前言：尋找寫作靈感？中文期刊網(wǎng)用心挑選的高校會計教育專業(yè)實踐性教學研究，希望能為您的閱讀和創(chuàng)作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.1缺少“雙師型”教師
高校會計專業(yè)的教師，一般學歷都很高，不是碩士畢業(yè)就是博士畢業(yè)，理論知識比較深厚，但是多數(shù)缺乏實踐經(jīng)驗。因此，在授課時往往以講授基礎(chǔ)理論為主，難以顧及理論和實際相結(jié)合的問題，在模擬會計實務(wù)過程中往往靠掌握的理論知識和想象，紙上談兵。導(dǎo)致學生在學習時也只注重書本上的理論知識，缺少理論聯(lián)系實際的意識和能力。
1.2缺乏一套操作性強、高質(zhì)量的會計模擬實驗教材
目前，不少高校會計教學所用的與實驗有關(guān)的教材和企業(yè)實際有著較大的區(qū)別，例如，一些過時的法規(guī)沒有及時更改、數(shù)字資料陳舊、新增加的內(nèi)容沒有及時補充到教材中等，導(dǎo)致學生所學、所練的不能和實際接軌。有不少已參加工作的往屆會計畢業(yè)生反映:學校所學習的內(nèi)容和實際不完全一樣。許多實驗教材所設(shè)計的會計綜合作業(yè)題，沒有將學生置身于企業(yè)實際的真實場景中，只是強化一下課堂所學知識而已，沒有起到理論聯(lián)系實際的效果，更談不上提高學生動手能力以及分析判斷能力的作用。教材覆蓋面較窄，多涉及企業(yè)會計事務(wù)，很少涉及其它行業(yè)，且均為現(xiàn)成的正確的數(shù)據(jù)，未能體現(xiàn)會計的審核監(jiān)督職能。
1.3缺少實踐基地
很多高校的會計學院在寒假、暑假都會布置實踐類作業(yè):自己聯(lián)系單位進行短期實踐活動。筆者發(fā)現(xiàn)，大型企業(yè)或事業(yè)單位一般不好進，而私企或小的服務(wù)行業(yè)所找的實習生多要求能長期任職，一般兩個月以上，并要求為大三大四學生，這樣一來大一大二學生的短期校外實踐活動很難只靠自己完成。大多數(shù)同學的實踐單位靠父母、親友幫助聯(lián)系，而一些家在農(nóng)村，或父母沒有能力幫其聯(lián)系單位的同學，實踐活動就難于進行。那些找到正規(guī)實踐單位的同學，因為財務(wù)工作的特殊性，很多單位并不讓這些短期實踐的學生接觸實賬，做一些具體的會計工作，只能提水或打掃衛(wèi)生，成為“辦公室的守門人”，學生也十分苦惱。
2思考與建議
2.1足額安排實驗課和實踐課的課時
可以在每講完一個單元的理論課后，安排一次模擬實驗課;也可在理論課的同時穿插模擬實驗;每學期專業(yè)課學完時，可安排兩次綜合模擬實驗，讓學生以小組為單位，分工協(xié)作，應(yīng)用所學的基本理論去處理具體的問題，提高綜合應(yīng)用能力，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作意識;學期中間可與實體單位聯(lián)系，讓學生實地見習一至二次。這種“講一做一講一做一總結(jié)評價”的方式可使理論和實踐緊密結(jié)合，將抽象的理論變?yōu)榫唧w操作，加深學生對理論知識的理解和掌握，形成相應(yīng)的實際操作技能。
2.2加強“雙師型”教師的選聘和培養(yǎng)
學校應(yīng)多選聘一些理論和實踐能力俱佳的老師，同時可聘請社會上有豐富實踐經(jīng)驗的財務(wù)工作人員到校給學生做案例講座，或擔任學生的實踐指導(dǎo)老師。會計專業(yè)的教師在進行學術(shù)研究、講授理論知識的同時，應(yīng)注意豐富自身的實踐經(jīng)驗。學校可定期派老師到企、事業(yè)單位任職，建立教師職業(yè)技能培訓(xùn)機制，讓教師充分熟悉會計崗位，掌握會計實務(wù)操作技能，收集真實的案例材料和數(shù)字資料，成為合格的“雙師型”教師。
2.3選用市面上比較規(guī)范的教材或修訂、自編教材
選用市面上比較規(guī)范的教材，要注意緊跟現(xiàn)代會計發(fā)展，與實際會計事務(wù)接軌。也可修訂或自編教材，這就要求高校應(yīng)派會計教師深人有關(guān)單位進行研究，收集真實的案例資料和數(shù)字資料，并聘請相關(guān)會計人員與高校教師合作，結(jié)合實際，對一些會計模擬實驗教材進行修訂或重新編寫，同時適當增加除企業(yè)外其他行業(yè)的會計內(nèi)容。
2.4優(yōu)化校企合作氛圍
學校應(yīng)與一些中小企業(yè)簽訂合作協(xié)議，本著互贏的原則，校方可定期派老師到企業(yè)做調(diào)查研究，為企業(yè)做財務(wù)分析、對企業(yè)財會人員進行培訓(xùn)。雙贏合作，也將帶來雙贏收獲。形成良好的校企合作氛圍，企業(yè)會比較愿意接受前來實踐的學生，學生也有機會接觸一些具體的會計工作，進行實戰(zhàn)體驗。另外，學校也可幫助學生對外承接一些記賬等基礎(chǔ)性業(yè)務(wù)，方便低年級學生進行具體的會計工作，豐富會計知識，提高實際操作能力，畢業(yè)后能夠盡快適應(yīng)實際的會計工作，成為一個合格的、符合現(xiàn)代社會需要的大學生。
作者：王心田 單位：遼寧師范大學數(shù)學學院
