀點(diǎn)和豐富多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生具備一定的學(xué)前美術(shù)教學(xué)基本技能和課堂實(shí)際操作能力。學(xué)前美術(shù)教育專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該具備一定的美術(shù)欣賞能力和一些相關(guān)的美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，包括對(duì)基礎(chǔ)素描和基礎(chǔ)色彩知識(shí)的學(xué)習(xí)，特別是對(duì)幼兒簡(jiǎn)筆畫、幼兒裝飾畫的學(xué)習(xí)與掌握等。在專業(yè)課教學(xué)中，學(xué)前教育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能。專業(yè)知識(shí)和基本技能是美術(shù)教師的立足之本，是美術(shù)教師不斷學(xué)習(xí)、提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)。學(xué)前美術(shù)教育專業(yè)美術(shù)教師不僅要強(qiáng)調(diào)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，如素描基礎(chǔ)、色彩基礎(chǔ)、幼兒簡(jiǎn)筆畫的練習(xí)等，還要督促學(xué)生學(xué)習(xí)手工操作技能。通過(guò)這類幼兒園實(shí)用美術(shù)和手工技能的訓(xùn)練，學(xué)生可提高教育實(shí)踐能力，從而在實(shí)際教學(xué)中提高藝術(shù)審美能力和藝術(shù)表現(xiàn)力。一名合格的學(xué)前美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)而扎實(shí)地掌握學(xué)前美術(shù)教育的知識(shí)和基本技能，有了扎實(shí)的基本功，才能在今后的工作中指導(dǎo)好幼兒的美術(shù)活動(dòng)，做好幼兒美術(shù)教學(xué)以及幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工作。

二、培養(yǎng)分析和評(píng)價(jià)兒童作品的能力

學(xué)前幼兒美術(shù)作品主要是再現(xiàn)性的，情緒、情感更多起到動(dòng)力作用。隨著年齡的增長(zhǎng)，幼兒會(huì)對(duì)美產(chǎn)生追求，作品中體現(xiàn)出簡(jiǎn)單的形式美規(guī)律，如畫面的完整、均衡、重復(fù)和色彩的明快、鮮艷等。學(xué)前教育階段屬于幼兒身心快速發(fā)展的階段，如果不能及時(shí)對(duì)他們的作品進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，將會(huì)打擊他們的繪畫熱情，影響其自信心的形成。教師要認(rèn)真觀察幼兒情緒，認(rèn)真聽取他們的想法。正確引導(dǎo)的核心就是最大限度地保護(hù)幼兒的天賦。由于幼兒的好奇心很強(qiáng)，對(duì)大自然中的很多事物都充滿了興趣和熱情，所以教師在開展美術(shù)教育活動(dòng)時(shí)不妨從教育環(huán)境入手，為幼兒創(chuàng)造優(yōu)美的美術(shù)教育環(huán)境，以此幫助其學(xué)習(xí)美術(shù)。教師要根據(jù)幼兒的年齡特征，抓住不同的黃金期輔導(dǎo)幼兒的繪畫，但是要注意不能拔苗助長(zhǎng)。教師要以培養(yǎng)幼兒各方面的能力為主，不要過(guò)分強(qiáng)調(diào)繪畫形象的真實(shí)性。在指導(dǎo)幼兒繪畫時(shí)，教師既要給予關(guān)心和指導(dǎo)，又要少加干涉，在尊重幼兒和保護(hù)幼兒天賦的基礎(chǔ)上，讓幼兒無(wú)拘無(wú)束地創(chuàng)造，發(fā)揮幼兒的內(nèi)在潛力，在幼兒創(chuàng)作感到困難時(shí)適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)建議。

三、教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新思維，首先要培養(yǎng)他們的想象力，培養(yǎng)他們?cè)谡n堂設(shè)計(jì)的過(guò)程中加入自己的創(chuàng)造性思維，在講授繪畫的同時(shí)，進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的傳授，巧妙運(yùn)用啟發(fā)式語(yǔ)言，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新實(shí)踐能力。學(xué)前教師要多給幼兒創(chuàng)設(shè)藝術(shù)的氛圍，及時(shí)誘導(dǎo)、鼓勵(lì)，使幼兒體會(huì)成功的快樂(lè)，鼓勵(lì)幼兒畫出流暢而有情感的線條，鼓勵(lì)幼兒自由畫出各種形狀，涂抹具有個(gè)性的主觀色彩，通過(guò)主觀創(chuàng)造將復(fù)雜物象概括成基本的幾何形，鼓勵(lì)幼兒在觀察、記憶的基礎(chǔ)上多畫一些有生活體驗(yàn)、生活情節(jié)的場(chǎng)景畫，在尊重幼兒的選擇和興趣的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓寬繪畫訓(xùn)練的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒采用不同的工具材料和運(yùn)用各種繪畫形式來(lái)畫。學(xué)前階段是幼兒發(fā)展創(chuàng)新思維、觀察、想象等能力的重要時(shí)期。教師通過(guò)創(chuàng)新學(xué)前美術(shù)教育教學(xué)方式，開展美術(shù)教育活動(dòng)，使幼兒感受、體驗(yàn)、想象、創(chuàng)造，通過(guò)美術(shù)教育培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察力、豐富的情感、活躍的想象力、大膽的創(chuàng)造力和靈活的動(dòng)手能力，讓幼兒在生活中尋找創(chuàng)作的源泉，通過(guò)觀察表現(xiàn)生活主題，發(fā)現(xiàn)生活中的美，使幼兒更加熱愛生活，培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)美和表現(xiàn)美的能力，從而達(dá)到培養(yǎng)幼兒審美想象力和創(chuàng)造力的目的。

作者：李林娜 單位：韶關(guān)學(xué)院韶州師范分院