前言：中文期刊網(wǎng)精心挑選了英語論文范文供你參考和學(xué)習(xí)，希望我們的參考范文能激發(fā)你的文章創(chuàng)作靈感，歡迎閱讀。

英語論文范文1

論文致謝一：

Thecompletionofthethesisisattributedtomanypeople'ssupportandencouragement.

Firstandforemost，Iwanttoextendmyheartfeltgratitudetomysupervisor，ProfessorCaoDaogen，whosepatientguidance，valuablesuggestionsandconstantencouragementmakemesuccessfullycompletethisthesis.Hisconscientiousacademicspiritandmodest，open-mindedpersonalityinspiremebothinacademicstudyanddailylife.Hegivesmemuchhelpandadviceduringthewholeprocessofmywriting，whichhasmademyaccomplishmentspossible.

Also，Iwouldliketoexpressmysinceregratitudetoalltheprofessorswhohavetaughtmeinthisuniversity.Theirinstructionshavehelpedbroadenmyhorizonandtheirenlighteningteachinghasprovidedmewithasolidfoundationtoaccomplishthispaperandwillalwaysbeofgreatvalueformyfuturecareerandacademicresearch.

Mythanksalsogototheauthorswhosebooksandarticleshavegivenmeinspirationinthewritingofthispaper.

Lastbutnotleast，Iwouldliketoexpressmyspecialthankstomyparents，whosecareandsupportmotivatemetomoveonandmakemewanttobeabetterperson.

論文致謝二：

Uponfinishingthisthesis，Iwouldliketoexpressmygreatgratitudetowardsallthosewhohaveofferedmesincereassistanceinthethreeyears.

Firstandforemost，myheartythanksgotomysupervisor，ProfessorZhangRuwen，whohasgivenmeinsightfulsuggestionsandconstantencouragementbothinmystudyandinmylife.Furthermore，ProfessorZhang'spainstakingteachingandvaluableadvicehaveprofoundlycontributedtothecompletionofthepresentthesis.

Also，Iownmythankstoalltheprofessorswhohavetaughtandenlighteningmeduringmystudiesinthecampus，forguidingmeinthefieldofresearchwork，whichisbothchallengingandfantastic.TheexperienceandprofitIobtainedwillbeofgrandimportancetomyfurtherstudies.

Finally，Iamalsogratefultomyfamilyandfriends，whoencourageandsupportmeandsharewithmemyworries，frustrations，andhappiness.

論文致謝三：

Iwouldlikeexpressmygratitudetoallthosewhooffergreathelpformythesis.

Firstandforemost，mydeepestgratitudegoestomysupervisorProfessorYuMuhong，forhisfather-likeencouragementandguidance.Heprovidedmewithabundantsuggestionsandpricelesscriticismsformywritingofthethesis.Butforhisconstantpatientguidanceandenlightenment，thethesiswouldhavebecomeamissionimpossible.

MysincerethanksalsogototheteachersfromtheSchoolofForeignLanguagesofZhejiangUniversityofFinanceandEconomics，whojointlyledmeintotheholytempleofacademicfield.Here，IwanttosendmygratefulnesstothoserespectedteacherslikeProf.WangBaorong，Prof.LiChangbao，Prof.ChenXianghong，Prof.ShaoYouxue，Prof.TengChao，Prof.CenQunxiaetc.Thankyouforyourbeingwithmeandbeingthewitnessesforthebirth，growthandperfectionofmythesis.

Ifeelindebtedtomyparents，withouttheirmentalandmaterialsupport，Icouldbarelyfinishthethesisontime.

Finally，mythanksshouldbesenttoallmyclassmates，fortheirendlesssupportandwarmhearts，makingmefeellikelivinginaunitedbigfamily.

論文致謝四：

Thecompletionofthethesisisattributedtomanypeople'ssupportandencouragement.

Firstandforemost，Iwanttoextendmyheartfeltgratitudetomysupervisor，ProfessorCaoDaogen，whosepatientguidance，valuablesuggestionsandconstantencouragementmakemesuccessfullycompletethisthesis.Hisconscientiousacademicspiritandmodest，open-mindedpersonalityinspiremebothinacademicstudyanddailylife.Hegivesmemuchhelpandadviceduringthewholeprocessofmywriting，whichhasmademyaccomplishmentspossible.

Also，Iwouldliketoexpressmysinceregratitudetoalltheprofessorswhohavetaughtmeinthisuniversity.Theirinstructionshavehelpedbroadenmyhorizonandtheirenlighteningteachinghasprovidedmewithasolidfoundationtoaccomplishthispaperandwillalwaysbeofgreatvalueformyfuturecareerandacademicresearch.

Mythanksalsogototheauthorswhosebooksandarticleshavegivenmeinspirationinthewritingofthispaper.

Lastbutnotleast，Iwouldliketoexpressmyspecialthankstomyparents，whosecareandsupportmotivatemetomoveonandmakemewanttobeabetterperson.

論文致謝五：

Uponfinishingthisthesis，Iwouldliketoexpressmygreatgratitudetowardsallthosewhohaveofferedmesincereassistanceinthethreeyears.

Firstandforemost，myheartythanksgotomysupervisor，ProfessorZhangRuwen，whohasgivenmeinsightfulsuggestionsandconstantencouragementbothinmystudyandinmylife.Furthermore，ProfessorZhang'spainstakingteachingandvaluableadvicehaveprofoundlycontributedtothecompletionofthepresentthesis.

Also，Iownmythankstoalltheprofessorswhohavetaughtandenlighteningmeduringmystudiesinthecampus，forguidingmeinthefieldofresearchwork，whichisbothchallengingandfantastic.TheexperienceandprofitIobtainedwillbeofgrandimportancetomyfurtherstudies.

Finally，Iamalsogratefultomyfamilyandfriends，whoencourageandsupportmeandsharewithmemyworries，frustrations，andhappiness.

論文致謝六：

Iwouldlikeexpressmygratitudetoallthosewhooffergreathelpformythesis.

Firstandforemost，mydeepestgratitudegoestomysupervisorProfessorYuMuhong，forhisfather-likeencouragementandguidance.Heprovidedmewithabundantsuggestionsandpricelesscriticismsformywritingofthethesis.Butforhisconstantpatientguidanceandenlightenment，thethesiswouldhavebecomeamissionimpossible.

MysincerethanksalsogototheteachersfromtheSchoolofForeignLanguagesofZhejiangUniversityofFinanceandEconomics，whojointlyledmeintotheholytempleofacademicfield.Here，IwanttosendmygratefulnesstothoserespectedteacherslikeProf.WangBaorong，Prof.LiChangbao，Prof.ChenXianghong，Prof.ShaoYouxue，Prof.TengChao，Prof.CenQunxiaetc.Thankyouforyourbeingwithmeandbeingthewitnessesforthebirth，growthandperfectionofmythesis.

英語論文范文2

Duringthemid1780s,thegovernmentundertheArticlesofConfederationprovedunabletosuccessfullylevyandcollecttaxes,andunabletocarryoutthebasicrequirementsofdiplomacy.Thenationwasindangerofbreakingapart.AfterShays''''RebellionalertedmanyAmericanstotheweaknessofthecurrentnationalgovernment,politicalleadersdecidedtoaltertheframeworkofgovernmentunderwhichtheUnitedStatesoperated.

TheConstitutionalConventionmetinPhiladelphiaanddeterminedthatitwasinthenation''''sbestinteresttocreateanentirelynewframeworkofgovernment.Fornearlyfourmonths,thedelegatesattheconventiondeliberatedonhowbesttoaccomplishthisrebuildingeffort.TheConstitution,theresultoftheseproceedings,setsoutthetripartitesystemofgovernmentthatisstillinplaceintheUStoday.ItcreatedabicamerallegislatureconsistingoftheHouseofRepresentativesandtheSenate,anexecutivebranchheadedbythepresidentandstaffedbythecabinet,andprovidedfortheestablishmentofajudicialbranch,consistingofafederal-courtsystemheadedbytheSupremeCourt.

AlthoughtheConstitutionestablishedthebasicframeworkofgovernment,itswordingwasvagueinregardtothedetails.Thus,thefirstCongressundertheConstitutionandthefirstPresident,GeorgeWashington,wereresponsibleforworkingoutthedetailsofgovernance.InthefirstyearsofthenewUnitedStates,WashingtonandtheCongresscreated,amongotherthings,thenowacceptedtraditionsofthecabinetandthejudicialsystem.Theprecedentstheysetestablishedthestandardoperatingprocedureofthenationalgovernmentforyearstocome.

英語論文范文3

(一)研究問題

學(xué)習(xí)者和雇主需求為旅游英語教材編寫帶來了哪些建議?如果在現(xiàn)有旅游英語教材中融入本土化人文地理風(fēng)情，那么應(yīng)該從哪些方面進(jìn)行改編?

(二)數(shù)據(jù)收集方法與分析方法

本研究通過針對(duì)學(xué)生的問卷和針對(duì)雇主的訪談收集相關(guān)數(shù)據(jù)。問卷設(shè)計(jì)首先經(jīng)過了15人小組的預(yù)備實(shí)驗(yàn)階段，在此基礎(chǔ)上最終確定了問卷上的15道題，具體包括:背景資料(第1～4題)、個(gè)人需求(第5～10題)、職業(yè)需求(第11～15題)。問卷共有13個(gè)選擇題，兩個(gè)問答題。對(duì)訪談問題的設(shè)計(jì)是先對(duì)一人進(jìn)行電話訪談，最終確定訪談基本問題，分屬期望、建議。分析方法屬于群體描寫和比較。

(三)研究對(duì)象

本研究問卷對(duì)象為新疆六所院校英語和旅游管理專科三年級(jí)共六個(gè)班196名學(xué)生，其中男生39名，其余為女生。他們經(jīng)歷了暑假實(shí)習(xí)階段并且正在經(jīng)歷求職，對(duì)旅游英語課和教材都有較為深刻的體會(huì)和認(rèn)識(shí)。訪談對(duì)象為當(dāng)?shù)仄呒衣眯猩缛肆Y源專員或主管。

(四)問卷填寫情況和訪談?dòng)涗浨闆r

本研究雖涉及人數(shù)多，但課題組成員親自發(fā)放問卷，協(xié)同各班任課教師監(jiān)督填寫，學(xué)生填寫問卷狀況很好，發(fā)放196份，回收196份。在問卷主觀題部分，超半數(shù)學(xué)生的答案字?jǐn)?shù)在30字以上，有效率很高。訪談全程用錄音筆錄音，并由課題組成員對(duì)錄音部分答案進(jìn)行抄錄。

二、研究發(fā)現(xiàn)與討論

(一)問卷調(diào)查

結(jié)果背景資料環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在了解學(xué)生對(duì)本專業(yè)的態(tài)度和過去實(shí)習(xí)、兼職的工作經(jīng)歷。83%的學(xué)生有過擔(dān)任景區(qū)講解員或者導(dǎo)游助理的經(jīng)歷，9%的學(xué)生有過獨(dú)立從事導(dǎo)游工作的經(jīng)歷，只有8%的學(xué)生無直接職業(yè)相關(guān)工作經(jīng)歷。但在對(duì)本專業(yè)未來就業(yè)方向的調(diào)查問題上，高達(dá)70%的學(xué)生表示畢業(yè)后會(huì)從事旅游方面的工作，這在很大程度上說明新疆旅游職業(yè)前景還是有很大的發(fā)展?jié)摿Φ摹?4%的學(xué)生表示畢業(yè)后不愿意從事相關(guān)工作，僅有6%的學(xué)生態(tài)度不明確，不確定以后是否會(huì)從事這類工作。個(gè)人需求環(huán)節(jié)意在調(diào)查學(xué)生對(duì)現(xiàn)行旅游英語教材的態(tài)度。57%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)行教材涉及中國(guó)傳統(tǒng)特色詞匯面過大，比如:有多數(shù)學(xué)生在此環(huán)節(jié)的開放性問題的答案里提到，叉燒包、水燈等詞匯和潑水節(jié)等文化背景知識(shí)的介紹幾乎不會(huì)在他們的從業(yè)生涯中遇到，因?yàn)槎鄶?shù)人會(huì)選擇在本地就業(yè)，因此，應(yīng)該讓教材突出本土化詞匯，如抓飯、馕、拌面、古爾邦節(jié)等詞匯和相關(guān)民族文化背景。36%的學(xué)生表示教材的課文里部分導(dǎo)游詞過長(zhǎng)，并且章節(jié)之間導(dǎo)游詞的編排沒有體現(xiàn)模板型特點(diǎn)，無法讓他們對(duì)本土地理人文風(fēng)情進(jìn)行仿照改編或者加工，應(yīng)該形成一定的“體”。職業(yè)需求環(huán)節(jié)則圍繞學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)到的旅游英語知識(shí)在實(shí)踐中的應(yīng)用情況以及教材欠缺但在實(shí)踐中重要的知識(shí)展開調(diào)查。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，僅有7%的學(xué)生認(rèn)為以往的旅游英語教材學(xué)習(xí)對(duì)他們的實(shí)習(xí)工作或兼職工作有幫助，這個(gè)數(shù)據(jù)的有效性還值得進(jìn)一步推敲，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)中的努力程度是不一樣的，所以，他們對(duì)學(xué)習(xí)效果的主觀感受和評(píng)價(jià)并不完全可靠。不過，超過80%的學(xué)生表示應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化教材的聽說部分，尤其是聽力部分。同時(shí)，面對(duì)“學(xué)生最希望的聽力素材選擇方面”這個(gè)問題，更多學(xué)生希望聽力內(nèi)容不要全部是標(biāo)準(zhǔn)的英音或美音，而應(yīng)該加入新疆臨邊國(guó)家口音的英語聽力。這是一項(xiàng)很有意義的發(fā)現(xiàn)，因?yàn)殡S著大學(xué)英語教學(xué)體制的改革，聽力的比重在增加，但采用的多是標(biāo)準(zhǔn)音，這導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際工作中遇到英語非母語的人士說英語時(shí)自己卻完全聽不懂的情況，在這種情況下，即使學(xué)生自己可以很流利地說英語，交流依然是困難的。

(二)訪談結(jié)果

在1～3題“期望”這個(gè)環(huán)節(jié)，面對(duì)第二題“在招募雇員時(shí)，你最看重他們哪方面的英語能力”這一問題，受訪者有很大程度上的共識(shí)，都重視畢業(yè)生對(duì)專屬崗位具有較強(qiáng)的聽說和書面翻譯能力以及具有當(dāng)?shù)靥厣挠⒄Z表達(dá)能力，尤其是可以流利地利用英語表達(dá)地域特產(chǎn)商品的能力。這一點(diǎn)與學(xué)生的職業(yè)需求不謀而合，可見在旅游英語教材中融入地域特色的重要性。在同樣的環(huán)節(jié)，訪談結(jié)果差異較大的是第三題:“你期待新雇員非常熟悉與外國(guó)人交流的禮儀和禁忌嗎?”相對(duì)大型的旅行社人力資源專員表示這一點(diǎn)很重要，會(huì)直接影響以后的國(guó)際接待，而小規(guī)模旅行社表示，與之合作的外籍游客比較固定，雇員在達(dá)到參與國(guó)外游客旅行項(xiàng)目資格時(shí)，首先會(huì)接受一定的培訓(xùn)，所以，是否熟悉與外國(guó)人交流的禮儀和禁忌就不那么重要了。在第二個(gè)環(huán)節(jié)訪談中，各旅行社人力資源專員所給的建議綜合起來有以下幾個(gè)方面:第一，熟悉新疆地理環(huán)境，可以用英語表達(dá)特色地貌特點(diǎn);第二，導(dǎo)游詞不要過于書面化，不能像背書一樣給游客背出來，而應(yīng)采用幽默風(fēng)趣的方式;第三，新疆與中亞五國(guó)聯(lián)系緊密，客源也相對(duì)充足，應(yīng)該更熟悉這些國(guó)家的風(fēng)俗習(xí)慣。

三、結(jié)論

需求分析是評(píng)估教材效度以及決定是否開設(shè)一門課程的前提。學(xué)習(xí)者需求分析和雇主需求分析為教材制定的合理與否提供了實(shí)踐基礎(chǔ)。本次調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)者和雇主都強(qiáng)調(diào)旅游英語教材本土化的重要性。本土化的重點(diǎn)在于研究本土旅游文化，要結(jié)合本地英語導(dǎo)游典型工作任務(wù)來整合新疆旅游文化。此外，教材中的聽說比例應(yīng)該加大，尤其是要囊括邊界國(guó)的口音聽力，這同時(shí)也是學(xué)習(xí)者的訴求。本次調(diào)查研究的結(jié)論總結(jié)起來主要表現(xiàn)在:

(一)現(xiàn)有的旅游英語教材過度夸大了傳統(tǒng)特色詞匯的廣度，忽視了其深度;

(二)現(xiàn)有教材中的導(dǎo)游詞文本不夠深入淺出，并且過分集中在中國(guó)傳統(tǒng)著名景觀而幾乎不涉及具有當(dāng)?shù)靥厣娜宋牡乩盹L(fēng)情;

英語論文范文4

根據(jù)學(xué)生平時(shí)英語學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，其原因可以總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

（1）對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏正確認(rèn)知。張正東，李少伶提出認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者控制與調(diào)節(jié)自身的學(xué)習(xí)、記憶與思維等認(rèn)知過程的能力，歸根結(jié)底，這些策略都是為了提高學(xué)習(xí)效率。然而，由于都是工科類的專科學(xué)生，對(duì)英語學(xué)習(xí)的必要性和日后發(fā)展的重要性，當(dāng)前的考級(jí)乃至今后的學(xué)位、職稱英語的前瞻性，都缺乏深刻認(rèn)識(shí)，因此學(xué)習(xí)凸顯出并不得法，效率不高。

(2)詞匯掌握和運(yùn)用不到位。由于多年英語教學(xué)模式影響，學(xué)生對(duì)詞匯停留在認(rèn)知階段，詞性含混不清，隨著時(shí)間的推移，學(xué)過的詞匯又還給了當(dāng)初的老師。因此，詞匯缺乏、語言枯竭一一暴露出來，加之各種語法錯(cuò)誤，很大程度上限制了學(xué)生的寫作水平。

二.建議與應(yīng)對(duì)策略

英語寫作中常見錯(cuò)誤表明我們決不能忽略或者無視存在的問題，以下是筆者的一些建議。

(1)教育是培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。英語教學(xué)的嚴(yán)酷事實(shí)告訴我們，要增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)。教師的關(guān)心和期待，對(duì)學(xué)生心理和智力發(fā)展有重要作用。教學(xué)是交際過程，必須首先確立學(xué)生主體意識(shí)，這是搞好英語教學(xué)的第一步。

(2)定期布置寫作任務(wù)，對(duì)存在問題進(jìn)行整理收集，予以專門時(shí)間以班級(jí)為單位，小組討論，闡述錯(cuò)誤根源及解析相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。并輔助一定的翻譯練習(xí)強(qiáng)化訓(xùn)練，包括英漢互相翻譯。

(3)學(xué)生作為學(xué)習(xí)的參與者和承擔(dān)者，老師應(yīng)該幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)行為。鼓勵(lì)學(xué)生朗讀，因?yàn)槔首x時(shí)，學(xué)生的眼睛、嘴巴、耳朵在大腦的指揮下協(xié)同作用，反復(fù)練習(xí)，不斷豐富對(duì)文章的理解，當(dāng)然需要教師的指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解惑，讓學(xué)生在細(xì)小的進(jìn)步中看到自身的可塑性，樹立自主學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。

三.結(jié)語

英語論文范文5

小學(xué)生活潑好動(dòng)，喜愛表演、善于模仿，要讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，就必須要順應(yīng)學(xué)生的天性，這樣所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)才能贏得學(xué)生的認(rèn)可，引發(fā)學(xué)生的關(guān)注，激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的參與熱情，從而使學(xué)生展開快樂而主動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。運(yùn)用課本劇表演，既符合小學(xué)生的天性，同時(shí)又符合語言學(xué)習(xí)規(guī)律，這正是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的重要途徑。為此在教學(xué)中我們要為學(xué)生提供與創(chuàng)造更多參與課本劇表演的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在生動(dòng)的表演中來學(xué)習(xí)新知，復(fù)習(xí)舊知，在運(yùn)用中提高聽說水平。

（一）圍繞教材上的短文進(jìn)行角色扮演

教材上有許多對(duì)話性強(qiáng)、情節(jié)性強(qiáng)的短文，我們可以讓學(xué)生來扮演不同的角色，分角色進(jìn)行短文的朗讀與表演。這樣的活動(dòng)深受學(xué)生的喜愛與歡迎，為了更好地進(jìn)行表演，學(xué)生會(huì)非常認(rèn)真地記臺(tái)詞，這樣的學(xué)習(xí)沒有強(qiáng)迫與被迫，完全是發(fā)自內(nèi)心的。這樣學(xué)生更能感受到學(xué)習(xí)的樂趣，更能取得事半功倍的效果。

（二）選取學(xué)生所感興趣的話題

自主創(chuàng)編小學(xué)生有著豐富的想象力與表現(xiàn)力，為了更充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性認(rèn)知活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，我們可以選取學(xué)生所感興趣或是熟悉的話題，來讓學(xué)生進(jìn)行情景劇的自主創(chuàng)編與表演。這樣的活動(dòng)擺脫了各種限制，給予了學(xué)生更大的展現(xiàn)自我的舞臺(tái)與空間，學(xué)生的思維得以激活，個(gè)性得以展現(xiàn)，各小組創(chuàng)編出了許多精彩的劇情，表演也是繪聲繪色。實(shí)踐證明，讓學(xué)生表演情景劇，更能激起學(xué)生參與的激情與動(dòng)力，課堂教學(xué)氛圍更活躍，學(xué)生的思維更活躍，教學(xué)參與度更高，學(xué)生在表演中真正地掌握了語言的精髓，更加利于學(xué)生英語語言綜合運(yùn)用水平的提高。

二、引入音樂元素，在唱歌中學(xué)習(xí)

音樂是一種訴諸于人類聽覺的藝術(shù)，以特殊的方式來傳遞信息，更能與聽者產(chǎn)生情感共鳴，更能打動(dòng)人，具有強(qiáng)烈的感染力。將音樂引入英語教學(xué)中，更能讓這門語言學(xué)科更加富有生命的活力，從而讓學(xué)生在快樂的學(xué)唱中將知識(shí)內(nèi)化為能力。

（一）播放經(jīng)典英文歌曲

借助現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來為學(xué)生精心挑選通俗易懂的英文經(jīng)典歌曲與影視劇插曲等，以歌曲歡快的節(jié)奏與韻律來增強(qiáng)動(dòng)感與趣味，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中來展開快樂學(xué)習(xí)。同時(shí)也可以讓學(xué)生從另一角度來學(xué)習(xí)英語；而且能夠幫助學(xué)生糾正不正確的發(fā)音，增強(qiáng)學(xué)生的語感，這樣更加利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的展開。

（二）老歌新唱

英語論文范文6

（一）政治和經(jīng)濟(jì)原因

不可否認(rèn)的是在漫長(zhǎng)的人類發(fā)展過程中的確經(jīng)歷過以女性為主導(dǎo)的母系社會(huì)，然而母系社會(huì)的存在時(shí)間較為短暫，尤其是隨著原始社會(huì)末期三次大分工的完成，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、和商業(yè)的獨(dú)立發(fā)展更是牢固的確定了男性主導(dǎo)的人類歷史發(fā)展前景。在古希臘羅馬時(shí)期，擁有公民權(quán)的市民僅限于成年男性，這就意味著只有男性才能夠從事政治活動(dòng)，擔(dān)任國(guó)家公職等等。而女性更多地在社會(huì)中是起輔助的角色而存在，她們并不能從事政治活動(dòng)，即便是少數(shù)聰明的女性諸如埃及艷后也只能利用男性來達(dá)到她們想要達(dá)到的政治目的。同時(shí)期的不列顛尚處于原始土著的狀態(tài)，在古羅馬人的戲稱里就是：“光著身子涂滿藍(lán)油叫喊著的野蠻人”。雖然不列顛島上的原始部落確實(shí)一定程度體現(xiàn)了男女平等（例如不列顛軍隊(duì)中存在著不少女性戰(zhàn)士）但是隨著公元前一世紀(jì)凱撒兩度政府不列顛南部以及后來羅馬帝國(guó)統(tǒng)治的400余年的歷史帶來的更多是古希臘羅馬式的男女差別觀念，畢竟在奴隸制的經(jīng)濟(jì)條件下，這種生理上的差別使得女性自身的價(jià)值并不能得到充分的展現(xiàn)。從古羅馬開始一直到世界大戰(zhàn)前夕，女性的地位在勞動(dòng)力為主導(dǎo)的社會(huì)中并不能得到充分的改善，同時(shí)伴隨著生產(chǎn)力的進(jìn)一步發(fā)展，產(chǎn)業(yè)由勞動(dòng)力密集型逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)榭萍济芗停约芭宰晕业匚灰庾R(shí)的覺醒，男女平等的呼聲日益強(qiáng)烈，然而任何事物的發(fā)展都是循序漸進(jìn)的過程，性別歧視在很大范圍上依然存在。雖然一部分婦女走出家門，參加社會(huì)工作，但女性仍然受到歧視，其表現(xiàn)為女性失業(yè)率高，男女同工不同酬，女性就業(yè)難等方面。時(shí)至今日，雖然一些女性在某些部門獲得較高的職位，但所獲得的待遇同男性相比還是有差距的。因此，經(jīng)濟(jì)和政治原因是英語中性別歧視現(xiàn)象產(chǎn)生的根本原因。

（二）歷史文化原因

英語作為一種語言本身就是文化的重要體現(xiàn)與有機(jī)組成部分，所以英語本身也必然帶著文化的烙印，而文化則往往是在一定歷史時(shí)期之中形成并發(fā)展的，英語很多詞語的沒落也證明了某一方面文化的衰弱，例如knightstemplar（圣殿騎士）這個(gè)詞語，會(huì)慢慢地從人們的視野中淡忘成為歷史，因?yàn)闅v史已經(jīng)塵封，圣殿騎士團(tuán)這個(gè)組織也不復(fù)存在，所以語言來源于文化同時(shí)也反映著文化的發(fā)展，對(duì)于男女關(guān)系的論述，恐怕最早是在《圣經(jīng)》之中：上帝用泥土捏造了亞當(dāng)，又用亞當(dāng)?shù)囊粭l肋骨創(chuàng)造了夏娃。因此在男女起源的關(guān)系上，西方人理所當(dāng)然的認(rèn)為女性是依附于男性而存在的，因此男性中心論與女性附屬論早已根深蒂固的存在于人們的腦海之中。無獨(dú)有偶在東方，男尊女卑，三從四德也成為了人們?nèi)粘?duì)女性的看法和要求。因此，任何一個(gè)民族和國(guó)家都無法跨越過這一歷史時(shí)期，因?yàn)檫@是一定生產(chǎn)力情況下歷史發(fā)展之必然。無法改變也無法替代，所以歷史文化原因是影響現(xiàn)在英語性別差異的重要影響因素。

（三）社會(huì)角色和地位的原因

受傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)影響，女性和男性在社會(huì)中分化出不同的角色進(jìn)而形成不同的社會(huì)地位。在傳統(tǒng)社會(huì)中，從事體力勞動(dòng)的大多數(shù)以男性為主，他們直接創(chuàng)造著社會(huì)的財(cái)富因此在社會(huì)中形成較高的地位，柏拉圖在其巨作《理想國(guó)》之中充分論述了社會(huì)的各個(gè)階級(jí)，政治家和保衛(wèi)者是值得人們?nèi)プ鹁吹模鴱氖率止I(yè)等較有女性陰柔特點(diǎn)的職業(yè)并不受人待見。這也是因?yàn)槟信巧姆只瘜?dǎo)致的男女地位不平等的原因，同樣在整個(gè)西方的封建社會(huì)中，鮮有類似圣女貞德這樣的角色存在，因此男性在社會(huì)體制占據(jù)著支配的地位，代表著權(quán)利；女性則處于權(quán)勢(shì)的從屬地位，僅僅是點(diǎn)綴和裝飾。女性結(jié)婚后就得冠于夫性。如前面所提到的當(dāng)婦女介入某些行業(yè)時(shí)，就需要特別加上標(biāo)識(shí)。不加標(biāo)識(shí)，就沒有屬于自己的獨(dú)立身份；加上了，又突出了性別的區(qū)別，從而形成新的潛意識(shí)的不平等的標(biāo)識(shí)。因此，角色的分化以及男女地位的差別是英語中性別歧視出現(xiàn)的直接原因。

二、如何減輕直至消除英語中的性別歧視現(xiàn)象

（一）經(jīng)濟(jì)和政治的持續(xù)進(jìn)步與發(fā)展是消除英語中性別歧視的根本途徑

語言作為文化的重要表現(xiàn)形式，它必定來源于社會(huì)也會(huì)隨著社會(huì)的發(fā)展不斷變化，英語中的性別歧視的根源在于傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)政治的影響，因此我們姑且可以認(rèn)定由于文化發(fā)展的滯后性這種性別歧視現(xiàn)象只是傳統(tǒng)社會(huì)的一種遺留產(chǎn)物，類比世界其他的角落，我們不難發(fā)現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)較為落后的地區(qū)重男輕女這種小農(nóng)思想比較濃厚，而在經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)地區(qū)這種氛圍被明顯淡化。因此，加快經(jīng)濟(jì)發(fā)展，盡早實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)由傳統(tǒng)的勞動(dòng)力密集型向科技密集型過度，依靠科學(xué)技術(shù)提高生產(chǎn)力，這是消除英語中性別歧視現(xiàn)象的治本之策。我們絕不僅僅要在外在形式表現(xiàn)上消除英語中的性別歧視現(xiàn)象，更要在觀念中徹底消除男尊女卑的傳統(tǒng)的文化思想。否則僅治標(biāo)而不治本，這種現(xiàn)象依然會(huì)在未來的某一天再度出現(xiàn)。

（二）女性自身社會(huì)地位意識(shí)的覺醒是消除英語中性別歧視

現(xiàn)象的重要途徑經(jīng)濟(jì)政治的發(fā)展的確是治本之策，我們也有理由相信隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，這種歧視現(xiàn)象，會(huì)飛灰湮滅，然而總要有人在社會(huì)中作出表率，以指引這種社會(huì)風(fēng)尚的變革，因此作為與自身切身利益相關(guān)的女性，她們社會(huì)地位意識(shí)的覺醒是這一變革路途中的重要催化劑，自覺抵制社會(huì)文化中的歧視女性，通過合法合理的方式讓社會(huì)正視男女平等這一基本的價(jià)值命題，因此，自我意識(shí)的覺醒是消除英語中男女歧視的重要途徑

（三）在英語表達(dá)形式上消除性別歧視是直接途徑