前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高校繼續(xù)教育機制創(chuàng)新發(fā)展，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。

摘要：

我國是一個教育大國，國家對教育事業(yè)的發(fā)展高度重視，并且提出了構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會的口號，促進了我國終身教育事業(yè)的有效發(fā)展，同時也使得高校繼續(xù)教育的發(fā)展面臨著新的發(fā)展趨勢，對此也就要求高校繼續(xù)教育要采取各種創(chuàng)新措施，從而才能夠更好地適應(yīng)新時代環(huán)境下教育事業(yè)發(fā)展的要求以及社會建設(shè)的各種需求。本文對我國高校繼續(xù)教育進行研究，分析了高校繼續(xù)教育的發(fā)展趨勢，并為如何進行高校繼續(xù)教育機制創(chuàng)新提出了一些對策。

關(guān)鍵詞：

高校繼續(xù)教育；發(fā)展趨勢；機制創(chuàng)新

高校作為我國培養(yǎng)人才的重要基地，是發(fā)展繼續(xù)教育事業(yè)的重要依托，是我國教育事業(yè)發(fā)展的重要平臺。繼續(xù)教育作為一個聯(lián)合了高校、企業(yè)與社會的教育平臺，是提高社會廣大勞動者綜合素質(zhì)與文化水平的重要途徑，能夠進一步增強我國的文化軟實力，因此，繼續(xù)教育的發(fā)展得到了社會的高度關(guān)注。就目前來說，隨著我國社會各方面建設(shè)都取得了巨大的進步，使得繼續(xù)教育的發(fā)展環(huán)境發(fā)生了很大的變化，促使高校繼續(xù)教育也呈現(xiàn)出新的發(fā)展趨勢，如何對高校繼續(xù)教育進行有效創(chuàng)新與發(fā)展也成為了當(dāng)前我國建設(shè)中的一個重要問題，這直接關(guān)系到能否為我國建設(shè)培養(yǎng)出更多高水平與高層次的人才。基于此，本文分析了我國高校繼續(xù)教育發(fā)展的趨勢與機制創(chuàng)新。

1高校繼續(xù)教育的發(fā)展趨勢

1.1高校繼續(xù)教育的功能更加多元化

高校繼續(xù)教育是一種專門為社會上在職人員提供知識技術(shù)教育的一種教育模式。隨著學(xué)習(xí)型社會的加快構(gòu)建，我國政府也出臺了一系列與教育相關(guān)的政策措施，使得社會成員在學(xué)習(xí)方面的需求越來越大。在這種環(huán)境下，我國繼續(xù)教育的內(nèi)涵變得更加豐富，功能也更加多元化[1]。繼續(xù)教育不止是為了滿足在職人員獲取高等學(xué)歷教育文憑的需要，同時也是為了提升在職人員或者非在職人員的文化水平與專業(yè)技術(shù)能力，從而促進其職業(yè)能力的提高。此外，進行繼續(xù)教育還是滿足社會文明和諧建設(shè)與人們豐富業(yè)余文化生活需求的重要方式。

1.2高校繼續(xù)教育的運作更加市場化

在高校繼續(xù)教育中，成人學(xué)歷教育是最主要的組成部分，因此，高校繼續(xù)教育的發(fā)展觀念與高校依賴計劃招生發(fā)展的觀念十分相似。過去，以學(xué)歷教育為主是繼續(xù)教育的辦學(xué)模式，現(xiàn)今繼續(xù)教育的發(fā)展模式開始轉(zhuǎn)變?yōu)槎喾N教育類型并存。在社會各行業(yè)部門的主導(dǎo)下，我國不少辦學(xué)機構(gòu)都開始在非學(xué)歷教育培訓(xùn)方面獲得了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗，因此，高校繼續(xù)教育的發(fā)展還面臨著來自各方面辦學(xué)對象的激烈競爭[2]。就目前來說，我國高校繼續(xù)教育的發(fā)展必然會出現(xiàn)一個新趨勢，也就是與國際接軌，采取市場化的運作模式來推動繼續(xù)教育的發(fā)展。同時，社會市場經(jīng)濟的快速發(fā)展也為我國高校繼續(xù)教育的建設(shè)提供了非常廣闊有利的前景，與此同時也要求高校繼續(xù)教育要進一步引入市場競爭機制，樹立起先進的競爭意識、市場意識以及服務(wù)意識。

1.3高校繼續(xù)教育的手段更加信息化

在高校繼續(xù)教育規(guī)模越來越壯大的今天，使用傳統(tǒng)的教學(xué)形式與教育手段已經(jīng)無法滿足其教育需要，要求高校繼續(xù)教育必須要借助現(xiàn)代信息技術(shù)快速發(fā)展的契機，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，從而打造一個不受人數(shù)限制且超越時空限制的虛擬課堂。這一方面能夠使高校繼續(xù)教育中的工學(xué)矛盾得到有效解決，另一方面還能夠為社會大眾提供更多接受教育的機會[3]。目前，我國很多高校都可以運用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展的大環(huán)境來發(fā)展繼續(xù)教育，促進了高校繼續(xù)教育的信息化與現(xiàn)代化發(fā)展，有利于形成一個數(shù)字化、智能化、網(wǎng)絡(luò)化的繼續(xù)教育環(huán)境，從而實現(xiàn)繼續(xù)教育教學(xué)內(nèi)容的多媒體化、教學(xué)資源的共享化、教學(xué)形式的多樣化以及教學(xué)環(huán)境的虛擬化，促使我國整個高校繼續(xù)教育水平上升到一個新的高度。

1.4高校繼續(xù)教育的內(nèi)容更加個性化

不論是社會在職人員還是非在職人員，其接受繼續(xù)教育分別都有著各自不同的目的，一些是為了獲得專業(yè)資格證書或者學(xué)歷文憑，一些是為了提高自身職業(yè)技能水平，還有一部分是為了獲得業(yè)余發(fā)展[4]。為了使各類學(xué)習(xí)者的不同學(xué)習(xí)需要都能夠得到有效的滿足，今后繼續(xù)教育的內(nèi)容將會呈現(xiàn)出更加個性化與多樣化的發(fā)展趨勢。在社會市場化機制下，我國高校繼續(xù)教育的發(fā)展將會面臨著更加激烈的辦學(xué)競爭，雖然高校可以面向社會和行業(yè)需求加快開發(fā)新課程，但是其他大學(xué)同樣也會復(fù)制出一套與之相似的課程體系。因此，站在全局角度來說，如果高校繼續(xù)教育仍舊只是構(gòu)建一種大而全的課程體系，不僅會導(dǎo)致繼續(xù)教育資源浪費，而且也無法體現(xiàn)繼續(xù)教育的特色，增加了學(xué)習(xí)者的難度。因此，在今后的發(fā)展中，高校繼續(xù)教育要充分結(jié)合行業(yè)特色以及自身專業(yè)所長來進行課程開發(fā)設(shè)計，同時也要對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需求以及在學(xué)習(xí)上存在的困難加以調(diào)查和考慮，從而開發(fā)出與學(xué)習(xí)者需求和能力更加符合的個性化課程，為高校繼續(xù)教育在激烈的辦學(xué)競爭中找到一個有利穩(wěn)定的位置。

2高校繼續(xù)教育機制創(chuàng)新的措施

2.1教育目標(biāo)機制的準(zhǔn)確定位

要想在激烈的教育市場競爭中占據(jù)有利位置，高校繼續(xù)教育首先要做的就是要準(zhǔn)確定位，然后在不斷的實踐過程中實現(xiàn)目標(biāo)。首先，高校要確定繼續(xù)教育工作的整體定位，將繼續(xù)教育作為高校培養(yǎng)人才體系中的重要一部分，并納入到整個高校的發(fā)展規(guī)劃中[5]。其次，高校要結(jié)合自身學(xué)科與專業(yè)的優(yōu)勢，在繼續(xù)教育中加大對創(chuàng)新型科技人才的培養(yǎng)，為社會重點發(fā)展領(lǐng)域源源不斷地輸送高素質(zhì)人才。最后，不同類型的高校發(fā)展繼續(xù)教育也有著不同的定位，比如教學(xué)型或研究型的高校要對其教學(xué)資源優(yōu)勢加以充分利用，開設(shè)多種規(guī)格、形式與層次的專業(yè)，將培養(yǎng)職業(yè)技能作為主要目標(biāo)[6]。而研究型高校的繼續(xù)教育則要向高端化的方向發(fā)展，開設(shè)高級人才培訓(xùn)班或者在職成人研究生班，以培養(yǎng)高文化能力人才為主要目標(biāo)。

2.2教育管理運行機制的開放靈活性

在過去，我國高校繼續(xù)教育主要是依附普通高校教育管理機制得到運行的，使得繼續(xù)教育的體制外創(chuàng)新受到了極大忽視，削弱了繼續(xù)教育的市場化特色。對此，要求高校要通過創(chuàng)新繼續(xù)教育管理機制來發(fā)揮出繼續(xù)教育的資源優(yōu)勢，從課程設(shè)置、學(xué)科建設(shè)、師資配備等方面取得校內(nèi)各方面的配合與支持，將繼續(xù)教育發(fā)展成為一個真正的學(xué)校事業(yè)。此外，我國各級政府以及教育部門也要將高校繼續(xù)教育納入到行業(yè)的總體發(fā)展規(guī)劃中，完善高校繼續(xù)教育的規(guī)章制度建設(shè)，設(shè)立跨部門甚至是跨區(qū)域的繼續(xù)教育協(xié)調(diào)機構(gòu)，對繼續(xù)教育的發(fā)展加以有效統(tǒng)籌和指導(dǎo)。

2.3教育合作機制的跨行業(yè)與跨部門化

繼續(xù)教育是與市場有著最直接結(jié)合的一類教育類型，其發(fā)展不僅會受到市場規(guī)律的各種制約，同時產(chǎn)業(yè)或者行業(yè)人才市場的發(fā)展也會對其產(chǎn)生各種影響。因此，高校繼續(xù)教育要主動與政府、企業(yè)或者與其相關(guān)的社會組織建立起良好的教育合作關(guān)系，建立一個完善健全的合作機制，從而讓繼續(xù)教育的發(fā)展能夠得到社會多方的支持與配合。同時，還要運用高校的合作關(guān)系與社會影響力，針對繼續(xù)教育建立一批創(chuàng)新訓(xùn)練基地，對各類行業(yè)認證制度加以完善，不斷提高繼續(xù)教育培養(yǎng)的高級技術(shù)人才的國際化與職業(yè)化水平[7]。

3結(jié)語

綜上所述可知，隨著社會各界對高校繼續(xù)教育發(fā)展的重視，加上各類繼續(xù)教育實踐活動的加快推進，使得我國高校繼續(xù)教育呈現(xiàn)出了許多新的發(fā)展趨勢，其原有的教育目標(biāo)、內(nèi)涵、模式等都在不斷發(fā)生變化。為了更好的推動我國高校繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展，就要加快創(chuàng)新高校繼續(xù)教育機制，只有建立一個完善、健全、先進的教育機制，才能夠為高校繼續(xù)教育事業(yè)的發(fā)展奠定一個穩(wěn)定的基礎(chǔ)，從而實現(xiàn)我國高校繼續(xù)教育的又好又快發(fā)展。

作者：楊選華 單位：福建師范大學(xué)

參考文獻：

[1]L.約翰遜，S.亞當(dāng)斯貝克爾，V.埃斯特拉達.新媒體聯(lián)盟地平線報告（2015高等教育版）[J].北京廣播電視大學(xué)學(xué)報，2015（S1）：4-52.

[2]樂傳永，孫立新.回顧與展望：2015成人教育理論研究綜述——基于對2015年人大復(fù)印報刊資料《成人教育學(xué)刊》的統(tǒng)計分析[J].高等繼續(xù)教育學(xué)報，2016（01）：13-23.

[3]于志晶，劉海，程宇，等.從職教大國邁向職教強國——中國職業(yè)教育2030研究報告[J].職業(yè)技術(shù)教育，2016（06）：10-30.

[4]胡大白，楊雪梅，張錫侯，等.民辦本科高校培養(yǎng)目標(biāo)定位與育人模式改革的研究與實踐[J].黃河科技大學(xué)學(xué)報，2009（06）：1-36.

[5]王曉峰，張勇，趙剛.大力發(fā)展繼續(xù)教育是高校的重要使命和戰(zhàn)略選擇——兼談地方高校發(fā)展繼續(xù)教育的基本思路和對策[J].新疆師范大學(xué)學(xué)報（哲學(xué)社會科學(xué)版），2012（05）：9-14+118.

[6]曾天山，聶偉，崔吉芳，等.未來五年我國教育改革發(fā)展預(yù)測分析[J].教育研究，2015（05）：20-37.

[7]熊建輝，藍文婷，秦悅.追蹤歐洲教育技術(shù)前沿助推中國教育信息化發(fā)展——訪英國國家教育技術(shù)與標(biāo)準(zhǔn)中心高級研究員、博爾頓大學(xué)袁莉博士[J].世界教育信息，2014（20）：7-12.