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摘要：“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，為高校黨建發(fā)展帶來新的發(fā)展機(jī)遇。但高校在黨員發(fā)展上依然存在著黨員入黨動(dòng)機(jī)功利化，活動(dòng)開展內(nèi)容枯燥形式單一、培養(yǎng)聯(lián)系人作用發(fā)揮不足等問題。實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”高校黨建的有機(jī)結(jié)合，搭建掌上平臺(tái)新載體，完善培養(yǎng)聯(lián)系人機(jī)制建設(shè)、創(chuàng)新教育形式、推進(jìn)立體黨建渠道建設(shè)、壯大高校黨建干部隊(duì)伍等為當(dāng)今高校大學(xué)生黨建提供新的發(fā)展契機(jī)，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+”高校黨建在新時(shí)代的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”；高校黨建；黨員發(fā)展

新形勢(shì)下隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”推進(jìn)黨建形式的創(chuàng)新發(fā)展，可通過“互聯(lián)網(wǎng)”“智能移動(dòng)端口”等使黨建走在時(shí)代前沿，拓展黨建全覆蓋。“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”突破了傳統(tǒng)的黨建模式，提升黨建工作效率，推進(jìn)黨建工作形式方法的創(chuàng)新。隨著大學(xué)生黨員的隊(duì)伍的不斷壯大，加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”高校黨建和黨員培養(yǎng)和發(fā)展質(zhì)量的研究勢(shì)在必行。

一、高校大學(xué)生黨建現(xiàn)狀與存在問題 

（一）高校思想政治教育活動(dòng)、支部組織活動(dòng)開展內(nèi)容與形式枯燥單一

高校思想政治教育是引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生黨員樹立正確價(jià)值觀，堅(jiān)定理想與信念的關(guān)鍵。當(dāng)前思想政治教育活動(dòng)的開展多以支部會(huì)議、黨課培訓(xùn)、專題講座的室內(nèi)活動(dòng)為主，開展形式多以支部書記或培訓(xùn)教室講授，內(nèi)容枯燥，形式單一、方式方法不夠靈活，難以激發(fā)黨員學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

（二）高校“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建形式運(yùn)用僅在黨務(wù)管理層，學(xué)生黨員需求難以滿足

依托互聯(lián)網(wǎng)與智能移動(dòng)端口開發(fā)的黨建Web版與相關(guān)黨建App，被一些社區(qū)、高校所運(yùn)用，在很大程度上實(shí)現(xiàn)了以計(jì)算機(jī)技術(shù)、大數(shù)據(jù)技術(shù)來提升黨建工作效率。但多數(shù)高校web版與App操作者為高校黨務(wù)工作者與基層支部書記，學(xué)生黨員需求難以滿足。

（三）部分大學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)不純，世俗化與功利化嚴(yán)重

如今大學(xué)生多數(shù)為90后與00后，善于接受新鮮事物，部分大學(xué)生容易受到不良思潮的影響。從近年來的就業(yè)形勢(shì)來看，不少企事業(yè)單位招聘、公務(wù)員、選調(diào)生的錄用都以學(xué)生是否為黨員為優(yōu)先考慮和錄用的標(biāo)準(zhǔn)之一，因此不少大學(xué)生的入黨動(dòng)機(jī)呈現(xiàn)功利化。

（四）培養(yǎng)聯(lián)系人綜合素質(zhì)不強(qiáng)、溝通不足、工作形式化嚴(yán)重

在高校黨員培養(yǎng)工作中培養(yǎng)聯(lián)系人多數(shù)由學(xué)生黨員擔(dān)任，學(xué)生黨員學(xué)習(xí)任務(wù)重，入黨時(shí)間不長，資歷尚淺，黨務(wù)工作經(jīng)驗(yàn)缺乏等因素導(dǎo)致出現(xiàn)了培養(yǎng)聯(lián)系人“只簽字不培養(yǎng)”、與被培養(yǎng)人溝通不足、注重形式缺少內(nèi)容的形式化工作。

（五）學(xué)生黨員的前期培養(yǎng)與后續(xù)教育全面性、系統(tǒng)性不強(qiáng)

入黨積極分子是黨組織發(fā)展優(yōu)秀黨員的后備軍，前期的知識(shí)理論學(xué)習(xí)、黨性修養(yǎng)的提升事關(guān)黨員培養(yǎng)與發(fā)展的質(zhì)量。但當(dāng)前多數(shù)積極分子、發(fā)展對(duì)象很少參與，甚至不參與支部組織活動(dòng)。學(xué)生黨員的培養(yǎng)與教育重前期、輕后期問題嚴(yán)重，后期教育多以理論學(xué)習(xí)為主，實(shí)踐能力培養(yǎng)不足，綜合性考量標(biāo)準(zhǔn)欠缺。

二、新形勢(shì)下“互聯(lián)網(wǎng)+”高校大學(xué)生黨建的應(yīng)然性分析

（一）“互聯(lián)網(wǎng)+”高校黨建是信息化發(fā)展的必然趨勢(shì)，是實(shí)現(xiàn)基層黨建全面覆蓋性的重要體現(xiàn)

傳統(tǒng)的黨建工作往往受時(shí)間、空間的限制，通過借助現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，以互聯(lián)網(wǎng)等為媒介來實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代信息技術(shù)與高校黨建的結(jié)合，推進(jìn)高校黨建的創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)具有針對(duì)性、實(shí)用性黨建工作，實(shí)現(xiàn)線上與線下的多級(jí)互動(dòng)，提升黨建的全面覆蓋。

（二）“互聯(lián)網(wǎng)+”高校黨建是鞏固大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)的重要陣地，是全方位、多層次推進(jìn)高校思想政治教育的重要抓手

“互聯(lián)網(wǎng)+”高校黨建能夠依托網(wǎng)絡(luò)的開放性、互動(dòng)性、打破時(shí)間空間的限制。依托智能移動(dòng)手機(jī)終端，充分結(jié)合大學(xué)生黨員特點(diǎn)開展線上線下學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，不斷深入引導(dǎo)、鞏固大學(xué)生主流意識(shí)形態(tài)，能夠?qū)崿F(xiàn)“鍵到鍵”“點(diǎn)到點(diǎn)”“面道面”的全方位主流意識(shí)形態(tài)教育陣地。

（三）“互聯(lián)網(wǎng)+”高校黨建是傳統(tǒng)黨建形式的創(chuàng)新，豐富黨建內(nèi)容與形式，激發(fā)學(xué)生黨員的主動(dòng)性與積極性

“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”打破傳統(tǒng)黨建開展形式，創(chuàng)新了對(duì)學(xué)生黨員群體的教育與管理方式，突破了傳統(tǒng)的”集中學(xué)、開會(huì)學(xué)”受時(shí)間、空間的限制。依托互聯(lián)網(wǎng)、智能移動(dòng)終端以視頻、圖片、聲音等形式開展黨建活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地想學(xué)，線上線下互動(dòng)學(xué)新模式，提升黨建工作的趣味性與時(shí)效性，激發(fā)黨員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

（四）“互聯(lián)網(wǎng)+”高校黨建加強(qiáng)黨建工作規(guī)范，創(chuàng)新組織信息交流機(jī)制，提升黨建工作效率

依托黨建平臺(tái)相關(guān)文件、活動(dòng)能夠有效將各級(jí)黨組織進(jìn)行臺(tái)賬管理，增加工作規(guī)范程度。高校基層黨組織依托互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)能夠?qū)崿F(xiàn)信息的快速傳遞，很大程度上降低信息多層級(jí)傳達(dá)，推升信息傳達(dá)時(shí)效性，有效提高組織的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制、信息交流機(jī)制，降低工作成本，提升組織工作效率。

三、“互聯(lián)網(wǎng)＋”背景提升學(xué)生黨員發(fā)展質(zhì)量的對(duì)策和建議

（一）高度重視“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生黨建的“陣地地位”：搶占“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代黨建重要陣地

高度重視“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”陣地地位，實(shí)現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”全覆蓋，是推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”高校黨建的有利抓手。因此，要充分滿足師生黨員對(duì)精神文化生活的新要求，積極利用現(xiàn)代信息技術(shù)與宣傳渠道，如微博、微信、微電影、信息交流平臺(tái)等推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+大學(xué)生黨建”的陣地建設(shè)，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”黨建陣地的立體化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)黨建全面覆蓋。

（二）搭建“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生黨建平臺(tái)：打造學(xué)習(xí)、交流、黨員管理綜合“掌上移動(dòng)”黨建平臺(tái)

首先，依托網(wǎng)絡(luò)媒介打造學(xué)習(xí)交流綜合“掌上移動(dòng)”黨建平臺(tái)，打造以文件文字、音頻、視頻、漫畫等為一體的線上學(xué)習(xí)課堂，（上接第49頁）實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤與學(xué)時(shí)統(tǒng)計(jì)，激勵(lì)黨員學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。其次，實(shí)現(xiàn)信息共享，打造線上信息交流網(wǎng)上通道，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、上級(jí)黨組織、基層黨支部、學(xué)生黨員四級(jí)之間自上而下（自下而上）的交流，提升黨群關(guān)系緊密度。最后，拓展黨員管理與服務(wù)功能開發(fā)。實(shí)現(xiàn)線上黨費(fèi)繳納、線上簽到、黨員培養(yǎng)發(fā)展進(jìn)度跟蹤等多種服務(wù)功能的開發(fā)，實(shí)現(xiàn)“掌上移動(dòng)”黨建平臺(tái)全面化管理與服務(wù)。

（三）完善“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生黨建的培養(yǎng)機(jī)制：加強(qiáng)培養(yǎng)聯(lián)系人培養(yǎng)、溝通、監(jiān)督、考核機(jī)制建設(shè)

首先，建立培養(yǎng)聯(lián)系人“預(yù)培養(yǎng)機(jī)制”，加強(qiáng)培養(yǎng)聯(lián)系人隊(duì)伍建設(shè)，打破學(xué)生黨員因支部調(diào)整、畢業(yè)等原因造成黨員培養(yǎng)中斷。其次，建立培養(yǎng)聯(lián)系人考核機(jī)制，可通過培養(yǎng)工作手冊(cè)，培養(yǎng)日志，個(gè)人自評(píng)、被培養(yǎng)人評(píng)價(jià)，上級(jí)黨組織多級(jí)考評(píng)，提升黨員發(fā)展培養(yǎng)工作質(zhì)量。最后，建立溝通協(xié)調(diào)機(jī)制與監(jiān)督機(jī)制，加強(qiáng)被培養(yǎng)人與培養(yǎng)聯(lián)系人的溝通交流，實(shí)現(xiàn)雙向溝通與監(jiān)督。

（四）豐富“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生黨建的教育形式：完善黨員前期培養(yǎng)與后續(xù)教育系統(tǒng)化、全面化

首先，完善黨員前期分層培養(yǎng)與后續(xù)教育的一體化。前期注重積極分子、發(fā)展對(duì)象、預(yù)備黨員的理想信念、黨性修養(yǎng)的教育，結(jié)合各層級(jí)特點(diǎn)開展教育活動(dòng)。其次，創(chuàng)新教育形式和后續(xù)教育陣地。改變傳統(tǒng)灌輸式教育，開展支部形式多樣的主題實(shí)踐活動(dòng)。如：黨性教育與特色黨建活動(dòng)相結(jié)合，加強(qiáng)黨員教育融入黨建素質(zhì)基地。開展紅色教育基地參觀、進(jìn)社區(qū)宣講、專題講座、知識(shí)競(jìng)賽等特色活動(dòng)。

（五）構(gòu)筑“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生黨建的多元有效渠道：打造“互聯(lián)網(wǎng)+”高校黨建矩陣，實(shí)現(xiàn)全方位、多層次的立體黨建

首先，充分利用學(xué)科和專業(yè)優(yōu)勢(shì)，如新聞傳播、IT專業(yè)的學(xué)生，依托學(xué)校特色微信公眾號(hào)、電子報(bào)紙、學(xué)院網(wǎng)站、學(xué)院官方微信、微博等打造線上黨建。其次，依托高校特色社團(tuán)、黨建基地等開展豐富多彩的黨團(tuán)教育，通過與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合拓展高校黨建渠道，打造學(xué)生優(yōu)秀社團(tuán)與黨建的有機(jī)結(jié)合。最后，充分發(fā)揮學(xué)生黨員優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生宿舍黨建陣地的建設(shè)，充分利用下班黨員通過開展黨建第二課堂，實(shí)現(xiàn)黨建線上與線下的有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)線下與線上黨建立體黨建。

（六）培養(yǎng)“互聯(lián)網(wǎng)＋”大學(xué)生黨建的干部隊(duì)伍：壯大高校黨建素質(zhì)技能精湛組織隊(duì)伍，提供堅(jiān)實(shí)的組織保障

首先，要完善高校組織員隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制，將選拔入口前移，注重高校黨建干部在年齡結(jié)構(gòu)、知識(shí)結(jié)構(gòu)等多方面的選拔，不斷吸納高校畢業(yè)生等新鮮血液，實(shí)現(xiàn)年齡、知識(shí)專業(yè)的優(yōu)化組合。其次，注重黨建干部隊(duì)伍的教育與培訓(xùn)，在專業(yè)能力的培養(yǎng)上更注重對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用與掌握，對(duì)現(xiàn)代黨建信息系統(tǒng)、黨建App的使用。最后，關(guān)注黨建干部隊(duì)伍的考核和激勵(lì)，提升關(guān)注效率與積極性，加強(qiáng)對(duì)干部隊(duì)伍的定期考核，為高校黨建提供堅(jiān)實(shí)的組織保障。

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作者:李永俊 單位:天津師范大學(xué)政治與行政學(xué)院