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【摘要】有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為高校一門重要的基礎(chǔ)課程，通過科學(xué)高效開展有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的綜合實(shí)驗(yàn)操作能力和實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的全面發(fā)展。因此，現(xiàn)代高校要高度重視有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作，通過積極采取教學(xué)優(yōu)化改革措施，創(chuàng)新完善有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方式，最大程度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，全面提升高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。本文將進(jìn)一步對(duì)新時(shí)期高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革及其趨勢(shì)展開分析與探討。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)期；高校；有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革

引言

基于高校教育改革新形勢(shì)下，高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代前進(jìn)的腳步。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程作為高校化學(xué)化工類的必修課程，其教育目的是為了培養(yǎng)學(xué)生分析思考能力、實(shí)踐操作能力以及科研能力。高校在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作上，要明確把握有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方向，有效樹立起先進(jìn)的專業(yè)課程建設(shè)發(fā)展觀念，積極汲取優(yōu)秀高校對(duì)該項(xiàng)課程的建設(shè)改革經(jīng)驗(yàn)，確保推動(dòng)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)工作穩(wěn)定持續(xù)地發(fā)展。

1.新時(shí)期高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)優(yōu)化改革措施

1.1優(yōu)化改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，合理設(shè)計(jì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)

在新時(shí)期，高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要樹立起先進(jìn)的教學(xué)理念，打破傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式的弊端，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力和科研能力。教師要優(yōu)化改善課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，通過結(jié)合該項(xiàng)課程實(shí)際性質(zhì)和學(xué)生學(xué)習(xí)需求特點(diǎn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，并且要充分發(fā)揮出學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生積極參與到實(shí)踐活動(dòng)中，散發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。就比如，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師可以從目標(biāo)化合物題目中選擇一項(xiàng)題目?jī)?nèi)容[1]，將學(xué)生合理分為各個(gè)學(xué)習(xí)小組，讓不同學(xué)習(xí)小組圍繞實(shí)驗(yàn)題目?jī)?nèi)容展開設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將課堂所學(xué)理論知識(shí)和實(shí)驗(yàn)操作技能實(shí)踐應(yīng)用在實(shí)驗(yàn)中，提高學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力和素質(zhì)。值得注意的是，所選有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目要具備良好的實(shí)用性，能夠符合新時(shí)期化學(xué)專業(yè)課程發(fā)展要求，體現(xiàn)出有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的科研特點(diǎn)，促使學(xué)生能夠獨(dú)立展開科學(xué)實(shí)驗(yàn)。

1.2創(chuàng)新有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式，提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)綜合學(xué)習(xí)能力

有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師要想充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，有效提升有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)效果，就必須通過創(chuàng)新教學(xué)方式，將理論學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作活動(dòng)有機(jī)結(jié)合在一起。因此，在高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革工作中，教師要合理開設(shè)綜合實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，通過采用新型實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)操作。就比如，有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)己二酸和肉桂酸制備實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目展開自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)化鍛煉學(xué)生在該項(xiàng)課程中的實(shí)踐操作能力和問題分析解決能力。在實(shí)驗(yàn)課活動(dòng)開戰(zhàn)之前，教師必須明確實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目任務(wù)內(nèi)容和目標(biāo)，讓學(xué)生圍繞實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目去收集查閱相關(guān)實(shí)驗(yàn)資料，科學(xué)制定出最佳的實(shí)驗(yàn)方案。在課堂上，教師可以讓學(xué)生相互展示實(shí)驗(yàn)方案，并進(jìn)行相互評(píng)價(jià)分析，指出實(shí)驗(yàn)方案的不足之處加以改進(jìn)。在實(shí)驗(yàn)方案實(shí)施過程中，教師則要發(fā)揮出自身指導(dǎo)作用，督促學(xué)生要規(guī)范操作，合理運(yùn)用各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)儀器和操作技能，在鞏固學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作訓(xùn)練。

1.3大力發(fā)展綠色化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生樹立綠色化學(xué)理念

綠色實(shí)驗(yàn)化學(xué)發(fā)展能夠有效起到治理環(huán)境污染的作用，同時(shí)還能夠保障化學(xué)產(chǎn)品對(duì)實(shí)驗(yàn)人員不會(huì)產(chǎn)生任何健康危害。因此，現(xiàn)代高校要加大對(duì)綠色有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)投資力度，引導(dǎo)廣大師生樹立起先進(jìn)的綠色化學(xué)理念，在實(shí)驗(yàn)操作中優(yōu)先選擇采用無毒無害的化學(xué)品，實(shí)現(xiàn)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色環(huán)保化。就比如，當(dāng)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教師在組織引導(dǎo)學(xué)生開展苯乙酮制備實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，指引學(xué)生通過利用生理毒性比奔笑得多的甲苯作為化學(xué)實(shí)驗(yàn)原料[2]，能夠大大減少毒性試劑的使用，降低有毒試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)人員身體健康的危害和環(huán)境污染。此外，高校也可以通過發(fā)展微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)，這樣也能夠降低化學(xué)試劑使用量，減輕對(duì)周圍環(huán)境的污染，并且還可以簡(jiǎn)化實(shí)驗(yàn)操作過程。比如，在乙酰苯胺和乙酸乙酯甲基橙的制備等微型化實(shí)驗(yàn)活動(dòng)開展中，不僅能夠幫助教師提升實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，還可以為學(xué)生節(jié)省更多的能源。

2.新時(shí)期高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)

新時(shí)期高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)朝著以下幾個(gè)方向不斷發(fā)展：2.1開放化發(fā)展。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)開放化發(fā)展能夠?yàn)閷W(xué)生提供靈活多變的教學(xué)方法和內(nèi)容，充分發(fā)揮出學(xué)生在有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)愛好需求合理選擇有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，改進(jìn)自身學(xué)習(xí)的不足之處。有機(jī)化學(xué)開放化發(fā)展能夠讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，培養(yǎng)學(xué)生的問題思考分析解決能力和實(shí)驗(yàn)實(shí)踐操作能力；2.2綠色化發(fā)展。綠色化學(xué)將是新時(shí)期高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革發(fā)展的重要趨勢(shì)之一。高校通過大力發(fā)展綠色有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)校節(jié)省更多資源，還可以降低對(duì)環(huán)境污染，避免有毒有害化學(xué)物質(zhì)對(duì)人體的傷害。有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)綠色化發(fā)展，能夠促使學(xué)生樹立起先進(jìn)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)意識(shí)和觀念，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣，科學(xué)處理好三廢問題；2.3小量化發(fā)展。未來高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的常量操作化也會(huì)朝著精細(xì)化、少量化的方向不斷發(fā)展，與傳統(tǒng)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作方式相比較，小量化實(shí)驗(yàn)操作方式不僅能夠幫助高校降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)支出費(fèi)用，還可以充分保障實(shí)驗(yàn)操作安全可靠性，避免產(chǎn)生大量有毒有害物。

3.結(jié)束語

綜上所述，在教育發(fā)展新形勢(shì)下，高校必須不斷加強(qiáng)對(duì)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化改革工作，有效構(gòu)建出科學(xué)完善的有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和方式，確保能夠滿足廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡慶華,張蔚萍,陶春元,喻國貞.新形勢(shì)下高校有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革前沿及趨勢(shì)[J].廣東化工,2014(02):65-68.

作者:陳華仕 單位:遵義師范學(xué)院化學(xué)化工學(xué)院