前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高校輔導(dǎo)員家訪模式，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來(lái)靈感，歡迎大家閱讀并分享。
家訪，不能只單純的限制在親自走訪的方式上，也可以采取電話遠(yuǎn)程訪問(wèn)、網(wǎng)絡(luò)訪問(wèn)（包括BLOG、E-mail、BBS、ICQ）、順訪、組織學(xué)生黨員和學(xué)生干部訪問(wèn)等多種方式相結(jié)合，甚至還可以利用寫信這種古老的方式，使家長(zhǎng)通過(guò)閱讀輔導(dǎo)員致家長(zhǎng)的信件，體會(huì)到輔導(dǎo)員對(duì)自己孩子的關(guān)愛(ài)。這樣既有利于家長(zhǎng)及時(shí)掌握學(xué)生的最新動(dòng)態(tài)，做出正確判斷，又能使老師對(duì)學(xué)生的日常管理和家長(zhǎng)形成一股合力，起到共同監(jiān)督、共同促進(jìn)的良性作用。
2、高校輔導(dǎo)員家訪對(duì)象需多樣化。
從高校輔導(dǎo)員家訪問(wèn)卷調(diào)查和家訪現(xiàn)狀訪談結(jié)果來(lái)看，高校輔導(dǎo)員家訪存在著一定的局限性，他們主要集中在學(xué)習(xí)成績(jī)差和家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生家庭。事實(shí)上，作為一名教育者，應(yīng)該盡自己最大的能力去幫助和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，以便擴(kuò)大家訪的范圍并保障輔導(dǎo)員和家長(zhǎng)之間的溝通。
3、高校輔導(dǎo)員家訪隊(duì)伍可隨機(jī)性。
大多數(shù)輔導(dǎo)員進(jìn)行家訪工作時(shí)，只是單獨(dú)行動(dòng)，認(rèn)為家訪只是學(xué)校布置給個(gè)人的工作任務(wù)，忽略了“團(tuán)結(jié)就是力量”的巨大作用。事實(shí)上，高校輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)可由一個(gè)輔導(dǎo)員家訪到團(tuán)隊(duì)組合家訪，組合方式可采取家訪學(xué)生地區(qū)一致的原則、輔導(dǎo)員性格互補(bǔ)的原則、輔導(dǎo)員專業(yè)結(jié)合的原則等多種靈活的方式，這樣更便于輔導(dǎo)員之間相互交流，有利于工作的進(jìn)行。
4、高校輔導(dǎo)員家訪活動(dòng)可隨時(shí)性。
按照慣例，各高校輔導(dǎo)員基本都是在每年寒假期間對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行走訪，由于輔導(dǎo)員的時(shí)間、精力、體力、安全和家庭等各方面因素的影響，導(dǎo)致輔導(dǎo)員不能夠走訪更多的學(xué)生家庭。所以，各輔導(dǎo)員可充分利用平時(shí)的節(jié)假日時(shí)間、出差工作的額外時(shí)間等，對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行訪問(wèn)。
5、高校輔導(dǎo)員家訪前要做好準(zhǔn)備工作。
（1）備學(xué)生。
高校輔導(dǎo)員所帶學(xué)生人數(shù)眾多，分布在不同的城市，如果在短時(shí)間內(nèi)做到到每個(gè)學(xué)生家庭中走訪，實(shí)施起來(lái)比較困難，這樣就需要輔導(dǎo)員有重點(diǎn)的篩選即將要走訪的學(xué)生，包括學(xué)生的家庭組合情況、學(xué)生的心理情況、獎(jiǎng)懲情況、學(xué)生的興趣、學(xué)生的家庭經(jīng)濟(jì)來(lái)源、學(xué)生的戀愛(ài)問(wèn)題等等，選取這樣的學(xué)生進(jìn)行家訪，便于找到問(wèn)題的癥結(jié)，可以引導(dǎo)學(xué)生正確的看待問(wèn)題和解決問(wèn)題。
（2）明確家訪目的，端正家訪態(tài)度。
在掌握了學(xué)生的第一手信息后，高校輔導(dǎo)員要進(jìn)一步明確家訪目的，對(duì)本次家訪中想要解決的問(wèn)題做到心里有數(shù)。因?yàn)閷W(xué)生的思想不是一時(shí)一刻形成的，而這些思想不但會(huì)表現(xiàn)在生活中的一個(gè)方面，甚至?xí)憩F(xiàn)在多個(gè)方面，這些不良的思想往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)、自卑、交往受限等問(wèn)題；另外，輔導(dǎo)員在家訪前，也需要端正自己的家訪態(tài)度，不可把家訪看成是走過(guò)場(chǎng)、走形式，而是要真正的用心去做，讓家長(zhǎng)和學(xué)生同時(shí)感受到學(xué)校及老師的關(guān)愛(ài)。
（3）輔導(dǎo)員自身需充電。
高校的大多數(shù)輔導(dǎo)員，都是80后，年齡基本都在30歲左右，上班工作的時(shí)間短，社會(huì)閱歷也不是很深，尤其是初次與學(xué)生家長(zhǎng)接觸，很多人情世故都不是很明白。所以，在家訪前，輔導(dǎo)員自身也需要學(xué)習(xí)很多相應(yīng)的知識(shí)。第一，輔導(dǎo)員的生存能力。個(gè)人的生存能力，對(duì)于每一個(gè)人都是至關(guān)重要的，高校輔導(dǎo)員家訪基本都是單獨(dú)行動(dòng)，有時(shí)候會(huì)遇到一些意想不到的問(wèn)題，尤其是個(gè)人的安全問(wèn)題，這就需要輔導(dǎo)員有較強(qiáng)的防范意識(shí)、遇事時(shí)臨危不懼的心態(tài)、沉著冷靜的處理問(wèn)題等能力。第二，輔導(dǎo)員的溝通能力。在家訪前，輔導(dǎo)員要做好與學(xué)生家長(zhǎng)溝通的充分準(zhǔn)備，把家長(zhǎng)關(guān)注的重點(diǎn)放在如何解決學(xué)生自身存在的問(wèn)題上，要了解學(xué)生上大學(xué)之前的教育情況，更要深入了解學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程，同時(shí)，也應(yīng)向家長(zhǎng)介紹學(xué)校的辦學(xué)思想和整體發(fā)展情況，讓更多的家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)校規(guī)章制度、了解學(xué)校發(fā)展方向。輔導(dǎo)員通過(guò)與學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)促膝談心，能夠拉近彼此心理間的距離，并針對(duì)學(xué)生身上存在的問(wèn)題，交換意見(jiàn)，共同商量解決問(wèn)題的辦法，這樣有利于在學(xué)校教育與家庭教育之間形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。
6、充分利用新聞媒體，擴(kuò)大家訪的效果。
各高校要以家訪為媒介，主動(dòng)贏得社會(huì)各界人士廣泛參與到大學(xué)生扶貧助困的工作中來(lái)，把全方位育人落到實(shí)處，也讓學(xué)生體會(huì)到社會(huì)各界人士對(duì)其的關(guān)愛(ài)，從而更加發(fā)奮的學(xué)習(xí)。
7、高校要建立和健全輔導(dǎo)員家訪考核和評(píng)估體系、建立家訪檔案。
各高校要把家訪工作納入到大學(xué)生思想政治教育的整體工作中，并通過(guò)總結(jié)評(píng)估檢驗(yàn)家訪工作的實(shí)效性；尤其是對(duì)于那些沒(méi)有建立過(guò)特殊學(xué)生檔案的被訪學(xué)生，在建檔時(shí)更應(yīng)該仔細(xì)慎重。
8、對(duì)癥下藥，及時(shí)總結(jié)，解決家訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
家訪結(jié)束后，輔導(dǎo)員要根據(jù)家訪過(guò)程中存在的問(wèn)題和之前掌握的學(xué)生的各種情況，實(shí)事求是地更新學(xué)生的數(shù)據(jù)庫(kù)，并在此基礎(chǔ)上，根據(jù)家庭情況、經(jīng)濟(jì)來(lái)源、生活和學(xué)習(xí)情況、心理狀態(tài)等做細(xì)致分類，以便于配合學(xué)校制定相應(yīng)的資助政策。
作者：張雪娟 單位：遼寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院
